Integración y Conocimiento
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O papel da universidade na ciência aberta
Get PDFDespite the fact that open science has been a desirable goal for teaching and research in recent times, the interest in knowing how much progress is being made at the local level is quite recent. This paper presents results of an exploratory and descriptive research carried out between 2020 and 2021, aimed at revealing and characterizing university experiences. In this paper we focus on advancing in the discussion of the role of universities in the processes of construction of open knowledge, focusing on the case of the Universidad Nacional de Córdoba. On the one hand, we review the institutional role of one of the cases identified in the qualitative fieldwork, which is the first Open Knowledge Office (Oficina de Conocimiento Abierto - OCA) in Latin America, the UNC OCA. On the other hand, we seek to deepen from a survey the intersections between open knowledge practices carried out by teachers, the respective disciplinary areas and teaching categories, in order to inquire about possible tensions and reflect on the degree of maturity of open science in the Universities studied.A pesar de que la ciencia abierta ha sido una meta deseable para la docencia e investigación de este último tiempo, el interés por saber cuánto y cómo se avanza a nivel local es bastante reciente. Este trabajo presenta resultados de una investigación exploratoria y descriptiva llevada a cabo entre 2020 y 2021, orientada a relevar y caracterizar experiencias universitarias de producción colaborativa y ciencia abierta en la Provincia de Córdoba, Argentina. En este artículo nos abocamos a avanzar en la problematización del rol de las universidades en los procesos de construcción del conocimiento abierto, centrándonos en el caso de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Por un lado, revisamos el rol institucional de uno de los casos identificados en el trabajo de campo cualitativo, que es la Primera Oficina de Conocimiento Abierto (OCA) en América Latina, la OCA de la UNC. Por otro lado, buscamos profundizar a partir de un relevamiento vía encuestas los cruces entre prácticas de conocimiento abierto llevadas adelante por docentes, las respectivas áreas disciplinares y las categorías docentes, con la finalidad de indagar sobre posibles tensiones y reflexionar sobre el grado de madurez de la ciencia abierta en las universidades estudiadasApesar de a ciência aberta ser um objetivo desejável para o ensino e a pesquisa nos últimos tempos, o interesse em saber quanto progresso está sendo feito em nível local é bastante recente. Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa exploratória e descritiva realizada entre 2020 e 2021, com o objetivo de revelar e caracterizar experiências universitárias de produção colaborativa e ciência aberta na província de Córdoba, Argentina. Neste artigo nos concentramos em avançar na problematização do papel das universidades nos processos de construção do conhecimento aberto, com foco no caso da Universidade Nacional de Córdoba. Por um lado, revisamos o papel institucional de um dos casos identificados no trabalho de campo qualitativo, que é o Primeiro Open Knowledge Office (OCA) da América Latina, o UNC OCA. Por outro lado, procuramos aprofundar a partir de um inquérito por inquéritos os cruzamentos entre as práticas de conhecimento aberto realizadas pelos professores, as respetivas áreas disciplinares e categorias de ensino, de forma a indagar sobre possíveis tensões e refletir sobre o grau de maturidade da ciência aberta nas Universidades estudadas
Reseña. Derribando Estructuras, Construyendo Puentes, Tejiendo Futuro. Aportes para pensar la Internacionalización Universitaria desde una perspectiva situada en el Sur.
No full textLa publicación forma parte de los resultados del proyecto de Investigación: Redes de producción de conocimiento a partir de dinámicas de cooperación sur-sur en el contexto de internacionalización universitaria (Cód. PICT-04062), financiado por la Agencia Nacional de Promoción de la Investigación, el Desarrollo Tecnológico y la Innovación de Argentina (Agencia I+D+I) mediante el Fondo para la Investigación Científica y Tecnológica (FONCYT). El proyecto fue dirigido por la Dra. María Soledad Oregioni e integrado por docentes-investigadores y tesistas del Centro de Estudios Interdisciplinarios en Problemáticas Internacionales y Locales (CEIPIL) de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (Argentina), y contó con la colaboración de docentes e investigadores de distintas universidades de la región latinoamericana. 
Presentación del dossier
No full textLa Revista Integración y Conocimiento del Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del Mercosur pone en debate el tema Educación Superior, Ciencia y Conocimiento Abierto, con los aportes de especialistas, académicos y gestores de diferentes países de la región que contribuyen día tras día al avance del movimiento de Ciencia Abierta
A história como trampolim para pensar a agenda atual e o futuro da Educação Superior na região
No full textThe Magazine was born linked to the construction of a universalist and democratic perspective for university higher education, with the aim of disseminating and stimulating the production of knowledge and debates about international academic cooperation, and to make visible and strengthen the ideology of regional integration. latin american. With the edition of this new issue Integration and Knowledge celebrates its 10th anniversary!!!La Revista nace ligada a la construcción de una perspectiva universalista y democrática para la educación superior universitaria, con el objetivo de difundir y estimular la producción de conocimiento y los debates acerca de la cooperación académica internacional, y visibilizar y fortalecer el ideario de la integración regional latinoamericana. Con la edición de este nuevo número Integración y Conocimiento, ¡¡¡cumple 10 año!!!A Revista nasceu vinculada à construção de uma perspectiva universalista e democrática para o ensino superior universitário, com o objetivo de divulgar e estimular a produção de conhecimento e debates sobre a cooperação acadêmica internacional, além de tornar visível e fortalecer a ideologia da integração regional. americano. Com a edição deste novo número a Integração e Conhecimento comemora 10 anos!!! 
O ingresso na universidade pública nos países do MERCOSUL: políticas e desafios em perspectiva comparada
Get PDFAlthough the issue of the Right to Higher Education has been addressed and reflected both in the declarations of the Regional Conference on Higher Education and in the World Conferences on Higher Education, there is still much to be done in the region. This paper aims to provide a comparative view of democratization policies for higher education in the countries that make up MERCOSUR, with a special focus on the question of admission to the university level. The debates between unrestricted entry and restricted entry (with or without quotas) have been in the region for several years and the discussion is still open. The objective of this article is to analyze the university admission policies that are developed in the countries that make up MERCOSUR, giving an account of the forms of regulation of university admission and the complementary policies that are deployed at the national level to support the trajectories of students. entrants. The methodology that has been followed was based on documentary analysis and a comparative perspective. Some trends that question the Right to Higher Education in the MERCOSUR countries are presented in the discussions and conclusions: the effects of mass access to the university, the growth in the number of higher-level institutions and the effectiveness of both policies of "positive discrimination" as well as the compensatory policies of economic inequalities that are deployed to care for student trajectories.Si bien la cuestión del Derecho a la Educación Superior se ha tratado y plasmado tanto en las declaraciones de la Conferencia Regional de Educación Superior como en las Conferencias Mundiales de Educación Superior, todavía queda mucho por hacer en la región. Este trabajo pretende aportar una mirada comparada de las políticas de democratización para la educación superior en los países que componen el MERCOSUR, con un especial foco en la cuestión del ingreso al nivel universitario. Los debates entre ingreso irrestricto o restringido (con o sin cupos) llevan varias décadas en la región y la discusión sigue abierta. El objetivo de este artículo es analizar las políticas de ingreso a la universidad que desarrollan en los países que conforman el MERCOSUR, dando cuenta de las formas de regulación del ingreso universitario y las políticas complementarias que se despliegan a nivel nacional para apoyar las trayectorias de los ingresantes. La metodología que se ha seguido se basó en análisis documental y en una perspectiva comparada. Se presentan en las discusiones y conclusiones algunas tendencias que interpelan al Derecho a la Educación Superior en los países del MERCOSUR: los efectos de la masificación del acceso a la universidad, el crecimiento del número de instituciones de nivel superior y la efectividad tanto de las políticas de “discriminación positiva” como de las políticas compensatorias de desigualdades económicas que se despliegan para el cuidado de las trayectorias estudiantiles.Embora a questão do Direito à Educação Superior tenha sido abordada e refletida tanto nas declarações da Conferência Regional sobre Educação Superior quanto nas Conferências Mundiais sobre Educação Superior, ainda há muito a ser feito na região. Este artigo tem como objetivo oferecer uma visão comparada das políticas de democratização da educação superior nos países que compõem o MERCOSUL, com foco especial na questão do ingresso no nível universitário. Os debates entre entrada irrestrita e entrada restrita (com ou sem cotas) estão na região há vários anos e a discussão ainda está aberta. O objetivo deste artigo é analisar as políticas de ingresso universitário que se desenvolvem nos países que compõem o MERCOSUL, dando conta das formas de regulação do ingresso universitário e das políticas complementares que se desdobram em nível nacional para apoiar as trajetórias de alunos. A metodologia seguida baseou-se na análise documental e numa perspectiva comparativa. Algumas tendências que questionam o Direito à Educação Superior nos países do MERCOSUL são apresentadas nas discussões e conclusões: os efeitos do acesso massivo à universidade, o crescimento do número de instituições de nível superior e a eficácia de ambas as políticas de "discriminação positiva" bem como as políticas compensatórias das desigualdades econômicas que são implantadas para atender às trajetórias estudantis
FUA! Mercosur Festival Universitario de Artes del MERCOSUR
Get PDFEn el marco del ejercicio de la Presidencia pro Tempore de Argentina del MERCOSUR Cultural, el Ministerio de Cultura de la Nación, a través de la Secretaría de Gestión Cultural, y la Universidad Nacional de las Artes (UNA), desde su Secretaría de Extensión Cultural y Bienestar Estudiantil, en articulación con la Red Argentina Universitaria de Artes (RAUdA), organizaron el Festival Universitario de Artes del Mercosur (FUA! Mercosur). El Festival se desarrolló entre los días 24 y 28 de mayo, contó con la participación de artistas estudiantes y graduados/as de universidades de todo el país y de la región, reuniendo producciones artísticas de 37 universidades públicas con facultades y carreras de artes; 22 argentinas y 15 de Estados parte y asociados al MERCOSUR
Tercera Campaña para la Erradicación del Racismo en la Educación Superior, Cátedra UNESCO “Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina”
Get PDFLa Tercera Campaña fue desarrollada entre el 22 de agosto y el 29 de noviembre de 2022. Como en los casos de las anteriores, su propósito ha sido promover reflexiones, debates y acciones concretas en relación a las múltiples formas de racismo que persisten en las políticas, sistemas e instituciones de Educación Superior de América Latina, a fin de continuar la lucha para su erradicación, sumando nuevos actores de distintas IES de países de nuestra región
A caminho do III CRES (2018) + 5: A Visão do ENLACES
No full textThe Latin American and Caribbean Space for Higher Education (ENLACES) has prepared, with the participation of its members, this document, which is offered for the consideration of the other representative forces participating in the III CMES, with the aim of contributing to the construction of a proposal for the future of Higher Education (HE) that takes into account regional diversities and at the same time expresses the wishes of an HE system as an essential part of sustainable development.El Espacio Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior (ENLACES) ha elaborado, con la participación de sus integrantes, el presente documento, que se ofrece a la consideración de las demás fuerzas representativas que participan en la III CMES, con el objetivo de contribuir a la construcción de una propuesta de futuro para la Educación Superior (ES) que tenga en cuenta las diversidades regionales y al mismo tiempo exprese los anhelos de un sistema de ES como parte esencial para el desarrollo sostenible.O Espaço Latino-Americano e do Caribe de Educação Superior (ENLACES) elaborou, com a participação de seus membros, este documento, que é oferecido à consideração das demais forças representativas participantes do III CMES, com o objetivo de contribuir para a construção de uma proposta para o futuro da Educação Superior (ES) que leve em consideração as diversidades regionais e ao mesmo tempo expresse os anseios de uma ES como parte essencial do desenvolvimento sustentável
Educação Superior na região: heterogeneidades, desafios e transformações
Get PDFThe article gives an updated overview of Latin American Higher Education, focussing on MERCOSUR, and develops the influential processes in the expansion of enrollment. In this sense, the evolution and impact of the 14 years of compulsory school in the region are analyzed; the notable increase in female participation at all educational levels and the degree of commitment in educational financing of the member countries. Innovative experiences implemented to achieve higher rates of educational coverage in the most disadvataged regions and sectors of the population are carefully analyzed, which allowed the participation in Higher Education of previously underrepresented subjects. Data on the incidence of private education, especially in Argentina, is provided as well. Great advances are mentioned but difficulties for vulnerable sectors to access to quality compulsory Education and even Higher Education. Thanks to the updated data on the coverage and permanence rates in Higher Education in MERCOSUR, the entry of the most disadvantaged sectors of the population is specially analyzed. Hence, a mixed picture is offered in which the particularities of whom today are Higher Education students is take into account. The article concludes with the outstanding challenge and some proposals to reach the mandatory schooling rate, reduce the gap according to the urban-rural origin of the students and the difference between students with lower income and higher income, to increase their representation in Higher EducationEl artículo ofrece un panorama actualizado de la Educación Superior latinoamericana, con foco en el MERCOSUR, desarrollando procesos influyentes en la expansión de la matrícula. En ese sentido, se analiza la evolución e impacto de los 14 años de escolaridad obligatoria en la región; el notable incremento de la participación femenina en todos los niveles educativos y el grado de compromiso en el financiamiento educativo de los países parte. Se focalizan experiencias innovadoras implementadas para lograr mayores tasas de cobertura en regiones y sectores de la población más desfavorecidos, y que permitieron la aparición en Educación Superior de sujetos antes poco representados. También se ofrecen datos de la incidencia de la educación privada, especialmente en Argentina. Se destacan grandes avances aunque también dificultades para que sectores vulnerables asistan a una educación obligatoria de calidad y accedan a la Educación Superior. Gracias a datos actualizados de las tasas de cobertura y permanencia en la Educación Superior en el MERCOSUR, se focaliza en el ingreso de sectores más desfavorecidos de la población. Se ofrece entonces un panorama heterogéneo en el que se destacan análisis que apuntan a las particularidades de los sujetos que hoy constituyen los estudiantes de la Educación Superior. El trabajo concluye con los desafíos pendientes y algunas propuestas en pos de cubrir la tasa de escolarización obligatoria, acortar la brecha según el origen urbano-rural y entre los alumnos de quintiles más desfavorecidos con respecto a los de mejores recursos, para incrementar su representación en ese sector educativoO artigo oferece um panorama atualizado da Educação Superior latino-americana com foco no Mercosul, desenvolvendo forte processo na expansão da matrícula. Nesse sentido, é analisada a evolução e o impacto de 14 anos de escolaridade obrigatória na região, com notável aumento da participação feminina em todos os níveis educacionais, bem como o grau de compromisso no financiamento educacional dos países da região. Serão priorizadas experiências inovadoras implementadas para obter maiores taxas de cobertura nas regiões e nos setores de população mais vulneráveis, o que possibilitou o aparecimento deste público nos índices da Educação Superior. Serão observados os dados da educação privada, em especial na Argentina. Destacam-se grandes avanços obtidos, apesar das dificuldades dos setores vulneráveis em ter acesso a uma educação obrigatória de qualidade e da Educação Superior. Os dados atualizados das taxas de cobertura e de permanência da Educação Superior no Mercosul, estão focalizados no ingresso dos setores mais desfavorecidos da população. Assim sendo, mostra-se um panorama heterogêneo em que se destacam as particularidades dos discentes da Educação Superior. O trabalho aponta os desafios pendentes e algumas sugestões para cobrir a taxa de escolarização obrigatória, além de diminuir a brecha, de acordo com a origem urbano-rural, entre os alunos de níveis mais desfavorecidos em relação aos alunos de melhores recursos, a fim de aumentar a representação daquele público no setor educaciona
A Universidade e os desafios da Inovação: uma reflexão
Get PDFThe article addresses the theme of the third mission of Universities, related to innovation and the role of Universities as a vector of the development process of the society where they operate. In this sense, it analyzes the main models of University-Enterprise-Government interaction, the Triple and Quadruple Helix approach of local development and the role of innovation in this process. At the end, it reflects on the possibilities, challenges and opportunities of innovation as a factor for the development of territories, concluding that the balance between tradition (represented by academic values) and innovation (represented by the new demands of society) is the differential that the best Universities of the future are building today.El artículo aborda el tema de la tercera misión de las universidades, relacionado con la innovación y el papel de las mismas como vector del proceso de desarrollo de la sociedad donde actúan. En este sentido, analiza los principales modelos de interacción Universidad-Empresa-Gobierno, el enfoque de la Triple y Cuádruple Hélice del desarrollo local y el papel de la innovación en este proceso. Al final, reflexiona sobre las posibilidades, desafíos y oportunidades de la innovación como factor de desarrollo de los territorios, concluyendo que el equilibrio entre tradición (representada por los valores académicos) e innovación (representada por las demandas de la sociedad) es el diferencial que las mejores Universidades del futuro están construyendo hoy.O artigo aborda a temática da terceira missão das Universidades, relacionadas com a inovação e o papel das Universidades como vetor do processo de desenvolvimento da sociedade onde atuam. Neste sentido, analisa os principais modelos de interação Universidade-Empresa-Governo, a abordagem da Tripla e Quadrupla Hélice de desenvolvimento local e o papel da inovação neste processo. Ao final realiza uma reflexão sobre as possibilidades, desafios e oportunidades da inovação como fator de desenvolvimento dos territórios, concluindo que o balanço entre a tradição (representada pelos valores acadêmicos) e a renovação (representada pelas novas demandas da sociedade) é o diferencial que as melhores Universidades do futuro estão construindo hoje.