Integración y Conocimiento
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Jornadas Nacionales Repensar La Universidad Contemporánea: debates, sentidos y desafíos
Get PDFEntre los días 19 y 21 de octubre de 2022 se llevaron a cabo las primeras ‘Jornadas Nacionales Repensar la universidad contemporánea: debates, sentidos y desafíos’ en la ciudad de Bahía Blanca, Argentina. El evento fue organizado por el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Sur (UNS) y financiado por la Secretaría General de Ciencia y Tecnología de la misma universidad. 
Reseña. Tendencias recientes en las políticas científicas de Ciencia Abierta y Acceso Abierto en Iberoamérica
No full textLa publicación se estructura en cinco apartados. El primero introduce la fundamentación del estudio, y en los capítulos siguientes se presentan los resultados de la investigación. En el segundo apartado, se encuentran los antecedentes internacionales y regionales del movimiento de acceso abierto y los avances en materia de datos abiertos de investigación y ciencia abierta. El tercer apartado sistematiza los casos de los países de Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Chile, España, México y Perú sobre los avances y los proyectos de acceso abierto, datos abiertos y/o ciencia abierta -según corresponda-. El cuarto capítulo aborda la discusión internacional y regional en materia de evaluación de ciencia y difunde la propuesta de Declaración de Principios del Foro Latinoamericano sobre Evaluación Científica (FOLEC), a fin de transformar los sistemas de evaluación vigentes y alinearlos con los principios y valores de la ciencia abierta. Por último, se despliega un apartado de consideraciones finales en la que se presentan las conclusiones y comparten experiencias valiosas de ciencia abierta y horizontes de políticas en la temática
Encontros e aprendizagens entre estudantes na internacionalização em casa
Get PDFInternationalization at Home is any academic activity that has an international dimension. This has the advantage of enabling the democratization of the Internationalization of Higher Education and offering to those involved the opportunity to develop an understanding of the world and strengthen intercultural skills. The objective of this present report is to analyze an experience of Internationalization at Home between Argentine and Brazilian students in the area of psychology. The data was collected from the evaluations carried out by the students, and organized based on the identification of challenges faced and transformed into learning and discoveries. After discussing the relevant literature, it stands out as a result of this experience that the participants perceived multiple learnings, such as overcoming their own prejudices, awareness of their own culture and that of the other, cooperation and fellowship. These are valuable contributions for a training that encompasses the academic and personal levels, and reveal that Internationalization at Home offers a space for intercultural enrichment.La Internacionalización en Casa es cualquier actividad académica que posea una dimensión internacional. Esta tiene la ventaja de posibilitar la democratización de la Internacionalización de la Educación Superior y ofrecer a los involucrados la oportunidad de desenvolver la comprensión del mundo y fortalecer las competencias interculturales. El objetivo de este relato es analizar una experiencia de Internacionalización en Casa entre estudiantes argentinos y brasileños en el área de la psicología. Los datos fueron recogidos de las evaluaciones realizadas por los estudiantes, y organizados a partir de la identificación de desafíos enfrentados y transformados en aprendizajes y descubrimientos. Después de discutir con la literatura pertinente, se destacó como resultado de esta experiencia que los participantes percibieron múltiples aprendizajes, tales como la superación de sus propios prejuicios, la conciencia de la propia cultura y la del otro, la cooperación y el compañerismo. Estos son valiosos aportes para una formación que abarca el nivel académico y el personal, y revelan que la Internacionalización en Casa ofrece un espacio de enriquecimiento intercultural.A Internacionalização em Casa é qualquer atividade acadêmica que possua uma dimensão internacional. Esta tem como vantagem permitir a democratização da Internacionalização do Ensino Superior e oferecer aos envolvidos a oportunidade de desenvolver a compreensão do mundo e de fortalecer as competências interculturais. O objetivo deste relato é analisar uma experiência de Internacionalização em Casa entre estudantes argentinos e brasileiros na área de psicologia. Os dados foram coletados de avaliações realizadas pelos alunos, e organizados a partir da identificação dos desafios enfrentados e transformados em aprendizagens e descobertas. Após discutir acerca da literatura pertinente, verificou-se como resultado dessa experiência que os participantes perceberam múltiplos aprendizados, tais como a superação dos próprios preconceitos, a consciência da própria cultura e do outro, a cooperação e o companheirismo. Estas são contribuições valiosas para uma formação que engloba o nível acadêmico e o pessoal, e revelam que a Internacionalização em Casa oferece um espaço de enriquecimento intercultural
Os semicondutores na América Latina: a fábrica de Chips CEITEC no Brasil
Get PDFChanges and transformations are underway, not only in tangible assets, but above all in the way individuals work, live and relate in society. It is in this context that we have to understand the importance of microelectronics and the production of semiconductors. This work analyzes policies, instruments, planning, governance, management and results of the CEITEC chip factory, Center of Excellence in Advanced Electronic Technology, located in Porto Alegre, RS, Brazil, the only complete solution in Latin America. Result of fundamental public policies, associated with academia and the business sector, the study investigates the step-by-step mastery and ability to research, develop, prototype, manufacture and market chips, proposing suggestions and adjustments to its impasses. And beyond the importance of overcoming the technological deficit of the country and the region in the field of semiconductors, where its knowledge and expertise in the subject are the main intangible assets to transform technological innovation into value for organizations and society.Se están produciendo cambios y transformaciones, no solo en los bienes materiales, sino sobre todo en la forma de trabajar, vivir y relacionarse de las personas en sociedad. Es en este contexto que tenemos que entender la importancia de la microelectrónica y la producción de semiconductores. Este trabajo analiza políticas, instrumentos, planificación, gobernanza, gestión y resultados de la fábrica de chips CEITEC, Centro de Excelencia en Tecnología Electrónica Avanzada, ubicada en Porto Alegre, RS, Brasil, única solución completa en América Latina. Resultado de políticas públicas fundamentales, asociadas a la academia y al sector empresarial, el estudio indaga paso a paso el dominio y la capacidad de investigar, desarrollar, prototipar, fabricar y comercializar chips, proponiendo sugerencias y ajustes a sus impasses. Y más allá de la importancia de superar el déficit tecnológico del país y la región en el campo de los semiconductores, donde su conocimiento y especialización en el tema son los principales activos intangibles para transformar la innovación tecnológica en valor para las organizaciones y la sociedad.Estão em curso mudanças e transformações não apenas nos ativos tangíveis, mas sobretudo na forma como os indivíduos trabalham, vivem e se relacionam em sociedade. Neste contexto é que temos que compreender a importância da microeletrônica e a produção de semicondutores. Este trabalho analisa políticas, instrumentos, planejamento, governança, gestão e resultados da fábrica de chips CEITEC, Centro de Excelência em Tecnologia Eletrônica Avançada, localizada em Porto Alegre, RS, Brasil, única de solução completa na América Latina. Resultado de fundamentais políticas públicas, associados à academia e ao setor empresarial, estudo investiga o passo-a-passo do domínio e capacidade de pesquisar, desenvolver, prototipar, fabricar e comercializar chips, propondo sugestões e ajustes aos seus impasses. E além da importância na superação do déficit tecnológico do país e da região no campo dos semicondutores, onde seu conhecimento, saber e expertise no tema, são os principais ativos intangíveis para transformar a inovação tecnológica em valor às organizações e à sociedade. 
Panorama da produção científica latino-americana sobre ciência aberta: análise a partir da Scopus, no período 2000-2022
Get PDFAcademic research on open science has grown strongly in recent years, as indicated by previous studies. This work aims to characterize the scientific production of Latin America (LA) on open science, according to its main components, and from publications indexed in Scopus, with at least one author linked to a Latin American institution (between 2000 and 2022). It is a descriptive research, which uses the quantitative methodological approach provided by the Information Metric Studies. The analyses carried out on the documentary corpus are: diachronic evolution of publications in Latin America and the world; their distribution by country and by affiliation institution; identification of international collaboration and institutional elite; distribution by thematic category of Scopus and analysis of co-occurrence of terms. The results allow us to observe the growth of scientific production, the importance of international collaboration, the prominence of university institutions and the main topics addressed. This characterization allows us to draw an overview of how the scientific production on open science in Latin America is positioned, some of its specificities and its evolution in the period considered.La investigación académica sobre ciencia abierta ha crecido fuertemente en los últimos años, tal como lo indican estudios previos. Este trabajo tiene como objetivo caracterizar la producción científica de América Latina (AL) sobre ciencia abierta, en función de sus principales componentes, y a partir de publicaciones indexadas en Scopus, con al menos un autor vinculado a una institución latinoamericana (periodo 2000 a 2022). Es una investigación descriptiva, que utiliza el abordaje metodológico cuantitativo provisto por los Estudios Métricos de la Información. Los análisis realizados al corpus documental son: evolución diacrónica de las publicaciones en AL y el mundo; su distribución por países y por instituciones de afiliación; identificación de la colaboración internacional y la élite institucional; distribución por categoría temática de Scopus y análisis de co-ocurrencia de términos. Los resultados permiten observar el crecimiento de la producción científica, la importancia de la colaboración internacional, el protagonismo de las instituciones universitarias y las principales temáticas abordadas. Esta caracterización permite trazar un panorama de cómo se posiciona la producción científica sobre ciencia abierta en AL, algunas de sus especificidades y su evolución en el período considerado.A pesquisa acadêmica em ciência aberta tem crescido fortemente nos últimos anos, como indicam estudos anteriores. Este trabalho tem como objetivo caracterizar a produção científica da América Latina (AL) sobre ciência aberta, segundo seus principais componentes, e a partir de publicações indexadas na Scopus, com pelo menos um autor vinculado a uma instituição latino-americana (entre 2000 e 2022). Trata-se de uma pesquisa descritiva, que utiliza a abordagem metodológica quantitativa proporcionada pelos Estudos Métricos da Informação. As análises realizadas sobre o corpus documental são: evolução diacrônica das publicações na América Latina e no mundo; sua distribuição por país e por instituição de afiliação; identificação da colaboração internacional e da elite institucional; distribuição por categoria temática do Scopus e análise de coocorrência de termos. Os resultados permitem observar o crescimento da produção científica, a importância da colaboração internacional, o destaque das instituições universitárias e os principais temas abordados. Essa caracterização permite traçar um panorama de como se posiciona a produção científica sobre ciência aberta na América Latina, algumas de suas especificidades e sua evolução no período considerado
XVII Jornadas universitarias: La radio del nuevo siglo. Encuentro sin fronteras. Primer Encuentro universitario de investigación extensión, experimentación e innovación en radio del Uruguay.
Get PDFUniversidade e desenvolvimento local: processos inovadores no terceiro nível de governo
Get PDFThe article analyzes how the University was able to carry out two participatory public policies developed at local municipalities in Uruguay, the Cultural and the Territorial Development Agendas. Both cases, through competitive funds, the Participation and Decentralization Study Group developed participatory processes that were promoted by the Office of Planning and Budget - from the Uruguayan government. At first sight, the investigation will be framing the work carried out by a team of researchers from the University as a way of relating the institution with the community and enrolled actively in the construction of social cohesion and development in a new scenario such as the third level of government, which is connected to a new way of conceiving public policy and development anchored in the territorial processes and dynamics themselves and empowering it with capacities also located in the territory. The experiences will be analyzed by the group of university researchers, considering Participation and Decentralization Study Group itself as a product of the territorial decentralization policy carried out by the University of the Republic, as one of the direct results of the Program “Strengthening the Quality of Research” Finally, it will reflect the role of the University and the use of these research methodologies. At this point, it is expected that higher education, research and innovation will take part actively in this field.El artículo analizará cómo desde la Universidad se pudieron implementar dos políticas públicas participativas desarrolladas en el ámbito municipal de Uruguay: las Agendas Municipales de Cultura y las Agendas Municipales de Desarrollo Territorial. En ambos casos, a través de fondos concursables, el Grupo de Estudios de la Participación y la Descentralización desarrolló procesos participativos que estuvieron promovidos desde la Oficina de Planeamiento y Presupuesto-Presidencia de la República. El texto iniciará enmarcando el trabajo realizado por el equipo de investigadores desde la Universidad como una forma de relacionar la institución con la comunidad y dotarla de un papel activo en la construcción de cohesión social y desarrollo en un nuevo escenario como es el tercer nivel de gobierno. Ello se conecta con una nueva manera de concebir la política pública y el desarrollo anclado en los propios procesos y dinámicas territoriales y, a su vez, potenciarlo con capacidades también situadas en el territorio. Luego, se analizarán ambas experiencias y el rol que se cumplió desde el grupo de investigadores universitarios mediante la consideración de que el propio Grupo de Estudios de la Participación y la Descentralización es producto de la política de descentralización territorial llevada adelante por la Universidad de la República, como uno de los resultados directos del Programa de Fortalecimiento de la Calidad de la Investigación -Comisión Sectorial de Investigación Científica-. Finalmente, se reflexionará sobre el rol de la Universidad y el empleo de estas metodologías de investigación. En este punto, se retomará nuevamente el papel que pueden asumir en este campo la Educación Superior, la investigación y la innovación.O artigo analisará como a Universidade poderia implementar duas políticas públicas participativas desenvolvidas no âmbito municipal do Uruguai, as Agendas Municipais de Cultura e as Agendas Municipais de Desenvolvimento Territorial. Em ambos os casos, por meio de recursos competitivos, o Grupo de Estudos sobre Participação e Descentralização desenvolveu processos participativos promovidos pela Secretaria de Planejamento e Orçamento - Presidência da República. O texto terá início enquadrando o trabalho desenvolvido pela equipe de pesquisadores da Universidade como forma de relacionar a instituição com a comunidade e dotá-la de um papel ativo na construção da coesão social e no desenvolvimento em um novo cenário como o terceiro nível de governo, que está vinculado a uma nova forma de conceber políticas públicas e desenvolvimento ancorado nos próprios processos e dinâmicas territoriais e por sua vez empoderando-se de capacidades também localizadas no território. Em seguida, serão analisadas as duas experiências, será analisado o papel desempenhado pelo grupo de pesquisadores universitários, considerando que o próprio Grupo de Estudos sobre Participação e Descentralização é produto da política de descentralização territorial levada a cabo pela Universidade da República, como um dos resultados diretos do Programa de Fortalecimento da Qualidade da Pesquisa. Por fim, fará uma reflexão sobre o papel da Universidade e a utilização destas metodologias de investigação. Nesta altura, será retomado o papel que o ensino superior, a investigação e a inovação podem assumir neste domínio
Formação para a Educação Médica: Resultados e Desafios
Get PDFAs the most ancient school in Health Sciences, Medical Sciences Faculty, at the Asunción National University (FCM-UNA), in Paraguay, has been the only one of its kind until XXth century second half. In such character has been forming most of Paraguayan medical doctors, who have been teaching medical sciences at his own school as well as in newer schools which opened later, in the whole country. In that way, the FCM-UNA has developed a teaching model which is a reference for medical teaching in Paraguay. Covid-19 Pandemic has violently changed teaching scenarios, as much for high demand of health professionals to take care of the pandemic as well for didactic transformation of virtual classes and hospital´s practice. At this article results of curriculum analysis, from implementation´s beginning in 2017, its pandemic development and the resulting immediate and future challenges for a highly demanded profession, with ethical and humanitarian commitments, which could take professionals mental health to the limit. La FCM-UNA es la escuela de Ciencias de la Salud más antigua del país y la única hasta bien entrado el siglo XX. En ese carácter ha formado a la mayoría de los médicos paraguayos que han venido ejerciendo la docencia en la propia escuela y en las demás que se han ido abriendo en todo el país. De esa forma, ha instalado un modelo de docencia propio de referencia para la docencia médica paraguaya. Este antecedente ha llevado a la reflexión acerca de la actualización curricular hacia un currículum orientado por competencias, que requiere adecuación a las teorías pedagógicas y una práctica docente diferente a la tradicional. En ese marco, incluso, se han hecho prácticas formativas con los estudiantes, para desarrollar competencias docentes en los egresados de la escuela. En la situación de pandemia por Covid-19, los escenarios docentes fueron violentamente transformados, tanto por la alta demanda de profesionales de la salud para atender la pandemia, como por la transformación en la didáctica de clase virtuales y de prácticas hospitalarias. En el artículo se analizan los resultados alcanzados por el trabajo de adecuación curricular desde el inicio de su implementación en 2017, su paso por la pandemia desde 2020 y los desafíos inmediatos y futuros para una profesión altamente demandada, con compromisos éticos y humanitarios, que puede llevar al límite de la salud mental a los profesionales. A Faculdade de Ciências Médicas da Universidade Nacional de Assunção (FCM-UNA) é a mais antiga e a única, até a segunda metade do século XX. Nesse carácter, ela há formado a maior parte dos médicos paraguaios que vem exercendo a docência na própria escola e nas outras que tinham sido abertas no país todo. Dessa forma, ela tem instalado um modelo de docência próprio que é referência para a Docência Médica paraguaia. Esse antecedente há levado a reflexão acerca da atualização curricular em direção a um currículo orientado por competências, o qual precisa de adequação das teorias pedagógicas e uma prática docente, diferente a aquela tradicional. Nesse marco se tem feito práticas formativas com os estudantes, de forma a desenvolver competências para a docência nos graduados da escola. Na situação de pandemia por Covid-19, os cenários docentes foram violentamente transformados, tanto pela alta demanda de professionais da saúde para atender a pandemia, como pela transformação na didática das aulas virtuais y das práticas hospitalares. Nesse artigo, são analisados os resultados obtidos pelo trabalho de adequação curricular, desde o início da implementação em 2017, seu passo pela pandemia, em 2020 e os desafios imediatos e futuros para uma profissão altamente demandada, com compromissos éticos e humanitários, que pode levar até o limite a saúde mental dos profissionais médicos.  
II Congreso Internacional de Ciencias Humanas
Get PDFEl II Congreso Internacional de Ciencias Humanas apuesta al diálogo inter y transdisciplinario y convoca a la participación de investigadores/as, profesionales y estudiantes de las diferentes áreas académicas de las Humanidades. Durante el Congreso se realizarán mesas de ponencias, conferencias, paneles, sesiones de pósteres, presentaciones de libros y otras actividades abiertas a la participación de toda la comunidad de la Universidad Nacional de San Martín (UNSAM), así como de otras instituciones nacionales e internacional
Ensino Superior, CTI e desigualdade: limites e contradições em tempos de COVID-19
Get PDFFor at least the last thirty years, the promise has been projected that scientific and technological progress will guarantee economic development and social well-being, realizing the values of reason and well-being for everyone. Contrary to the great hopes and achievements foreseen by the globalization movement in the world, today we are experiencing a reconfiguration of exclusion that has been intensified with the pandemic caused by the COVID-19 disease, and which has resulted in the exacerbation of the inequalities that are projected to the world as a fragmented space, in which, a few benefit from the concentration of wealth that leads large segments of the world\u27s population to live on the margins of the so-called "civilization." This is the case of access to higher education in Mexico, but also of its permanence and relationship with inequality. In particular, it is interesting to revalue the relationships between higher education - specifically vocational training in public universities - science, technology and innovation (STI) and their participation in this process, in the light of theoretical perspectives that recognize the capitalist system as main limit to a real transformation in the current socioeconomic structure, even more so in times of COVID-19. From a normative vision that defends the social value of knowledge, we believe that there is a broad framework of opportunities for there to be transversality in higher education policy and that of STI to generate conditions that combat the structure of inequality.Durante por lo menos los últimos treinta años se proyectó la promesa de que el progreso científico y tecnológico permitiría garantizar el desarrollo económico y el bienestar social, y realizar los valores de la razón y el bienestar para todas y todos. En contra de los grandes anhelos y logros previstos por el movimiento globalizador en el mundo, hoy vivimos una reelaboración de la exclusión que se intensificó con la pandemia causada por la enfermedad COVID-19, y que ha derivado en la exacerbación de las desigualdades que proyectan al mundo como un espacio fragmentado en el que unos cuantos se benefician de la concentración de la riqueza que lleva a amplios segmentos de la población del mundo a vivir en los márgenes de la llamada “civilización”. Es el caso del acceso a la Educación Superior en México, pero también de su permanencia y relación con la desigualdad. Particularmente, interesa revalorar las relaciones entre Educación Superior -específicamente la formación profesional en las universidades públicas- la Ciencia, la Tecnología y la Innovación (CTI) y su participación en este proceso, a la luz de perspectivas teóricas que reconocen en el sistema capitalista el principal límite a una transformación real en la estructura socioeconómica actual, más aún en tiempos de COVID-19. Desde una visión normativa que defiende el valor social del conocimiento, creemos que existe un amplio marco de oportunidades para que haya transversalidad en la política de Educación Superior y la de CTI para generar condiciones que combatan la estructura de la desigualdad.Há pelo menos trinta anos se projeta a promessa de que o progresso científico e tecnológico garantirá o desenvolvimento econômico e o bem-estar social, realizando os valores da razão e do bem-estar para todos. Ao contrário das grandes aspirações e conquistas previstas pelo movimento de globalização no mundo, vivemos hoje um retrabalho da exclusão que se intensificou com a pandemia provocada pela doença COVID-19 e que tem levado ao agravamento das desigualdades que se projetam ao mundo como um espaço fragmentado no qual poucos se beneficiam da concentração de riquezas que leva grandes segmentos da população mundial a viver à margem da chamada “civilização”. É o caso do acesso ao ensino superior no México, mas também de sua permanência e relação com a desigualdade. Em particular, é interessante reavaliar as relações entre o ensino superior - nomeadamente a formação profissional nas universidades públicas - ciência, tecnologia e inovação (CTI) e a sua participação neste processo, à luz de perspectivas teóricas que reconhecem o sistema capitalista como principal limite a uma verdadeira transformação na atual estrutura socioeconômica, ainda mais na época da COVID-19. A partir de uma visão normativa que defende o valor social do conhecimento, acreditamos que existe um amplo quadro de oportunidades para que haja transversalidade na política de ensino superior e de CTI para gerar condições de combate à estrutura da desigualdade