Portal de Periódicos Unasp (Centro Universitário Adventista de São Paulo)
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Libertados do pecado: Uma análise de Romanos 6:15-23
Get PDFUma das grandes contribuições da Epístola de Paulo aos Romanos é a luz que ela lança sobre o status e o modo de vida do cristão no novo ambiente salvífico provido pela graça de Deus em Cristo. Paulo discute essa questão nos capítulos 5-8 de sua epístola, onde formula e responde perguntas de grande relevância a respeito da justificação pela fé e da nova vida em Cristo. Nesse contexto aparece uma das declarações mais intrigantes da carta. O apóstolo afirma que o crente em Cristo já foi “libertado do pecado” (6:18, 22). Qual o sentido dessa declaração? O que significa estar livre do pecado no contexto dessa passagem? O presente estudo aborda essas questões da perspectiva do método close reading, a fim de elucidar o significado da expressão ἐλευθερωθέντες δὲ ἀπὸ τῆς ἁμαρτίας e suas implicações para a vida prática do cristão. A análise do contexto literário, linguístico e sociocultural do texto, bem como dos temas e palavras nele presentes, aponta para a cruz de Cristo como o evento da libertação
Efeitos da terapia do espelho em amputação de membro superior: relato de caso
Get PDFO ato de amputar um membro ou parte dele é um recurso terapêutico utilizado na medicina a fim de salvar a vida do paciente e/ou melhorar sua qualidade de vida diminuindo a comorbidade. Objetivos: Investigar a melhora da dor e da sensação fantasma, refletidas na funcionalidade e na qualidade de vida em um amputado transradial. Métodos: Estudo de caso observacional exploratório, com um indivíduo que possui amputação transradial em membro superior direito. Foi realizada a avaliação da dor fantasma, da sensação fantasma e da funcionalidade por meio do TEMPA e da escala visual analógica (EVA) e da qualidade de vida mediante o Questionário SF-36. Resultados: Comparando a EVA inicial (7) com a final (3), o TEMPA e o SF-36 não mostraram melhora na funcionalidade e qualidade de vida do indivíduo. Considerações finais: A terapia do espelho mostrou-se capaz de diminuir a dor e sensação fantasma em amputado de membro superior
As aproximações e contribuições de Norbert Elias para a educação a partir do conceito de interdependência, inter-relação, configuração, poder, habitus social e individualização
Get PDFThis article aims to reveal the notes of the sociologist Norbert Elias, whose concepts have greatly improved his perception between the relations of individuals and society, in general. Essential concepts, such as: "interdependence", "interrelationship", "configuration", "power", " social habitus" and "individualization", are valid for the understanding not only of attitudes, but also in the actions of the meshes and wefts groups and social networks. Norbert Elias' image, as well as its importance linked to Sociology, is correlated not only with his conceptual but also thematic contribution.
Este artículo tiene como objetivo desvelar las notas del sociólogo Norbert Elias, cuyos conceptos han mejorado enormemente su percepción entre las relaciones de los individuos y la sociedad, en general. Conceptos esenciales, como: “interdependencia”, “interrelación”, “configuración”, “poder”, “habitus social” e “individualización”, son válidos para la comprensión no solo de las actitudes, sino también en las acciones de las mallas y parcelas de grupos y redes sociales. La imagen de Norbert Elias, así como su importancia vinculada a la Sociología, se correlaciona no solo con su aportación conceptual sino también temática.Considerando as diversas possibilidades de aproximações possíveis em Norbert Elias, este artigo aponta-nos suas contribuições a partir de uma revisão de literatura. Entre os muitos estudos elisianos, que podem no servir de orientações inspiradoras para pensarmos questões ligadas à educação, aqui neste artigo, interessa-nos seus imprescindíveis e preciosos conceitos de “interdependência”, “inter-relação”, “configuração”, “poder”, habitus e “individualização”, que se valem para o entendimento não só de atitudes, mas também nas ações das malhas e tramas dos grupos e redes sociais
Ações afirmativas no Instituto Federal de São Paulo: análise de fontes documentais
Get PDFAffirmative actions at the Federal Institute of São Paulo: analysis of documentary sources
The article presents and discusses results of a larger investigation that analyzed actions and strategies of the Federal Institute of São Paulo (IFSP), focusing on guidelines and foundations recommended in the scope of institutional policy, guiding the process of implementing its affirmative policies. It is a qualitative research, carried out through the survey and systematization of legal and normative documents that regulate the Affirmative Action Centers, using bibliographic research and primary sources, which enabled the construction of a significant analysis corpus. After the survey, systematization and preliminary reading of each document, all parts of the official sources were gathered, proceeding to the deconstruction and reconstruction of the data to elaborate interpretations. The text contextualizes, initially, the creation of the IFSP within the scope of the Federal Network of Professional and Technological Education in Brazil and makes notes on the concept, objectives and context in which affirmative action policies and inclusive actions are produced in the country, in order to establish a dialogue between official sources and the literature that examines the topic at hand. In the sequence, he presents and analyzes the documents and, finally, presents some subsidies in order to contribute to the expansion of the debate around the theme, and to the improvement in the quality of coexistence relations in the institution.O artigo apresenta e discute resultados de investigação maior que analisou ações e estratégias do Instituto Federal de São Paulo (IFSP), com foco em diretrizes e fundamentos preconizados no escopo da política institucional, orientadores do processo de implementação de suas políticas afirmativas. Trata-se de pesquisa qualitativa, realizada por meio do levantamento e sistematização de documentos legais e normativos que regulamentam os Núcleos de Ações Afirmativas, utilizando-se de pesquisa bibliográfica e de fontes primárias, o que viabilizou a construção de um corpus significativo de análise. Após o trabalho de levantamento, sistematização e leitura preliminar de cada documento, foram reunidas todas as partes das fontes oficiais, procedendo-se à desconstrução e reconstrução dos dados para elaborar interpretações. O texto contextualiza, inicialmente, a criação do IFSP no escopo da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica no Brasil e realiza apontamentos sobre o conceito, objetivos e contexto em que são produzidas as políticas de ações afirmativas e ações inclusivas no país, no intuito de estabelecer diálogo entre as fontes oficiais e a literatura que examina o tema em pauta. Na sequência, apresenta e analisa os documentos e, por fim, apresenta alguns subsídios com o objetivo de contribuir para a ampliação do debate em torno do tema, e da melhoria na qualidade das relações de convivência na instituição
Percepções de educadoras sobre a contribuição do PNAIC para a formação continuada
Get PDFThe paper addresses the importance and impact of the National Pact for Literacy at the Right Age (PNAIC) in the continuing education of literacy teachers. The research was based on qualitative research, with semi-structured interviews with three teachers participating in the program, and content analysis through the Bardin (2016) technique. As a general objective the intention was to identify the contribution of PNAIC in the continuing education of literacy teachers. As specifics objectives: to find out how the continuous training of literacy teachers provided by PNAIC happened in a municipality in the countryside of São Paulo, to realize the impacts that the program provided to the practice in the vision of these teachers, to understand the program within a context of public policy and to reflect on the importance that the continuous training can have to make it pedagogical. The results indicated that: PNAIC was an important continuous training program because it provided changes in strategies in the pedagogical practice of literacy teachers; it still influences the work of teachers; it could serve as a model of continuous training in the opinion of those interviewed; the lack of structure of the school and the municipality were factors that hindered the full execution of the program.O artigo aborda a importância e repercussão do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) na formação continuada de professores alfabetizadores. Utilizou-se como base para investigação a pesquisa qualitativa, com entrevistas semiestruturadas realizadas com três professoras participantes do programa e análise de conteúdo por meio da técnica de Bardin (2016). As entrevistas ocorreram no ano letivo de 2020, dois anos após o encerramento do programa. Como objetivo geral, a intenção foi identificar qual a contribuição do PNAIC na formação continuada dos professores alfabetizadores. Como objetivos específicos: averiguar como aconteceu a formação continuada dos professores alfabetizadores proporcionada pelo PNAIC em um município do interior paulista, perceber a contribuição que o programa proporcionou para a prática na visão desses professores, compreender o programa dentro de um contexto de política pública e refletir sobre a importância que a formação continuada pode ter para o fazer pedagógico. Os resultados indicaram que: o PNAIC foi um importante programa de formação continuada por ter proporcionado mudanças de estratégias na prática pedagógica dos alfabetizadores; ele ainda exerce influência no trabalho das professoras; poderia servir como modelo de formação continuada na opinião das entrevistadas; e a falta de estrutura da escola e do município foram fatores dificultadores da execução plena do programa
Urban Green Equity: Overview of Scientific Research from 1992 to 2021
Get PDFThe growing concern with the impacts of climate change and the fast urbanization of cities has led international policies to guide changes in attitudes by governments and civil society, directing effective models of sustainable governance aimed at environmental health and equal access for society environmental benefits. In this study, we seek to understand the evolution of research and scientific production on a topic of great relevance today – green equity. Through scientometric analysis based on a systematic literature review, we analyzed articles published in the period between 1992 and 2021. We used the open source R-tool Biblioshiny, which processes information from academic databases to carry out the analyses. Through this methodology it was possible to identify the main fields of research and relate the results obtained with important historical milestones for sustainable development. We also seek to highlight the evolution of research lines and highlight the significant flows in the global collaboration network. We found that the theme of green equity was driven by international agendas such as the SDG and has been gaining more space in scientific production, linked to a greater variety of issues such as climate change, accessibility to green spaces, ecosystem services, green infrastructure and socioeconomic issues
Perception of Residents in Manaus on the Urban Afforestation
Get PDFThe municipal governments, through their Environmental Secretariats, seek to invest in afforestation through public policies, educational campaigns and seedling distribution. However, the actions are inefficient, as studies on afforestation are based on inventories of species planted in public places, few studies seek to understand the population on the subject of afforestation. It is believed that the work of environmental education is of paramount importance. This study aimed to analyze the perception of afforestation of residents from different areas of Manaus, Amazonas state through an interview in the city of Manaus. Most participants were women aged 18-28 years. Most residents have completed primary education. Residents understand what urban afforestation is and the benefits of planting trees can bring, but they are not aware of the most suitable species to be buried in the city
Ética e religiosidade em Edgar Morin
Get PDFThis article seeks to analyze the way in which religiosity is found in Edgar Morin's thought. It presents the hypothesis that there is a religious perspective in Edgar Morin’s thought, which is accessed through ethics. Thus, the religious in Morin needs a critical study, whose epistemology is based on the Complexity Theory, reconnecting the various knowledges, as proposed by Morin, where complexity can also consider the need and presence of a global and integral ethos, including the religious dimension of the human being. From the conception that every religion has an ethics, then, all religions can work for the integral growth of the human being in an ethical and complex way, as defended by Morin.O presente artigo procura analisar a forma pela qual se encontra a religiosidade no pensamento de Edgar Morin. Apresenta a hipótese de que existe no pensamento de Morin uma perspectiva religiosa, que é acessada por meio da ética. Desta forma, o religioso em Morin necessita de um estudo crítico, cuja epistemologia está pautada na Teoria da Complexidade, religando os diversos saberes, conforme propõe Morin, onde a complexidade também possa considerar a necessidade e a presença de um ethos global e integral, incluindo a dimensão religiosa do ser humano. A partir da concepção de que toda religião possui uma ética, então, todas as religiões podem trabalhar para o crescimento integral do ser humano de forma ética e complexa como defende Morin