Integración y Conocimiento
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Integración educativa en el MERCOSUR, desde la mirada de una experiencia
Get PDFLa producción que presentamos ronda en torno a una temática que cabalga entre utopías pasadas, presentes y futuras: la consolidación del MERCOSUR educativo, a partir de procesos que vienen realizando entidades estatales de los países que lo conforman, especialmente las universitarias
Márquez, Luis; Cuétara, Leonardo y Frías, Roberto (2011). Desarrollo sostenible en destinos turísticos.
Get PDFEl libro ha salido recientemente (2011) bajo los auspicios del Instituto Universitario de Tecnología José Antonio Anzoátegui, y ha llegado en un momento en el que los temas que allí se tratan necesitaban de clarificaciones o especificaciones, por lo que viene a llenar un vacío de información, particularmente en Venezuela. El tema del desarrollo sostenible cada vez llama más a las puertas de nuestros estados y a las actividades que el hombre hace diariamente. Desarrollo es el gran sueño de los países en general y que sea sostenible es la estrategia que abarca el concepto actualmente. La inclusión de esta plataforma teórica se ubica en el texto, en los destinos turísticos, actividad que a la vez puede ser entendida como recreación, industria, cultura y que arropa el encuentro de personas en actividades con el fin de vivir experiencias nuevas en unión con la naturaleza
VII Encuentro Nacional y IV Latinoamericano de la universidad como objeto de investigación
Get PDFLos días 29, 30 y 31 de agosto de 2013 se llevó a cabo en la Universidad Nacional de San Luis una nueva edición del ya tradicional encuentro“La Universidad como Objeto de Investigación”, idea y creación del destacado sociólogo Pedro Krotsch. Se trató de la séptima versión a nivel nacional y cuarta a nivel latinoamericano. De este modo se va configurando y consolidando este espacio que paulatinamente perfila su identidad, como esperaba Pedro, y por lo que tanto bregó
Acciones tempranas: Venezuela hacia la integración liberadora. Rizoma entre políticas de Estado e integración socio-educativa (Parte I)
Get PDFEl propósito es abrirse a la discusión de las redes de integración dentro de un marco de referencia que incluye elcompromiso de las políticas de estado, nacionales e internacionales, con la integración en Educación Superior y eninvestigación científica. El punto de partida es el concepto de integración lanzado en la Doble Cumbre de Mar delPlata, en las que el Presidente Hugo Chávez (2005) presentó su eje estratégico, la lógica y práctica de la integraciónliberadora. Desde ese marco de referencia político-conceptual, se aproxima un diálogo con el tercer modelo deintegración del MERCOSUR, tal como es descrito por Daniela Perrotta (2012). El artículo contrasta elementos de lalógica instrumental de funcionamiento tecnológico de las redes y su modo de producción informacional (Castells,1989), con la lógica y sentido de la tecnología como proceso-productivo-social; se vinculan esas dos lógicas a partirdel enfoque de la geo-filosofía y de la lógica del Rizoma (Deleuze y Guattari, 1991). El estudio hace preguntas,argumenta y establece propuestas. En el proceso de análisis que subyace se descubre y se hace conocer el modo deconcepción integral y modelo rizomático que sostiene -como Plan de la Nación- el Programa de la Patria 2013-2019 (Chávez, 2012). Allí se trabajan la consolidación y ejercicio de la soberanía del territorio venezolano, en cincoobjetivos históricos, como políticas de estado, en su conexión con la integración regional, en un mundomulticéntrico, multiétnico y pluricultural. Contribuyendo a la construcción de una nueva hegemonía, el artículopresenta el paradigma de la integración socioeducativa (Córdova, 2010), en la geopolítica nacional e internacional,como posibilidad de redes de trabajo en movimiento hacia la integración liberadora. Rizoma de brotes nuevos enlos procesos productivos-sociales, con sujetos políticos, sujetos colectivos, saberes, ética, y los valores humanoscorrespondientes.Palabras claves: integración liberadora, modelo rizomático, políticas de estado, integración socioeducativa, nuevahegemonía conceptual
Seminario “Universidad, sociedad y Estado”. A 400 años de la universidad en la región.
Get PDFEntre el 25 y 26 de octubre del 2012, se desarrolló en la Universidad Nacional de Córdoba (UNC) el III Seminario Internacional “Universidad, Sociedad y Estado. A 400 años de la Universidad en la región”, organizado conjuntamente con la Asociación de Universidades del Grupo Montevideo, que nuclea a 28 universidades latinoamericanas que trabajan para la cooperación interuniversitaria dirigida a la integración educativa
Institución y Cultura (s): comentarios finales sobre el Taller interdisciplinario.
Get PDFRecibir la invitación para asistir como comentarista al Taller interdisciplinario: Culturas institucionales, grupales, disciplinarias e innovación, convocado por las doctoras Lidia Fernández y Monique Landesman, significó un reto importante, desde luego algo muy emotivo y también agradecible. Conocía desde hace algunos años parte de la producción de ambas investigadoras: libros, artículos de investigación, así como varios de los aportes que han hecho al campo del análisis institucional. Lo novedoso en esta ocasión era compartir un espacio dedicado a la reflexión sobre las investigaciones en curso -o bien terminadas-, y tener la oportunidad de encontrarme con otros colegas convocados al taller para que expusieran sus trabajos. Vale la pena decir que muchos de los aprendizajes generados en este tipo de reuniones están, sin duda, en el encuentro cara a cara con los autores, lo que permite -como pocas veces- enterarse de aspectos poco difundidos que se presentan en el transcurso de una investigación, por ejemplo, los rodeos que se hacen antes de elegir un tema; los obstáculos librados para llevar a cabo el proyecto; las estrategias empleadas para recuperar los datos; la recopilación de los materiales; el reto que implica buscar a los entrevistados; la organización de la información y los múltiples acontecimientos que se presentan al momento de hacer investigación. Aspectos que por lo regular, no figuran en los informes finales, pero que aportan información valiosa para comprender un poco mejor la perspectiva y el momento en que los trabajos se elaboran. Por esta razón, conocer los gajes del oficio es una ganancia extra siempre presente en estas reuniones
La movilidad académica como política de internacionalización
Get PDFEste trabajo tiene como propósito reflexionar sobre las posibilidades y limitaciones que se desprenden del desarrollo de políticas de internacionalización de la Educación Superior a nivel MERCOSUR. Particularmente, nos interesa comprender una experiencia vinculada con la manera en que operan diversas lógicas institucionales propias de los ámbitos y actores que participan e implementan el Programa de Movilidad Académica Regional -MARCA- destinado a estudiantes de instituciones universitarias acreditadas por el Sistema ARCU-SUR. Procuramos identificar sus rasgos característicos, las líneas de acción que habilita, las dificultades para propiciar la integración regional y la internacionalización efectiva de la educación superior, como así también los obstáculos que se enfrentan en el procesamiento institucional de esta política en dos unidades académicas específicas, a saber: la Facultad de Ingeniería y la Facultad de Ciencias Agrarias y Forestales de la Universidad Nacional de La Plata. Desde un enfoque microsociológico, se analizarán documentos y entrevistas semiestructuradas realizadas a informantes clave, responsables o partícipes del programa, procurando comprender situacionalmente las perspectivas, experiencias, intervenciones, relaciones y estrategias de ese conjunto de actores.Palabras clave: integración regional, acreditación universitaria, movilidad académica, procesamiento institucional
Luis Bonilla-Molina y Francisco López Segrera. (2011). Educación Universitaria para el Siglo XXI. Análisis comparados.
Get PDFEl conjunto de artículos compilados en este volumen son producto de las reflexiones de un grupo de investigadores latinoamericanos preocupados por la educación universitaria del continente: Marcela Mollis de Argentina, Axel Didriksson y Hugo Aboites de México, José Dias Sobrinho de Brasil, Manuel Ramiro Muñoz de Colombia, Hebe Vessuri de Venezuela y Carlos Tunnermann de Nicaragua. La intencionalidad última de este trabajo es “ofrecer una visión, desde diversos ángulos, acerca de las tendencias mundiales y regionales de la educación universitaria, de sus posibles escenarios, así como de aspectos claves de la educación comparada y de la educación universitaria comparada”
Asociación de Universidades Grupo Montevideo. Un espacio académico común ampliado.
Get PDFSe presenta la experiencia de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo como red académica de la región del MERCOSUR, que, en el marco de sus finalidades, objetivos y actividades en la perspectiva de la integración y desarrollo regional hacia un espacio académico común ampliado; define políticas y diseña estrategias conducentes al mismo, realiza y articula la cooperación solidaria entre sus miembros. Ejecuta programas de cooperación académica, de movilidad de estudiantes y docentes y de relacionamiento con la sociedad y el medio, e interviene decisivamente en los asuntos de la ES de América Latina y Caribe.Palabras clave: redes universitarias, integración regional, cooperación solidaria, desarrollo regional, vinculación con la sociedad, América Latina y Caribe
Trabalho colaborativo entre comunidades acadêmicas no marco do MERCOSUL: a investigação sobre estrategias institucionais para o melhoramento da qualidade da Educação Superior, o caso das assessorias pedagógicas universitárias
Get PDFApresenta-se o caso de duas equipes de duas universidades no contexto do Mercosul, a UNISINOS (Brasil) e a UBA (Argentina) que há mais de 20 anos investigam no campo da Pedagogia e a Didática Universitárias, desenvolvendo muitas de suas ações em forma conjunta. Na atualidade abordam a problemática das estrategias institucionais para o melhoramento da qualidade da educação superior como parte das atividades de um Projeto Conjunto Mercosul, que conta com apoio da CAPES (Brasil) e da Secretária de Políticas Universitárias (Argentina). O foco do trabalho refere-se às assessorias pedagógicas universitárias como uma das estratégias institucionais orientadas ao melhoramento da qualidade da educação superior. Cada equipe nacional coordena no seu país a concretização dos estudos particulares sobre o tema em respectivas universidades associadas em rede. No caso da equipe UBA se associa com três universidades nacionais argentinas e uma do Uruguai e no Brasil, além da Unisinos, o Projeto integra mais três Instituições universitárias. Além da investigação específica centrada nas assessorias, interessa analisar o trabalho colaborativo, vivido pelas duas equipes de pesquisa e as estratégias desenvolvidas que permitem sustentar a tarefa em comum