Portal de Periodicos da UERN (Universidade do Estado do Rio Grande do Norte)
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ESTRATÉGIAS LÚDICAS NA VACINAÇÃO INFANTIL: EXPERIÊNCIA EXTENSIONISTA NO PROJETO UERN VACINA MOSSORÓ
Full text linkEste relato descreve a experiência do projeto de extensão “UERN Vacina Mossoró”, desenvolvido pela Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, cujo objetivo é ampliar a imunização infantil por meio de práticas humanizadas. O texto examina desafios enfrentados pelo Programa Nacional de Imunizações, especialmente a baixa adesão às vacinas infantis, e apresenta estratégias lúdicas para atenuar o medo de injeções e a resistência dos responsáveis. A metodologia adotada foi descritiva, baseada em registros reflexivos produzidos pelos extensionistas, sem envolvimento direto de sujeitos de pesquisa. As ações implementadas incluíram brincadeiras, manipulação segura da seringa, vacinação prévia dos responsáveis como modelo, entrega de “certificados de coragem” e distribuição de kits simbólicos, iniciativas que reforçaram a humanização do cuidado. Os resultados mostram aumento significativo na aceitação da vacina pelas crianças e fortalecimento do vínculo entre profissionais e usuários. Conclui-se que a integração entre técnica e sensibilidade ressignifica a vacinação como ato de cuidado integral, fortalece a cidadania e confirma o papel transformador da universidade pública.
 
DO DISCURSO PATOLOGIZANTE AO IMPERATIVO DO ALTO RENDIMENTO:: UM OLHAR PSICANALÍTICO SOBRE A MEDICALIZAÇÃO DA INFÂNCIA E SUAS REPERCUSSÕES ESCOLARES
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Este artigo examina criticamente os processos de patologização e consequente medicalização da infância e suas repercussões no contexto escolar, analisando como o discurso contemporâneo opera através de mecanismos de controle social que promovem a autoexploração e a supressão da singularidade. A partir de uma perspectiva psicanalítica, investiga-se como a sociedade do desempenho, conceituada por Byung-Chul Han, transforma o imperativo da performance em uma nova forma de opressão silenciosa, onde o sujeito deixa de ser oprimido por proibições externas e passa a ser explorado pela própria lógica da produtividade. O estudo demonstra como a transformação de dificuldades cotidianas em categorias diagnósticas reflete uma cultura que deslocou seus mecanismos de controle da coerção externa para a autoexploração, onde o sujeito se vê obrigado a ser, simultaneamente, seu próprio algoz e sua própria mercadoria. Através de uma análise bibliográfica e reflexão teórica, examina-se o papel da família e da escola na reprodução da lógica medicalizante, evidenciando como instituições que deveriam promover o desenvolvimento subjetivo se transformam em dispositivos de controle e normalização. A pesquisa aponta para a necessidade de alternativas clínicas e pedagógicas que visem convocar o sujeito ao lugar desejante, visto que esse discurso de produção e perfeição, não aponta para a falta, a incompletude que localiza o sujeito no circuito do desejo e assim possam resistir às tentativas de normalização. As considerações finais enfatizam a importância de repensar a educação como espaço de acolhimento e valorização das diferenças, buscando alternativas pedagógicas mais sensíveis e, efetivamente, inclusivas que permitam a cada sujeito construir livremente sua trajetória de vida, resistindo às determinações patologizantes impostas pela sociedade contemporânea.
 
UMA ANÁLISE DA APLICAÇÃO DOS CONCEITOS DA TEORIA DAS RESTRIÇÕES NO SETOR DE SUPORTE AO CLIENTE DE UMA EMPRESA DE CARTÕES
Full text linkAntes do dinheiro, a forma de negociação conhecida popularmente era o escambo, sendo a comercialização necessária para sobrevivência. Hoje, uma maneira de valorizar a moeda de troca e o trabalho é através do sistema de crédito, que, com o passar do tempo evoluiu, surgindo a necessidade de utensílios para calcular o risco do crédito para a empresa. Neste estudo, com base na teoria das restrições, buscou-se avaliar os processos realizados no setor de crédito de uma empresa de cartões. Durante a pesquisa, foram realizadas entrevistas e acompanhamento das operações de atendimento e suporte aos clientes da empresa, levando em consideração a eficácia do método qualitativo sob o quantitativo em estudos de caso. Os resultados revelaram uma empresa em fase de reestruturação interna, mas com grande capacidade de crescimento. Nela, observou-se que os processos de análise de crédito são meticulosos e que podem ser melhorados, com o objetivo de maior lucratividade e eficácia no processo
O trabalho com os gêneros digitais na BNCC: reflexões acerca da verticalização e homogeneidade no ensino
Full text linkStarting in the 1990s, official documents emerged following a neoliberal trend and aiming to implement new perspectives on pedagogical practices, which did not necessarily take into account the realities and possibilities of our schools. Within this same perspective, the Base Nacional Comum Curricular (BNCC) — Brazil’s official educational framework — was approved in 2018 amid a turbulent political and ideological context, promoting the standardization of basic education. In this regard, one of the main issues surrounding the document concerns how the BNCC seeks to integrate the technological sphere into education, specifically in the teaching of Portuguese language. Through a qualitative research approach, this study aims to reflect on and critically analyze how digital genres are addressed in the BNCC, focusing on the final years of elementary education. It also aims to clarify the potential consequences for mother tongue teaching arising from this approach within the school context. For this purpose, we draw on the theoretical framework of Marcuschi (2003, 2004, 2008) regarding textual and digital genres. Additionally, the analyses are grounded in the contributions of Apple (2011), Fabiano (2016), Geraldi (2016), Guimarães (2022), and Orlandi (1987a; 1987b; 1987c; 2020). Finally, the study critiques the excessive inclusion of digital genres in the document, the tendency toward homogenized teaching, and the focus on writing as a product rather than a process, where students are expected to memorize and reproduce structural models. A partir da década de 1990, documentos de caráter oficial surgiram seguindo uma tendência neoliberal e sendo voltados à implantação de novas perspectivas para as práticas pedagógicas, as quais não necessariamente consideraram as realidades e possibilidades das nossas escolas. Nessa mesma perspectiva, foi homologada em 2018, em meio a um conturbado contexto político-ideológico, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que se pauta em uma uniformização do ensino na educação básica. Nesse viés, uma das problematizações acerca do documento diz respeito à forma como a BNCC busca articular a esfera tecnológica ao ensino, mais especificamente com relação ao estudo de Língua Portuguesa. Seguindo esse mote, a partir de uma pesquisa qualitativa, o presente trabalho se propõe a refletir e problematizar a maneira como os gêneros digitais são contemplados na BNCC, focalizando o ensino fundamental – anos finais, bem como elucidar possíveis consequências, para o ensino de língua materna, que a abordagem desses gêneros implica no contexto escolar. Para tanto, partimos das concepções teóricas de Marcuschi (2003, 2004, 2008) acerca dos gêneros textuais e dos gêneros digitais. Quanto ao aporte que fundamenta nossas análises, destacamos as contribuições de Apple (2011), Fabiano (2016), Geraldi (2016), Guimarães (2022) e Orlandi (1987a; 1987b; 1987c; 2020). Por fim, criticamos a incorporação excessiva de gêneros digitais no documento, a presença da homogeneidade no ensino, e apontamos uma ênfase na produtividade e na escrita como produto e não como processo, em que o sujeito é levado a aprender modelos estruturais e reproduzi-los
O Pêndulo do trabalho de formação da consciência natural entre o saber e a verdade na certeza sensível
Full text linkThis article aims to analyze the three moments of the acerbic of formative and deformative activity of natural consciousness in the Sense-Certainty. In doing so, we analyze the object as essence and the self as inessential, making clear the difference between the moments of formation of natural consciousness in relation to the Philosopher's knowledge. Subsequently, this process is reversed; that is, the self becomes the essential and the object, the inessential. Lastly, the last experience of the deformative and formative activity of natural consciousness in the relationship between the self and the Sense-Certainty is presented. We also discuss the incongruity of the natural consciousness language, because, when talking about the object, it thinks it is saying the Singular while, in fact, it says the Universal.Este texto tem como objetivo analisar os três momentos do acerbo do trabalho formativo e deformativo da consciência natural na Certeza Sensível. Nesse sentido, analisamos o objeto como essência e o eu como inessencial, deixando clara a diferença entre os momentos do formar da consciência natural em relação ao saber do Filósofo. Posteriormente, inverte-se esse processo; ou seja, o eu passa a ser o essencial e o objeto, o inessencial. Finalmente, apresenta-se a última experiência do trabalho deformativo e formativo da consciência natural em relação do eu com a Certeza Sensível. Tratamos, também, da incongruência da linguagem da consciência natural, pois, ao falar sobre o objeto, pensa dizer o Singular enquanto, na verdade, diz o Universal
ESPORTE NA ESCOLA: : A PRÁTICA DO ATLETISMO COMO MOTIVAÇÃO PARA JOVENS ATLETAS ESCOLARES
Full text linkO atleta está em constante evolução no esporte que está inserido e uma das razões importantes para essa evolução são os fatores motivacionais que cada um tem ao longo de sua experiencia esportiva. O objetivo geral foi analisar os fatores motivacionais de jovens atletas (alunos) da Escola Estadual Professor Manoel Herculano, município de São Francisco do Oeste/RN para a prática do atletismo. Específicos: identificar os fatores motivacionais para prática/permanência desses jovens no atletismo; compreender como o professor de Educação Física trabalha o atletismo em suas aulas de modalidades esportivas. O estudo caracterizou-se como descritivo com abordagem qualitativa. O instrumento de coleta de dados foi a Escala de Motivação no Esporte - versão brasileira (EME-BR), adaptado de Pelletier (2005), respondido por dez alunos e um questionário semiestruturado aplicado ao professor de Educação Física. Os resultados se mostraram validos, porém, a motivação intrínseca é um fator que faz com que os alunos pratiquem e permaneçam no atletismo, em específico, a dimensão por experiências estimulantes, onde os fatores motivacionais pessoais fazem o atleta buscar experiências instigantes no esporte que podem causar excitação, prazer, gosto, emoção, experiencias e divertimento. Assim, o trabalho do professor neste processo se mostrou fundamental, prezando pelas relações professor-alunos e valorização do estudante a partir dos vínculos interpessoais. Conclui-se, que a literatura apresenta trabalhos com essas características de análise em outras modalidades esportivas, porém, no atletismo, são poucos os estudos que discutem sobre a motivação para a prática deste esporte por parte dos escolares
Índice de Desenvolvimento Turístico dos Municípios do Espírito Santo (IDTM-ES): Elaboração da Metodologia e possíveis desdobramentos.
Full text linkO ponto de partida da pesquisa foi o levantamento bibliográfico sobre o tema, que abordou temas-chave como turismo, indicadores, indicadores para o turismo, uso de indicadores no turismo brasileiro, dentre outros similares. Considerou-se a relevância em termos de qualidade e fator de impacto, medidos quando possível por meio da classificação Qualis de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Capes e por meio do fator de impacto disponível no Google Acadêmico. Além dos artigos científicos foram feitas pesquisas em sites de órgãos institucionais na busca de estudos que se aproximassem ao objetivo de auxiliar na gestão pública, tal como objetiva a metodologia desenvolvida nesta pesquisa
Observatório de Turismo da UEA e Rede Brasileira de Observatórios de Turismo: Conexão e Colaboração
Full text linkAs redes colaborativas têm ganhado destaque como mecanismos estratégicos para a articulação de políticas públicas, inovação metodológica e difusão de conhecimento no campo do turismo. No Brasil, a criação da Rede Brasileira de Observatórios de Turismo (RBOT) representa um avanço significativo nesse sentido, promovendo a integração de universidades, órgãos governamentais e iniciativas da sociedade civil. O Observatório de Turismo da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), ao compor essa rede, tem se consolidado como um agente articulador de informações e práticas voltadas ao monitoramento e ao planejamento turístico regional. Este ensaio objetiva refletir sobre a experiência do Observatório de Turismo da UEA no contexto da RBOT, destacando sua contribuição às dinâmicas colaborativas no turismo, com ênfase no processo de organização e realização do 8º Encontro da RBOT, em 2024, em Manaus