Integración y Conocimiento
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ACESSO ABERTO NO CARIBE: UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA (2000-2020)
Get PDFIn the early 2000s attendees of a meeting in Budapest drafted the first formal declaration advocating Open Access to scientific and scholarly literature. After that, there have been many other discussions, declarations and key initiatives on Open Access to research publications around the world. Despite the Open Access movement is now over twenty years old and growing interest to remove barriers to peer-reviewed scholarly literature, there is not up-to-date and reproducible studies assessing the prevalence and characteristics of Open Access specifically in the Insular Caribbean Region. The purpose of this study is to trace outgrowth and development of Open Access in this region over the last two decades. The bibliographic data collected was extracted from Scopus. We elaborated indicators related about Open Access typology, evolution, most productive countries, institutional affiliation, documents by sponsors, journals, languages, and thematic areas. The findings disclosed that Open Access publishing is increasingly in the region and the golden route has experienced greater advances. Cuba and Puerto Rico stand out with the highest open production. We hope our analysis might serve as a basis for scientific institutions of the region to implement policies and initiatives supporting Open Access models of scientific communication.A principios de la década del 2000, los asistentes de una reunión en Budapest redactaron la primera declaración formal a favor del Acceso Abierto a la literatura científica y académica. Desde entonces, ha habido muchos otros debates, declaraciones e iniciativas clave sobre el Acceso Abierto a las publicaciones de investigación en todo el mundo. A pesar de que el movimiento de Acceso Abierto tiene ahora más de veinte años y un creciente interés por eliminar las barreras a la literatura académica revisada por pares, no hay estudios actualizados y reproducibles que evalúen la prevalencia y las características del Acceso Abierto específicamente en la Región del Caribe Insular. El propósito de este estudio es rastrear el crecimiento y desarrollo del Acceso Abierto en esta región durante las últimas dos décadas. Los datos bibliográficos recogidos fueron extraídos de Scopus. Se elaboraron indicadores relacionados con la tipología del Acceso Abierto, evolución, países más productivos, afiliación institucional, documentos por patrocinadores, revistas, idiomas y áreas temáticas. Los hallazgos revelaron que la publicación en Acceso Abierto es cada vez mayor en la región y la ruta dorada ha experimentado mayores avances. Cuba y Puerto Rico destacan con la mayor producción abierta. Esperamos que nuestro análisis pueda servir de base para que las instituciones científicas de la región implementen políticas e iniciativas de apoyo a los modelos de comunicación científica de Acceso Abierto.No início dos anos 2000, os participantes de uma reunião em Budapeste redigiram a primeira declaração formal defendendo o acesso aberto à literatura científica e acadêmica. Depois disso, ocorreram muitas outras discussões, declarações e iniciativas importantes sobre o acesso aberto a publicações de pesquisa em todo o mundo. Apesar do movimento do Acesso Livre ter mais de vinte anos e do crescente interesse em remover as barreiras à literatura acadêmica revisada por pares, não há estudos atualizados e reproduzíveis que avaliem a prevalência e as características do Acesso Livre especificamente na região do Caribe Insular. O objetivo deste estudo é traçar o crescimento e o desenvolvimento do Acesso Aberto nessa região nas últimas duas décadas. Os dados bibliográficos coletados foram extraídos da Scopus. Foram elaborados indicadores relacionados à tipologia do acesso aberto, evolução, países mais produtivos, afiliação institucional, documentos por financiadores, periódicos, idiomas e áreas temáticas. Os resultados revelaram que a publicação em acesso aberto está crescendo na região e que a rota dourada tem experimentado maiores avanços. Cuba e Porto Rico se destacam com a maior produção em acesso aberto. Esperamos que nossa análise possa servir de base para que as instituições científicas da região implementem políticas e iniciativas de apoio aos modelos de comunicação científica de acesso aberto
Acceso Abierto y publicaciones científicas. Entrevista a Fernanda Beigel
No full textFernanda Beigel es socióloga y Doctora en Ciencias Sociales y Políticas por la Universidad de Cuyo, Argentina. Investigadora principal del Consejo Nacional de Investigaciones (Conicet), Argentina. Directora del Centro sobre Investigación de Circulación del Conocimiento (CECIC) en la Universidad Nacional de Cuyo (UNCuyo). Profesora Titular en la Facultad de Ciencias Sociales y Políticas en la UNCuyo. Presidió el Comité Asesor de la UNESCO para la Ciencia Abierta. Es asesora experta en la Iniciativa FOLEC-CLACSO y coordina el Comité de Ciencia Abierta y Ciencia Ciudadana del Ministerio de Ciencia y Tecnología (MinCyT), Argentina
INTENSIFICAÇÃO DO TRABALHO ACADÊMICO, O QUE A PANDEMIA REVELA
Get PDFThe article presents the emerging knowledge at the intersection of the pandemic as a social event and the intensification of academic work in the Uruguayan public university. It is part of a broader research that seeks to understand the teaching experience of university professors in a social and institutional context marked by processes of diversification, intensification and individualization of academic life. It was based on a qualitative methodology with in-depth interviews that covered dimensions of the biographies and academic paths of male and female experienced professors with levels 3, 4 and 5, from the three macro-areas of the University. From their voices, the pandemic appears as an exacerbation of what was already happening: remote working, the availability to always be connected, the non-separation of free and work time, or of the university space and the home. Professors experience themselves as subjects of the moment, required to react faster and faster, affected by dizzying production times and the permanent need to define times, spaces, priorities in relation to a heterogeneity of tasks to take care of. They are torn between the suffering caused by the demands they put on themselves, the intensification of academic work, and the love of their discipline, of research, of teaching, of extension. Nowadays, post-pandemic times invite us not to forget, to stop and reflect, to get in touch with The Slow Professor.El artículo presenta el conocimiento emergente en el cruce de la pandemia como acontecimiento social y la intensificación del trabajo académico en la universidad pública uruguaya. Forma parte de una investigación más amplia que buscó comprender la experiencia de enseñanza de los docentes de la universidad en un contexto social e institucional signado por procesos de diversificación, intensificación e individualización de la vida académica. Se sustentó en una metodología cualitativa, entrevistas en profundidad que abarcan dimensiones de sus biografías y trayectos académicos. Docentes universitarios con trayectoria en el servicio correspondiente (grados3, 4 y 5), varones y mujeres de las tres macro-áreas de la Universidad. Desde sus voces, la pandemia aparece como exacerbación de lo que ya venía siendo: el teletrabajo, la disposición a estar siempre conectado, la no separación del tiempo libre y de trabajo, del espacio de la universidad y del hogar. El docente se vive como sujeto del instante, exigido a reaccionar cada vez más rápido. Tiempos vertiginosos de producción lo abarcan así como la necesidad permanente de definir tiempos, espacios, prioridades en relación con una heterogeneidad de tareas a saldar. Se debate entre el padecimiento dado por la exigencia de sí ante la intensificación del trabajo académico y el amor a su disciplina, a la investigación, a la enseñanza, a la extensión. Hoy, la pos-pandemia los invita a no olvidar, a parar y reflexionar, a contactar con The Slow Professor.O artigo apresenta o conhecimento emergente na cruz da pandemia como acontecimento social e a intensificação do trabalho acadêmico na universidade pública do Uruguai. Faz parte de uma investigação mais ampla que procurou compreender a experiência de ensino dos docentes da universidade em um contexto social e institucional marcado por processos de diversificação, intensificação e individualização da vida acadêmica. Baseou-se numa metodologia qualitativa, entrevistas em profundidade que abrangeram dimensões das suas biografias e trajetórias acadêmicas. Docentes universitários com trajetória no serviço correspondente (graus 3, 4 e 5), homens e mulheres das três macroáreas da Universidade. Desde suas vozes, a pandemia surge como uma exacerbação do que já estava acontecendo: o teletrabalho, a disposição para estar sempre conectado, sem existir uma separação do tempo livre e do trabalho, do espaço da universidade e do lar. O docente vive como sujeito do instante, sendo exigido para ter uma reação cada vez mais rápida. O abrangem os tempos vertiginosos de produção, bem como a permanente necessidade de definir tempos, espaços, prioridades em relação a uma heterogeneidade de tarefas a completar. Ele está dividido entre o sofrimento causado pelas exigências de si mesmo diante da intensificação do trabalho acadêmico e o amor à sua disciplina, à pesquisa, ao ensino, à extensão. Hoje, a pós-pandemia convida a não esquecer, a parar e refletir, a contata com The Slow Professor
ATUAÇÃO DE POLÍTICAS DE TERRITORIALIZAÇÃO NA UNIVERSIDADE. ESTRATÉGIAS DURANTE A PANDEMIA
Get PDFAbstract: The article is part of a research project aimed at studying the implementation of institutional policies of social articulation or territorialization of the National University of Río Cuarto (UNRC). Firstly, the international context of influence of this policy and its recontextualizations at the national, institutional and UNRC faculty’s levels are analyzed. Secondly, the conceptions of territorialization supported by university actors and that mediate the implementation of these policies are studied. Thirdly, the particular adaptations or transformations that took place in the social articulation programs of the UNRC during the COVID-19: pandemic are identified: on the one hand, the paradoxical situation of territorializing in isolation in the face of which different strategies are generated, and on the other, the particular ways of planning and managing the crisis to sustain the link with the territory. The theoretical contributions of Ball, Bernstein, Goodson and Rudd operate as a framework for interpretation. The study provides contributions to discuss modes of governance and planning of the university taking into account its complexity and diversity and, in particular, in crisis contexts and with sensitivity to it.El artículo se enmarca en un proyecto de investigación orientado a estudiar la puesta en acto de políticas institucionales de articulación social o territorialización de la Universidad Nacional de Río Cuarto (UNRC). En primer lugar, se analiza el contexto internacional de influencia de esta política y sus recontextualizaciones a nivel nacional, institucional y de las facultades de la UNRC. En segundo lugar, se estudian las concepciones de territorialización que sustentan los actores universitarios y que median la puesta en acto de estas políticas. En tercer lugar, se identifican las particulares adaptaciones o transformaciones que se operaron en los programas de articulación social de la UNRC durante la pandemia por COVID-19: por un lado, la situación paradojal de territorializar en aislamiento ante la que se generan diferentes estrategias, y por el otro, las particulares formas de planificar y gestionar la crisis para sostener el vínculo con el territorio. Los aportes teóricos de Ball, Bernstein, Goodson y Rudd operan como marco de interpretación. El estudio brinda contribuciones para discutir modos de gobierno y planificación de la universidad atendiendo a su complejidad y diversidad y, en particular, en contextos de crisis y con sensibilidad a la misma. O artigo faz parte de um projeto de pesquisa que visa estudar a atuação de políticas institucionais de articulação social ou territorialização da Universidade Nacional de Río Cuarto (UNRC). Em primeiro lugar, analisa-se o contexto internacional de influência desta política e as suas recontextualizações a nível nacional, institucional e das faculdades da UNRC. Em segundo lugar, estudam-se as concepções de territorialização apoiadas pelos atores universitários e que medeiam a atuação destas políticas. Em terceiro lugar, são identificadas as adaptações ou transformações particulares que ocorreram nos programas de articulação social da UNRC durante a pandemia de COVID-19: por um lado, a situação paradoxal de territorialização isolada face à qual são geradas diferentes estratégias, e por outro, as formas particulares de planear e gerir a crise para sustentar a ligação com o território. As contribuições teóricas de Ball, Bernstein, Goodson e Rudd funcionam como quadro de interpretação. O estudo traz contribuições para discutir modos de governança e planejamento da universidade levando em conta sua complexidade e diversidade e, em particular, em contextos de crise e com sensibilidade a ela
Director IESALC-UNESCO. Francesc Pedró
No full textFrancesc Pedro es desde Mayo de 2019 Director del Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (UNESCO IESALC). Previamente, lideró desde 2010 el servicio de asesoramiento en políticas educativas en el sector de educación de la UNESCO en París (Francia). Con anterioridad, trabajó como analista senior en el Centro de Investigación e Innovación Educativas (CERI) de la OCDE. Es catedrático de políticas comparadas de educación en la Universitat Pompeu Fabra (Barcelona). Previamente fue vicerector de investigación educativa e innovación de la Universitat Oberta de Catalunya (Barcelona. Sus libros más recientes son: Tecnologías para la transformación de la educación (2017) y Promising Education Policy Levers For 2030. The Untapped Potential of Governance, School Leadership, and Monitoring and Evaluation Policies (2018)
Apresentação do dossiê
No full textThis dossier seeks to contribute to the field of higher education studies through a set of articles that address different aspects of the dynamics of change in institutions in the context of pandemic and post-pandemic. Most of them are research works presented in the Thematic Area (AT2) “University in the 21st century: dynamics of change, agendas and challenges” within the framework “IV Educational Research Colloquium in Argentina. Educational research in the new regional-global scenario: recent trends, scope and theoretical-methodological limits” organized by the Argentine Society for Research in Education (SAIE) that took place on August 17, 18 and 19, 2022 at the Faculty of Economic Sciences from the University of Buenos Aires (UBA).El presente dossier busca contribuir al campo de estudios de la educación superior a partir de un conjunto de artículos que abordan diferentes aristas de la dinámica de cambio en las instituciones en el contexto de pandemia y pospandemia. En su mayoría, se trata de trabajos de investigación presentados en el Área Temática (AT2) “Universidad en el siglo XXI: dinámicas de cambio, agendas y desafíos” en el marco “IV Coloquio de investigación educativa en Argentina. La investigación educativa en el nuevo escenario regional-global: tendencias recientes, alcances y límites teórico-metodológicos” organizado por la Sociedad Argentina de Investigación en Educación (SAIE) que tuvo lugar los días 17, 18 y 19 de agosto de 2022 en la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires (UBA).
Este dossiê procura contribuir para o campo dos estudos do ensino superior através de um conjunto de artigos que abordam diferentes aspectos da dinâmica de mudança nas instituições no contexto de pandemia e pós-pandemia. A maioria deles são trabalhos de pesquisa apresentados na Área Temática (AT2) “Universidade no século XXI: dinâmicas de mudança, agendas e desafios” no âmbito do “IV Colóquio de Pesquisa Educacional na Argentina. A pesquisa educacional no novo cenário regional-global: tendências recentes, alcances e limites teórico-metodológicos” organizada pela Sociedade Argentina de Pesquisa em Educação (SAIE) que aconteceu nos dias 17, 18 e 19 de agosto de 2022 na Faculdade de Ciências Econômicas pela Universidade de Buenos Aires (UBA)
Rede brasileira de repositórios digitais (rbrd): análise de sua constituição e representatividade por meio do portal OASISBR
Get PDFA crucial element for advancing Open Science is collaborative work, both in defining guide lines and in disseminating the sepractices. Among the core componentes of Open Science are digital repositories, which are established for the sharing of peer-reviewed publications and research data. Grounded in the collaborative principle of Open Science, this study a imstorecognize the contributions of the Brazilian Network of Digital Repositories (RBRD) to collaboration in the creation and sustainability of repositories in Brazil, as well as to understand its visibility through the Brazilian portal for open access scientific publications and data (Oasisbr). The methodological approach employed in this study includes documentary research and qualitative-quantitative analysis. By mapping and detailing the actions carried out by the Brazilian Institute of Information in Science and Technology (Ibict) to promote the dissemination and adoptionof Open Science principles in Brazil, it is observed that the Institute has engaged partner institutions in collaborative efforts for the formation and streng the ning of the RBRD in Brazil. This engagement be comeseven more evident when considering the presence of the Network on the Oasisbr Portal.Un elemento crucial para el avance de la Ciencia Abierta es el trabajo colaborativo, tanto en la definición de pautas como en la difusión de estas prácticas. Entre los componentes fundamentales de la Ciencia Abierta se encuentran los repositorios digitales, que se establecen para compartir publicaciones revisadas por pares y datos de investigación. Basado en el principio colaborativo de la Ciencia Abierta, este estudio tiene como objetivo reconocer las contribuciones de la Red Brasileña de Repositorios Digitales (RBRD) en la colaboración en la creación y sostenibilidad de repositorios en Brasil, y comprender su visibilidad a través del portal brasileño de publicaciones y datos científicos de acceso abierto (Oasisbr). El enfoque metodológico empleado en este estudio incluye la investigación documental y el análisis cualitativo-cuantitativo. Al mapear y detallar las acciones realizadas por el Instituto Brasileño de Información en Ciencia y Tecnología (Ibict) para promover la difusión y adopción de los principios de la Ciencia Abierta en Brasil, se observa que el Instituto ha involucrado a instituciones colaboradoras en esfuerzos conjuntos para la formación y fortalecimiento de la RBRD en Brasil. Este compromiso se hace aún más evidente al considerar la presencia de la Red en el Portal Oasisbr.O trabalho colaborativo é parte essencial para o fomento da Ciência Aberta, tanto para definição de diretrizes quanto para a disseminação dessas práticas. Entre os pilares constituintes da Ciência Aberta, tem-se os repositórios digitais, os quais são constituídos para o compartilhamento de publicações avaliadas por pares e também de dados provenientes das pesquisas. Tomando como base o princípio colaborativo da Ciência Aberta, o objetivo norteador deste artigo é reconhecer as contribuições da Rede Brasileira de Repositórios Digitais (RBRD) para colaboração na criação e sustentabilidade dos repositórios no Brasil e compreender sua visibilidade por meio do Portal brasileiro de publicações e dados científicos em acesso aberto (Oasisbr). Para isso, empregou-se como estratégia metodológica a pesquisa documental e análise quali-quantitativa. A partir do mapeamento e detalhamento das ações realizadas no âmbito do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (Ibict) em prol da disseminação e adoção dos preceitos da Ciência Aberta no Brasil, verificou-se que o Instituto tem obtido o engajamento de instituições parceiras para concretizar um trabalho colaborativo no Brasil, no sentido da formação e fortalecimento da RBRD, o que se concretiza ainda mais quando se verifica a presença da Rede no Portal Oasisb
POLÍTICAS DOUTORAIS EM CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS
Get PDFThe objective of this article is to characterize the changes in doctoral training policies at the national level since the beginning of the new century, paying particular attention to the field of Human and Social Sciences in the Technical Scientific Research Council (CONICET). The article looks at the way in which researcher training policies were developed, the tensions that arose within the organization and the changes that occurred with changes in government at the national level. The period that began in 2002 redefines the main guidelines in the Science and Technology sector at the national level, marking the beginning of a new cycle for the scientific field in the country, but particularly for the doctoral level. To do this, firstly, the state of the situation is analyzed after the political and economic crisis that Argentina suffered at the end of 2001, and secondly, the measures taken from 2002 to 2018. The empirical corpus of this article is made up of secondary statistical data and reports generated by public Science and Technology organizations (CONICET and CIC) and semi-structured interviews carried out within the framework of this research with public officials.El objetivo de este artículo es caracterizar los cambios en las políticas de formación de doctores en la órbita nacional desde el inicio del nuevo siglo, atendiendo particularmente al campo de las Ciencias Humanas y Sociales en el Consejo de Investigaciones Científicas Técnicas (CONICET). El artículo atiende al modo en que se desarrollaron las políticas de formación de investigadores, las tensiones que se dieron hacia adentro del organismo y los cambios que sucedieron en los distintos gobiernos a nivel nacional. El período iniciado en el 2002 redefine los principales lineamientos en el sector de Ciencia y Tecnología a nivel nacional marcando el inicio de un nuevo ciclo para el campo científico en el país, pero en particular para el nivel de doctorado. Para ello se analiza, en primer lugar, el estado de situación luego de la crisis política y económica que sufrió la Argentina a finales del año 2001 y, en segundo lugar, las medidas tomadas desde el año 2002 al 2018. El corpus empírico de este artículo está conformado por datos estadísticos secundarios e informes generados por organismos públicos de Ciencia y Tecnología (CONICET y CIC) y entrevistas semiestructuradas realizadas en el marco de esta investigación a funcionarios públicos.O objetivo deste artigo é caracterizar as mudanças nas políticas de formação de doutores em nível nacional desde o início do novo século, com especial atenção ao campo das Ciências Humanas e Sociais no Conselho Técnico-Científico de Pesquisa (CONICET). O artigo analisa a forma como foram desenvolvidas as políticas de formação de investigadores, as tensões que surgiram dentro da organização e as mudanças ocorridas com as mudanças de governo a nível nacional. O período iniciado em 2002 redefine as principais orientações do sector da Ciência e Tecnologia a nível nacional, marcando o início de um novo ciclo para a área científica no país, mas particularmente para o nível de doutoramento. Para isso, em primeiro lugar, analisa-se o estado da situação após a crise política e económica que a Argentina sofreu no final de 2001 e, em segundo lugar, as medidas tomadas de 2002 a 2018. O corpus empírico deste artigo é composto por dados secundários. dados estatísticos e relatórios gerados por organizações públicas de Ciência e Tecnologia (CONICET e CIC) e entrevistas semiestruturadas realizadas no âmbito desta pesquisa com funcionários públicos
AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS PARA PROSPECTAR A PESQUISA
Get PDFThe objective of the study aimed to demonstrate the contributions of results evaluation for prospecting research, through the explanation of the case study conducted at the Veterinary School at the National University of Costa Rica in the year 2033, in order to assess its limitations and contributions as a method. The theoretical framework that delimited the study was based on the concept of Foresight, which is a tool that explores trends shaping the future of science and technology, contributing to scientific and technological planning and decision-making (Martin, 2010). The methodology employed was of a mixed nature, combining bibliometric techniques for scientific production analysis, as well as the application of expert panels, the Reigner\u27s abacus, and the construction of scenarios for the year 2033 at the Veterinary School. As part of the results, 5 research areas were identified for further development: public health, basic sciences, development and innovation, medicine and surgery, and reproduction. Scenarios were envisioned for each of these areas, and research lines were delineated.El objetivo del estudio pretendió mostrar los aportes de la evaluación de resultados para prospectar la investigación, por medio de la explicación del estudio de caso realizado en la Escuela de Medicina Veterinaria de la Universidad Nacional en Costa Rica al año 2033, a fin de valorar sus limitaciones y aportes como método. El campo teórico que delimitó el estudio se fundamentó en el concepto de Foresight, el cual es una herramienta que explora las tendencias que cambian el futuro de la ciencia y la tecnología, aportando a la planificación y la toma de decisiones científicas y tecnológicas (Martin, 2010). La metodología desarrollada fue de carácter mixto, combinando técnicas bibliométricas de la producción científica, así como la aplicación de paneles de personas expertas, el ábaco de Reigner y la construcción de escenarios al 2033 en la Escuela de Medicina Veterinaria. Como parte de los resultados, se visualizan 5 áreas de investigación por desarrollar: salud pública, ciencias básicas, desarrollo e innovación, medicina y cirugía y reproducción; se visualizaron escenarios en cada una de estas áreas y se delimitaron líneas de investigación. O objetivo do estudo buscou evidenciar as contribuições da avaliação de resultados para prospectar a pesquisa, por meio da explicação do estudo de caso realizado na Escola de Medicina Veterinária da Universidade Nacional da Costa Rica no ano de 2033, a fim de avaliar suas limitações e contribuições como método. O campo teórico que delimitou o estudo fundamentou-se no conceito de Foresight, o qual é uma ferramenta que explora as tendências que moldam o futuro da ciência e da tecnologia, contribuindo para o planejamento e a tomada de decisões científicas e tecnológicas (Martin, 2010). A metodologia desenvolvida foi de natureza mista, combinando técnicas bibliométricas de análise da produção científica, assim como a aplicação de painéis de especialistas, o ábaco de Reigner e a construção de cenários para o ano de 2033 na Escola de Medicina Veterinária. Como parte dos resultados, foram visualizadas 5 áreas de pesquisa a serem desenvolvidas: saúde pública, ciências básicas, desenvolvimento e inovação, medicina e cirurgia, e reprodução; foram delineados cenários em cada uma dessas áreas e foram delimitadas linhas de pesquis
Presidente de ENLACES. Oscar Domínguez
No full textIngeniero Agrónomo Universidad de los Llanos en Colombia; Especialista en Educación Ambiental; Especialista en Gerencia Estratégica y Magister en Educación. Se ha desempeñado en cargos del sector público y privado; ha sido catedrático universitario y directivo universitario desempeñando varios cargos en IES públicas y privadas, fue Rector de la Universidad de los Llanos entre el año 2009 al 2015, fue Secretario General de ASCUN entre el año 2016 al 2019 y actualmente es su Director ejecutivo. Actualmente funge como presidente de ENLACES (Espacio Latinoamericano y Caribeño de la Educación Superior)