Integración y Conocimiento
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TEMPORALIDADES NÔMADES NO ENSINO SUPERIOR. FORMAÇÃO PÓS-GRADUADA E PROFISSÃO ACADÊMICA A PARTIR DE MISTURAS METODOLÓGICAS ALTERNATIVAS
Get PDFOne of the objects of study in the field of higher education is postgraduate training and its material and symbolic links with the beginning, development and consolidation of the university academic profession. This object is in constant dynamism and permanent thematic and methodological expansion. We present here the main findings of a postdoctoral research in which the explicit and tacit intersections of postgraduate training and the academic profession were investigated based on the autobiographical and professional narratives of the academics of the National University of Mar del Plata. The article that we share describes the links that are intertwined between said training and the local academic profession based on the exploration of statistical yearbooks, the results obtained from the more than 200 surveys carried out with teachers and researchers at the UNMdP and testimonies from academics. of the different faculties of the Mar del Plata university. By recovering these narratives, we focus on the biographical value of their narratives where the chronotopic plots and nomadic temporalities that occur in the future of training are revealed, and the complex amalgam between personal and professional life evidenced in the deployment of their stories. The narrative findings are configured in interstices from which to construct the field of educational research in an alternative way, make visible the human face of postgraduate training and produce displacements and future debates around the national academic profession itself.Uno de los objetos de estudio del campo de la educación superior es la formación de posgrado y sus vínculos materiales y simbólicos con el inicio, el desarrollo y la consolidación de la profesión académica universitaria. Dicho objeto se encuentra en constante dinamismo y permanente expansión temática y metodológica. Presentamos aquí los principales hallazgos de una investigación posdoctoral en la cual se indagó las intersecciones explícitas y tácitas que poseen la formación de posgrado y la profesión académica a partir de las propias narrativas autobiográficas y profesionales de los académicos de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP). El artículo que compartimos, describe los vínculos que se entrelazan entre dicha formación y la profesión académica local a partir de la exploración de los anuarios estadísticos, los resultados arrojados por las más de 200 encuestas realizadas a docentes e investigadores de la UNMdP y testimonios de académicos de las distintas facultades de la universidad marplatense. Al recuperar dichas narrativas, nos centramos en el valor biográfico de sus narraciones en donde se ponen de manifiesto las tramas cronotópicas y las temporalidades nómades que acontecen en el devenir de la formación, y la compleja amalgama entre vida personal y profesional evidenciada en el despliegue de sus relatos. Los hallazgos narrativos se configuran en intersticios desde los cuales construir de un modo alternativo el campo de la investigación educativa, visibilizar el rostro humano de la formación de posgrado y producir desplazamientos y debates futuros en torno a la propia profesión académica nacional.Um dos objetos de estudo no campo do ensino superior é a formação pós-graduada e seus vínculos materiais e simbólicos com o início, o desenvolvimento e a consolidação da profissão acadêmica universitária. Este objeto está em constante dinamismo e permanente expansão temática e metodológica. Apresentamos aqui os principais resultados de uma pesquisa de pós-doutorado em que foram investigadas as intersecções explícitas e tácitas da formação pós-graduada e da profissão acadêmica a partir das narrativas autobiográficas e profissionais dos acadêmicos da Universidade Nacional de Mar del Plata. O artigo que partilhamos descreve os vínculos que se entrelaçam entre essa formação e a profissão académica local a partir da exploração de anuários estatísticos, dos resultados obtidos nos mais de 200 inquéritos realizados a professores e investigadores do UNMdP e de testemunhos de académicos. das diferentes faculdades da universidade de Mar del Plata. Ao recuperar estas narrativas, centramo-nos no valor biográfico das suas narrativas onde se revelam as tramas cronotópicas e as temporalidades nómadas que ocorrem no futuro da formação, e a complexa amálgama entre a vida pessoal e profissional evidenciada no desenrolar das suas histórias. Os achados narrativos configuram-se em interstícios a partir dos quais construir o campo da pesquisa educacional de forma alternativa, tornar visível a face humana da formação pós-graduada e produzir deslocamentos e debates futuros em torno da própria profissão acadêmica nacional
V Coloquio de investigación educativa en Argentina. La investigación educativa y la educación pública frente a la encrucijada de la democracia en Argentina.
Get PDFLa convocatoria al V Coloquio pretende ser un aporte al balance de logros, limitaciones y desafíos del campo educativo en estas cuatro décadas, tal como nos propusimos en aquel primer Coloquio “30 años de investigación educativa en Argentina (1984-2014)”realizado en 2015. La experiencia colectiva de organización de los Coloquios mostró la importancia y necesidad de afianzar las instancias de diálogo amplio y plural entre investigadores/as, especialistas y expertos/as, en la convicción de que esto contribuye a la mayor cohesión y al fortalecimiento de la comunidad académico-multidisciplinar en el campo de la educación
Segundo Congreso Internacional de Ciencias Humanas “Actualidad de lo clásico y saberes en disputa de cara a la sociedad digital”
Get PDFEntre los días 9 y 11 de noviembre se desarrolló el Segundo Congreso Internacional de Ciencias Humanas “Actualidad de lo clásico y saberes en disputa de cara a la sociedad digital”, organizado por la Escuela de Humanidades de la Universidad Nacional de San Martín. En esta segunda edición, los objetivos del encuentro propusieron reflexionar sobre la construcción colectiva del conocimiento puesto a disposición de la sociedad, a partir de la actualización de las discusiones, las tendencias, las perspectivas y las nuevas formas de pensar en el marco de los desafíos contemporáneos desde la óptica de las disciplinas humanas. La investigación en Ciencias Humanas está atravesada por problematizaciones y perspectivas disciplinares diversas que se ocupan de los procesos y prácticas que, a lo largo del tiempo y en distintos espacios, involucran tanto la producción como los procesos asociados a la distribución y la transmisión de la cultur
Democratização da internacionalização da Educação Superior: contribuições da CRES 2018
Get PDFThe article seeks to understand the democratization process of the internationalization of higher education and the possible contributions of the III Regional Conference on Higher Education for Latin America and the Caribbean (CRES, 2018) in this process. Therefore, authors from different areas of knowledge are presented as relevant interlocutors to discuss the interconnection between the concepts of democratization and internationalization of higher education. For the methodology, bibliographical research was used to analyze reference works on the research themes in the first part of the article. As in the second part of the article, document research was carried out through the CRES 2018 Declaration and Action Plan content analysis. The results indicate that the CRES 2018 Declaration and Action Plan outlined an interesting path to discuss the internationalization of higher education, mainly through the promotion of government public policies that foster equal opportunities; the positioning of diversity as representative of the interculturality of the Latin American and Caribbean region; the support of a solidary and horizontal regional integration and university social responsibility as a form of transformation and emancipation of peoples.El artículo busca comprender el proceso de democratización de la internacionalización de la educación superior y los posibles aportes de la III Conferencia Regional de Educación Superior para América Latina y el Caribe (CRES 2018) en este proceso. Para ello, autores de diversas áreas de conocimiento se presentan como interlocutores relevantes para discutir los conceptos de democratización e internacionalización de la educación superior y su vinculación. Como metodología, en la primera parte del texto se utilizó la investigación bibliográfica a partir del análisis de obras de referencia sobre los temas de investigación; mientras que en la segunda parte se realizó una investigación documental a través del análisis de contenido de la Declaración y el Plan de Acción de la CRES 2018. Los resultados indican que la Declaración y el Plan de Acción CRES 2018 delinearon un camino interesante para discutir la democratización de la internacionalización de la educación superior, principalmente a través de la promoción de políticas públicas gubernamentales que promuevan la igualdad de oportunidades; el posicionamiento de la diversidad representativa de la interculturalidad que caracteriza a la región latinoamericana y caribeña; la integración regional solidaria y horizontal; y la responsabilidad social universitaria como forma de transformación y liberación de los pueblos.O artigo busca compreender o processo de democratização da internacionalização da Educação Superior e as possíveis contribuições da III Conferência Regional de Educação Superior para América Latina e Caribe (CRES 2018) neste processo. Para tanto, autores de diversas áreas do conhecimento são apresentados como interlocutores relevantes para discutir os conceitos de democratização e internacionalização da Educação Superior e a sua vinculação. Como metodologia, na primeira parte do texto foi utilizada a pesquisa bibliográfica a partir da análise de obras de referência sobre as temáticas da pesquisa; enquanto na segunda parte realizou-se uma pesquisa documental através da análise de conteúdo da Declaração e do Plano de Ação da CRES 2018. Os resultados apontam que a Declaração e o Plano de Ação da CRES 2018 traçaram um caminho interessante para discutir a democratização da internacionalização da Educação Superior, principalmente através da promoção de políticas públicas governamentais que fomentem a igualdade de oportunidades, o posicionamento da diversidade como representação da interculturalidade característica da região latino-americana e caribenha, a integração regional solidária e horizontal e a responsabilidade social universitária como forma de transformação e libertação dos povos
Desempenho da Educação Superior brasileira sob a perspectiva de indicadores de acompanhamento de trajetórias
Get PDFThe Brazilian higher education system went through an unprecedented transformation in the first decades of the 21st century, with an expansion of private institutions with profitable purposes and a quick distant learning development. Thus, this quantitative and descriptive study analyses the higher education performance in Brazil based on indicators of flows from students starting undergraduate courses in 2015 that were followed until 2020, based on data by the National Institute of Educational Studies and Research Anísio Teixeira. The research revealed low performance according to the trajectory follow-up indicators, with high rates of abandonment and low ones of permanence and conclusion, mainly in institutions with profitable purposes and in distant learning courses.La educación superior brasileña viene pasando por una transformación inédita en las primeras décadas del siglo XXI, con mayor participación de instituciones privadas con fines de lucro y un veloz crecimiento de la educación remota. Este estudio cuantitativo y descriptivo analiza el desempeño de la educación superior en Brasil a partir de indicadores de flujos de ingresantes a cursos de grado en 2015 que fueron monitoreados hasta 2020, de acuerdo con los datos producidos por el Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. La investigación reveló bajo rendimiento en los indicadores de seguimiento de trayectoria, con altas tasas de abandono y bajas tasas de permanencia y conclusión, en especial en las instituciones con fines de lucro y en cursos a distancia.A educação superior brasileira passa por transformação sem precedentes nas primeiras décadas do século XXI, com expansão da participação de instituições privadas com fins lucrativos e rápido crescimento da educação a distância. Assim, este estudo, de caráter quantitativo e descritivo, analisa o desempenho da educação superior no Brasil a partir de indicadores de fluxos de estudantes ingressantes em cursos de graduação em 2015 acompanhados até 2020, conforme dados produzidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. A pesquisa revelou baixo desempenho sob o prisma dos indicadores de acompanhamento de trajetória, com elevadas taxas de desistência e baixas de permanência e conclusão, especialmente nas instituições com fins lucrativos e em cursos a distância
O desafio e a experiência do acesso aberto na Universidad Nacional de Córdoba
Get PDFThis paper presents the experience accumulated at the Universidad Nacional de Córdoba, Argentina (UNC) between 2008 and 2023 with respect to the international open access movement and describes the strategies and services made available to the university community. It also details the characteristics and evolution of the spaces available for the dissemination of the University\u27s intellectual production, the University Digital Repository and the Journals Portal, which gathers the journals published at the UNC. It also mentions the creation of the Open Knowledge Office and refers to the consensus reached by the university community for the approval of the “Institutional Open Access Policies for Publications”; by the Honorable Superior Council, which among its functions is in charge of issuing ordinances and regulations in accordance with the purposes of the University. Two strategies for moving towards open science in Latin America and the Caribbean are presented.Se presenta la experiencia acumulada en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Argentina entre los años 2008 y 2023 respecto del movimiento internacional de Acceso Abierto. Se describen las estrategias y servicios puestos a disposición de la comunidad universitaria. Se detallan las características y la evolución de los espacios disponibles para la difusión de la producción intelectual de la Universidad, el Repositorio Digital Universitario y del Portal de Revistas que nuclea las que se editan en el ámbito de la UNC. Se informa acercade la creación de Oficina de Conocimiento Abierto. Se hace referencia respecto del consenso alcanzado por la comunidad universitaria para la aprobación de las “Políticas Institucionales de Acceso Abierto para Publicaciones” por parte del Honorable Consejo Superior, quien entre sus funciones es el encargado de dictar ordenanzas y reglamentaciones acordes con los fines de la Universidad. Se presentan dos estrategias para avanzar hacia la Ciencia Abierta en América Latina y el Caribe.É apresentada a experiência acumulada na Universidad Nacional de Córdoba, Argentina (UNC), entre 2008 e 2023, com relação ao movimento internacional de acesso aberto. São descritas as estratégias e os serviços disponibilizados para a comunidade universitária. São detalhadas as características e a evolução dos espaços disponíveis para a disseminação da produção intelectual da Universidade, o Repositório Digital Universitário e o Portal de Periódicos que reúne os publicados no âmbito da UNC. São fornecidas informações sobre a criação do Open Knowledge Office. Faz-se referência ao consenso alcançado pela comunidade universitária para a aprovação das “Políticas Institucionais de Acesso Aberto para Publicações” pelo Honorável Conselho Superior, que, entre suas funções, é responsável por emitir portarias e regulamentos de acordo com os propósitos da Universidade. São apresentadas duas estratégias para avançar em direção à ciência aberta na América Latina e no Caribe
Acesso aberto e revistas científicas na UNA
Get PDFOpen science raises the open access of the different elements that make up science, for this to be possible, a transformation in the traditional way of doing science is necessary. Although the concepts of open science were tacitly present throughout evolution, with the appearance of the Internet it is considered as a product of this, due to the ability to generate disintermediation in the processes of access and dissemination of information. The objective of this work was to describe the situation of the scientific journals of the National University of Asunción based on the main open access indicators available. For this, a documentary-bibliographical research was developed with a quantitative approach, based on the data. The results showed that, although there are 25 journals within the National University of Asunción, only 18 of them are on the scientific journals portal, all of them being refereed and indexed. The management of social networks is incipient, however, it denotes a greater number of citations in articles from the area of health sciences. Paraguay is moving towards open science, and to advance in the different challenges it is necessary that the actions can be agreed between all the parties that comprise them: the academy, the research centers and institutes, as well as the governing bodies of the scientific area.La ciencia abierta plantea el acceso abierto de los diferentes elementos que componen la ciencia, para que esto sea posible, es necesario una transformación en la manera tradicional de hacer ciencia. Si bien los conceptos de ciencia abierta estuvieron tácitamente presentes a lo largo de la evolución, con la aparición de internet se considera como un producto de ello, debido a la capacidad de generar la desintermediación en los procesos de acceso y divulgación de la información. El objetivo de este trabajo fue describir la situación de las revistas científicas de la Universidad Nacional de Asunción a partir de los principales indicadores del acceso abierto disponibles. Para ello se desarrolló una investigación documental-bibliográfica con enfoque cuantitativo, a partir de los datos los resultados mostraron que, si bien existen 25 revistas dentro de la Universidad Nacional de Asunción, solo 18 de ellas están en el portal de revistas científicas, siendo todas arbitradas e indizadas. El manejo de redes sociales es incipiente, no obstante, denota una mayor cantidad de citaciones en artículos provenientes del área de ciencias de la salud. Paraguay está transitando hacia la ciencia abierta, y para avanzar en los diferentes desafíos es necesario que las acciones puedan ser acordadas entre todas las partes que las integran: la academia, los centros e institutos de investigación, así como los órganos rectores del área científica.A ciência aberta suscita o acesso aberto dos diferentes elementos que compõem a ciência, para que isso seja possível é necessária uma transformação na forma tradicional de fazer ciência. Embora os conceitos de ciência aberta estivessem tacitamente presentes ao longo da evolução, com o surgimento da Internet ela é considerada como produto desta, devido à capacidade de gerar desintermediação nos processos de acesso e disseminação da informação. O objetivo deste trabalho foi descrever a situação das revistas científicas da Universidade Nacional de Assunção com base nos principais indicadores de acesso aberto disponíveis. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa documental-bibliográfica com abordagem quantitativa, com base nos dados. Os resultados mostraram que, embora haja 25 revistas dentro da Universidade Nacional de Assunção, apenas 18 delas estão no portal de revistas científicas, sendo eles referenciados e indexados. A gestão das redes sociais é incipiente, porém denota um maior número de citações em artigos da área das ciências da saúde. O Paraguai está caminhando para a ciência aberta e, para avançar nos diferentes desafios, é necessário que as ações sejam acordadas entre todas as partes que as compõem: a academia, os centros e institutos de pesquisa, bem como os órgãos dirigentes da área científica
Reseña. Futuros da educação superior [recurso eletrônico]: tendências e cenários em contextos emergentes.
No full textA obra “Futuros da Educação Superior: Tendências e cenários em contextos emergentes” tem como organizadores Marília Costa Morosini, Marilene Gabriel Dalla Corte e Doris Pires Vargas Bolzan, publicada pela ediPUCRS em 2023. Os textos buscam responder questões específicas em que são destacados cenários da educação superior (ES) em contextos emergentes, abarcando suas tendências baseadas em ciência, pesquisa, dados e ensaios. 
Debate sobre ensino, pesquisa e extensão na América Latina
Get PDFDos dias 25 a 27 de Abril de 2023, a Unespar – Universidade Estadual do Paraná– Brasil, realizou o I Congresso Latino-Americano de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONLAPE), juntamente com o V Seminário dos Cursos de Ciências Sociais Aplicadas (SECISA). O CONLAPE/SECISA teve como objetivo gerar e divulgar conhecimento, além de oferecer espaço para apresentação de resultados de ações e projetos de ensino, pesquisa e extensão, desenvolvidos no Brasil e em outros países, nas mais variadas áreas do conhecimento. O evento ocorreu na modalidade virtual e sua estrutura foi composta por palestras, mesas-redondas e simpósios temáticos com apresentações de comunicações orais. A abrangência do evento foi além do nível regional, sendo também nacional e global, com ênfase especial para a América Latina
III Congreso de internacionalización de la Educación Superior
Get PDFA partir del proyecto “Movilidad de estudiantes y graduados: Reconocimiento de títulos y el ejercicio profesional en el MERCOSUR”, financiado por el Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior (NEIES) del MERCOSUR, surgió la propuesta de realizar un evento científico y periódico que aborde desde una perspectiva amplia la internacionalización como objeto de estudio. Este proyecto fue llevado adelante por equipos de investigadores de cuatro Universidades: Universidad de la República (Udelar-Uruguay), la Universidad Federal de Integración Latinoamericana (UNILA-Brasil), la Universidad Nacional del Litoral (UNL-Argentina) y la Universidad Nacional de Asunción (UNA-Paraguay). Con este marco, surge el Primer Congreso de Internacionalización de la Educación Superior (CIES 2019), realizado los días 4, 5 y 6 de septiembre de 2019, en Foz de Iguazú, organizado principalmente por la UNILA con el apoyo de las otras tres universidades que eran parte del Proyecto NEIES.