Revistas Eletrônicas - UFTM (Universidade Federal do Triângulo Mineiro)
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Educación continua de agentes comunitarios de salud sobre el infarto agudo de miocardio
Get PDFObjetivo: avaliar o nível de conhecimento dos agentes comunitários de saúde antes e após a realização de uma atividade de educação permanente em saúde acerca do infarto agudo do miocárdio. Método: pesquisa quantitativa, analítica e prospectiva, realizada em uma Unidade Matricial de Saúde, localizada na região do Triângulo Mineiro, com agentes comunitários de saúde de três estratégias de saúde da família. A coleta de dados ocorreu antes e após intervenção educativa, com intervalo de dois meses em 2024; por meio de um questionário contendo questões sociodemográficas, laborais e sobre o infarto agudo do miocárdio. A intervenção educativa foi realizada por meio de um encontro presencial, no qual o conteúdo foi abordado por meio de uma roda de conversa e da distribuição de material impresso, contemplando as variáveis relacionadas ao conceito, sintomatologia, diagnóstico, tratamento e complicações. Resultados: participaram 10 agentes comunitários de saúde, com média de idade de 41,8 anos. O número de acertos no pré-teste variou entre três a cinco de um total de seis questões, enquanto essa variação no pós-teste foi de dois a seis acertos. Não houve diferença estatisticamente significativa na comparação das médias entre os dois momentos. Conclusão: apesar de não haver diferença estatisticamente significativa, houve um aumento nos acertos referente ao tratamento e prevenção do infarto agudo do miocárdio. Fatores como sobrecarga de trabalho e ambiente inadequado para aprendizagem podem ter interferido nos resultados. Portanto, é crucial que intervenções educativas sejam continuamente adaptadas às realidades enfrentadas no dia a dia pelos agentes comunitários de saúde.Objective: to assess the level of knowledge of community health agents before and after carrying out a continuing health education activity about acute myocardial infarction. Methods: quantitative, analytical, and prospective research, carried out in a Matrix Health Unit, located in the Triângulo Mineiro region (MG/Brazil), with community health agents from three family health strategies. Data collection occurred before and after the educational intervention, with a two-month interval in 2024; through a questionnaire containing sociodemographic, work-related, and question on acute myocardial infarction. The educational intervention was carried out through a face-to-face meeting, in which the content was addressed through a conversation circle and the distribution of printed material, covering variables related to the concept, symptoms, diagnosis, treatment, and complications. Results: 10 community health agents participated, with a mean age of 41.8 years. The number of correct answers in the pre-test varied between three and five out of a total of six questions, while this variation in the post-test was from two to six correct answers. There was no statistically significant difference when comparing the means between the two moments. Conclusion: although there was no statistically significant difference, there was an increase in correct answers regarding the treatment and prevention of acute myocardial infarction. Factors such as work overload and an inadequate learning environment may have interfered with the results. Therefore, it is crucial that educational interventions are continually adapted to the realities faced by community health agents on a daily basis.Objetivo: evaluar el nivel de conocimiento de los agentes comunitarios de salud antes y después de la realización de una actividad de educación continua en salud sobre el infarto agudo de miocardio. Método: investigación cuantitativa, analítica y prospectiva, realizada en una Unidad Matricial de Salud, ubicada en la región del Triângulo Mineiro, (MG/Brasil), con agentes comunitarios de salud de tres estrategias de salud familiar. Los datos fueron recolectados antes y después de la intervención educativa, con un intervalo de dos meses en 2024, mediante un cuestionario que contenía preguntas sociodemográficas, laborales y sobre el infarto agudo de miocardio. La intervención educativa se llevó a cabo mediante una reunión presencial, en la que se abordó el contenido a través de una ronda de conversaciones y la distribución de material impreso, que contemplaba las variables relacionadas con el concepto, la sintomatología, el diagnóstico, el tratamiento y las complicaciones. Resultados: participaron 10 agentes comunitarios de salud, con una edad media de 41,8 años. El número de aciertos en el pre-test varió entre tres y cinco de un total de seis preguntas, mientras que en el post-test la variación fue de dos a seis aciertos. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas en la comparación de las medias entre los dos momentos. Conclusión: aunque no hubo diferencias estadísticamente significativas, se observó un aumento en las respuestas correctas relacionadas con el tratamiento y la prevención del infarto agudo de miocardio. Factores como la carga laboral excesiva y un entorno inadecuado para el aprendizaje pueden haber influido en los resultados. Por lo tanto, es fundamental que las intervenciones educativas se adapten continuamente a las realidades a las que se enfrentan a diario los agentes comunitarios de salud
SUBACUTE TREATMENT OF COPAIBA AND WHITE ROSIN ESSENTIAL OILS USING INTEGRATED BIOMARKER RESPONSES ON THE REPRODUCTIVE SYSTEM OF WISTAR RATS EXPOSED TO VALPROIC ACID
Get PDFO ácido valpróico é um ácido graxo de cadeia curta, utilizado como tratamento para epilepsia. O tratamento com ácido valpróico apresenta vários efeitos colaterais como subfertilidade masculina, causando alterações reversíveis na motilidade do espermatozoide, morfologia, contagem de espermatozoides e citoarquitetura dos testículos. Objetivou-se entender como o uso do ácido valpróico durante a gestação pode afetar a fertilidade da prole masculina, e se o uso de óleos essenciais de copaíba, breu branco ou a associação deles pode reverter os danos causados. as ratas do grupo controle negativo receberam água e as dos grupos experimentais receberam ácido valpróico (600 mg/kg), por via intraperitoneal, uma única vez. Os filhotes machos foram divididos em seis grupos: controles negativo e positivo; veículo; tratado com óleo de copaíba; com óleo breu branco e com óleo de copaíba associado ao breu branco. Os óleos do TERRA® foram administrados via gavagem, por 30 dias consecutivos. Como resultados observamos estresse oxidativo e nitrosativo testicular e epididimário, e uma alteração da atividade das enzimas antioxidantes. Alterações testiculares leves e áreas cribiforme epididimária. Conclui-se que a exposição ao ácido valpróico durante o período intrauterino casa danos oxidativos e alterações estruturais tanto testiculares como epididimário, porém o uso dos óleos essenciais nesta dose e tempo não foram suficientes para reverter esses danos mesmo alterando a atividade das enzimas antioxidantes.Valproic acid (VPA) is a short-chain fatty acid used as a treatment for epilepsy, in both adults and children. Treatment with valproic acid presents several side effects, such as male subfertility, causing reversible changes in sperm motility, morphology, sperm count, and testicular cytoarchitecture. The objective was to understand how the use of valproic acid during pregnancy can affect the fertility of male offspring, and whether the use of copaiba, white breu essential oils, or their combination can reverse the damage caused. Female rats in the negative control group received water, while those in the experimental groups received valproic acid (600 mg/kg) intraperitoneally, in a single dose. The male offspring were divided into six groups: negative and positive controls, vehicle, treated with copaiba oil, white breu oil, and a combination of copaiba and white breu oils. The TERRA® oils were administered via gavage for 30 consecutive days. Results showed oxidative and nitrosative stress in the testis and epididymis, along with alterations in antioxidant enzyme activity. Mild testicular changes and cribiform areas in the epididymis were observed. It was concluded that exposure to valproic acid during the intrauterine period causes oxidative damage and structural alterations in both the testis and epididymis. However, the use of essential oils at this dose and duration was not sufficient to reverse these damages, even though it altered the activity of antioxidant enzymes
UTILIZAÇÃO DE RESÍDUOS DE BORRACHA DE PNEUS INSERVÍVEIS NA CONSTRUÇÃO CIVIL
Get PDFSocieties across the planet are trying to apply the concepts of sustainability, using alternatives to minimize the impacts caused by the unbridled consumption of raw materials that generate a large volume of waste, and these include waste from civil construction and from tires, all of which were improperly discarded. The objective of this work was to study some possibilities of using rubber waste from useless tires to replace fine aggregate for the production of blocks for the floor of squares, sidewalks and other uses in civil construction. For the work in question, rubber waste from useless tires was used to replace fine aggregate (stone dust) in 25% of sieved and 25% un-sieved rubber waste, for the production of structural concrete for blocks or even other destinations in civil construction. From a technological point of view, in relation to concrete with 25% replacement of stone dust by rubber, it was found that there was a considerable increase in compressive strength.As sociedades em todo o planeta esta tentando aplicar os conceitos da sustentabilidade, com o uso de alternativas para minimizar os impactos originados pelo consumo desenfreado de matéria-prima que geram um grande volume de resíduos, e esses incluem os resíduos oriundos da construção civil e os provenientes de pneus, todos esses descartados de forma inadequada. O objetivo deste trabalho foi estudar algumas possibilidades de utilização de resíduos de borracha de pneus inservíveis em substituição ao agregado miúdo para a produção de bloquetes para piso de praças, calçadas e outras destinações na construção civil. Para o trabalho em questão, foram utilizados resíduos de borracha de pneus inservíveis em substituição ao agregado miúdo (pó de pedra) em 25% de resíduos de borracha peneirada e 25% não peneirada, para a produção de concreto estrutural para bloquetes ou mesmo outros destinos na construção civil. Do ponto de vista tecnológico, em relação ao concreto com substituição de pó de pedra pela borracha em 25%, verificou-se que houve um aumento considerável de resistência à compressão
Gramática reflexiva e ensino de língua portuguesa: um relato de experiência vivenciado no programa institucional de bolsa de iniciação científica (PIBIC)
No full textRESUMO: Este trabalho objetiva mostrar, através de um relato de experiência, a importância da gramática reflexiva no processo de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa. Teve seu desenvolvimento no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC), propiciado pelo Instituto Federal de Alagoas, campus Arapiraca, e aplicado numa escola pública na cidade de Lagoa da Canoa- AL (2019-2020). A gramática reflexiva configura-se como um instrumento para o ensino que não apenas descreve a língua, mas também permite ao aluno refletir sobre o seu uso, não se restringindo somente à memorização de normas gramaticais, mas buscando entender como a língua funciona em diferentes contextos comunicativos (Travaglia, 2009). Tomamos como base o livro: “Gramática e Interação: uma proposta para o ensino de gramática” de Travaglia (2009), obra que traz propostas bastante significativas para serem aplicadas nas aulas de Língua Portuguesa. A pesquisa baseou-se nos estudos qualitativos, sendo analisada sob a ótica interpretativista, considerando o processo e não simplesmente os resultados (Oliveira, 2010). Fundamentamo-nos, principalmente, nos postulados teóricos de Travaglia (2009) e Antunes (2003), entre outros. Os resultados apontam que a aplicação do projeto trouxe uma proposta diferenciada de ensino de Língua Portuguesa, o que ampliou e promoveu o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos colaboradores.
Palavras-chave: Gramática Reflexiva; Ensino de Língua Portuguesa; Competência Comunicativa
Redação e leitura: concepção de letramento nas produções curriculares paulistas
No full textEste texto objetiva refletir sobre a concepção de letramento, por meio das propostas de redação, enviesada nos materiais didáticos do componente curricular Redação e leitura, enquanto parte diversificada dos anos finais do ensino fundamental. Para isso, o arcabouço teórico comporta os estudos dos letramentos (Street, 2014), cujos modelos autônomos e ideológicos estabelecem orientações pedagógico-didáticas distintas. Metodologicamente, fundamenta-se nos pressupostos de análise documental de Lankshear e Knobel (2008), cuja intenção é o levantamento dos significados construídos a partir de um determinado corpus. Espera-se, portanto, contribuir com os estudos sobre letramentos e a educação básica, no que comporta as acepções tomadas nos materiais didáticos construídos pelas próprias redes de ensino.
Palavras-chave: Currículo; Concepção de letramento; Leitura; Redação
Tecnologias digitais no ensino de inglês: avaliação de aplicativos e a construção de um e-book colaborativo por futuros professores
No full textO uso de tecnologias digitais no ensino de inglês tem transformado significativamente as práticas pedagógicas, proporcionando maior acessibilidade, personalização da aprendizagem e interatividade. Este artigo discute o impacto dessas tecnologias no desenvolvimento das habilidades linguísticas, analisando diferentes ferramentas digitais e sua aplicabilidade em sala de aula. A pesquisa aborda metodologias baseadas no uso de aplicativos, plataformas educacionais e inteligência artificial, destacando os desafios e benefícios para professores e alunos. Além disso, a pesquisa apresenta estudos de caso que demonstram como as tecnologias podem potencializar a imersão no idioma e a autonomia do aprendiz. A conclusão é que a integração eficaz dessas ferramentas ao ensino de inglês demanda formação docente contínua e planejamento estratégico, garantindo que a tecnologia seja um meio facilitador e não um obstáculo ao aprendizado.
Palavras-chave: tecnologias digitais; ensino de inglês; metodologias ativas; aprendizado autônomo
Filtros-bolha em redes sociais digitais: um estudo sobre percepção de usuários do Instagram
No full textEste estudo, vinculado ao projeto de pesquisa Tecnologias Persuasivas na Contemporaneidade: Linguagem e Complexidade, do grupo de pesquisa LINTEC (Língua, Linguagem e Tecnologia), tem como objetivo compreender a percepção de usuários do Instagram no que tange ao funcionamento dos chamados filtros-bolha em redes sociais digitais e aos impactos do mecanismo filtro-bolha no modo como eles interagem e se informam nas redes sociais digitais. Como base teórica para esta pesquisa, baseamo-nos, principalmente, em Pariser (2012), que conceitua os filtros-bolha como os universos de informações e conteúdos criados exclusivamente para cada usuário, dialogando com a gestão algorítmica da atenção de Bentes (2019). Outros autores auxiliares foram Bordonaba-Plou (2019) e (Sunstein, 2007). Assim, para viabilizarmos os objetivos propostos, realizamos: a) levantamento da literatura científica especializada sobre bolhas virtuais; b) estabelecimento da teoria; c) inserção em uma bolha virtual do Instagram; d) observação da ação algorítmica e das interações ocorridas dentro da bolha; e) coleta de dados referentes à bolha escolhida; f) análise e interpretação dos dados. Dessa forma, foram produzidas evidências, gráficos e discussões úteis para o entendimento do modo como os mecanismos algorítmicos agem para isolar o indivíduo de vozes divergentes das suas e promover uma percepção única dos fatos.
Palavras-chave: filtros-bolha; gestão algorítmica da atenção; Instagram; informação
Cartografia da escrita e dos letramentos no século XXI
No full text
O dossiê temático Escrita e Letramentos: Desafios e Possibilidades no Século XXI, publicado na Revista do SELL, reúne trabalhos que discutem a centralidade da escrita e dos letramentos em múltiplas dimensões acadêmicas, literárias, pedagógicas, tecnológicas e sociais. O conjunto resulta em um panorama abrangente dos desafios e possibilidades que marcam a produção de conhecimento, a formação docente e a prática educativa em tempos de intensas transformações.
A diversidade institucional plasmada neste Dossiê é também um dado relevante, pois dezessete universidades e institutos federais compõem esta coletânea (UFC, UNILAB, UFTM, UFRR, IFAL, UECE, UFAC, UFPB, UERJ, UESB, UESC, USP, UENP, IFMS, UFPI, UFMA e UEFS), evidenciando o alcance e a vitalidade da pesquisa em linguagem no Brasil.
Para favorecer a leitura, os artigos foram organizados em sete blocos temáticos, seguidos de uma resenha acadêmica que encerra o volume. Cada bloco possui autonomia, mas, reunidos, traçam uma cartografia dos debates atuais sobre escrita e letramentos
Ensino de Física e Matemática nas interfaces com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação - TDIC
No full textThe teaching of Physics and Mathematics has constituted a challenge in Brazilian school education, whose history is rooted in a didactic organization based on memorization and application of formulas. In this context, the use of Digital Information and Communication Technologies (DICT) has proven relevant, fostering visualization, interactivity, and personalized learning. This article aims to analyze the contributions of Developmental Teaching Theory to the formation of concepts in Mathematics and Physics in Basic Education, using technological interfaces. It is a bibliographic research anchored in the theoretical assumptions of Historical-Cultural Theory, of Activity Theory, and of Developmental Teaching. From a dialectical perspective, the goal is to highlight how pedagogical interactions mediated by digital technologies connect means and ends, bridging empirical and scientific knowledge in the teaching-learning process. Activity Theory, when aligned with these technologically mediated practices, emphasizes the importance of the teacher\u27s mediation in the conceptual organization of the content, fostering students\u27 theoretical thinking. Moreover, the use of educational software contributes to more meaningful teaching, helping students overcome the immediate perception of phenomena, thus developing critical and in-depth thinking about the interrelationships of the world.
La enseñanza de Física y Matemáticas se ha constituido en un desafío en la educación escolar brasileña, cuya historicidad remonta a una organización didáctica basada en la memorización y aplicación de fórmulas. En este contexto, el uso de las Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) ha demostrado ser relevante, favoreciendo la visualización, la interactividad y la personalización del aprendizaje. Este artículo tiene como objetivo analizar las contribuciones de la Teoría del Enseñanza Desarrollamental para la formación de conceptos en Matemáticas y Física en la Educación Básica, utilizando interfaces tecnológicas. Se trata de una investigación de carácter bibliográfico, anclada en los supuestos teóricos de la Teoría Histórico-Cultural, la Teoría de la Actividad y la Enseñanza Desarrollamentall. Desde una perspectiva dialéctica, se busca evidenciar cómo las interacciones pedagógicas mediadas por tecnologías digitales conectan medios y fines, mediando el conocimiento empírico y científico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La Teoría de la Actividad, cuando se alinea a estas prácticas mediadas tecnológicamente, destaca la importancia de la mediación del docente en la organización conceptual del contenido, desarrollando el pensamiento teórico de los estudiantes. Además, el uso de software educativo contribuye a una enseñanza más significativa, ayudando a los estudiantes a superar la percepción inmediata de los fenómenos, desarrollando un pensamiento crítico y profundo sobre las interrelaciones del mundoO ensino de Física e Matemática tem-se constituído um desafio na educação escolar brasileira, cuja historicidade remonta a uma organização didática pautada na memorização e aplicação de fórmulas. Nesse contexto, o uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) tem se mostrado relevante, favorecendo a visualização, a interatividade e a personalização do aprendizado. Este artigo tem como objetivo analisar as contribuições da Teoria do Ensino Desenvolvimental para a formação de conceitos em Matemática e Física na Educação Básica, utilizando interfaces tecnológicas. Trata-se de uma pesquisa de cunho bibliográfico, ancorada nos pressupostos teóricos da Teoria Histórico-Cultural, da Teoria da Atividade e da do Ensino Desenvolvimental. Sob uma perspectiva dialética, busca-se evidenciar como as interações pedagógicas mediadas por tecnologias digitais conectam meios e fins, mediando o conhecimento empírico e científico no processo de ensino-aprendizagem. A Teoria da Atividade, quando alinhada a essas práticas tecnologicamente mediadas, destaca a importância da mediação do professor na organização conceitual do conteúdo, desenvolvendo o pensamento teórico dos alunos. Além disso, o uso de softwares educacionais contribui para um ensino mais significativo, ajudando os estudantes a superar a percepção imediata dos fenômenos, desenvolvendo um pensamento crítico e profundo sobre as inter-relações do mundo
Identificação de cargas de trabalho de enfermeiros da Atenção Primária à Saúde
No full textObjective: to identify the workloads to which these professionals are exposed to manage the health problems and illnesses caused by exposure. Method: descriptive study with a quantitative cross-sectional design, demonstrating the degree of agreement of 90 nurses related to the workloads: psychological, biological, physiological, chemical and physical, in addition to the institutional conducts of the cities of Curitiba and Almirante Tamandaré, between April and August 2024. Results: psychological workloads showed a high level of agreement, followed by biological and physiological workloads; the use and provision of Personal Protective Equipment also showed a high level of agreement among participants; on the other hand, psychological and emotional support programs proved to be unsatisfactory on the part of public entities. Conclusions: identifying the degree of agreement on workloads becomes necessary for the implementation of improvements related to the promotion and prevention of health problems for workers, increasing quality and professional satisfaction.
Keywords: Primary Health Care; Work; Nursing; Worker health.Objetivo: identificar las cargas a las que están expuestos estos profesionales para gestionar las lesiones y enfermedades resultantes de la exposición. Método: estudio descriptivo con diseño transversal cuantitativo, demostrando el grado de concordancia de 90 enfermeros relacionados con las cargas de trabajo: psíquica, biológica, fisiológica, química y física, además de las conductas institucionales de las ciudades de Curitiba y Almirante Tamandaré, entre abril y agosto de 2024. Resultados: las cargas psíquicas demostraron un alto nivel de concordancia, seguidas de las cargas biológicas y fisiológicas, el uso y suministro de Equipos de Protección Individual también mostraron una alta concordancia entre los participantes, por otro lado, los programas de apoyo psíquico y emocional se mostraron insatisfactorios por parte de las entidades públicas. Conclusiones: identificar el grado de concordancia entre cargas de trabajo se hace necesario para implementar mejoras relacionadas con la promoción y prevención de problemas de salud de los trabajadores, aumentando la calidad y la satisfacción profesional.Objetivo: identificar as cargas que estes profissionais estão expostos para manejo dos agravos e adoecimentos da exposição. Método: estudo do tipo descritivo com a abordagem quantitativa de delineamento transversal, demonstrando o grau de concordância dos 90 enfermeiros relacionados com as cargas de trabalho: psíquicas, biológicas, fisiológicas, químicas e físicas, além das condutas institucionais dos municípios de Curitiba e Almirante Tamandaré, entre abril e agosto de 2024. Resultados: as cargas psíquicas demonstrou um alto índice de concordância, seguindo as cargas biológicas e fisiológicas, o uso e fornecimento de Equipamento de Proteção Individual também expôs uma alta concordância entre participantes, em contrapartida, programas de apoio psíquico e emocional demonstraram-se insatisfatórios por parte dos entes públicos. Conclusões: a identificação do grau de concordância das cargas de trabalho se torna necessário para a implementação de melhorias relacionadas à promoção e prevenção de agravos da saúde do trabalhador, aumentando a qualidade e a satisfação profissional