Integración y Conocimiento
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Aprendizagem sobre as ligações na Universidade Nacional de Córdoba: a experiência dos “Encontros Académico-Indústria”.
Get PDFHe generalized awareness that knowledge is co-constructed among actors and in a systemic way, progressively promotes a greater number of initiatives aimed at generating spaces for articulation and exchange. Within this framework, universities are redefining their roles as institutions of intersectoral convergence. In recent years, the National University of Córdoba has been working on it, implementing successive actions that allow it to envision challenges and opportunities for intervention. The objective of this paper is to describe a particular experience, associated with the development of an event named Industry-Academy Meetings. What happened before and after the event shows how enriching it can be to capitalize the knowledge acquired, the existing challenges associated with the culture of linkage and the importance of sustaining initiatives over time. It is hoped that the article will contribute to further reflection on this institutional aspect of technology management.La conciencia generalizada de que el conocimiento se co-construye entre actores y de manera sistémica, da lugar a que progresivamente exista un mayor número de iniciativas orientadas a generar espacios de articulación e intercambio. En este marco, las universidades resignifican sus roles como instituciones de convergencia intersectorial. La Universidad Nacional de Córdoba viene trabajando en este sentido en los últimos años, implementando acciones sucesivas que le permitan vislumbrar desafíos y oportunidades de intervención. El objetivo de este trabajo es relatar una experiencia en particular, asociada al desarrollo de un evento titulado Reuniones Academia Industria. Lo transitado de manera previa y posterior al evento visibiliza lo enriquecedor de capitalizar los conocimientos adquiridos, los desafíos existentes asociados a la cultura de vinculación y lo importante de sostener las iniciativas en el tiempo. Se espera que el artículo contribuya a seguir reflexionando sobre esta arista institucional de la gestión tecnológicaA consciência generalizada de que o conhecimento é co-construído entre actores e de forma sistémica conduz a um número crescente de iniciativas destinadas a gerar espaços de articulação e intercâmbio. Neste contexto, as universidades estão a redefinir os seus papéis como instituições de convergência intersectorial. A Universidade Nacional de Córdoba tem vindo a trabalhar nesta direcção nos últimos anos, implementando acções sucessivas que lhe permitem vislumbrar desafios e oportunidades de intervenção. O objectivo deste documento é relatar uma experiência particular, associada ao desenvolvimento de um evento denominado Reuniões Academia-Indústria.. O que aconteceu antes e depois do evento torna visível como é enriquecedor capitalizar os conhecimentos adquiridos, os desafios existentes associados à cultura do trabalho em rede e a importância de sustentar iniciativas ao longo do tempo. Espera-se que o artigo contribua para uma maior reflexão sobre este aspecto institucional da gestão tecnológica
Fortalecendo a pesquisa no Paraguai com apoio privado
Get PDFConsidering the Sustainable Development Goals (SDGs), Paraguay proposes goals to be achieved by 2030. The purpose is to build a diversified and competitive economy, based both on the sustainable use of Paraguay\u27s natural wealth and on growing incorporation of knowledge through the development of human capital and the progressive use of state-of-the-art technologies. La Visión Paraguay 2030 guides the actions of the Government in the short, medium and long term. On this basis, the PND 2030 provides a structure of objectives based on the intersection of three strategic pillars and four transversal lines around which the policies and government actions are articulated. The participation of the academy is essential for the achievement of the objectives that the government brings, through its protagonist role in teaching, research and university extension. The Multidisciplinary Center for Technological Research (CEMIT) is a Research and Service Center dependent on the Directorate General for Scientific and Technological Research of the UNA. For the development of research and innovations, CEMIT has concentrated its efforts on strategic alliances with both the academic sector and the public and private sectors. In this sense, the strategy of linking CEMIT with the private sector has led it to develop as a technological and research center and to be able to position itself as a consolidated center.Considerando los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), el Paraguay se propone unos objetivos a ser cumplidos en el año 2030. El propósito es construir una economía diversificada y competitiva, basada tanto en el aprovechamiento sostenible de la riqueza natural del Paraguay como en la creciente incorporación de conocimiento a través del desarrollo del capital humano y la utilización progresiva de tecnologías de última generación. La Visión Paraguay 2030 orienta las acciones de Gobierno a corto, mediano y largo plazo. Sobre esta base el Programa Nacional de Desarrollo Paraguay 2030 brinda una estructura de objetivos a partir del cruzamiento de tres ejes estratégicos y cuatro líneas transversales en torno a los cuales se articulan las políticas y las acciones gubernamentales. La participación de la academia es elemental para el logro de los objetivos que se traza el gobierno, a través de su rol protagónico en la docencia, la investigación y la extensión universitaria. El Centro Multidisciplinario de Investigaciones Tecnológicas (CEMIT) es un Centro de Investigación y Servicios dependiente de la Dirección General de Investigación Científica y Tecnológica de la UNA. Para el desarrollo de las investigaciones e innovaciones, el CEMIT ha concentrado sus esfuerzos en alianzas estratégicas tanto con el sector académico como con el público y el privado. En tal sentido, la estrategia de vinculación del CEMIT con el sector privado lo ha llevado a desarrollarse como centro tecnológico y de investigación y poder posicionarse como centro consolidado.Levando em consideração os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), o Paraguai estabelece objetivos a serem cumpridos até o ano 2030. O objetivo é construir uma economia diversificada e competitiva, baseada tanto no uso sustentável das riquezas naturais do Paraguai quanto na incorporação crescente de conhecimento por meio do desenvolvimento do capital humano e do uso progressivo de tecnologias de ponta. A Visão Paraguai 2030 orienta as ações do Governo a curto, médio e longo prazo. Com base nisso, o PND 2030 apresenta uma estrutura de objetivos baseada na intersecção de três eixos estratégicos e quatro linhas transversais em torno das quais se articulam as políticas e ações governamentais. A participação da academia é fundamental para o alcance dos objetivos traçados pelo governo, por meio de seu protagonismo no ensino, pesquisa e extensão universitária. O Centro Multidisciplinar de Pesquisas Tecnológicas (CEMIT) é um Centro de Pesquisas e Serviços da Diretoria Geral de Pesquisas Científicas e Tecnológicas da UNA. Para o desenvolvimento de pesquisas e inovações, o CEMIT tem concentrado seus esforços em alianças estratégicas tanto com o setor acadêmico quanto com os setores público e privado. Nesse sentido, a estratégia de articulação do CEMIT com o setor privado tem permitido que ele se desenvolva como um centro tecnológico e de pesquisa e consiga se posicionar como um centro consolidado
Apresentação de Dossiê Articulação da educação superior com os setores produtivos (II): Experiências, atores e instituições nos países do Mercosul
No full textEn línea con la primera parte del Dossier “Vinculación de la Educación Superior con los sectores productivos”, publicado en el número anterior de I&C (vol. 11(2), Julio-Diciembre 2022), los seis artículos que ahora se presentan colocan el foco en tres aspectos que centralizan hoy el debate sobre la compleja relación de la vinculación de la academia con los sectores de la producción, en Argentina, Brasil, Uruguay y Paraguay. En términos conceptuales, podríamos decir que extensión, innovación y emprendedurismo se conjugan desde diversas perspectivas en las ricas experiencias institucionales que conforman esta edición
A produção de conhecimento na interação social e os desafios para a avaliação
Get PDFThe production of knowledge in social interaction involves research processes characterized by links between academic and non-academic actors, the opening up of academic research agendas to the problems, demands and knowledge needs of society; it implies the shaping of negotiated and contextualized agendas, the participation of diverse actors and the achievement of results that can be used by these actors to satisfy their demands and needs and/or to collaborate in the resolution of their problems. This imposes a set of challenges for policies to stimulate research and, in particular, for the ways in which such research is evaluated, valued and recognised. Thus, and based on the experience of stimulating research by the Scientific Research Council of the Universidad de la República, this article focuses on the description and analysis of the forms of evaluation of research that promotes the production of knowledge in social interaction and its socially valuable use. It also reflects on the challenges for the university policy of stimulating research in dialogue with non-academic actors in society and in the production of goods and services, interested in the research results and in the solutions explored. This work provides knowledge on alternative forms of research evaluation with social and/or productive relevance, in particular on their forms of organization and associated practices.La producción de conocimiento en interacción social supone procesos de investigación caracterizados por la vinculación entre actores académicos y no académicos y por la apertura de las agendas académicas de investigación a los problemas, demandas y necesidades de conocimiento de la sociedad; implican la conformación de agendas negociadas y contextualizadas, la participación de actores diversos y el alcance de resultados que puedan ser utilizados por esos actores para satisfacer sus demandas y necesidades y/o para colaborar en la resolución de problemas. Esto impone un conjunto de desafíos para las políticas de estímulo a la investigación y, en particular, para las formas en que se evalúa, valora y reconoce dicha investigación. Así y con base en la experiencia de la Comisión Sectorial de Investigación Científica de la Universidad de la República, este artículo se centra en la descripción y el análisis de las formas de evaluación de la investigación que promueve la producción de conocimiento en interacción social y su uso socialmente valioso. Además, reflexiona sobre los desafíos para la política universitaria de estímulo a la investigación en diálogo con actores no académicos de la sociedad y de la producción de bienes y servicios, interesados en los resultados de investigación y en las soluciones exploradas. Este trabajo aporta conocimiento sobre formas alternativas de evaluación de la investigación con relevancia social y/o productiva, en particular sobre sus formas de organización y prácticas asociadas.A produção de conhecimento na interação social envolve processos de pesquisa caracterizados por ligações entre atores acadêmicos e não acadêmicos, a abertura de agendas de pesquisa acadêmica aos problemas, demandas e necessidades de conhecimento da sociedade e implica a formação de agendas negociadas e contextualizadas, a participação de diversos atores e a obtenção de resultados que possam ser utilizados por esses atores para satisfazer suas demandas e necessidades e/ou para colaborar na resolução de seus problemas. Isto impõe um conjunto de desafios para as políticas de estímulo à pesquisa e, em particular, para as formas pelas quais tal pesquisa é avaliada, valorizada e reconhecida. Assim, e com base na experiência de estímulo à pesquisa da Comissão Setorial de Pesquisa Científica da Universidade da República, este artigo enfoca a descrição e análise das formas de avaliação da pesquisa que promove a produção de conhecimento na interação social e seu uso socialmente valioso. Também reflete sobre os desafios para a política universitária de estimular a pesquisa em diálogo com atores não acadêmicos da sociedade e na produção de bens e serviços, interessados nos resultados da pesquisa e nas soluções exploradas. Este trabalho provê conhecimento sobre formas alternativas de avaliação da pesquisa com relevância social e/ou produtiva, em particular sobre suas formas de organização e práticas associadas
O link sócio-produtivo em universidades públicas jovens: um estudo de caso
Get PDFThe paper presents the social, economic and environmental context in which the National University of Chilecito is founded and the historical, political and cultural process that motivated its creation. Located this public university in the City of Chilecito -of the order of 35,000 inhabitants, in the Famatina Valley, west of the Capital City of the Province of La Rioja. This paper analyzes the development of the University’s linkage process with the productive sectors of the region, a region characterized strongly as an "oasis of fruit production and primary value added". A model is proposed to describe, characterize and analyze opportunities and challenges that were presented in the link of the University with the social and production sectors, from which potentially valid apprenticeships can be concluded for other young national and Latin American universities that share similar characteristics in terms of size, geographical location, detachment from hegemonic urban centers of regional or national power, productive socio-economic activities, among other dimensions.Se presenta el contexto social, económico, ambiental en el que se funda la Universidad Nacional de Chilecito y el proceso histórico, político y cultural que motivó su creación. Ubicada esta Universidad pública en la Ciudad de Chilecito –de unos 35.000 habitantes, en el Valle de Famatina, al Oeste de la Ciudad Capital de la Provincia de La Rioja. Se analiza en este trabajo el desarrollo del proceso de vinculación de la Universidad con los sectores productivos de la región, caracterizada fuertemente como un “oasis de producción frutihortícola y agregado de valor primario”. Se propone un modelo para describir, caracterizar y analizar oportunidades y desafíos que se presentaron en la vinculación de la Universidad con el medio socio-productivo, del cual se pueden concluir aprendizajes potencialmente válidos para otras universidades jóvenes, nacionales y latinoamericanas, que comparten características similares en tamaño, ubicación geográfica, distancia de los centros urbanos hegemónicos de poder regional o nacional y actividades socio-económicas productivas, entre otras dimensiones.Apresenta-se o contexto social, econômico, ambiental no qual se funda a Universidade Nacional de Chilecito e o processo histórico, político e cultural que motivou sua criação. Localizada esta Universidade pública na Cidade de Chilecito, da ordem dos 35.000 habitantes, no Vale de Famatina, ao Oeste da Cidade Capital da Província de La Rioja. Analisa-se neste trabalho o desenvolvimento do processo de vinculação da Universidade com os setores produtivos da região, região caracterizada fortemente como um "oásis de produção frutihortícola e agregado de valor primário". Propõe-se um modelo para descrever, caracterizar e analisar oportunidades e desafios que se apresentaram na vinculação da Universidade com o meio socio-produtivo, do qual se podem concluir aprendizagens potencialmente válidos para outras universidades nacionais e latino-americanas jovens que partilham características similares em termos de dimensão, localização geográfica, distanciamento dos centros urbanos hegemônicos de poder regional ou nacional, atividades sócio-econômicas produtivas, entre outras dimensões
Parques Científico-Tecnológicos como instrumentos de articulação entre a academia e o setor produtivo para promover o desenvolvimento local: O caso do Parque Científico-Tecnológico de Pando, Uruguai.
Get PDFScience-Technology Parks promote and manage technology and knowledge transfer processes between universities or R&D centers, companies and markets. Its main purpose is the promotion of innovation and competitiveness of the companies and institutions that are associated with it or created in its environment. The academy is a strategic actor in these infrastructures, where it develops its third mission articulating with business and government representatives in their governance. This paper analyzes the case of the Pando Science and Technology Park (PCTP) promoted by the Faculty of Chemistry of the University of the Republic of Uruguay (UDELAR). The results show that only the impact of the income generated by 10 of the R&D projects carried out between academia and industry, compensated in one year the investment made by the University since the creation of its technological pole 20 years ago and doubled the investments made by the Executive Branch in subsidies for the consolidation of this ecosystem for a decade (2012-2021). Likewise, the incubation process for new technology-based companies developed by Khem, the first university incubator for scientific-technological ventures in Uruguay, which integrates the PCTP ecosystem, is evaluated as highly successful. Many of the companies graduated from Khem stood out in the development of new technologies, products and services for the health, food and agro-industrial sectors, which obtained important awards and recognition at a national and international level.Los Parques Científico-Tecnológicos promueven y gestionan procesos de transferencia tecnológica y conocimientos entre las universidades o centros de I+D, las empresas y los mercados. Su fin principal es la promoción de la innovación y la competitividad de las empresas e instituciones que se le asocian o crean en su entorno. La academia es un actor estratégico en estas infraestructuras, donde desarrolla su tercera misión articulando junto a representantes empresariales y gubernamentales en la gobernanza de estos. En el presente trabajo se analiza el caso del Parque Científico Tecnológico de Pando (PCTP) promovido por la Facultad de Química de la Universidad de la Republica de Uruguay (UDELAR). Los resultados muestran que solamente el impacto de los ingresos generados por 10 de los proyectos de I+D realizados entre la academia y la industria, compensaron en un año la inversión realizada por la Universidad desde la creación de su polo tecnológico hace 20 años y duplican las inversiones realizadas por el Poder Ejecutivo en subsidios para la consolidación de este ecosistema durante una década (2012-2021). Asimismo, el proceso de incubación de nuevas empresas de base tecnológica desarrollado por Khem, la primera incubadora universitaria de emprendimientos de base científico-tecnológica de Uruguay, que integra el ecosistema del PCTP, se evalúa como altamente exitoso.Muchas de las empresas egresadas de Khem se destacaron en el desarrollo de nuevas tecnologías, productos y servicios para el sector de salud, alimentario y agroindustrial, que obtuvieron premios y reconocimientos importantes a nivel nacional e internacional.Os Parques Científico-Tecnológicos promovem e gerenciam processos de transferência de tecnologia e conhecimento entre universidades ou centros de P&D, empresas e mercados. Tem como finalidade principal a promoção da inovação e competitividade das empresas e instituições que lhe estão associadas ou criadas no seu meio. A academia é um ator estratégico nestas infraestruturas, onde desenvolve a sua terceira missão articulando-se com representantes empresariais e governamentais na sua governação.
Este artigo analisa o caso do Parque Científico e Tecnológico de Pando (PCTP) promovido pela Faculdade de Química da Universidade da República do Uruguai (UDELAR). Os resultados mostram que apenas o impacto da receita gerada por 10 dos projetos de P&D realizados entre academia e indústria compensou em um ano o investimento feito pela Universidade desde a criação de seu polo tecnológico há 20 anos e dobrou os investimentos feitos pela o Poder Executivo em subsídios para a consolidação desse ecossistema por uma década (2012-2021). Da mesma forma, o processo de incubação de novas empresas de base tecnológica desenvolvido pela Khem, a primeira incubadora universitária de empreendimentos científico-tecnológicos do Uruguai, que integra o ecossistema PCTP, é avaliado como altamente bem-sucedido. Muitas das empresas formadas pela Khem se destacaram no desenvolvimento de novas tecnologias, produtos e serviços para os setores de saúde, alimentos e agroindústria, obtendo importantes prêmios e reconhecimentos nacionais e internacionais
Alguns desafios para fazer avançar a agenda da ciência aberta a partir do Sul
Get PDFThe dissemination of the Open Science model in order to eliminate knowledge gaps is an increasingly pressing need and the experience lived during the COVID19 pandemic is proof of this. But the momentum of this new model is not without its difficulties. In this essay, we postulate some challenges directly or indirectly related to intellectual property that either generates significant resistance to the adoption of the Open Science model or does not yet have a satisfactory response within the current Open Science recommendations. We specifically explore three issues: 1) the intellectual property barriers to legal access to data as input in the framework of data science-based research, 2) the difficulties in protecting the public domain or intellectual creation as a common good, and 3) the absence of appropriate standards or mechanisms to claim the ethical reuse of open scientific production. This is an exploration from a critical point of view in which we leave several questions open with the aim of contributing to the debate by the scientific community.La difusión del modelo de la Ciencia Abierta con el fin de eliminar las brechas de conocimiento es una necesidad cada vez más acuciante y la experiencia vivida durante la pandemia de COVID19 es prueba de ello. Pero el impulso de este nuevo modelo no está exento de dificultades. En este ensayo postulamos algunos desafíos relacionados directa o indirectamente con propiedad intelectual que, o bien generan importantes resistencias para la adopción del modelo de la Ciencia Abierta, o aún no cuentan con una respuesta satisfactoria dentro de las actuales recomendaciones de Ciencia Abierta. Exploramos específicamente tres temas: 1) las barreras de propiedad intelectual para el acceso legal a los datos como insumo en el marco de la investigación basada en ciencia de datos, 2) las dificultades para proteger el dominio público o la creación intelectual como bien común y 3) la ausencia de estándares o mecanismos apropiados para reclamar el reúso ético de la producción científica abierta. Se trata de una exploración desde una mirada crítica en la que dejamos varias preguntas abiertas con el objetivo de aportar al debate por parte de la comunidad científica.A disseminação do modelo de Ciência Aberta para colmatar as lacunas de conhecimento é uma necessidade cada vez mais premente e a experiência durante a pandemia de COVID-19 é prova disso. Mas o impulso deste novo modelo não está isento de dificuldades. Neste ensaio, postulamos alguns desafios directa ou indirectamente relacionados com a propriedade intelectual que ou geram uma resistência significativa à adopção do modelo de Ciência Aberta, ou ainda não são abordados de forma satisfatória nas actuais recomendações da Ciência Aberta. Exploramos especificamente três questões: 1) barreiras de propriedade intelectual ao acesso legal a dados como contributo para a investigação baseada na ciência dos dados, 2) dificuldades na protecção do domínio público ou da criação intelectual como um bem comum, e 3) ausência de normas ou mecanismos adequados para reivindicar a reutilização ética da produção científica aberta. Esta é uma exploração crítica em que deixamos várias questões em aberto com o objectivo de contribuir para o debate na comunidade científica
Primeiro Seminário do Observatório Ibero-americano de Estudos Comparativos em Educação “La Educación Comparada en el contexto de las Reformas Educativas y de la pandemia: desafíos, políticas públicas y innovaciones educativas”.
Get PDFA Universidade Regional de Blumenau (FURB), em parceria com a Universidade Estadual de Campinas e o Núcleo de Estudios e Investigaciones em Educación Superior del Mercosur, organizou o I Seminário Internacional do Observatório Ibero-Americano de Estudos Comparativos em Educação (OIECE) com o tema: “A Educação Comparada no contexto das Reformas Educacionais e da pandemia: desafios, políticas públicas e inovações educativas” , tendo como objetivo de fortalecer e ampliar as discussões interinstitucionais sobre o tema Educação Comparada e áreas afins, bem como promover a produção acadêmica e o desenvolvimento de propostas educativas emancipatórias
III Congreso Internacional de Educación Superior, Innovación e Investigación en Medicina
Get PDFEl Congreso Internacional de Educación Superior, Innovación e Investigación en Medicina tiene su antecedente desde el COLEMSABAPc (Congreso Latinoamericano de Educación Superior Médica y Aprendizaje Basado en Casos Clínicos). En razón a ello, se ve la necesidad de incluir más aspectos relacionados en la Educación Superior como la Innovación e Investigación en Medicina, elementos que son necesarios en la formación del médico (UNIFRANZ, 2018), en base a las exigencias de la sociedad y del mundo globalizado
Avaliação responsável e ciência aberta: agenda de reformas
Get PDFBoth globally and regionally, academic and research evaluation systems have been the focus of questioning in recent years, while the gradual but sustained transition towards open science entails a series of changes not only in the models of production and circulation of knowledge, but also in the criteria, methodologies and practices of evaluation. Using a qualitative and descriptive approach, based on the collection of primary documentary sources, the paper synthesizes the main trends in the international policy agenda on academic and research evaluation. On the other hand, it describes various diagnoses on evaluation systems in the Latin American region and the central challenges they face. In an overview, some recent research assessment reform initiatives in three countries in the region are introduced. The central argument of the paper argues for the existence of a more or less broad consensus around a set of principles of evaluative reform, with an impact on the global and regional science and higher education policy agenda, which at the local level are reconfigured through a diversity of competing rationalities, methodologies and instruments.Tanto a nivel global como regional, los sistemas de evaluación académica y de la investigación son foco en los últimos años de diversos cuestionamientos, mientras que la transición paulatina pero sostenida hacia la ciencia abierta conlleva una serie de cambios no sólo en los modelos de producción y circulación de conocimiento, sino también en los criterios, metodologías y prácticas de la evaluación. A partir de un abordaje cualitativo y descriptivo, basado en la recolección de fuentes documentales primarias, el escrito sintetiza las principales tendencias en la agenda internacional de políticas sobre la evaluación académica y de la investigación. Por otra parte, se describen diversos diagnósticos sobre los sistemas de evaluación en la región latinoamericana y los desafíos centrales que enfrentan. De manera panorámica, se introducen algunas iniciativas recientes de reforma evaluativa en tres países de la región. El argumento central del trabajo sostiene la existencia de un consenso más o menos amplio en torno a un conjunto de principios de reforma evaluativa, con incidencia en la agenda de políticas científicas y universitarias globales y regionales, los que en el plano local son reconfigurados a partir de una diversidad de racionalidades, metodologías e instrumentos en competencia.Tanto global quanto regionalmente, os sistemas de avaliação acadêmica e de pesquisa têm sido o foco de questionamento nos últimos anos, enquanto a transição gradual, más sustentada, para a ciência aberta implica uma série de mudanças não apenas nos modelos de produção e circulação do conhecimento, mas também nos critérios, metodologias e práticas de avaliação. Utilizando uma abordagem qualitativa e descritiva, baseada na coleta de fontes documentais primárias, o artigo sintetiza as principais tendências da agenda política internacional sobre avaliação acadêmica e de pesquisa. Por outro lado, descreve vários diagnósticos dos sistemas de avaliação na região da América Latina e os principais desafios que enfrentam. O argumento central do artigo defende a existência de um consenso mais ou menos amplo em torno de um conjunto de princípios de reforma avaliativa, com impacto sobre a agenda global e regional de políticas científicas e universitárias, que em nível local são reconfiguradas com base em uma diversidade de racionalidades, metodologias e instrumentos concorrentes