Integración y Conocimiento
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Queríamos evaluar y terminamos contando: alternativas para la evaluación del trabajo académico.
Get PDFLos autores–investigadores con más de dos décadas de trabajo e investigación en evaluación de la docencia universitaria- presentan un documento elaborado conjuntamente durante el segundo semestre de 2016 con el objetivo de compartir y actualizar información sobre el tema, analizar y discutir la problemática de los programas de estímulos a la productividad implementados en México y plantear contribuciones críticas y debates para su reformulación. La discusión abordó, entre otras cuestiones, la utilidad de los programas respecto de sus propósitos; grado de aceptación por los académicos como parte de la regulación de su práctica; la posibilidad de pensar alternativas que los reemplacen o mejoren; los aspectos a considerar para ello y, si resulta deseable mantener el vínculo entre evaluación del desempeño y estímulos económicos. Así, a partir del análisis del origen y desarrollo de los programas de estímulos y de las formas de evaluación del trabajo académico asociadas a los mismos, y de la consideración de los principales efectos generados por su implementación, se plantean algunas alternativas de revisión y mejora. El documento está disponible públicamente para favorecer la intervención de quienes pudieran interesarse en su discusión y en la propuesta de alternativas de revisión de las políticas en desarrollo
Itinerarios de la construcción de la profesión académica en Argentina.
No full textMediante este trabajo intentamos ofrecer una mirada sobre la historia reciente de la profesión académica en la universidades públicas argentinas. Para tal propósito recuperamos avances de una línea de investigación que venimos desarrollando, en cuya etapa inicial abordamos los procesos de profesionalización académica de profesores universitarios en el campo histórico, reconstruyendo sus trayectorias y biografías. En la historia del trabajo académico resulta bastante conocido que la transmisión del conocimiento constituye un componente que antecede al de su creación. Las diferencias respecto a la integración docencia-investigación manifestadas en las universidades europeas durante el siglo XIX remiten a las universidades de investigación y el ideal institucional humboldtiano. La gran transformación experimentada por la universidad alemana al comienzo de ese siglo se configuró en modelo de institución académica, donde las ramas sustanciales de la investigación científica cristalizaron en disciplinas y se definieron las funciones del profesor universitario. Hasta la década de 1990 la profesión académica en la Argentina mantuvo marcadas diferencias con la de los países capitalistas centrales pues si bien la modernización universitaria en nuestro país se inició en la de 1960, los permanentes quiebres en la vida político-institucional atentaron contra la consolidación de figuras académicas productoras de conocimientos. Para comprender las transformaciones del trabajo académico en el contexto argentino -y latinoamericano- de las últimas tres décadas resulta necesario enmarcar esos cambios en la trama de debates sobre la crisis de la universidad moderna y sus impactos en la profesión académica, considerando las reconfiguraciones en las relaciones universidad-estado-oligarquía académica-mercado
Los estudiantes reformistas cordobeses en 1918. Clivajes, aliados y antagonistas.
No full textNos proponemos analizar dos cuestiones interrelacionadas, vinculadas con los sucesos de la reforma universitaria cordobesa en 1918. En primer lugar, los clivajes, entendidos como aquellas heterogeneidades que predisponen al conflicto, que enfrentaron a los estudiantes reformistas con las autoridades universitarias en unaconfrontación que duró varios meses. En segundo lugar, en función de la naturaleza de tales clivajes, la definición de los aliados y antagonistas de los reformistas en el marco de ese conflicto. Entre los primeros cabe mencionar a funcionarios radicales del gobierno nacional, grupos obreros, profesores de ideología liberal, dirigentes políticos radicales y conservadores de ideología laicista. Entre los antagonistas destacan docentes y estudiantes clericales, dirigentes radicales y conservadores de ideología clerical. Dado que la reforma universitaria cordobesa es tributaria de un conjunto de procesos convergentes será preciso combinar en el análisis el tratamiento de un conjunto de factores multidimensionales. Nos referimos a los efectos sociales del crecimiento primario exportador experimentado por Argentina entre fines del siglo XIX y principios del XX; la transformación del sistema político tras la reforma electoral de 1912 y el acceso del radicalismo a la presidencia argentina en 1916; las disputas entre clericales y liberales en torno a las relaciones entre Iglesia y Estado; el ciclo de protesta obrera iniciado en todo el cono sur hacia 1917 como consecuencia de la crisis económica que atravesó la región tras el estallido de la primera guerra mundial; la crisis de paradigmas y la emergencia del latinoamericanismo en ese mismo contexto de la primera guerra mundial
Documentos de Política (Policy Briefs)
Get PDFLos cuatro documentos de Política Educativa para la Formación Docente (Policy Briefs) que comentamos fueron las últimas publicaciones del Programa de Apoyo al Sector Educativo del Mercosur (PASEM) que finalizó en noviembre del 2015. El PASEM se desarrolló como una actividad conjunta del MERCOSUR con la Unión Europea que puso de manifiesto el rol central que la educación ocupa en los procesos de integración de la región. Desde noviembre del 2011 hasta noviembre del 2015 el PASEM se constituyó como un fundamental apoyo para el fortalecimiento de la formación docente en Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay en cuanto facilitó el logro de los objetivos y las metas establecidas en el Plan Estratégico del Sector Educativo del MERCOSUR (SEM)
Jornadas de Investigación en Educación
Get PDFLas X Jornadas de Investigación en Educación tienen por intención propiciar un diálogo entre instituciones, equipos e investigadores teniendo como foco sus preguntas, perspectivas teóricometodológicas y aproximaciones acerca de los diferentes modos en que se expresa lo educativo
Jornadas de Investigación en Educación Superior.
Get PDFDurante los días 25 al 27 de octubre del presente año tuvieron lugar las I Jornadas Regionales y III Jornadas Nacionales de Investigación en Educación Superior en la ciudad de Montevideo-Uruguay, organizadas por la Universidad de la República (Udelar), la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y el Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del MERCOSUR (NEIES), para conmemorar los 100 años de la Reforma de Córdoba
La Revolución Universitaria se extiende ya por toda América Latina.
No full textIdeología y reinvindicaciones de la Reforma de 1918 en palabras de José Ingeniero
IV Coloquio Internacional: Educación Superior y Pueblos Indígenas y Afrodescendientes en América Latina. Políticas públicas: posibilidades, obstáculos y desafíos
Get PDFDesde el 04 al 06 de octubre de 2017 se desarrolló en la Universidad Nacional Tres de Febrero (UNTREF), en la ciudad de Buenos Aires, el IV Coloquio de Educación Superior y pueblos indígenas y afrodescendientes en América Latina. Políticas públicas: posibilidades, obstáculos y desafíos, organizado por la UNTREF, a través del Centro Interdisciplinario de Estudios Avanzados (CEIA), en el marco de la Red Interuniversitaria de Educación Superior y Pueblos Indígenas de América Latina (Red ESIAL) y la colaboración del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe de la Organización de las Naciones Unidas (IESALC-UNESCO)
Presentación
Get PDFEl presente dossier aborda el emblemático texto de la reforma universitaria, el Manifiesto Liminar (ML), publicado el viernes 21 de junio de 1918 en un número extraordinario de la Gaceta Universitaria, revista de la Federación Universitaria de Córdoba, titulado “La juventud argentina de Córdoba a los hombre libres de Sud América”, firmado por un grupo de estudiantes que protagonizaron los sucesos. Llama la atención la ausencia de la firma de quien fuera su autor Deodoro Roca
