Portal de Periódicos Mestrado e Doutorado da Estácio
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Problemas contextualizados: tradução de enunciados para a linguagem matemática e processos cognitivos que possibilitam resolvê-los
Get PDFNeste artigo, fruto de uma pesquisa bibliográfica, realizada a partir de textos de autoria ou coautoria da mentora da Teoria A Matemática no Contexto das Ciências (TMCC), Patricia Camarena Gallardo, explicitam-se os subsídios teóricos e os procedimentos metodológicos empregados em estudos cognitivos no âmbito da TMCC tendo como foco a compreensão de aspectos relativos às traduções para a linguagem matemática de enunciados de problemas contextualizados e os processos cognitivos que possibilitam aos estudantes resolver problemas deste tipo, evidenciando também como pesquisas com estas orientações vinculam-se aos fatores que dão condições para a aprendizagem significativa, na acepção de David Ausubel. Dentre os principais resultados destacam-se a articulação dessas pesquisas com fatores internos cognitivos, fatores externos e a articulação, nestes estudos, da teoria de Ausubel com as ideias de Victor Cifarelli e de Gerald Goldin (no caso representações mentais), de Raymond Duval e Claude Janvier (tradução de enunciados).
Palavras-chave: Teoria A Matemática no Contexto das Ciências. Fase Cognitiva. Problemas Contextualizados. Tradução de Enunciados. Processos Cognitivos
As práticas conversacionais da/na Educação Museal Online: o que elas nos ensinam?
Get PDFA Educação Museal Online (EMO) é uma noção e abordagem didático-pedagógica que busca compreender os "fazeressaberes" da Educação Museal na/com a cibercultura. Tomando como ponto de partida a centralidade das conversas na EMO, este artigo tem como objetivo apresentar e dialogar com algumas práticas conversacionais forjadas nas/com as redes sociais digitais da SAE e seus praticantes seguidores, discutindo a sua relevância e potencialidades à luz da cibercultura e da Educação Museal na contemporaneidade. A ciberpesquisa-formação e as pesquisas com os cotidianos constituem as bases teóricas-metodológicas da pesquisa. As ações educativas museais online que forjam conversações, por meio da mediação museal online, fomentam a interatividade e a coautoria, e reafirmam a potencialidade das redes sociais digitais como ambientes de compartilhamento e de produção colaborativa de múltiplos conhecimentos, sentidos e de aprendizagens.
Palavras-chave: Educação Museal Online. Conversas. Práticas conversacionais. Educação Museal. Museu
Diálogo com Jorge Correia Jesuíno
Get PDFCom o propósito de apresentar contribuições para o debate acerca dos desafios postos para a Educação e a Cultura nos dias atuais, a respeito das permanências e mudanças nas representações e/ou práticas sociais em tempos de crise, entrevistamos o Prof. Jorge Correia Jesuíno, no dia 15 de julho de 2021, a quem agradecemos intensamente pelo diálogo e pelas trocas de inegável interesse e que extrapolam o campo acadêmico. Para tratar dessa temática, buscamos sinalizá-la, salientando questões pertinentes ao contexto de transformações políticas, socioculturais e econômicas, que ocorrem em tempos tão complexos e difíceis de neoliberalismo e de pandemia no mundo e, em especial, no Brasil
Metáforas para pensar criticamente a tecnologia educacional
Get PDFUma variedade de perspectivas denominadas "críticas" à relação da educação com a tecnologia vem sendo promovida nos últimos anos, parcialmente em reação a excessos decorrentes de visões polarizadas. Tomando a crítica como uma busca por compreensões renovadas da realidade, este ensaio explora a metáfora como eixo teórico para se pensar criticamente a tecnologia educacional. Nesse sentido, são discutidas algumas metáforas utilizadas para descrever artefatos, entendidas não como termos isolados, mas sim como partes de um todo que remete a formas específicas de pensar a educação, seus atores, lugares e processos. Sugere-se que, em meio a múltiplas expressões linguísticas referentes a uma sempre crescente lista de novidades técnicas, encontram-se metáforas com enraizamentos históricos profundos. Tais enraizamentos precisam ser desvelados para que possamos potencialmente escapar de futuros definidos pelo solucionismo que permeia o "senso comum" sobre a tecnologia educacional
Carreiras em declínio: perda de função gerencial e experiências de prazer & sofrimento no trabalho
Get PDFO artigo analisa as vivências de prazer e sofrimento no trabalho, bem como as estratégias defensivas individuais de trabalhadores de uma empresa do setor de energia que foram dispensados de suas funções gerenciais, mas permaneceram na organização. Para alcançar o objetivo foram entrevistados 27 funcionários de uma empresa do setor de energia que vivenciaram essa experiência e os depoimentos obtidos foram analisados pelo método de análise temática, que permitiu perceber que a dispensa da função gerencial potencializou as vivências de sofrimento para estes trabalhadores. Os poucos relatos de prazer se relacionam ao ambiente de trabalho e à volta ao exercício de atividades técnicas. Já os relatos de sofrimento se referem à perda de status, de senso de realização profissional, de reconhecimento e de salário. Além disso, a análise dos depoimentos permitiu identificar as estratégias defensivas individuais mobilizadas pelos entrevistados para lidar com a situação, que foram organizadas em seis categorias, a saber: naturalização do ocorrido; desqualificação do processo que levou à dispensa da função gerencial; desqualificação dos gerentes atuais; relativização do ocorrido; expectativa pela aposentadoria; expectativa por mudança de setor. Os achados da pesquisa indicam de que essa experiência é fonte de frustração para os que a vivenciaram.
O direito à educação escolar na socioeducação: a atuação do Pedagogo na emancipação política do adolescente em conflito com a lei
Get PDFO artigo possui como objetivo relacionar três aspectos que se entrecruzam ao tratar do direito à educação escolar dos adolescentes que cumprem medidas socioeducativas no Brasil: o papel do Pedagogo que atua nesta política; a importância da Pedagogia na organização e orientação desse direito; e o direito à educação como parte do processo de humanização dos adolescentes. A discussão versa sobre a operacionalização do direito pela conjugação de normativas universais e específicas, proporcionando uma compreensão sobre o objeto de análise. O estudo também enfatiza o papel da pedagogia como espaço de luta pelo direito à educação escolar dos adolescentes inseridos no sistema socioeducativo. Para tanto, a análise defende, teoricamente, o direito à educação como parte da emancipação política desse grupo que encontra na violência uma forma de manifestação social. Finalmente, aponta a dificuldade de inserção escolar dos adolescentes egressos das medidas socioeducativas de internação e restrição de liberdade.
Palavras-chave: Políticas de socioeducação. Educação escolar. Pedagogia. Adolescentes em conflito com a lei
Representación social del maestro mexicano en el contexto de la Covid-19. Del menosprecio al reconocimiento professional
Get PDFEn México, entre 2013 y 2018 prevaleció una representación social negativa del maestro de educación básica difundida por el Estado. Con la entrada de un nuevo gobierno y la pandemia por Covid-19 dicha imagen se modificó. Este artículo analiza la representación social que elaboró el secretario de educación mexicano (2018-2021) del maestro de educación básica en la emergencia sanitaria de 2020. El estudio tuvo como referente la teoría de las representaciones sociales. Se analizaron 29 discursos del secretario bajo la propuesta de análisis argumentativo. En los resultados se encontró que se proyectó una representación del maestro como insustituible en el proceso de enseí±anza, donde se destacan sus cualidades profesionales, el compromiso con sus alumnos ante el cierre de las escuelas y su trabajo como agente de transformación social. Además, se hace referencia al desprestigio que tenía el maestro, pero, gracias a la pandemia, ha recuperado su reconocimiento profesional.
Palabras clave: Docente. Educación básica. Representación social. Pandemia. México
A disseminação da teoria das representações sociais nos principais periódicos científicos da educação física
Get PDFA Teoria das Representações Sociais, enquanto referencial teórico-metodológico, tem sido empregada no campo da Educação Física, mas o produto dessa relação ainda tem sido pouco explorado. Isto posto, objetivou-se neste estudo analisar o perfil e o padrão de crescimento da produção dos artigos que adotaram a Teoria das Representações Sociais enquanto referencial teórico-metodológico para o estudo dos fenômenos da Educação Física, nos periódicos nacionais da área. A pesquisa foi realizada nos principais periódicos da área e o levantamento dos artigos na ferramenta de busca das revistas através dos descritores "representação social" e/ou "representações sociais". Esse mapeamento resultou em 35 artigos publicados nos últimos 20 anos, de 2000 a 2020. O crescimento da produção científica foi observado, principalmente, nos últimos cinco anos. Os periódicos que mais têm publicado artigos na temática são aqueles que manifestam interesse em estudos da Educação Física na sua relação com as Ciências Humanas. A pesquisa registra o panorama da apropriação da Teoria das Representações Sociais pela Educação Física difundida nos últimos 20 anos pelos periódicos nacionais da área.
Palavras-chave: Representação social. Educação Física. Conhecimento
Posibles relaciones entre la Teoría de Representaciones Sociales y el Trabajo Sociológico Bourdieu a partir de la representación de la Asignación Universal por Hijo en las escuelas rurales de Argentina
Get PDFO objetivo deste trabalho é analisar as relações entre a teoria das representações sociais e a obra sociológica de Pierre Bourdieu a partir da análise dos achados de um estudo empírico sobre a forma como os agentes educativos em áreas rurais e periféricas mulheres urbanas no Província de Misiones (Argentina), acho que a Asignación Universal por HIjo. Neste estudo, procurou-se respeitar o corpus teórico e as tradições metodológicas de cada uma das referidas teorias. Especificamente, alguns conceitos são apresentados como eixo de análise: doxa e senso comum, representação social e habitus, e espaço para pontos de vista e posicionamento social. Espera-se que as conclusões contribuam para o desenvolvimento de investigações conjuntas que abordem os fenômenos educacionais.El objetivo de este trabajo es analizar las relaciones entre la teoría de las representaciones sociales y el trabajo sociológico de Pierre Bourdieu a partir del análisis de los hallazgos de un estudio empírico sobre el modo en el que los agentes educativos de las zonas rurales y peri-urbanas de la Provincia de Misiones (Argentina), piensan la Asignación Universal por Hijo. La metodología se centró en la etnografía educativa como en entrevistas y grupos de discusión para la recolección de datos empíricos. En dicho estudio, se intentó respetar el corpus teórico y las tradiciones metodológicas de cada uno de las teorías mencionada. Específicamente, se presenta como eje de análisis algunos conceptos: doxa y sentido común, representación social y habitus, y espacio de los puntos de vista y posicionamiento social. Se espera que las conclusiones contribuyan al desarrollo de investigaciones conjuntas para el abordaje de los fenómenos educativos.
Palabras claves: Teoría de las representaciones sociales - Trabajo sociológico de Pierre Bourdieu - Asignación Universal por Hijo - Marco epistémic