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Artesãos da eletrônica: Músicos praticantes do faça você mesmo
No full textO objetivo dessa pesquisa é investigar as práticas “faça você mesmo” no campo de eletrônica e música à luz dos debates presentes na literatura especializada. Busca-se compreender as semelhanças e diferenças entre esse universo em relação a outros já debatidos em estudos de Marketing, Cultura e Consumo. São analisadas 3 dimensões principais: os perfis dos praticantes, suas motivações para praticar o Do It Yourself e os sentidos que atribuem a essas práticas. Assim, em primeiro lugar, contextualizam-se esses praticantes em termos socioculturais com vistas a entendê-los como um grupo singular. Em seguida abordam-se as motivações para essas práticas. E, por fim, analisam-se os sentidos que atribuem tanto às suas atividades artesanais quanto ao produto final obtido por meio delas
Histórias, vivências e diálogos: processos de subjetivação da docência
No full textNo presente texto propomos uma reflexão acerca dos processos de subjetivação da docência que são construídos a partir das histórias, vivências e diálogos na carreira dos professores. Pretendemos, pois, a partir de um ensaio teórico, pensar e discutir os processos de subjetivação docente a partir das suas vivências e das reflexões sobre os pensamentos de Foucault sobre subjetividade. Com o objetivo de compreender os processos de subjetivação docente, temos como pergunta norteadora: Como são construídos os processos de subjetivação da docência? Por meio de uma pesquisa de abordagem qualitativa, inspirada na pesquisa narrativa, utilizamos para fundamentação teórica as contribuições dos autores: Foucault (1982, 2004), Nóvoa (1992), Tardif (2014), Souza (2015) e Scoz (2015). Observamos que os conceitos de Foucault a respeito do cuidado de si mesmo e do conhece-te a ti mesmo interessam ao campo das pesquisas a respeito dos saberes docentes, já que contribuem com políticas de formação docente mais adequadas
SOCIEDADE CIVIL E POLÍTICAS PÚBLICAS: PARTICIPAÇÃO NO CONTEXTO DO NEOLIBERALISMO
Get PDFEsse ensaio tem como objetivo debater a influência do neoliberalismo no processo de participação da sociedade civil nas políticas públicas. Trata-se de uma análise do cenário brasileiro a partir da década de 1990, período de instauração do neoliberalismo no país, e sua influência no processo de participação social. Cabe destacar que o artigo utilizou-se da concepção gramsciana de sociedade civil, definida como a portadora de projetos de classe na luta pela hegemonia. Nesse sentido, é na relação entre o Estado e a sociedade civil que são forjadas as políticas públicas, como resposta as demandas sociais e coletivas, materializando o acesso aos direitos. O artigo foi elaborado a partir de pesquisa bibliográfica e as suas principais considerações resultam que o neoliberalismo alterou a organização da sociedade civil e seus efeitos foram uma maior fragmentação dos sujeitos coletivos, o que interfere diretamente na efetivação das políticas públicas
Educação Especial Inclusiva e os desafios do Ensino Remoto: a influência dos recursos tecnológicos nos processos identitários do aluno com Deficiência Intelectual
No full textO presente estudo visa compreender quais os impactos do ensino remoto no ensino-aprendizagem dos alunos da Educação Especial Inclusiva, especialmente no que se refere à influência dos recursos tecnológicos nos processos identitários do aluno com deficiência intelectual. Este estudo se caracteriza enquanto uma revisão bibliográfica, sendo uma pesquisa qualitativa descritiva e explicativa a qual pretende apresentar a Educação Especial Inclusiva, o ensino no contexto pandêmico e realizar, a partir de tais conceitos, uma análise de como a Educação Especial Inclusiva se revela neste contexto de isolamento social – Pandemia COVID 19 – Coronavírus. O estudo evidenciou que Educação Especial Inclusiva e o próprio ambiente escolar possuem diversos papéis e funções sociais na vida do aluno com deficiência intelectual
COORDENAÇÃO DOS REGISTROS ALGÉBRICO E GRÁFICO NA CLASSIFICAÇÃO E DISCUSSÃO DE SISTEMAS LINEARES 3 X 3 NO ENSINO MÉDIO
No full textEste artigo apresenta reflexões sobre a importância do estudo de várias representações do objeto matemático Sistemas Lineares para o seu entendimento pelos estudantes. Baseia-se na Teoria de Registros de Representação Semiótica de Duval, que afirma ser necessário o acesso e a coordenação de pelo menos duas diferentes representações de um mesmo objeto matemático para a compreensão do mesmo. Procura-se trazer argumentos que justifiquem este posicionamento a luz desta teoria e se apresenta atividades, buscando explorar as representações gráfica e algébrica de Sistemas Lineares 3 x 3. Neste contexto o uso do software GeoGebra auxiliou na construção e visualização dos planos formados. A pesquisa foi desenvolvida com estudantes do 2º ano do Curso Técnico em Vestuário Integrado ao Ensino Médio e os dados foram coletados por meio de análise das atividades, gravação de áudios e observações. Constatou-se que esta metodologia possibilitou um progresso significativo na compreensão do objeto matemático Sistemas Lineares
O CONCEITO DE IDENTIDADE E SUA CONTRIBUIÇÃO NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA
No full textO objetivo deste artigo foi apresentar o conceito de identidade a partir dos autores: Hall (2004), Ciampa (2007) e Dubar (2006), e dos autores que discutem a formação continuada, como Nóvoa (1992;1999); Veiga (2008); Cunha (2013), dentre outros, levando em consideração o conceito de identidade como possibilidade de contribuição nos processos de formação continuada de professores de matemática. A metodologia de abordagem qualitativa de pesquisa, utilizou-se como instrumento de produção das informações além dos estudos dos teóricos a realização de entrevistas e a aplicação de questionários com professores de matemática da rede pública municipal de educação da cidade de Belém sobre sua identidade profissional. O estudo identificou o perfil profissional dos professores de matemática, os motivos da escolha profissional, e as mudanças na concepção sobre a profissão ao longo do tempo o que reconfigura sua identidade profissional. Os resultados indicam que durante o processo de formação continuada a partir do estudo de si, o professor, habilita-se a melhor se compreender e a transformar-se, possibilita ainda modificar a prática docente. Os programas de formação continuada podem utilizar-se deste conceito para reformularem suas propostas, uma vez que investigar a identidade docente possibilita reflexão sobre os percursos formativos e de transformação dos conhecimentos e práticas docentes, crenças e concepções, relacionadas a atuação prática docente no ensino de matemática
INTERCULTURALIDADE CRÍTICA E EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: REFLEXÕES ACERCA DE UMA “JUSTIÇA COGNITIVA”
No full textO artigo tem o objetivo de propor uma reflexão acerca da importância e dos desafios da inserção do tema da interculturalidade crítica nos marcos da Educação em Ciências. Considerando os processos de acirramento das mais variadas formas de racismos e discriminações que se espalham por diversas partes do mundo, o texto se estrutura a partir de duas premissas: a) o processo de colonização das Américas, central para a formação da Modernidade, produziu uma fissura onto-epistemológica no âmago da civilização humana, ao postular a existência de zonas de ser e de não ser e a concomitante desqualificação de saberes produzidos fora das fronteiras ocidentais e; b) a interculturalidade crítica constitui-se num esforço de reparação e restituição simbólica que a Ciência ocidental deve aos povos colonizados, cujas epistemes foram invisibilizadas ou anuladas ao longo da consolidação da Modernidade/Colonialidade. Trata-se de uma análise bibliográfica que toma como parâmetro de análise algumas categorias da decolonialidade, uma perspectiva teórica e metodológica que questiona as abordagens canônicas acerca da formação da Modernidade. Espera-se colaborar não apenas para a ampliação dos espaços de discussão democrática, como também para o fortalecimento de uma concepção e de um fazer científicos que reconheçam a importância do debate com epistemes outras, diferentes daquela criada pela tradição de pensamento ocidental
POR UM MÉTODO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA FUNDAMENTADO NO MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS
No full textO objetivo deste texto é discutir um método de pesquisa em Educação Matemática fundamentado no Modelo dos Campos Semânticos (MCS). O estudo foi desenvolvido a partir da análise de três teses de doutorado que utilizaram o MCS como referencial teórico e metodológico. A análise buscou evidenciar o modo pelo qual o modelo teórico foi mobilizado em cada um dos trabalhos destacando legitimidades que sustentam a sistematização que propomos. Utilizamos também as conclusões apresentadas por outro estudo que buscou indicar um modo de ler interações em sala de aula fundamentado nas noções do MCS. Ao articular esses quatro trabalhos compreendemos que o exercício de leitura plausível envolve os seguintes elementos: (i) constituição de um autor; (ii) constituição de objetos; (iii) constituição de um núcleo; (iv) realização de uma enunciação; (v) constituição de uma direção de interlocução e (vi) antecipação de legitimidades. Tais elementos estão em acordo com o referencial teórico que sustenta esta investigação e são abordados, em detalhes em nossas conclusões
LITERATURA INFANTOJUVENIL E A VIOLÊNCIA SEXUAL: POSSÍVEIS CAMINHOS NA PREVENÇÃO CONTRA O ABUSO INFANTIL
Get PDFO presente artigo tem como objetivo refletir acerca do Abuso Sexual Infantil (ASI) e os possíveis caminhos para a prevenção desse ato tão presente e silenciado, em nossa sociedade. Iniciando através da história da sexualidade infantil e de como a criança era vista no passado, distanciada da infância, até a importância da escola nesse processo, são os caminhos trilhados neste trabalho. Como alternativa proposta para prevenir casos de abuso, a Literatura Infantojuvenil pode abrir portas para uma discussão leve e informativa. Com o objetivo de desmistificar a temática, primeiramente na escola, local de grande permanência da criança para que, posteriormente, no seio familiar tais questões não deem lugar à cristalização do abuso como segredo. A busca de apoio em teóricos que lidam com a sexualidade e com o feminino, tais como Foucault (1988), Davis (2016), Federici (2017), bem como nos teóricos específicos sobre abuso sexual infantil: Ariès (1981), Soma (2019) e Williams (2019). Ao final, apresentaremos livros literários que podem contribuir na prevenção do Abuso Infantil Sexual dando voz aos silenciados pelo medo