Revistas Eletrônicas - UFTM (Universidade Federal do Triângulo Mineiro)
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Formação de professores na ETFMT em 1988: monografias do curso de metodologia no Ensino Técnico da UFTM
No full textEste texto analisa nove monografias produzidas por professores da Escola Técnica Federal de Mato Grosso – ETFMT em 1988, elaboradas, a época, como requisito para conclusão do Curso de Especialização em Metodologia do Ensino Técnico da Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT. Estas monografias, tomadas como fontes para a pesquisa em história da educação, foram encontradas no acervo bibliográfico do Campus Cuiabá-Octayde Jorge da Silva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso – CBA-OJS/IFMT, instituição denominada ETFMT entre 1968 e 2002. A metodologia empregada fundamenta-se em autores da terceira geração do movimento Annales, como Le Goff (2001), Duby (1998), Nora (1993) e Burke (1991). Constatou-se que os nove textos monográficos encontrados foram produzidos no âmbito do Curso de Especialização em Metodologia do Ensino Técnico da UFMT, o qual foi resultado de um convênio firmado entre a ETFMT e a UFMT. O convênio buscou ofertar formação de professores aos docentes da ETFMT em curso de nível de especialização. Concluiu-se que as nove monografias foram elaboradas por vinte professores em exercício na ETFMT, abordaram temáticas variadas e foram referenciadas com autores nacionais e internacionais
Da educação básica à formação docente: tecendo sentidos para o Ensino de Biologia
No full textEditorial dossiê
Assistência de enfermagem na obstrução das vias respiratórias por corpo estranho: revisão de escopo
No full textObjective: to identify nursing care for airway obstruction caused by foreign bodies in adult patients in the pre-hospital context. Method: This is a scoping review prepared according to the Joanna Briggs Institute (JBI), using the population, Concept and Context (PCC) strategy to define the guiding question. The study was identified through the CAPES portal, in the databases: MEDLINE, LILACS, BDENF, SCOPUS, EMBASE, WOS and IBECS. Results: The results were summarized into categories, namely: the definition of airway obstruction by foreign bodies and clinical signs, the role of family members in airway obstruction by foreign bodies and nursing care for adult patients with OVACE. Conclusion: it was possible to identify that nurses work from identifying choking, carrying out unblocking maneuvers, providing guidance to adults regarding the causes of choking and how to prevent it, until resolving the case.
Objetivo: identificar los cuidados de enfermería frente a la obstrucción de la vía aérea por cuerpos extraños en pacientes adultos en el contexto prehospitalario. Método: Se trata de una revisión de alcance preparada según el Instituto Joanna Briggs (JBI), utilizando la estrategia de población, concepto y contexto (PCC) para definir la pregunta orientadora. El estudio fue identificado a través del portal CAPES, en las bases de datos: MEDLINE, LILACS, BDENF, SCOPUS, EMBASE, WOS e IBECS. Resultados: Los resultados se resumieron en categorías, a saber: definición de obstrucción de las vías respiratorias por cuerpo extraño y signos clínicos, papel de los familiares en la obstrucción de las vías respiratorias por cuerpo extraño y cuidados de enfermería para pacientes adultos con OVACE. Conclusión: se pudo identificar que la enfermera trabaja desde identificar la asfixia, realizar maniobras de desbloqueo, orientar a los adultos sobre las causas de la asfixia y cómo prevenirla, hasta resolver el caso.
Objetivo: identificar a assistência de enfermagem na obstrução das vias aéreas por corpos estranhos em pacientes adultos no contexto pré-hospitalar. Método: revisão de escopo elaborada conforme o Instituto Joanna Briggs; utilizou a estratégia população, Conceito e Contexto para definição da pergunta norteadora. A identificação do estudo ocorreu por meio do portal da CAPES, nas bases de dados: MEDLINE, LILACS, BDENF, SCOPUS, EMBASE, WOS e IBECS. Resultados: foram sumarizados em categorias, sendo elas: a definição de obstrução das vias respiratórias por corpos estranhos e os sinais clínicos, o papel dos familiares na obstrução das vias aéreas por corpos estranhos e a assistência de enfermagem ao paciente adulto com obstrução de vias aéreas por corpo estranho. Conclusão: foi possível identificar que os enfermeiros atuam na identificação do engasgo, realização das manobras de desobstrução, orientações aos adultos a respeito das causas do engasgo, prevenção, até a resolução do caso.
Descritores: Enfermeiros; Engasgo; Adulto.
Validação de vídeo educativo sobre vantagens do aleitamento materno
No full textObjective: to validate the appearance of an educational video on the advantages of breastfeeding. Method: Methodological study developed in two phases: construction of the video based on the adaptation and validation of appearance by experts. The appearance items were validated according to an adapted instrument and agreement between experts was analyzed using the Content Validity Index (CVI). The minimum coefficient of 0.80 was adopted as a relevance index. Results: 18 experts classified as master or senior worked on validation. The video was validated in its first version, with all CVI items greater than 0.80 and an overall CVI of 0.95. Cronbach\u27s Alpha (0.878) indicated almost perfect reliability and the ICC (0.877) indicated good reliability between the scores obtained by the evaluators. Conclusions: The study allowed the validation of an educational video focused on breastfeeding, which can contribute to health education actions.Objetivo: validar a aparência de um vídeo educativo sobre as vantagens do aleitamento materno. Método: Estudo metodológico desenvolvido em duas fases: construção do vídeo a partir da adaptação de conteúdo e validação de aparência por experts. Os itens da aparência foram validados de acordo com instrumento adaptado e a concordância entre os experts analisada por meio do Índice de Validade de Conteúdo (IVC). O coeficiente mínimo de 0,80 foi adotado como índice de relevância. Resultados: 18 experts classificados como master ou sênior atuaram na validação. O vídeo foi validado em sua primeira versão, com todos os itens de IVC superiores a 0,80 e IVC global de 0,95. O Alfa de Cronbach (0,878) indicou quase perfeita confiabilidade e o ICC (0,877) indicou boa confiabilidade entre os escores obtidos pelos avaliadores. Conclusões: O estudo permitiu validar vídeo educativo voltado para o aleitamento materno, que pode contribuir para ações de educação em saúde
Adhesión a Prácticas Corporales de Aventura en Ilhéus/BA, en el ámbito del Ocio
No full textObjetivo: Investigar os fatores que contribuem para a aderência às Práticas Corporais de Aventura (PCA) em Ilhéus/BA, realizadas nas praias e nos momentos de lazer dos indivíduos. Além disso, verificar as facilidades e dificuldades que interferem para se manter uma prática e frequência regular, bem como perceber os benefícios que a aderência a essas práticas pode acarretar aos praticantes. Métodos: Estudo de natureza qualitativa e foi desenvolvida a coleta de dados por meio de uma entrevista semiestruturada, contendo 3 questões abertas, aplicadas aos praticantes (acima de 18 anos e de ambos os sexos) de PCA nas praias do Norte (São Domingos), Centro (Praia do Cristo) e Sul (Milionários, Costa do Cacau e Back Door) de Ilhéus-BA. Os dados coletados foram analisados através da técnica de Análise de Conteúdo com criação de categorias temáticas. Resultados: Fatores de aderência por morar próximo ao mar, dificuldades em assiduidade por falta de tempo e benefícios advindos da prática são a disposição maior e diminuição do stress e ansiedade. Conclusão: As PCA são uma realidade atualmente, seja no momento de lazer, em âmbito competitivo, além da vertente pedagógica. Muitos indivíduos no seu tempo livre gostam de se aventurar nessas práticas em locais como o mar.Objectivo: Investigar los fatores que contribuyen a la adhesión a las Prácticas Corporales de Aventura (PCA) en Ilhéus/BA, realizadas en las playas y en el tiempo de ocio de los individuos. Además, comprobar las facilidades y dificultades que interfieren en mantener una práctica regular y frecuente, así como percibir los beneficios que la adherencia a estas prácticas puede aportar a los practicantes. Métodos: Estudio cualitativo y recolección de datos desarrollados atraves de una entrevista semiestructurada conteniendo 3 preguntas abiertas, aplicada a practicantes (mayores de 18 años y de ambos sexos) de PCA en las playas del Norte (São Domingos), Centro (Praia dos Cristo), Sur (Milionarios, Costa do Cacau e Back Door) en Ilhéus/BA. Los datos recolectados fueron analizados utilizando la tecnica de Análisis de Contenido con la creación de categorías temáticas. Resultados: Los factores de adherencia incluyen vivir cerca del playa, dificultades de asistencia por falta de tiempo y los beneficios derivados de la práctica son mayor disposición y reducción del estrés y la ansiedad. Conclusiones: Los PCA son una realidad hoy en día, ya sea en el tiempo libre, en un entorno competitivo, además del aspecto pedagogico. A muchas personas en su tiempo libre les gusta aventurarse en estas prácticas en lugares como el mar/playa.
Palabras clave: Prácticas Corporales de Aventura. Tiempo Libre. Adhesión. Naturaleza
Estudio sobre la percepción de material educativo sobre el síndrome de Tourette
No full textObjetivo: identificar qual a avaliação de professores do Ensino Fundamental I sobre o Guia para Professores sobre a Síndrome de Tourette quanto à sua capacidade de instrução e identificação. Método: estudo qualitativo, com entrevista de professores do Ensino Fundamental I e análise de conteúdo, realizado num bairro da cidade de São Paulo, SP em 2020. Resultados: participaram quatro docentes de cada escola. Foram construídas seis categorias: Texto adequado à leitura e compreensão; Conteúdo relevante; Dificuldades para utilização do conteúdo; Dificuldades para o atendimento das crianças nas suas necessidades; Contribuições do texto para a prática; Sugestões para o texto. O texto foi avaliado como adequado à leitura e compreensão e conteúdo relevante. Por sua vez, desvelou-se dificuldades para utilização do conteúdo no atendimento de estudantes com necessidades específicas e, também, contribuições para a prática em sala de aula. Conclusão: material educativo avaliado como suficiente para informar, mas com percepção de despreparo para a aplicação somado à quantidade de alunos por sala, falta de profissionais de apoio e capacitação para atuação com crianças/adolescentes.Objective: to identify the evaluation of elementary school teachers regarding the Teacher\u27s Guide on Tourette Syndrome in terms of its instructive and identification capabilities. Methods: a qualitative study, with interviews of elementary school teachers and content analysis, conducted with neighborhood in the city of São Paulo, SP, Brazil, in 2020. Results: four teachers from two early childhood schools participated. Six categories were constructed: Text suitable for reading and comprehension; Relevant content; Difficulties in using the content; Difficulties in meeting the children\u27s needs; Contributions of the text to practice; Suggestions for the text. The text was evaluated as suitable for reading and comprehension and relevant content. In turn, difficulties in using the content to meet the needs of students with specific needs were revealed, as well as contributions to classroom practice. Conclusion: the educational material was evaluated as sufficient to inform, but there was a perceived lack of readiness for its application, coupled with the number of students per classroom, a lack of support staff, and insufficient training to work with children/adolescents.Objetivo: identificar la valoración que hacen los profesores de Escuela Primaria I de la Guía para profesores sobre el síndrome de Tourette en cuanto a su capacidad de instrucción e identificación. Método: estudio cualitativo, con entrevistas a profesores de Escuela Primaria I y análisis de contenido, hecho en un barrio de la ciudad de São Paulo, SP, Brasil, en 2020. Resultados: participaron quatro docentes de dos escuelas infantiles cada. Se construyeron seis categorías: Texto adecuado para la lectura y la comprensión; Contenido relevante; Dificultades para utilizar el contenido; Dificultades para atender las necesidades de los niños; Contribuciones del texto a la práctica; Sugerencias para el texto. El texto fue evaluado como adecuado para la lectura y la comprensión y con contenido relevante. A su vez, se revelaron dificultades para utilizar el contenido en la atención a estudiantes con necesidades específicas y también contribuciones a la práctica en el aula. Conclusión: material educativo evaluado como suficiente para informar, pero con una percepción de falta de preparación para su aplicación, sumada a la cantidad de alumnos por aula, la falta de profesionales de apoyo y la falta de formación para trabajar con niños/adolescentes
Inteligencia artificial y edición científica: desafíos, potencialidades y responsabilidades éticas
No full textE eu, como sujeito, recuso a ser apenas objeto: reflexões sobre educação para as relações étnico-raciais a partir do ensino de biologia
No full textThis paper investigates the discourses on Education for Ethnic-Racial Relations produced in Biology Teaching. We analyzed the publications of the SBEnbio Teaching Journal (REnBio) from 2022 to 2024. Based on a methodological arrangement, 29 publications were selected. Based on a theoretical approach with the studies of Michel Foucault, Thomas Popkewitz and Marcia Ferreira, we adopted a discursive approach, identifying the production of discourses and statements on the theme, avoiding univocal explanations. In our analysis, we highlight the production of discourses linked to overcoming Eurocentric curricula, to Teacher Training as a space for Education on Ethnic-Racial Relations, to the effects produced by laws 10.639/2003 and 11.645/2008 in school and teacher training spaces, to the openness to new epistemologies and the manufacturing of teaching materials and pedagogical practices that produce positive ethnic-racial relations. We assume that such statements end up legitimizing visions of Education for Ethnic-Racial Relations in Biology Teaching, through discursive regularities. We therefore argue that understanding such regularities provides differentiated analyses, which discredit essentialized fixations and mobilize us for an anti-racist Biology Teaching.
Keywords: Curriculum History; Discourse; Education for Ethnic-Racial Relations; Biology TeachingO trabalho investiga os discursos de Educação para as Relações Étnico-Raciais produzidos no Ensino de Biologia. Valemo-nos da análise das publicações da Revista de Ensino de Biologia da SBEnbio (REnBio) no período de 2022 a 2024. A partir de um ordenamento metodológico, foram selecionadas 29 publicações. Partindo de uma aproximação teórica com os estudos de Michel Foucault, Thomas Popkewitz e Marcia Ferreira, apostamos em uma abordagem discursiva, identificando as produções de discursos e enunciados acerca do tema, evitando-se explicações unívocas. Destacamos, em nossa análise, a produção de discursos vinculados à superação de currículos eurocentrados, à Formação de Professores como espaço para a Educação das Relações Etnico Raciais, aos efeitos produzidos pela leis 10.639/2003 e 11.645/2008 nos espaços escolares e de formação docente, à abertura a novas epistemologias e produção de materiais didáticos e práticas pedagógicas que produzam relações étnico-raciais positivas. Assumimos que tais enunciados acabam por legitimar visões da Educação para as Relações Étnico Raciais no Ensino de Biologia, através de regularidades discursivas. Defendemos, portanto, que a compreensão de tais regularidades propicia análises diferenciadas, que desacreditam das fixações essencializadas e nos mobilizam para um Ensino de Biologia antirracista.
Palavras-chave: História do Currículo; Discurso; Educação para as Relações Étnico-Raciais; Ensino de Biologia
FROM STIGMA TO POTENTIALITY: THE JEQUITINHONHA VALLEY AS A TERRITORY OF LIFE AND LEARNING
No full textEste artigo contempla reflexões sobre o ensino de Biologia a partir das possíveis contribuições de uma perspectiva territorializada da educação. Para tanto, propõe-se uma aproximação com a sociobiodiversidade do Vale do Jequitinhonha, destacando as suas características ambientais, sociais e culturais, bem como as memórias e histórias da gente do Vale. Tal movimento busca romper com estereótipos atribuídos a esse território em um processo de valorização e construção de práticas pedagógicas situadas, mais críticas e afetivas. O texto também descreve o processo de criação de recursos educativos inspirados no Vale, destacando-os como materiais autorais a partir dos quais emergem experiências, saberes e expressões artísticas de uma região que não se limita aos discursos hegemônicos e colonizadores. Uma região que pulsa cultura e vida e que pode nos ensinar a lutar por nossa terra e por nossas identidades. This article reflects on the teaching of Biology based on the possible contributions of a territorialized perspective of education. To this end, it proposes an approach to the sociobiodiversity of the Jequitinhonha Valley, highlighting its environmental, social and cultural characteristics, as well as the memories and stories of the people of the Valley. This movement seeks to break with stereotypes attributed to this territory in a process of valuing and constructing situated, more critical and affective pedagogical practices. The text also describes the process of creating educational resources inspired by the Valley, highlighting them as original materials from which emerge experiences, knowledge and artistic expressions of a region that is not limited to hegemonic and colonizing discourses. A region that pulses with culture and life and that can teach us to fight for our land and our identities
GESTÃO DE PESSOAS E PROCESSOS DE TRABALHO NO PET CONEXÕES DE SABERES: APRENDIZADOS E DESAFIOS DE UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA
No full textO trabalho apresenta as atividades realizadas em 2024 durante o estágio profissionalizante em Trabalho, Organizações e Gestão no PET Conexões de Saberes da UFSC. O estágio concentrou-se na criação de processos de trabalho e gestão de pessoas, como a reestruturação do processo seletivo e o planejamento estratégico para 2025. A experiência evidenciou a relevância da Psicologia no PET, favorecendo a reflexão coletiva e a construção participativa da missão, visão, valores, metas e ações, reforçando o PET como espaço de aprendizagem e permanência