Revistas Eletrônicas - UFTM (Universidade Federal do Triângulo Mineiro)
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A representação social da contação lúdica de histórias infantis sob a perspectiva dos professores da educação infantil de uma instituição de São Gonçalo do Amarante: uma análise dos elementos centrais e periféricos do sistema
No full textEsta pesquisa investiga a representação social da contação lúdica de histórias infantis sob a perspectiva de professoras da educação infantil da Creche Jardim Encantado, em São Gonçalo do Amarante (CE). Fundamentada na Teoria das Representações Sociais de Moscovici e Dieb, o estudo identifica o núcleo central (ludicidade, encantamento, imaginação e protagonismo) e o sistema periférico (viajar, diversão e dinâmica) dessa prática pedagógica. A metodologia qualitativa-exploratória utilizou a técnica de evocação livre de palavras e questionários online com oito professoras. Os resultados destacam a importância da contação de histórias para o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças, mesmo em contextos de escassez de recursos. A pesquisa evidencia a resiliência e criatividade das educadoras, que adaptam suas práticas às limitações estruturais, reforçando a necessidade de políticas públicas que apoiem a educação infantil.
Palavras-chave: contação de histórias; representação social; educação infantil; ludicidade; desenvolvimento infantil; práticas pedagógicas.
Padrões éticos e aspectos legais sobre direitos autorais e plágio: aproximações teóricas e metodológicas
No full textDiante do cenário mundial da proliferação de ferramentas de IA generativa, discutir, de maneira crítica, a aplicação da IA como ferramenta de auxílio ou criadora de conteúdo, coloca em pauta a importância das políticas de rastreio, proteção de direitos autorais e plágio. Nesse sentido, esta pesquisa qualitativa propõe uma revisão de literatura que promova a interseção entre as regulamentações e transformações referentes à proteção da propriedade intelectual dos autores, e propõe a metodologia da pesquisação como um meio de identificar e abordar as desigualdades no acesso e uso da IA, de forma a garantir que todos os membros da comunidade acadêmica tenham a oportunidade de se beneficiar da tecnologia, sem comprometer os princípios éticos e a integridade acadêmica. Por meio dessa abordagem, as instituições podem navegar pelas complexidades da IA e garantir que a inovação tecnológica seja usada de forma responsável e ética. A pesquisação, mais que uma metodologia, configura-se como uma postura epistemológica, que agora se beneficia do poder computacional e analítico da IA, exigindo que o pesquisador seja reflexivo, crítico e aberto a novas perspectivas, e que saiba utilizar as ferramentas de IA de forma ética e responsável.
Palavras-chave: Padrões Éticos; Direitos Autorais; Plágio; Inteligência Artificial; Produção Acadêmica
A geoeducação sob a perspectiva da Educação Ambiental: contribuições da Pedagogia Histórico Crítica
No full textIn the contemporary world, Environmental Education is necessary and urgent to respond to socio-climatic problems, the challenges and contradictions of economic development and survival on the planet. Even though it is a legally established topic in Brazil, school Environmental Education finds it difficult to effectively implement it in basic education schools. Critical Historical Pedagogy, influenced by historical-dialectical materialism, can contribute to the studies of environmental themes and the relationship between subject and nature. The critical approach, derived from this theory, has contributions to civic, collective and emancipatory formation, which are also important to geoeducation, arising from the most recent concern with the conservation of threatened geodiversity.En el mundo contemporáneo, la Educación Ambiental es necesaria y urgente para dar respuesta a los problemas socioclimáticos, los desafíos y contradicciones del desarrollo económico y la supervivencia en el planeta. Aunque es un tema legalmente establecido en Brasil, la Educación Ambiental escolar tiene dificultades para implementarla efectivamente en las escuelas de educación básica. La Pedagogía Histórica Crítica, influenciada por el materialismo histórico-dialéctico, puede contribuir a los estudios de temas ambientales y de la relación entre sujeto y naturaleza. El enfoque crítico, derivado de esta teoría, tiene aportes a la formación cívica, colectiva y emancipadora, que también son importantes para la geoeducación, derivada de la preocupación más reciente por la conservación de la geodiversidad amenazada.No mundo contemporâneo, a Educação Ambiental é necessária e urgente para responder aos problemas sócios climáticos, aos desafios e contradições do desenvolvimento econômico e a sobrevivência no planeta. Ainda que seja tema instituído legalmente no Brasil, a Educação Ambiental escolar encontra dificuldades para efetiva implementação nas escolas de educação básica. A Pedagogia Histórico Crítica influenciada pelo materialismo histórico-dialético, pode contribuir para os estudos da temática ambiental e relação sujeito e natureza. A abordagem crítica, derivada dessa teoria tem contribuições para a formação cidadã, coletiva e emancipatória, as quais se fazem importantes também, à geoeducação, oriunda da mais recente preocupação com a conservação da geodiversidade ameaçada
Tudo tem seu preço
No full textThe present work aims to present some possibilities and implications of "surveillance capitalism," highlighting its origin and main characteristics. The methodology used in the writing of this text, which is part of a broader doctoral research, was bibliographical research. Initially, there is a brief discussion regarding the development of the internet and its evolution in Brazil. The risks and implications of personal data collection and the pricing of a user\u27s clicks are discussed. The way companies like Google collect user data is presented, illustrating the methods and tools used to monitor online activity. An analogy is made to Bentham\u27s panopticon mechanism used for surveillance purposes. The General Data Protection Law (LGPD) is briefly mentioned, and finally, it concludes by discussing how 21st-century individuals are part of this entire system of covert surveillance in which they live.El presente trabajo tiene como objetivo presentar algunas posibilidades e implicaciones del "capitalismo de vigilancia", destacando su origen y principales características. La metodología utilizada para la redacción de este texto, que se inserta en una investigación más amplia de doctorado, fue la investigación bibliográfica. Inicialmente, se dialoga brevemente sobre el desarrollo de internet y su evolución en Brasil. Se discuten los riesgos e implicaciones de la recopilación de datos personales y la tarificación de los clics de un usuario. Se presenta la forma en que empresas como Google recopilan los datos de los usuarios, ilustrando los métodos y herramientas utilizados para monitorear la actividad realizada de forma online. Se hace una analogía con el mecanismo conocido como panóptico de Bentham, utilizado con fines de vigilancia. Se comenta brevemente sobre la Ley General de Protección de Datos (LGPD), y finalmente, se concluye sobre cómo el hombre del siglo XXI forma parte de todo este sistema de vigilancia encubierta en el que vive.O presente trabalho tem por objetivo apresentar algumas possibilidades e implicações do “capitalismo de vigilância”, destacando sua origem e principais características. A metodologia utilizada na escrita deste texto, cuja temática se insere numa pesquisa mais ampla, de doutoramento, foi a pesquisa bibliográfica. De início, dialoga-se brevemente a respeito do desenvolvimento da internet e sua evolução no Brasil. Discute-se sobre os riscos e as implicações da coleta de dados pessoais, a precificação dos cliques de um usuário. Apresenta-se a forma como empresas, como o Google, coletam dados dos usuários, ilustrando os métodos e as ferramentas utilizadas para monitorar a atividade que é realizada de forma online. Faz-se uma analogia ao mecanismo conhecido como panóptico de Bentham utilizado com objetivos de vigilância. Comenta-se brevemente a respeito da Lei Geral de Proteção de Dados (LGBD) e finalmente, conclui-se sobre como o homem do século XXI faz parte de todo esse sistema de vigilância velada, no qual vive
Hemoterapia: Identificação do conhecimento interprofissional entre acadêmicos da área da saúde
No full textObjetivo: identificar o conhecimento interprofissional sobre hemoterapia entre os acadêmicos dos cursos de medicina, biomedicina e enfermagem. Métodos: Trata-se de uma pesquisa de campo, com abordagem quanti qualitativa. A coleta de dados consistiu na análise do projeto pedagógico do curso, por meio da realização de entrevistas. Resultados: não se identificou formalmente a presença da temática hemoterapia. As devolutivas fornecidas revelaram fragilidades no ensino do tema dentro dos cursos, demonstrando que os alunos possuem conhecimentos insuficientes sobre a temática, o que pode gerar um despreparo dos futuros profissionais para assumirem responsabilidades nesse procedimento. Conclusão: compreende-se a importância de se abordar com os acadêmicos conteúdos pedagógicos voltados para o contexto da interprofissionalidade, favorecendo uma formação acadêmica adequada. Sugere-se às coordenações dos cursos a reestruturação e reformulação do plano de ensino, com a implementação da hemoterapia como disciplina obrigatória
Entre Sonidos y Saberes: educación musical crítica desde la mirada de la interculturalidad y la educación popular
No full textResumo: Este ensaio teórico investiga a relação entre música e educação a partir das perspectivas da educação intercultural e da educação popular. Parte da compreensão da cultura como um fenômeno dinâmico e politizado, defendendo a necessidade de uma abordagem contextualizada no campo educacional. A música é discutida como ferramenta para a reflexão crítica sobre questões sociais, políticas e culturais, e como elemento capaz de promover práticas educativas mais plurais e inclusivas. O texto propõe a superação de visões monoculturais e eurocêntricas, enfatizando a valorização das múltiplas práticas musicais presentes em diferentes contextos socioculturais. Ao celebrar a diversidade, busca-se uma compreensão da música como expressão legítima da complexidade social e cultural dos sujeitos em formação.
This theoretical essay investigates the relationship between music and education through the lenses of intercultural and popular education. It approaches culture as a dynamic and politicized phenomenon, arguing for a more contextualized understanding within educational environments. Music is discussed as a tool for critical reflection on social, political, and cultural issues, and as a means of promoting more inclusive and plural educational practices. The text advocates for overcoming monocultural and Eurocentric views by valuing diverse musical practices from various sociocultural contexts. By celebrating diversity, it aims to foster an understanding of music as a legitimate expression of the social and cultural complexity of learners in formation.Resumen: Este ensayo teórico explora la relación entre música y educación desde las perspectivas de la educación intercultural y de la educación popular. Parte del entendimiento de la cultura como un fenómeno dinámico y politizado, y defiende la necesidad de una mirada contextualizada en el ámbito educativo. La música se presenta como una herramienta para la reflexión crítica sobre cuestiones sociales, políticas y culturales, así como un elemento capaz de fomentar prácticas educativas más plurales e inclusivas. El texto propone superar visiones monoculturales y eurocéntricas, subrayando la importancia de valorar las múltiples prácticas musicales presentes en diversos contextos socioculturales. Al celebrar la diversidad, se busca comprender la música como una expresión legítima de la complejidad social y cultural de los sujetos en formació
O PROJETO “PET NAS ESCOLAS” COMO MEIO DE TRANSPOR FRONTEIRAS DA UNIVERSIDADE
No full textO artigo apresenta produções do PET História da UFSC, destacando o projeto PET nas Escolas no contexto do Ensino e do Ensino de História em uma turma do IFSC. A proposta didática abordou a Consolidação das Leis do Trabalho, seu processo de formação e os desafios ainda vividos pelos trabalhadores. O texto considera a agência do estudante em sua formação cidadã e discute dificuldades do ensino de história, como o uso de fontes históricas pelo professor
Analysis of the frequency of the rs2858060 polymorphism in the gene encoding microRNA-221 in patients with Polycystic Ovary Syndrome.
No full textA Síndrome dos ovários policísticos (SOP) é uma desordem endocrinológica de etiologia multifatorial, com fatores ambientais e genéticos, dentre eles os polimorfismos em genes codificadores de microRNAs. Assim, este trabalho objetivou investigar a frequência do polimorfismo rs2858060 do gene codificador de miR-221 em pacientes com SOP e comparar com controles. Para isso, foi extraído a partir de sangue periférico o DNA genômico de 81 pacientes com SOP e 99 mulheres sem sinais da síndrome. O polimorfismo foi investigado por meio da técnica de Discriminação Alélica por PCR em Tempo Real e os dados foram analisados pelo teste do Qui-Quadrado. Os resultados mostraram que não houve diferença estatisticamente significativa entre o polimorfismo (p=0,96) entre pacientes e controles. Em conclusão, na amostra analisada não há associação entre o polimorfismo rs2858060 do gene codificador de miR 221 e SOP.Polycystic Ovary Syndrome (PCOS) is an endocrine disorder of multifactorial etiology, involving both environmental and genetic factors, including polymorphisms in microRNA-encoding genes. This study aimed to investigate the frequency of the rs2858060 polymorphism in the gene encoding miR-221 in patients with PCOS and compare it with controls. To this end, genomic DNA was extracted from peripheral blood of 81 patients with PCOS and 99 women without signs of the syndrome. The polymorphism was analyzed using the Real-Time PCR Allelic Discrimination technique and data were analyzed using the Chi-Square test. The results showed no statistically significant difference in the frequency of the polymorphism (p=0.96) between patients and controls. In conclusion, in the sample analyzed, there was no association between the rs2858060 polymorphism in the gene encoding miR-221 and PCOS
TEACHING EVOLUTION AND AUTISM - A LITERATURE REVIEW WITH AN INCLUSIVE PEDAGOGICAL PROPOSAL
No full text O presente artigo investiga o ensino de evolução para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), analisando desafios e estratégias para uma abordagem inclusiva. O autismo é caracterizado por dificuldades de comunicação e interação social, exigindo adaptações metodológicas que favoreçam a aprendizagem desses alunos. No Brasil, a legislação garante a inclusão escolar de indivíduos com TEA, porém muitos docentes ainda se sentem despreparados para atender a essa demanda devido à falta de formação específica e infraestrutura adequada. Desta forma, esse estudo se baseia em uma revisão bibliográfica de publicações acadêmicas sobre o ensino de ciências e biologia para alunos autistas, buscando identificar materiais didáticos disponíveis e metodologias eficazes. Os resultados revelam uma escassez de estudos voltados ao ensino de evolução, embora existam recursos diversificados para outras áreas das ciências, como jogos educativos e ferramentas digitais. Diante desse panorama, o artigo propõe uma atividade prática sobre mimetismo de borboletas, visando ilustrar conceitos evolutivos de maneira sensorial e interativa. A atividade sugere o uso de materiais táteis e visuais, adaptando o ensino às necessidades sensoriais dos alunos autistas. Conclui-se que o ensino de evolução para esse público demanda estratégias diferenciadas e mais pesquisas acadêmicas, de modo a oferecer suporte adequado aos professores e tornar a aprendizagem mais acessível e significativa para todos os estudantes.The present article investigates the teaching of evolution for students with Autism Spectrum Disorder (ASD), analyzing challenges and strategies for an inclusive approach. Autism is characterized by difficulties in communication and social interaction, requiring methodological adaptations that facilitate learning for these students. In Brazil, legislation guarantees the inclusion of individuals with ASD in schools; however, many teachers still feel unprepared to meet this demand due to a lack of specific training and adequate infrastructure. Thus, this study is based on a literature review of academic publications on the teaching of science and biology to autistic students, seeking to identify available teaching materials and effective methodologies. The results reveal a scarcity of studies focused on the teaching of evolution, although there are diverse resources for other areas of science, such as educational games and digital tools. Given this scenario, the article proposes a practical activity on butterfly mimicry, aiming to illustrate evolutionary concepts in a sensory and interactive manner. The activity suggests the use of tactile and visual materials, adapting the teaching process to the sensory needs of autistic students. It is concluded that the teaching of evolution for this group requires differentiated strategies and further academic research to provide adequate support for teachers and make learning more accessible and meaningful for all students
ARBOREAL FLORA OF THE SERRA DE CALDAS NOVAS STATE PARK, GOIAS, BRAZIL
No full textO Parque Estadual da Serra de Caldas Novas (PESCAN), Unidade de Conservação localizada em Goiás e representativa do bioma Cerrado, foi objeto do presente levantamento florístico. As coletas foram realizadas mensalmente ao longo de um ano, contemplando todos os indivíduos arbóreos, posteriormente identificados aos níveis de família, gênero e espécie. Foram registradas 200 espécies arbóreas, distribuídas em 56 famílias e 129 gêneros. As famílias Fabaceae, Myrtaceae, Vochysiaceae, Melastomataceae, Anacardiaceae, Annonaceae, Apocynaceae e Rubiaceae destacaram-se por representarem 47% das espécies amostradas. O estudo amplia significativamente o número de espécies arbóreas conhecidas para o PESCAN em relação a levantamentos anteriores, contribuindo para o conhecimento florístico e para as estratégias de conservação da unidade