Portal de Periódicos do IFRS (Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia)
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Projeto Libras e Feminismo
Get PDFO presente projeto de extensão contextualiza, em termos gerais, os temas violência contra mulheres, feminismo e a possibilidade de trazer acessibilidade e imersão a um público feminino muito específico, no caso, mulheres surdas, lançando luz sobre temas e saberes tais tão comumente desconectados às realidades cotidianas desses femininos
Projeto Integrador: Biologia na Prática
Get PDFAprender Ciências contribui para a compreensão do mundo, e também para a formação de cidadãos críticos e autônomos. A prática de ensino em laboratório foi pensada a partir do contexto escolar em que se encontram os alunos do 8º e 9º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Leonel de Moura Brizola, que consiste na falta de estrutura para realização de aulas em laboratório. Sendo assim, tal proposta objetivou experiências externas à escola, em laboratório e dentro de uma Instituição Federal com abordagens pedagógicas diferentes daquelas que os estudantes usualmente têm acesso. Os estudantes visitaram as dependências do IFRS – Câmpus Alvorada em três momentos e os temas abordados envolveram o ensino de Botânica e Genética. As atividades realizadas permitiram que os alunos utilizassem vidrarias, reagentes, microscópios ópticos e lupas, possibilitando relacionar os conhecimentos já aprendidos em sala de aula com a prática. Este evento de extensão resultou, ainda, na produção de um documentário. Os estudantes mostraram-se bastante engajados e curiosos com as atividades propostas, mostrando que a Ciência pode ser motivadora e divertida
Narrativas aquareláveis da protagonista no conto “A fugitiva” de Alice Munro
Get PDFThe objective of this study is to carry out an intersection between literature and visual arts, having as the object of study the female character, Carla, by Alice Munro (2001), protagonist in the short story Runaway. In order to do that, a selection of excerpts from the short story is made, which expresses the profile and experiences of this character, in order to create watercolor works that graphically expose the affection that such experiences produced in her body. Initially, the text exposes a historical background that interrelates these domains, under the concept of interpretation. Next, a discussion about the term affection is posed which is a key concept to approach both languages: literature and visual arts. Finally, the excerpts of the short story are situated as well as a series of graphical works that try to express the proposal of this study, a transposition from the verbal to the visual setting, which narrates and translates one of the many possible readings to the passages.
Keywords: Visual arts. Literature. Interpretation. Affection. Transposition.Este estudo tem por objetivo realizar uma intersecção entre literatura e artes plásticas, tendo como objeto de estudo a personagem feminina Carla, de Alice Munro (2001), protagonista no conto “A Fugitiva”. Para tal, será realizada uma seleção de excertos que traduzem o perfil e as vivências dessa personagem, com vistas a produzir, a partir de sua interpretação, trabalhos em aquarela, simbolizando graficamente o olhar de afetividade presente em seu corpo. O texto traça, em um primeiro momento, o percurso histórico que envolve a intersecção entre os domínios, pontuando o papel da interpretação. Em seguida, propõe uma reflexão sobre o termo afetividade, o qual serve como instrumento na aproximação das duas linguagens. Por último, apresenta-se trechos do conto, bem como o processo de transposição das imagens do plano verbal ao visual. As produções repercutem momentos críticos da narrativa traduzidos em trabalhos em aquarela que trazem representações de leituras singulares e subjetivas da narrativa e são resultado de interpretações possíveis das passagens destacadas.
Palavras-chave: Artes visuais. Literatura. Interpretação. Afetividade. Transposição
Material didático para estudantes imigrantes e refugiados na educação básica: uma proposta a partir do ensino de português como língua de acolhimento
Get PDFAbstract: The current rise in immigrant and refugees registration in the Brazilian basic scholar system has been an enormous challenge for the schools, urging the search for teaching strategies and didactic resources focused on this specific public. On that account, this paper approaches the creation of didactic material for children and teengares that have been through forced migration and are now registered in Basic Education. This study presents a proposal based on the concept of Teaching Portuguese as a Welcoming Language (SÃO BERNARDO, 2016)Nand on the communicative competences developed by Canale and Swain (1980). Built on research-action, the investigation seeks to supply the existing gaps between scientific research and the teaching practice with a textbook related to teaching Portuguese to immigrants and refugees which subsidizes the teaching task, mostly in Ensino Fundamental. Thus it will be possible to contribute to these students\u27 interactions with the school community and their integration into Brazilian society.
Keywords: Immigrants and refugees. Basic Education. Textbooks. Portuguese as a Welcoming Language.Resumo: O crescente aumento de matrículas de estudantes imigrantes e refugiados no sistema de ensino brasileiro tem sido um grande desafio para as escolas, impulsionando a busca por estratégias de ensino e recursos didáticos voltados especificamente a esse público. Em vista disso, este artigo aborda a elaboração de materiais didáticos para crianças e jovens, deslocados forçados, matriculados na Educação Básica e apresenta uma proposta baseada na perspectiva do ensino de Português como Língua de Acolhimento (SÃO BERNARDO, 2016) e nas competências comunicativas propostas por Canale e Swain (1980). Pautada pela pesquisa-ação, a investigação busca suprir as lacunas existentes entre a pesquisa científica e a prática docente a partir de um material que subsidie o trabalho dos professores, principalmente do Ensino Fundamental, no ensino de língua portuguesa para imigrantes e refugiados, contribuindo para a aprendizagem desses estudantes, sua interação com a comunidade escolar e sua inserção na sociedade brasileira.
Palavras-chave: Imigrantes e refugiados. Educação Básica. Material didático. Português como Língua de Acolhimento
Proposição de uma sequência didática para abordar o pensamento computacional na educação infantil: um relato de experiência
Get PDFAbstract: This paper aims to present an experience report of an application of a Didactic Sequence (DS), composed by plugged and unplugged activities in order to promote the learning about the pillars of Computational Thinking in kindergarten classes. To carry out the investigation, a case study was carried out with a class of kindergarten, with a group of eight students, in a Municipal Pre-school in the city of Gravataí. The DS, in the context of the present work, has the purpose of assisting the planning of the teacher, active in Pre-school Education, and to present how the pillars of Computational Thinking can be applied intentionally, considering the fields of experience of the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC). The idea is to show the teacher how computational thinking can be adopted to address some of the skills and competencies provided for in the BNCC. To achieve such goal, the pillars of computational thinking (algorithms, abstraction, decomposition, and pattern recognition) were explored in activities that integrated into the presented Didactic Sequence. The main result obtained comprises a guideline that can serve as a starting point to help teachers plan their classes and apply them with other groups of students of the same level.
Keywords: Brazilian National Common Curricular Base. Pre-school. Computational Thinking.Resumo: O presente artigo tem como objetivo apresentar um relato de experiência que contempla a aplicação de uma Sequência Didática (SD), composta por atividades plugadas e desplugadas com o intuito de promover a aprendizagem dos pilares do Pensamento Computacional na educação infantil. Para a condução da investigação foi realizado um estudo de caso com uma turma de Pré-escola II, com uma média de oito alunos, em uma escola Municipal de Educação Infantil de Gravataí, RS. A SD, no contexto do presente trabalho, tem a finalidade de auxiliar o planejamento do professor, atuante na Educação Infantil, e apresentar como os pilares do Pensamento Computacional podem ser aplicados de forma intencional, considerando os campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A ideia é apresentar ao docente como o pensamento computacional pode ser adotado para abordar algumas das habilidades e competências previstas na BNCC. Para tanto, são explorados os pilares de algoritmos, abstração, decomposição e reconhecimento de padrões em atividades que integram a SD apresentada. O principal resultado obtido compreende uma diretriz que pode servir de ponto de partida para auxiliar os professores a planejarem suas aulas e a aplicarem com outros grupos de estudantes.
Palavras-chave: Base Nacional Comum Curricular. Educação Infantil. Pensamento Computacional
Diálogos entre a teoria e a prática da extensão: compreendendo o contexto do Instituto Federal do Espírito Santo
Get PDFResumo: Este artigo tem como objetivo apresentar o panorama teórico e prático da extensão universitária no contexto do campus Nova Venécia do Instituto Federal do Espírito Santo. A compulsoriedade da curricularização da extensão universitária nos cursos de graduação descortinou diversos entraves institucionais, mas também contribuiu para o fortalecimento da extensão nas práticas pedagógicas desta instituição. Importante salientar que a extensão é um dos tripés de atuação das Universidades Federais, bem como dos Institutos Federais (IF), e que contribui para a aproximação curricular com a sociedade em que estamos inseridos. Acredita-se que a extensão vinculada ao currículo pode contribuir para uma formação integral dos estudantes, mas para isso faz-se necessário superar desafios institucionais, estruturais, culturais e conceituais. Assim, para o desenvolver desta pesquisa a premissa foi a da abordagem qualitativa, com o método colaborativo, através de rodas de conversas a partir de roteiro semi-estruturado, realizada com docentes efetivos do lócus da pesquisa. Para tratamento dos dados realizou análise de conteúdo de Bardin e triangulação dos dados obtidos. Como resultado percebeu-se que acerca do conceito e prática extensionista, ainda há muito para evoluir, pois se trata de um conceito que está em processo de amadurecimento e que tem ganhado força e espaço nos currículos, especificamente a partir do PNE 2001-2010, mas que efetivamente garantiu a obrigatoriedade no PNE 2014-2024, ressoando na publicação da Resolução CNE/CEB nº 7/2018, determinando as diretrizes para a curricularização da extensão nos cursos de graduação, exigindo formação continuada dos docentes.
Palavras-chave: Extensão Universitária. Prática Docente. Institutos Federais.Resumo: Este artigo tem como objetivo apresentar o panorama teórico e prático da extensão universitária no contexto do campus Nova Venécia do Instituto Federal do Espírito Santo. A compulsoriedade da curricularização da extensão universitária nos cursos de graduação descortinou diversos entraves institucionais, mas também contribuiu para o fortalecimento da extensão nas práticas pedagógicas desta instituição. Importante salientar que a extensão é um dos tripés de atuação das Universidades Federais, bem como dos Institutos Federais (IF), e que contribui para a aproximação curricular com a sociedade em que estamos inseridos. Acredita-se que a extensão vinculada ao currículo pode contribuir para uma formação integral dos estudantes, mas para isso faz-se necessário superar desafios institucionais, estruturais, culturais e conceituais. Assim, para o desenvolver desta pesquisa a premissa foi a da abordagem qualitativa, com o método colaborativo, através de rodas de conversas a partir de roteiro semi-estruturado, realizada com docentes efetivos do lócus da pesquisa. Para tratamento dos dados realizou análise de conteúdo de Bardin e triangulação dos dados obtidos. Como resultado percebeu-se que acerca do conceito e prática extensionista, ainda há muito para evoluir, pois se trata de um conceito que está em processo de amadurecimento e que tem ganhado força e espaço nos currículos, especificamente a partir do PNE 2001-2010, mas que efetivamente garantiu a obrigatoriedade no PNE 2014-2024, ressoando na publicação da Resolução CNE/CEB nº 7/2018, determinando as diretrizes para a curricularização da extensão nos cursos de graduação, exigindo formação continuada dos docentes.
Palavras-chave: Extensão Universitária. Prática Docente. Institutos Federais
O uso de tecnologias no processo de desenvolvimento da oralidade em Inglês: ações e reflexões a partir do app Voki for Education
Get PDFO presente artigo buscou problematizar as possíveis contribuições do Voki for Education no processo de ensino-aprendizagem da Língua Inglesa, enfatizando a habilidade da oralidade. Como aparato teórico-metodológico, optou-se por um estudo de caso, fundamentando-se em autores que trazem reflexões sobre o estudo da Língua Inglesa e, outrossim, o uso de tecnologias em sala de aula. Para a construção do referencial teórico, utilizou-se Brasil (2018), Denzin e Lincoln (2006), Fagundes (2009), Oliveira (2009), Ribas (2018), entre outros. Os resultados permitiram evidenciar contribuições do uso desse aplicativo no processo de ensino-aprendizagem de Inglês
Discurso, turismo e ensino: uma sequência didática para estudantes serem mediadores do Museu de Congonhas por um dia
Get PDFApresentamos um estudo dos gêneros de discurso Manual do Romeiro e visita mediada com o objetivo de propor a sequência didática Ser mediador do museu de Congonhas por um dia para professores de língua portuguesa (língua materna) em formação e em atuação. Este estudo foi desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa sobre o Discurso Institucional na Iniciação Científica e Tecnológica do IFMG, Campus Congonhas, a fim de evidenciar as características linguístico-discursivas do Manual do Romeiro e da visita mediada ao Museu de Congonhas. Utilizamos como aporte teórico-metodológico as categorias de análise cena englobante, cena genérica e cenografia aliadas às noções de retextualização e de sequências prototípicas. As análises realizadas mostram o elo necessário entre pesquisa e ensino, pois a elaboração da referida sequência didática requereu um estudo aprofundado sobre os dois gêneros de discurso em questão. Esta pesquisa de iniciação científica ainda revelou que, embora o estudo realizado aqui esteja restrito à visita mediada ao Museu de Congonhas, os seus resultados poderão servir de base para outros estudos sobre o referido gênero de discurso em diferentes museus no Brasil e no exterior com vistas a elaboração de outras propostas para o ensino de língua materna (e também de língua estrangeira)
Solução numérica da dinâmica temporal da infecção do SARS-CoV-2 em pacientes com manifestações clínicas grave ou crítica da COVID-19
No full textCOVID-19 is an infectious disease caused by the SARS-CoV-2 coronavirus that started in Wuhan (China) in late 2019 and has spread across the world. When the patient enters the severe clinical features of the disease, the immune system begins to produce pro-inflammatory cytokines in an uncontrolled way, a phenomenon known as ``cytokine storm\u27\u27, causing Acute Respiratory Distress Syndrome (ARDS) and, from there, the patient\u27s clinical condition is critical, requiring hospitalization in Intensive Care Units (ICU). In this article, we developed a mathematical model that describes the problem of temporal dynamics of SARS-CoV-2 infection in patients with severe or critical clinical manifestations of COVID-19; as a consequence, the problem includes the ``cytokine storm\u27\u27. The model consists of a system of five first-order nonlinear ordinary differential equations, which is numerically solved using the Mathematica Software. Among the five variables involved in the system, viral load was the most detailed, as it describes the level of SARS-CoV-2 RNA in patients. Viral load profiles were presented and interpreted, in several situations, in which patients progressed to cure or death. For viral load, the model showed a relative error of 19.13% when compared to clinical data from the existing literatureEl COVID-19 es una enfermedad infecciosa provocada por el coronavirus SARS-CoV-2, que se inició en Wuhan (China) a finales de 2019 y se ha extendido por todo el mundo. Cuando el paciente entra en el cuadro clínico severo de la enfermedad, el sistema inmunitario comienza a producir citocinas proinflamatorias de forma descontrolada, fenómeno conocido como ``tormenta de citocinas\u27\u27, provocando el Síndrome de Dificultad Respiratoria Aguda (SDRA) y, a partir de A partir de ese momento, el estado clínico del paciente es crítico, requiriendo ingreso en Unidades de Cuidados Intensivos (UCI). En este artículo elaboramos un modelo matemático que describe el problema de la dinámica temporal de la infección por SARS-CoV-2 en pacientes con manifestaciones clínicas graves o críticas de COVID-19 y, como consecuencia de ello, el problema incluye el ``tormenta de citoquinas\u27\u27. El modelo consiste en un sistema de cinco ecuaciones diferenciales ordinarias no lineales de primer orden, que se resuelven numéricamente usando Mathematica Software. Entre las cinco variables involucradas en el sistema, la carga viral fue la más detallada, ya que describe el nivel de ARN de SARS-CoV-2 en pacientes. Se presentaron e interpretaron perfiles de carga viral en diversas situaciones en las que los pacientes progresaron hacia la curación o la muerte. Para la carga viral, el modelo mostró un error relativo de 19.13% en comparación con los datos clínicos. de la literatura existente.A COVID-19 é uma doença infecciosa causada pelo coronavírus SARS-CoV-2, que começou em Wuhan (China), no final de 2019, e se espalhou por todo o mundo. Quando o paciente entra no quadro clínico grave da doença, o sistema imunológico começa a produzir de forma descontrolada citocinas pró-inflamatórias, fenômeno conhecido como ``tempestade de citocinas\u27\u27, causando a Síndrome do Desconforto Respiratório Agudo (SDRA) e, a partir desse momento, o quadro clínico do paciente é crítico, sendo necessário internação em Unidades de Terapia Intensiva (UTI). Neste artigo, elaboramos um modelo matemático que descreve o problema da dinâmica temporal da infecção do SARS-CoV-2 em pacientes com manifestações clínicas grave ou crítica da COVID-19 e, como consequência disso, o problema inclui a ``tempestade de citocinas\u27\u27. O modelo consiste em um sistema de cinco equações diferenciais ordinárias não-lineares de primeira ordem, que é resolvido numericamente usando o Software Mathematica. Dentre as cinco variáveis envolvidas no sistema, a carga viral foi a mais detalhada, pois ela descreve o nível de RNA do SARS-CoV-2 nos pacientes. Foram apresentados e interpretados os perfis da carga viral, em várias situações, em que os pacientes evoluíram para a cura ou óbito. Para a carga viral, o modelo apresentou um erro relativo de 19,13% quando comparado com dados clínicos da literatura existente