Portal de Periódicos Unasp (Centro Universitário Adventista de São Paulo)
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Convergência da práxis da escola sabatina com o modelo bíblico de discipulado
Get PDFThe Sabbath School is the main religious education program of the Seventh-day Adventist Church. Its strategic relevance for Adventist ecclesiology and missiology resembles what discipleship was for the apostolic Christian church: its most important activity. Similarly to the discipleship model recorded in the New Testament, the practices of the Sabbath School encompass essential and complementary values of Christian discipleship. This article presents a biblical-theological analysis based on books, articles and academic materials, evaluating the biblical principles of Christian discipleship and the convergence between the practices of the Sabbath School and the method of discipleship designed by Jesus Christ, widely practiced by the Christian church of first century.La Escuela Sabática es el principal programa de educación religiosa de la Iglesia Adventista del Séptimo Día. Su relevancia estratégica para la eclesiología y la misionología adventistas se asemeja a lo que fue el discipulado para la iglesia cristiana apostólica: su actividad más importante. Similar al modelo de discipulado registrado en el Nuevo Testamento, las prácticas de la Escuela Sabática contiene valores esenciales y complementarios del discipulado cristiano. Este artículo presenta un análisis bíblico-teológico basado en libros, artículos y materiales académicos, evaluando los principios bíblicos del discipulado cristiano y la convergencia entre las prácticas de la Escuela Sabática y el método de discipulado desarrollado por Jesucristo, ampliamente practicado por la iglesia cristiana del primer siglo. A Escola Sabatina é o principal programa de educação religiosa da Igreja Adventista do Sétimo Dia. Sua relevância estratégica para a eclesiologia e missiologia adventista se assemelha ao que o discipulado foi para a igreja cristã apostólica: sua atividade mais importante. Semelhantemente ao modelo discipulador registrado no Novo Testamento, a práxis da Escola Sabatina contem valores essenciais e complementares do discipulado cristão. Este artigo apresenta uma análise bíblico-teológica baseada em livros, artigos e materiais acadêmicos, avaliando os princípios bíblicos do discipulado cristão e a convergência que há entre as práxis da Escola Sabatina e o método de discipulado desenvolvido por Jesus Cristo, amplamente praticado pela igreja cristã do primeiro século.
As fontes bíblicas utilizadas por William Shakespeare em Hamlet
Get PDFThe purpose of this article is to present the biblical sources used by William Shakespeare in his famous tragedy Hamlet. To this end, an analysis was made of the historical and religious context of England where he lived and wrote his play. Although Shakespeare used biblical sources in several of his works, this is most notable in Hamlet. In this study, twenty-one references to biblical verses were identified in the tragedy of the young prince of Denmark, which corroborate the main themes of the play, such as fratricide, revenge and the transience of life. Thus, it is evident that Shakespeare, through these biblical allusions, not only enriched the narrative of Hamlet but also offered a profound and timeless perspective on the existential and moral issues addressed in the play, enabling a reflection on the interaction between literature, spirituality, and the religious contexts of his time.El objetivo de este artículo es presentar las fuentes bíblicas utilizadas por William Shakespeare en su famosa tragedia Hamlet. Para ello, se realizó un análisis del contexto histórico y religioso de Inglaterra en la que él vivió y escribió su obra. Aunque Shakespeare utilizó fuentes bíblicas en varias de sus obras, es en Hamlet donde esto se destaca más. En este estudio se identificaron veintiuna referencias a versos bíblicos en la tragedia del joven príncipe de Dinamarca, que corroboran los temas principales de la obra, como el fratricidio, la venganza y la transitoriedad de la vida. Así, lo que se verifica es que Shakespeare hace una alusión a los versos bíblicos en Hamlet, lo que nos remite al concepto de intertextualidad. Así, se evidencia que Shakespeare, mediante estas alusiones bíblicas, no solo enriqueció la narrativa de Hamlet, sino que también ofreció una visión profunda y atemporal de las cuestiones existenciales y morales tratadas en la obra, permitiendo una reflexión sobre la interacción entre la literatura, la espiritualidad y los contextos religiosos de su época.O objetivo desse artigo é apresentar as fontes bíblicas utilizadas por William Shakespeare em sua famosa tragédia Hamlet. Para tanto, fez-se uma análise do contexto histórico e religioso da Inglaterra em que ele viveu e escreveu sua peça. Apesar de Shakespeare ter feito uso de fontes bíblicas em várias de suas obras, é em Hamlet que isso mais se destaca. Nesse estudo foram identificadas vinte e uma referências de versos bíblicos na tragédia do jovem príncipe da Dinamarca, que corroboram os temas principais da peça, como o fratricídio, a vingança e a transitoriedade da vida. Assim, verifica-se que Shakespeare, por meio dessas alusões bíblicas, não apenas enriqueceu a narrativa de Hamlet como também ofereceu uma visão profunda e atemporal das questões existenciais e morais tratadas na obra, permitindo uma reflexão sobre a interação entre literatura, espiritualidade e os contextos religiosos de sua época
Educação e disciplina: uma análise comparativa entre as contribuições de Ellen G. White e as de autores contemporâneos
Get PDFObjective: To compare the writings of Ellen G. White with contemporary authors regarding discipline in educational and family contexts, highlighting theoretical similarities and differences.
Method: The study employs a comparative literature review approach, analyzing texts from Ellen G. White alongside works from various contemporary authors to discern common themes and divergent views on discipline.
Results: The findings indicate that while there is considerable alignment on the positive role of discipline in fostering self-regulation and moral development, Ellen G. White's writings incorporate a spiritual dimension that most contemporary theories do not address.
Conclusion: Ellen G. White's perspectives on discipline are remarkably contemporary, sharing many principles with modern educational theories. Her unique contribution lies in integrating spiritual growth with disciplinary practices, which provides a holistic approach to education.Objetivo: Comparar los escritos de Ellen G. White con los de autores contemporáneos sobre la disciplina en contextos educativos y familiares, destacando similitudes y diferencias teóricas.
Método: El estudio emplea un enfoque de revisión comparativa de la literatura, analizando textos de Ellen G. White junto con obras de varios autores contemporáneos para discernir temas comunes y puntos de vista divergentes sobre la disciplina.
Resultados: Los hallazgos indican que, mientras hay un alineamiento considerable
sobre el rol positivo de la disciplina en fomentar la auto-regulación y el desarrollo moral, los escritos de Ellen G. White incorporan una dimensión espiritual que la mayoría de las teorías contemporáneas no tratan.
Conclusión: Las perspectivas de Ellen G. White sobre la disciplina son notablemente contemporáneas, compartiendo muchos principios con teorías educativas modernas. Su contribución única radica en integrar el crecimiento espiritual con las prácticas disciplinarias, lo que proporciona un enfoque holístico de la educación.Objetivo: Comparar os escritos de Ellen G. White com os de autores contemporâneos a respeito da disciplina nos contextos educacional e familiar, destacando semelhanças e diferenças teóricas.
Método: O estudo utiliza uma abordagem de revisão da literatura comparativa, analisando textos de Ellen G. White e obras de vários autores contemporâneos para discernir temas comuns e visões divergentes sobre disciplina.
Resultados: Os resultados indicam que, embora haja um alinhamento considerável sobre o papel positivo da disciplina no fomento da auto-regulação e desenvolvimento moral, os escritos de Ellen G. White incorporam uma dimensão espiritual que a maioria das teorias contemporâneas não aborda.
Conclusão: As perspectivas de Ellen G. White sobre disciplina são notavelmente contemporâneas, compartilhando muitos princípios com teorias educacionais modernas. Sua contribuição única reside na integração do crescimento espiritual com práticas disciplinares, o que proporciona uma abordagem holística da educação
Práticas promotoras de saúde para pessoas com doença falciforme: desenvolvimento de produto técnico-educacional
Get PDFThis study aimed to build and obtain validation evidence of an educational booklet for people with sickle cell disease, containing eight practices aimed at promoting health aiming for a better quality of life. A booklet was developed in the format of a comic book with playful characteristics that proposes health-promoting practices: healthy eating, hydration, exposure to “sunlight” and “fresh air”, practice of physical activities, balance, rest and spirituality. This is a methodological study carried out based on the construction of the educational material, with subsequent validation by 24 experts in the field. Content validation was established considering a Content Validity Index (CVI) greater than 80%. All expert judges agreed that the booklet addresses habits that can be beneficial to individuals with sickle cell disease. The suggestions sent were accepted, such as simplifying the vocabulary, changing the type of font, increasing the art of red blood cells and others. All items were assessed as relevant, and the CVI reached an average of 0.96. After the adjustments suggested by the judges, the material was presented to ten adults with sickle cell disease who approved it. The booklet was considered valid due to its reliability recognized by professionals specialized in sickle cell disease and quality of life in terms of content, including language adopted, topics covered and illustrations. It is suggested to use the comic book on social media and in print for distribution to health professionals and community agentsEste estudo objetivou construir e auferir evidências de validação de uma cartilha educativa para pessoas com doença falciforme, contendo oito práticas voltadas a promover a saúde visando a melhor qualidade de vida. Foi desenvolvida uma cartilha no formato de história em quadrinhos com características lúdicas que propõe entre as práticas promotoras de saúde: alimentação saudável, hidratação, exposição a “luz solar” e ao “ar puro”, prática de atividades físicas, equilíbrio, descanso e espiritualidade. Trata-se de estudo metodológico realizado a partir da construção do material educativo, com posterior validação por 24 juízes especialistas na área. A validação de conteúdo foi estabelecida levando-se em conta o Content Validity Index (CVI) maior do que 80%. Todos os juízes especialistas concordaram que a cartilha aborda hábitos que podem ser benéficos a indivíduos com doença falciforme. Foram aceitas as sugestões enviadas, como simplificação do vocabulário, troca do tipo de fonte, aumento da arte das hemácias e outras. Todos os itens foram avaliados como pertinentes, e o CVI alcançou média de 0,96. Após os ajustes sugeridos pelos juízes, o material foi apresentado a dez pessoas adultas com doença falciforme que o aprovaram. A cartilha foi considerada válida pela confiabilidade reconhecida por profissionais especializados em doença falciforme e em qualidade de vida quanto ao conteúdo, incluindo linguagem adotada, temas abordados e ilustrações. Sugere-se utilizar a história em quadrinhos nas redes sociais e por meio impresso para distribuição de profissionais de saúde e agentes comunitários.Objetivos: Este estudo objetivou construir e auferir evidências de validação de uma cartilha educativa para pessoas com doença falciforme, contendo oito práticas voltadas a promover a saúde visando a melhor qualidade de vida.
Métodos: Trata-se de estudo metodológico realizado a partir da construção do material educativo, com posterior validação por juízes especialistas na área, e pelo público-alvo. Para estruturação do conteúdo, foi realizada revisão narrativa da literatura, bem como consulta a especialistas. O desenvolvimento e operacionalização do gênero textual levou em conta um modo lúdico e atrativo ao escolher o formato do produto educativo, elegendo-se o formato de história em quadrinhos. A validação de conteúdo foi estabelecida levando-se em conta o Content Validity Index (CVI) maior do que 80%.
Resultados: Todos os juízes especialistas concordaram que a cartilha aborda hábitos que podem ser benéficos a indivíduos com doença falciforme. Foram aceitas as sugestões enviadas, como simplificação do vocabulário, troca do tipo de fonte, aumento da arte das hemácias e outras. Todos os itens foram avaliados como pertinentes, e o CVI alcançou média de 0,96. Após os ajustes sugeridos pelos juízes, o material foi apresentado a dez pessoas adultas com doença falciforme que o aprovaram.
Conclusões: A cartilha foi considerada válida pela confiabilidade reconhecida por profissionais especializados em doença falciforme e em qualidade de vida quanto ao conteúdo, incluindo linguagem adotada, temas abordados e ilustrações. Sugere-se utilizar a história em quadrinhos nas redes sociais e por meio impresso para distribuição de profissionais de saúde e agentes comunitários
O batismo no Espírito Santo e o falar em línguas: uma visão do movimento pentecostal brasileiro
Get PDFThe article explores the phenomenon of the "baptism in the Holy Spirit" and glossolalia (speaking in tongues) within the context of the Brazilian Pentecostal movement, particularly in the Assemblies of God tradition. The research seeks to understand how Pentecostal authors present and justify the gift of tongues from a historical and theological perspective. The study organizes the perspectives of various authors regarding the doctrinal basis of glossolalia. The phenomenon is analyzed as a sign of the baptism in the Holy Spirit, as a spiritual gift, and as a missiological element. The article concludes that glossolalia plays a multifaceted role in Brazilian Pentecostalism, functioning as a sign of spiritual inclusion, a means of personal edification, and an expression of the interaction between the Holy Spirit and believers.El artículo explora el fenómeno del “bautismo en el Espíritu Santo” y la glosolalia (hablar en lenguas) en el contexto del movimiento pentecostal brasileño, especialmente en el ámbito de las Asambleas de Dios. La investigación busca comprender cómo los autores pentecostales presentan y justifican el don de lenguas desde una perspectiva histórica y teológica. El estudio organiza las perspectivas de varios autores sobre la base doctrinal de la glosolalia. El fenómeno se analiza como una señal del bautismo en el Espíritu Santo, como un don espiritual y como un elemento missiológico. El artículo concluye que la glosolalia desempeña un papel multifacético en el pentecostalismo brasileño, funcionando como un signo de inclusión espiritual, un medio de edificación personal y una expresión de la interacción entre el Espíritu Santo y los creyentes.O artigo explora o fenômeno do “batismo no Espírito Santo” e da glossolalia (falar em línguas) no contexto do movimento pentecostal brasileiro, especialmente no contexto assembleiano. A pesquisa busca compreender como autores pentecostais apresentam e justificam histórica e teologicamente o dom de línguas. Para isso, o estudo organiza as perspectivas de diversos autores sobre a base doutrinária da glossolalia. O fenômeno é analisado como sinal do batismo no Espírito Santo, como dom espiritual e como elemento missiológico. O artigo conclui que a glossolalia desempenha um papel multifacetado, funcionando como sinal de inclusão espiritual, meio de edificação pessoal e expressão da interação entre o Espírito Santo e os crentes
Centro Universitário Adventista de São Paulo (UNASP) como instituição promotora da saúde
Get PDFObjective: This article aims to describe how the Centro Universitário Adventista de São Paulo (UNASP) qualified as a Health Promoting University before the World Health Organization (WHO) and how the Professional Master’s in Health Promotion (MPPS) works on these aspects in teaching, research, and extension.
Method: A documentary analysis of the health promotion actions implemented by UNASP was conducted, based on WHO’s principles for Health Promotion. A total of 48 projects developed by the institution were identified and analyzed, covering both internal and external communities.
Results: UNASP is part of two international health promotion networks, RIUPS and REBRAUPS. The institution adopts a holistic approach based on sustainability, intersectoral collaboration, social participation, and equity. The projects developed emphasize health education, evidence-based research, and community-driven well-being initiatives.
Conclusion: UNASP has established itself as a Health Promoting University by aligning its practices with national and international guidelines. The MPPS strengthens transdisciplinary collaboration and contributes to implementing innovative health strategies, positively impacting both the academic and external communities.Objetivo: Este artículo tiene como objetivo describir cómo el Centro Universitario Adventista de São Paulo (UNASP) se calificó como Universidad Promotora de Salud ante la Organización Mundial de la Salud (OMS) y cómo el Máster Profesional en Promoción de la Salud (MPPS) trabaja estos aspectos en la enseñanza, la investigación y la extensión.
Método: Se realizó un análisis documental de las acciones de promoción de la salud implementadas por UNASP, siguiendo los principios de la OMS. Se identificaron y analizaron 48 proyectos desarrollados por la institución, abarcando tanto a la comunidad interna como externa.
Resultados: UNASP forma parte de dos redes internacionales de promoción de la salud, RIUPS y REBRAUPS. La institución adopta un enfoque holístico basado en la sostenibilidad, la colaboración intersectorial, la participación social y la equidad. Los proyectos desarrollados enfatizan la educación para la salud, la investigación basada en evidencia y las iniciativas comunitarias para el bienestar.
Conclusión: UNASP se ha consolidado como una Universidad Promotora de Salud al alinear sus prácticas con las directrices nacionales e internacionales. El MPPS fortalece la colaboración transdisciplinaria y contribuye a la implementación de estrategias innovadoras en salud, impactando positivamente a la comunidad académica y externa.Objetivo: O objetivo deste artigo é descrever como o Centro Universitário Adventista de São Paulo (UNASP) se qualificou como Universidade Promotora de Saúde diante da Organização Mundial da Saúde (OMS) e como o Mestrado Profissional em Promoção da Saúde (MPPS) trabalha esses aspectos no ensino, pesquisa e extensão.
Método: Foi realizada uma análise documental das ações promovidas pelo UNASP em conformidade com os princípios da Promoção da Saúde estabelecidos pela OMS. Foram identificados e analisados 48 projetos desenvolvidos pela instituição, abordando a comunidade interna e externa.
Resultados: O UNASP participa de duas redes internacionais de promoção da saúde, a RIUPS e a REBRAUPS. A instituição adota uma abordagem holística baseada na sustentabilidade, intersetorialidade, participação social e equidade. Os projetos desenvolvidos enfatizam a educação em saúde, a pesquisa baseada em evidências e ações comunitárias voltadas para o bem-estar.
Conclusão: O UNASP tem se consolidado como uma Universidade Promotora de Saúde, alinhando suas práticas às diretrizes nacionais e internacionais. O MPPS fortalece a transdisciplinaridade e contribui para a implementação de estratégias inovadoras em saúde, impactando positivamente a comunidade acadêmica e externa
The Second Great Awakening and William Miller's Countercultural Theological Approach: A Comparative Study
Get PDFThe Second Great Awakening was one of the most influential movements in 19th-century America. It spread throughout New England, the Western frontier, and Charles Finney's revivals in the "burned-over district". William Miller's eschatological crusade happened during the final days of the Second Revival. Although Miller's preaching was shaped by this revival, there were also notable differences in his approach. This article compares the Second Great Awakening revival in America with the theology and hermeneutics of William Miller. The methodology is a literature review of primary sources and scholarly histories. In the Second Awakening, there was a shift from Calvinism towards Arminian free will. Enlightenment reason also played a significant role in biblical interpretation, alongside anticipation of an imminent earthly millennium. William Miller shared a version of Calvinism, placed an important role of reason in his theology, and was united in the fervor and millennium expectations of his era. However, Miller's sole focus was Jesus' premillennial return around 1843-1844 and not the ordinary post-millenarist view. Thus, his message was basically, proclaiming the imminent end of the world, not human progress. While impacted by his context, Miller's strict scriptural hermeneutic produced a historicist prophetic system that countered spiritualized eschatologies. The Second Great Awakening shaped Millerism, providing structure and enthusiasm. However, Miller’s countercultural biblical focus and eschatological conclusions made his message both appealing and infuriating to many leaders of the Second Revival, including Charles Finney.El Segundo Gran Despertar fue uno de los movimientos más influyentes en los Estados Unidos del siglo XIX. Se extendió por toda Nueva Inglaterra, la frontera occidental y los avivamientos de Charles Finney en el "distrito quemado". La cruzada escatológica de William Miller ocurrió durante los últimos días del Segundo Avivamiento. Aunque la predicación de Miller estuvo determinada por este avivamiento, también hubo diferencias notables en su enfoque. Este artículo compara el avivamiento del Segundo Gran Despertar en los Estados Unidos con la teología y la hermenéutica de William Miller. La metodología es una revisión bibliográfica de fuentes primarias e histórias académicas. En el Segundo Despertar, hubo un cambio del calvinismo hacia el libre albedrío arminiano. La razón de la Ilustración también jugó un papel importante en la interpretación bíblica, junto con la anticipación de un milenio terrenal inminente. William Miller compartió una versión del calvinismo, le dio un papel importante a la razón en su teología y estaba unido en el fervor y las expectativas milenarias de su era. Sin embargo, el único enfoque de Miller era el regreso premilenial de Jesús alrededor de 1843-1844 y no la visión posmilenarista común. Por lo tanto, su mensaje era básicamente proclamar el fin inminente del mundo, no el progreso humano. Si bien el contexto lo impactó, la estricta hermenéutica escritural de Miller produjo un sistema profético historicista que contrarrestaba las escatologías espiritualizadas. El Segundo Gran Despertar dio forma al millerismo, brindándole estructura y entusiasmo. Sin embargo, el enfoque bíblico contracultural de Miller y sus conclusiones escatológicas hicieron que su mensaje fuera atractivo y exasperante a la vez para muchos líderes del Segundo Avivamiento, incluido Charles Finney.O Segundo Grande Reavivamento foi um dos movimentos mais influentes da América do século XIX. Ele se espalhou por toda a Nova Inglaterra, a fronteira ocidental e os avivamentos de Charles Finney no "burned-over district". A cruzada escatológica de William Miller aconteceu durante os últimos dias do Segundo Reavivamento. Embora a pregação de Miller tenha sido moldada por esse reavivamento, também houve diferenças notáveis em sua abordagem. Este artigo compara o Segundo Grande Despertar na América com a teologia e hermenêutica de William Miller. A metodologia é uma revisão de literatura de fontes primárias e de pesquisas histórias acadêmicas. No Segundo Despertar, houve uma mudança do calvinismo em direção ao livre arbítrio arminiano. A razão iluminista também desempenhou um papel importante na interpretação bíblica, ao lado da expectativa de um milênio terrestre iminente. William Miller compartilhava uma versão do Calvinismo, atribuía um papel importante à razão em sua teologia, e estava unido no fervor e nas expectativas milenaristas de sua época. No entanto, o foco exclusivo de Miller era o retorno premilenar de Jesus por volta de 1843-1844, e não a visão pós-milenarista comum. Assim, sua mensagem era basicamente a proclamação do iminente fim do mundo, e não o progresso humano. Embora impactado por seu contexto, a estrita hermenêutica bíblica de Miller produziu um sistema profético historicista que se opôs às escatologias espiritualizadas. O Segundo Grande Reavivamento moldou o Millerismo, fornecendo estrutura e entusiasmo. No entanto, o foco bíblico contracultural de Miller e suas conclusões escatológicas tornaram sua mensagem atraente e irritante para muitos líderes do Segundo Reavivamento, incluindo Charles Finney
Análise da mecânica respiratória de pacientes neurocríticos internados em uti geral ventilados nos modos prvc, pcv e vcv
Get PDFObjectives: Compare volume controlled (VCV), pressure controlled (PCV) and pressure regulated and volume controlled (PRVC) ventilation modes in relation to ventilatory mechanics in neurocritical patients admitted to an ICU setting.
Methods: Sixteen patients were recruited, they had mean age of 56.1±19.7, had 12.6±9.1 days of hospital length of stay, with 81.2% overall survival. Three groups used different ventilatory modalities: PRVC, PCV and VCV. Patients were ventilated for a tidal volume of 6 to 8 ml/Kg, Glasgow, RASS, PAM, FC, f, FiO2, PEEP, pressure, volume or support pressure, Ppico, Cd, Wr, P0.1, pH, PaCO2, PaO2, HCO3 and SaO2 were measured.
Results: We did not find differences between the initial and final values and between the groups regarding ventilatory mechanics of the 16 patients on mechanical ventilation admitted to the ICU. We found a correlation between respiratory work and peak pressure (r = 0,87; p = 0,02), expiratory resistance and peak pressure (r = 0,91; p = 0,01), static compliance and elastance (r = -0,81; p = 0,04) and work of breathing and inspiratory resistance (r = 1,0, p = 0,003), in the PRVC mode; correlation between peak pressure and dynamic compliance (r = -0,91, p = 0,03) and work of breathing and elastance (r = -0,90, p = 0,03) in the PCV mode; correlation between elastance and static compliance (r = -0,97, p = 0,004) and PaO2/FiO2 ratio and work of breathing (r = 0,99, p = 0,02) in the VCV mode.
Conclusions: There is no difference in ventilatory mechanics parameters when neurocritical patients were mechanically ventilated in PRVC, PCV and VCV modes.Objetivos: Comparar a mecânica ventilatória de pacientes neurocríticos em UTI, ventilados nos modos volume controlado (VCV), pressão controlada (PCV) e pressão regulada a volume controlado (PRVC).
Métodos: Foram recrutados 16 pacientes com media de idade de 56,1±19,7 que estiveram internados por 12,6±9,1 dias, sendo que 81,2% tiveram sobrevida. Estudo comparativo de três grupos que utilizaram modalidades ventilatórias: PRVC, PCV e VCV. Os pacientes foram ventilados com os parâmetros ajustados para gerar um volume corrente (VC) de 6 a 8 ml/Kg. Foram coletados: idade, gênero, diagnóstico, Glasgow, RASS, PAM, FC, f, FiO2, PEEP, pressão controlada, volume controlado ou pressão suporte, Ppico, Cd, Wr, P0.1, pH, PaCO2, PaO2, HCO3 e SaO2.
Resultados: Não encontramos diferenças entre os valores iniciais e finais e entre os grupos quanto à mecânica ventilatória dos 16 pacientes em ventilação mecânica internados em UTI. Encontramos correlação entre trabalho respiratório e pressão de pico (r = 0,87; p = 0,02), resistência expiratória e pressão de pico (r = 0,91; p = 0,01), complacência estática e elastância (r = -0,81; p = 0,04) e trabalho respiratório e resistência inspiratória (r = 1,0, p = 0,003), no modo PRVC; correlação entre pressão de pico e complacência dinâmica (r = -0,91, p = 0,03) e trabalho respiratório e elastância (r = -0,90, p = 0,03) no modo PCV; correlação entre elastância e complacência estática (r = -0,97, p = 0,004) e relação PaO2/FiO2 e trabalho respiratório (r = 0,99, p = 0,02) no modo VCV.
Conclusões: Não há diferença em parâmetros de mecânica ventilatória ao se ventilar mecanicamente pacientes neurocríticos em modos PRVC, PCV e VCV
“Uma nova repartição cultural” para uma história dos cursos de ensino da pedagogia e de ensino da matemática em malanje, angola
Get PDFObjective: This article examines the historical development of the first bachelor’s degree courses in Education Sciences in Malanje, Angola, from 2011 to 2016, aiming to delineate the theoretical and methodological choices for historical research in educational settings within a specific geopolitical context.
Methods: The research utilizes a qualitative approach through documentary analysis and historical methodology, incorporating a broad range of sources from newspaper articles to official decrees. The study bases its theoretical framework on Michel de Certeau’s concept of “New Cultural Division,” emphasizing the role of the researcher’s perspective in historical documentation.
Results: The analysis highlighted the creation and evolution of the pedagogy and mathematics teaching programs at the Polytechnic School of Malanje. It identified key documents and media representations that influenced public perception and policy development in educational reforms.
Conclusions: The study underlines the importance of integrating cultural repartition into the historiography of education, providing a nuanced understanding of how educational reforms and program developments are documented and perceived. It also points out the significant role of governmental and media narratives in shaping educational policy and practice.Objetivo: Este artículo examina el desarrollo histórico de los primeros cursos de licenciatura en Ciencias de la Educación en Malanje, Angola, desde 2011 hasta 2016, con el objetivo de delinear las elecciones teóricas y metodológicas para la investigación histórica en entornos educativos dentro de un contexto geopolítico específico.
Métodos: La investigación utiliza un enfoque cualitativo a través del análisis documental y metodología histórica, incorporando una amplia gama de fuentes desde artículos de periódicos hasta decretos oficiales. El estudio basa su marco teórico en el concepto de "Nueva División Cultural" de Michel de Certeau, enfatizando el papel de la perspectiva del investigador en la documentación histórica.
Resultados: El análisis destacó la creación y evolución de los programas de enseñanza de pedagogía y matemáticas en la Escuela Politécnica de Malanje. Identificó documentos clave y representaciones mediáticas que influyeron en la percepción pública y el desarrollo de políticas en reformas educativas.
Conclusiones: El estudio subraya la importancia de integrar la repartición cultural en la historiografía de la educación, proporcionando una comprensión matizada de cómo se documentan y perciben las reformas educativas y los desarrollos de programas. También señala el papel significativo de las narrativas gubernamentales y mediáticas en la configuración de políticas y prácticas educativas.Objetivo: Este artigo examina o desenvolvimento histórico dos primeiros cursos de licenciatura em Ciências da Educação em Malanje, Angola, de 2011 a 2016, com o objetivo de delinear as escolhas teóricas e metodológicas para a pesquisa histórica em contextos educacionais dentro de um contexto geopolítico específico.
Métodos: A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa através da análise documental e metodologia histórica, incorporando uma ampla gama de fontes, desde artigos de jornal até decretos oficiais. O estudo baseia seu arcabouço teórico no conceito de “Nova Repartição Cultural” de Michel de Certeau, enfatizando o papel da perspectiva do pesquisador na documentação histórica.
Resultados: A análise destacou a criação e evolução dos programas de ensino da pedagogia e matemática na Escola Superior Politécnica de Malanje. Identificou documentos-chave e representações midiáticas que influenciaram a percepção pública e o desenvolvimento de políticas em reformas educacionais.
Conclusões: O estudo sublinha a importância da integração da repartição cultural na historiografia da educação, fornecendo uma compreensão matizada de como as reformas educacionais e os desenvolvimentos de programas são documentados e percebidos. Também aponta o papel significativo das narrativas governamentais e midiáticas na formação de políticas e práticas educacionais
A experiência da prática na produção acadêmica
Get PDFOs desafios contemporâneos no campo educacional abarcam a escola, a formação docente e as pesquisas nessa área. O contexto complexo, multifacetado, contraditório e dinâmico exige cada vez mais a integração teórico-prática em cada uma das esferas mencionadas. Embora perspectivas eminentemente práticas na educação sejam questionadas por valorizarem a ação em detrimento dos fundamentos teóricos, entendemos que o contrário também deve ser evitado. Reflexões filosóficas e teóricas distantes da realidade vivenciada pela educação se restringem ao meio acadêmico e pouco refletem os anseios e necessidades de professores nos inúmeros desafios que a prática escolar lhes coloca. Diante desse cenário, torna-se urgente refletir sobre como a experiência prática pode contribuir para a formação docente e a produção do conhecimento científico em diálogo com a realidade escolar. Este texto, portanto, explora as contribuições da experiência da prática escolar para a divulgação científica e a produção acadêmica