aliceOpen – Der Publikationsserver der Alice Salomon Hochschule Berlin
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Praxisforschung und Intervision
No full textKollegiale Beratung/ Intervision ist ein wesentlicher Bestandteil kritisch-psychologischer Praxisforschung. Der Beitrag stellt Ergebnisse aus der Arbeit zweier Projekte vor, der Berliner Theorie-Praxis-Konferenz und von Lehrveranstaltungen des Autors an der Hochschule Magdeburg-Stendal. Theorie und Methode werden anhand mehrerer Beispiele aus Rehabilitation, Psychiatrie und Beratung erläutert.Collaborative counseling / intervision is an integral part of critical psychological practice research. The article presents results from the work of two projects, the Berlin theory-practice conference and lectures of the author at the University of Applied Sciences Magdeburg-Stendal. Theory and method are explained using several examples from rehabilitation, psychiatry and counseling
Wissenschaftliche Begleitforschung zum Netzwerk Gesunde Kinder in Brandenburg
No full textDas Netzwerk Gesunde Kinder ist eine flächendeckend in Brandenburg eingeführte Netzwerkstruktur, die umfassende Hilfe für alle Brandenburger Eltern mit Kindern im Alter von 0 – 3 Jahren vorhält und in ihrer Angebotsbreite in Deutschland beispiellos ist. Der vorliegende Ergebnisbericht gibt Auskunft über Perspektiven von Eltern mit kleinen Kindern auf ihre Bedarfe und Bedürfnisse in den ersten Jahren des Familienlebens sowie zur Zufriedenheit mit den Netzwerkangeboten.
Die Auswertung unterstreicht nachdrücklich, dass das Netzwerk Gesunde Kinder einen hohen Bedarf an unbürokratischer Hilfen und Unterstützungsleistungen für junge Familien abdeckt und erfolgreich bedient. Dabei werden von den Familien nicht nur das Kernstück der Familienpat_innen (ihre Qualifizierung und Vermittlung) gewürdigt, sondern auch die vielfältigen regionalen Angebote, die z. T. intensiv genutzt werden und zum Empowerment und zur Selbstorganisation der jungen Familien beitragen.
Die ermittelte hohe Zufriedenheit der Befragten bezieht sich sowohl auf das Grundkonzept des Netzwerks Gesunde Kinder als auch auf die konkrete Arbeit der regionalen Netzwerke. Insbesondere die Familienpat_innen werden weit überwiegend als wichtige Unterstützung wahrgenommen
Partizipation im Setting Kita - wenn Eltern andere Eltern stärken
No full textIn der zweiten Förderphase des partizipativen Forschungsprojektes „ElfE – Eltern fragen Eltern:Vom Modellprojekt zum Transfer in die Fläche“ wurde unter anderem erprobt, wie Partizipation von Eltern in einem „kompakten“ Workshop-Format umgesetzt werden kann.
Dieses Format nennen wir „Eltern stärken Eltern (ElsE)“. In insgesamt acht Terminen wird hier eine gemeinsam definierte Fragestellung erforscht
Kritisch-psychologische Forschung in Anlehnung an Verfahren der Dokumentarischen Methode
No full textEine Forschung, die sich dem Standpunkt des Subjekts verpflichtet sieht (vgl. Holzkamp, 1985; Markard, 2010), stellt die Forschenden vor besondere Herausforderungen. So ist es schwierig zu bestimmen, was genau der Gegenstand der empirischen Analyse ist und es fehlt an einem ausgearbeiteten und handhabbaren Repertoire an Methoden, insbesondere bezogen auf die Auswertung empirischen Materials. Im vorliegenden Artikel wird der Vorschlag gemacht, Positionierungen als thematische und situationsübergreifende Bedeutungs-Begründungs- Zusammenhänge als wesentlichen Analysegegenstand zu bestimmen. Zudem wird ein Verfahren aufgezeigt, das – in Anlehnung an Verfahren der Dokumentarischen Methode – eine systematische Auswertung z. B. von Aufzeichnungen von Fallschilderungen erlaubt. Geworben wird dabei dafür, auch in einer gesellschaftlichen Situation, die subjektwissenschaftlich Forschenden Kompromisse abverlangt, das Wagnis einer aktualempirischen Annäherung an den Standpunkt des Subjekts auf sich zu nehmen.Researchers who are committed to the subject’s point of view are confronted with special challenges. Especially it is difficult to determine exactly what the subject of empirical analysis is and there is a lack of a developed and manageable repertoire of methods, especially in relation to the evaluation of empirical material. In the present article, the proposal is made to define positioning as an essential object of analysis as thematically focused meaning grounds-relations across situations. In addition, a procedure is presented which – based on procedures of the Dokumentarische Methode – permits a systematic evaluation, e.g. of records of case descriptions. The aim is to promote the risk of an actual empirical approach to the subject’s point of view, even in a social situation that demands compromises from subject-scientific researchers
Wider das halbierte Lernen
No full textDie pädagogische Theorie und Praxis waren in der Phase der Einwicklung moderner Gesellschaft von einem Begriff des Lernens geprägt, der Inhalt und Methode, das »Was« und das »Wie« des Lernens voneinander trennt. Das »Was« des Lernens wird den Lernenden weitgehend aus der Hand genommen und die Möglichkeiten der Verfügung über den Lernprozess auf die Frage des »Wie« des Lernens beschränkt. Vor dem Hintergrund kritischer Handlungs- und Lerntheorie wird in diesem Artikel analysiert, wie eine solche Halbierung des Lernens die Entfaltung der menschlichen Lern- und Handlungsfähigkeit untergräbt, und es werden Grundbegriff e einer nicht-halbierten Theorie des Lernens vorgeschlagen.As modern society developed, educational theory and practice has been informed by a concept of learning that divides content and method, the »what« and »how« of the act of learning. The »what« of learning is largely taken out of the hands of the learners, while their possibilities of participation in defining the process are confined to questions of »how« to learn. Based on critical action and learning theory this paper analyses, how such bisection of learning undermines substantially the unfolding of the human potential to learn and presents an approach as well as basic concepts toward a new non-bisected language of learning
Kritische Psychologie und Biographieforschung
No full textIn der Kritischen Psychologie taucht Biographieforschung bisher nur marginal auf. Nach einer einführenden Positionierung eines möglichen subjektwissenschaftlichen Biographieforschungsansatzes befasst sich der zweite Teil des Beitrags mit der Frage, was als »Biographie« verstanden werden kann und welche Möglichkeiten die Kategorien der Kritischen Psychologie in diesem Zusammenhang eröff nen. Es werden fünf Theorie-Horizonte vorgestellt und diskutiert, um ein theoretisches Raster für die Analyse konkreter Biografien zu entwickeln. Im dritten Teil wird eine kurze Zusammenfassung wesentlicher methodologischer und methodischer Überlegungen gegeben.In Critical Psychology biographical research has so far appeared only marginally. After an introductory positioning of a possible subject-scientific approach to biographical research, the second part of the paper is dealing with the question about what is and can be understood as a ›biography‹ and which new possibilities are offered by the categories of Critical Psychology in this context. Five theoretical horizons are presented and discussed in order to develop some kind of theory-led grid for analyzing concrete biographies in subject-scientific projects of biographical research. A short conclusion of essential methodological and methodical considerations is given in the third part
Kritische Umweltpsychologie
No full textKritische Psychologie hat sich bisher, trotz deren Aktualität und Wichtigkeit, wenig mit ökologischen Krisen wie dem Klimawandel beschäftigt. Gleichzeitig ist die Methodik und Begrifflichkeit der dieses Thema behandelnden Umweltpsychologie stark auf individuelles Verhalten fokussiert und blendet gesellschaftliche Zusammenhänge und die Notwendigkeit struktureller Lösungsansätze aus. Der vorliegende Artikel stellt dar, wie die beiden Disziplinen zum beiderseitigen Gewinn im Sinne einer »Kritischen Umweltpsychologie« kombiniert werden könnten. Dabei wird u.a. auf die Herausforderung politischer Positionierung von Wissenschaft, subjektwissenschaftliche Vorgehensweise und das Potential des Handlungsfähigkeitsbegriffs für die Anwendung im Bereich des Umweltschutzes eingegangen.Berlin school of Critical psychology has so far been less concerned with environmental crises such as climate change despite their topicality and importance. At the same time, the methodology and terminology of environmental psychology dealing with this topic is strongly focused on individual behavior to the disadvantage of the analytical integration of social conditions and structural solutions. The present article discusses how the two disciplines could be combined for mutual benefit in the sense of a »Critical Environmental Psychology«. Among others the challenge of political positioning of science is discussed. »Subjektwissenschaft « is presented as a promising method for the field of environmental psychology and the importance of the term »Handlungsfähigkeit« is emphasized
Elternschule
No full textDer Dokumentarfilm »Elternschule« führte, v.a. durch seinen Trailer im Internet, zu einem »Shitstorm« ebendort, aber auch zu Klagen von Ärzten wegen Misshandlung Schutzbefohlener gegen die dokumentierte Klinik. Psychologisch orientierte Institutionen verteidigten die Therapiemethode der Klinik. Da es möglich wurde, den Film auf einer DVD zu analysieren, habe ich dies im Hinblick auf die im Film vorgetragenen Entwicklungstheorien des Diplom-Psychologen Langer getan und ausgeführt, dass er sich nur auf behavioristische Lerntheorie bezieht und neuere Theorien in der Entwicklungspsychologische sowie der Pädagogischen Psychologie, die Kinder nicht mehr als Objekte des Erziehers konzipieren, nicht mal erwähnt. Seine Theorie kommentiere ich mit dem hier kurz zusammengefassten Fazit: Unterwerfung statt Autonomie.The documentary »Elternschule« led, especially through his trailer on the Internet, to a »shitstorm« there, but also to complaints by doctors for mistreating wards against the documented clinic. Psychologically oriented institutions defended the therapy method of the clinic. Since it has been possible to analyze the film on a DVD, I have done so with regard to the theory of development of the psychologist Langer presented in the film and stated that it refers only to behaviouristic learning theory and recent theories in the developmental and educational Psychology that children no longer conceive as objects of the educator, not even mentioned. I comment on his theory with the short summary summarized here: submission instead of autonomy
Verfremdungen: Muslim_innen als pädagogische Zielgruppe
No full textMuslime in Europa stehen im Fokus. Sie werden beäugt, beforscht und vermessen.
Von diesem geballten öffentlichen und politischen Interesse ist auch die
akademische Forschung nicht ausgenommen. Der Band hält hier inne und fragt:
Wer wird auf welche Weise als Muslim in den Blick genommen? Von wem und
warum? Welche Fragen sind prägend und welche erkenntnistheoretischen und
normativen Annahmen liegen ihnen zugrunde?
Die Beiträge des Bandes beleuchten (selbst-)kritisch die Zusammenhänge von
akademischem Wissen und politischem Eingriff. Denn nicht ein Mehr an Wissen
über Muslime führt zu einer wirksamen Kritik an ihrer vermehrten Diskursivierung,
sondern eine kritische Reflexion über die Voraussetzungen der Wissensproduktion