Integración y Conocimiento
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O vetor tecnológico nas universidades públicas da Argentina: respostas locais aos desafios globais
Get PDFSeveral socio-productive transformations of a global order affect the incorporation of a technological agenda for universities. Through the analysis of qualitative-quantitative primary and secondary sources, the article studies how national universities implemented technological innovation policies. Part of an organizational approach applied to case studies. To identify the process of change, qualitative-quantitative R&D indicators were constructed and a descriptive analysis was applied. The article contributes to the understanding of university exchange rates in full state-public subsidy schemesDiversas transformaciones socioproductivas de orden global inciden en la incorporación de una agenda tecnológica para las universidades. A través del análisis de fuentes primarias y secundarias cuali-cuantitativas, el artículo estudia cómo implementan las universidades nacionales de la Argentina las políticas de innovación tecnológica. Parte de un enfoque organizacional que se aplica al estudio de casos. Para identificar el proceso de cambio se construyeron indicadores cuali-cuantitativos de I+D y se aplicó un análisis descriptivo. El artículo contribuye a la comprensión de los tipos de cambio universitario en esquemas de subsidio público-estatal pleno. Várias transformações sócio-produtivas globais têm um impacto na incorporação de uma agenda tecnológica para as universidades. Através da análise de fontes qualitativas-quantitativas primárias e secundárias, o artigo estuda como as universidades nacionais na Argentina implementam políticas de inovação tecnológica. Ela parte de uma abordagem organizacional que é aplicada a estudos de caso. Para identificar o processo de mudança, foram construídos indicadores quali-quantitativos de P&D e foi aplicada uma análise descritiva. O artigo contribui para a compreensão dos tipos de mudança universitária em esquemas completos de subsídios do Estado. 
Reseña. Dilemas de nuevas culturas de producción de conocimientos. Los posgrados en Argentina, Brasil y Paraguay en el contexto de la evaluación de la calidad de la educación superior. Los doctorandos en Matemática y en Ciencias de la Computación.
No full textEl interesante trabajo que ahora reseñamos es el resultado de una no siempre fácil colaboración en red para producir conocimiento lo que implica, en este caso, a 30 investigadores de Argentina, Brasil y Paraguay, coordinados desde la Universidad Nacional de Córdoba por Nora Zoila Lanfri. Hablamos de una investigación desarrollada con la financiación de la II convocatoria a Redes Académicas de Investigación, iniciativa del Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior (NEIES) del Sector Educativo del MERCOSUR. Este trabajo continúa ahora una fructífera línea de investigación comparada que se viene desarrollando desde 2013. Su objeto de análisis está centrado en ocho programas de doctorado de las universidades de la región MERCOSUR que componen la Red de trabajo e investigación -Universidad Nacional de Córdoba, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Universidad Estadual de Campinas y Universidad Nacional de Asunción-. Cuatro de los posgrados pertenecen al área de Matemática y cuatro al área de Ciencias de la Computación. El trabajo de campo para esta segunda etapa que se recoge en el libro ahora reseñado se desarrolló entre 2016 y 2018
Ciência, Tecnologia, Desenvolvimento e Pós-graduação em Biotecnologia
Get PDFEducation as well as Science, Technology and Innovation are fundamental in supporting economic growth and improving the quality of life. The use and development of scientific knowledge and technological capacity are fundamental for the survival of countries that seek the autonomy and sovereignty necessary for negotiations in a globalized world. The Covid-19 pandemic has shown that countries that invest more in Science, Technology and Innovation have obtained better results in facing the crisis. Through postgraduate
studies, Brazil has sought to consolidate its scientific base and train human resources capable of solving regional and national problems. The adequacy between the level and type of academic training and the professional situation has been a topic of debate. In general, the fate of masters and doctors who graduated from Brazilian postgraduate courses is a subject with possibility and need for exploration. The Biotechnology area is considered a strategic area for development and identified as a priority for growth, in terms of creating new master\u27s and doctoral courses. This work carried out a literature review on the theme about Science, Technology, Innovation and development and also sought to analyze, through a case study, the repercussions of Postgraduate Studies in Biotechnology for the professional life of masters and doctors who graduated in the period from 2013 to 2016 in a program that has a level of excellence.Tanto la Educación como la Ciencia, la Tecnología y la Innovación son fundamentales para apoyar el crecimiento económico y mejorar la calidad de vida. El uso y desarrollo del conocimiento científico y la capacidad tecnológica son fundamentales para la supervivencia de países que buscan la autonomía y soberanía necesarias para las negociaciones en un mundo globalizado. La pandemia Covid-19 ha demostrado que los países que más invierten en Ciencia, Tecnología e Innovación han obtenido mejores resultados para afrontar la crisis. A través de estudios de posgrado, Brasil ha buscado consolidar su base científica y formar recursos humanos capaces de resolver problemas regionales y nacionales. La adecuación entre el nivel y tipo de formación académica y la situación profesional ha sido un tema de debate. En general, el destino de los maestros y doctores que se graduaron de los posgrados brasileños es un tema con posibilidad y necesidad de ser explorado. El área de Biotecnología se considera un área estratégica de desarrollo y es identificada como prioridad para el crecimiento, con respecto a la creación de nuevos cursos de maestría y doctorado. Este trabajo realizó una revisión de la literatura sobre el tema Ciencia, Tecnología, Innovación y Desarrollo, como también buscó analizar, a través de un estudio de caso, las repercusiones de los Estudios de Postgrado en Biotecnología para la vida profesional de los maestros y doctores egresados en el período de 2013 a 2016 en un programa que tiene un nivel de excelenciaA Educação, a Ciência, a Tecnologia e a Inovação são cruciais como apoio ao crescimento econômico e à melhoria da qualidade de vida. A utilização e o desenvolvimento do conhecimento científico e a capacitação tecnológica mostram-se fundamentais à sobrevivência dos países que intentam autonomia e soberania necessárias para negociações num mundo globalizado. A pandemia de Covid-19 tem demonstrado que países que investem mais em Ciência, Tecnologia e Inovação têm obtido melhores resultados no enfrentamento a crise. Por meio da pós-graduação o Brasil tem buscado a consolidação de sua base científica e formação de recursos humanos capacitados para solução de problemas regionais e nacionais. A adequação entre o nível e tipo de formação acadêmica e a situação profissional tem sido um tema de debate muito presente. De maneira geral, o destino de mestres e doutores formados pela pós-graduação brasileira é um tema com possibilidade e necessidade de exploração. A área de Biotecnologia é considerada como área estratégica ao desenvolvimento e apontada como prioritária para o crescimento, em termos de criação de novos cursos de mestrado e doutorado. Este trabalho realizou revisão da literatura na temática acerca da Ciência, Tecnologia, Inovação e Desenvolvimento como também buscou analisar, por meio de um estudo de caso, as repercussões da Pós-Graduação em Biotecnologia para a vida profissional de mestres e doutores que se formaram no período de 2013 a 2016 em um programa que possui nível de excelênci
Universidade-empresa: convergência ainda em construção no Brasil
Get PDFThis essay seeks to reflect critically on the evolution of the university-company relationship in the Brazilian context, which, to a certain extent and way, repeat the incipient articulation existing in Latin America. It is still a partnership in the process of construction. The technological revolution and the rapid changes that are taking place in the Age of Knowledge and Innovation will speed up the steps of this indispensable integration. Companies have sectors and initiatives for training and qualifying their human capital, where school practice is integrated into the company\u27s daily operations. However, the reciprocal is not yet true. The university and the school need to adopt the business culture and good management practices. The model of the traditional academic university is exhausted. It will have to change to survive. Make more room for the relevance of technology. An entrepreneurial university as the addition of a fifth mission? Or, the enlargement and empowerment of knowledge, by expanding its action and becoming a Multiversity?Este ensayo pretende reflexionar críticamente sobre la evolución de la relación universidad-empresa en la realidad brasileña, que en cierto modo repite la incipiente articulación vigente en América Latina. Todavía es una asociación en proceso de construcción. La revolución tecnológica y los rápidos cambios registrados en la Era del Conocimiento y la Innovación acelerarán los pasos de esta indispensable integración. Las empresas cuentan con sectores de formación y cualificación de su capital humano, donde la práctica escolar forma parte del funcionamiento diario de la empresa. Sin embargo, lo recíproco aún no es cierto. La universidad y la escuela deben adoptar la cultura empresarial y las buenas prácticas de gestión. El modelo de la universidad académica tradicional está agotado. Tendrá que cambiar para sobrevivir. Dar más espacio a la relevancia de la tecnología. ¿Una universidad empresarial como complemento de una quinta misión? ¿O la multiplicación y potencialización del conocimiento, ampliando sus actividades y convirtiéndose en una Multiversidad?Este ensaio tenta refletir, criticamente, a evolução da relação universidade/empresa na realidade brasileira que, de certa forma, repete a incipiente articulação vigente na América Latina. Ainda se trata de uma parceria em processo de construção. A revolução tecnológica e as céleres mudanças que se registram na Era do Conhecimento e Inovação irão apressar os passos desta indispensável integração, uma vez que as empresas dispõem de setores de formação e capacitação do seu capital humano em que a prática escolar integra a operação cotidiana da empresa. No entanto, a recíproca ainda não é verdadeira. A universidade e a escola precisam adotar a cultura empresarial e as boas práticas gerenciais de administrar. O modelo da universidade acadêmica tradicional se exauriu. Terá de mudar para sobreviver. Abrir espaço maior para a relevância da tecnologia. Uma universidade empreendedora como acréscimo de uma quinta missão? Ou a multiplicação e potencialização do saber ao expandir sua atuação e transformar-se em Multiversidade
Internacionalização e competências interculturais na Educação Euperior
Get PDFEste artículo presenta los resultados de un estudio realizado en el ámbito brasilero de la Educación Superior que buscó analizar las contribuciones de la internacionalización al desarrollo de competencias interculturales en los estudiantes de las instituciones miembros de FAUBAI- Associação Brasileira de Educação Internacional. La metodología utilizada fue el Estudio Explicativo Secuencial de Método Mixto con predominancia cualitativa, lo que permitió combinar cuestionarios iniciales con entrevistas semiestructuradas. En ambas instancias se trabajó con gestores de las oficinas de relaciones internacionales y con estudiantes. El aporte práctico más relevante de este trabajo es el abordaje inédito del estudio de las competencias interculturales, analizadas como resultado del proceso de internacionalización, en tanto que los principales aportes a la teoría están constituidos por las primeras definiciones locales de competencia intercultural y de interculturalidad, las que resultaron de una construcción colectiva a partir de los comentarios de los sujetos de la investigación. Este artículo presenta los resultados de un estudio realizado en el ámbito brasilero de la Educación Superior que buscó analizar las contribuciones de la internacionalización al desarrollo de competencias interculturales en los estudiantes de las instituciones miembros de FAUBAI- Associação Brasileira de Educação Internacional. La metodología utilizada fue el Estudio Explicativo Secuencial de Método Mixto con predominancia cualitativa, lo que permitió combinar cuestionarios iniciales con entrevistas semiestructuradas. En ambas instancias se trabajó con gestores de las oficinas de relaciones internacionales y con estudiantes. El aporte práctico más relevante de este trabajo es el abordaje inédito del estudio de las competencias interculturales, analizadas como resultado del proceso de internacionalización, en tanto que los principales aportes a la teoría están constituidos por las primeras definiciones locales de competencia intercultural y de interculturalidad, las que resultaron de una construcción colectiva a partir de los comentarios de los sujetos de la investigaciónEste artigo apresenta os resultados de um estudo realizado no sistema brasileiro de educação superior, que procurou analisar as contribuições da internacionalização ao desenvolvimento de competências interculturais, nos alunos de instituições membros da FAUBAI- Associação Brasileira de Educação Internacional. A metodologia utilizada foi o Estudo Explicativo Sequencial de Método Misto com predominância qualitativa, o que permitiu combinar questionários iniciais com entrevistas semiestruturadas. Em ambos os casos, trabalhou-se com gestores dos escritórios para assuntos internacionais e com alunos. A contribuição prática mais relevante do trabalho é a abordagem inédita do estudo das competências interculturais, analisadas como resultado do processo de internacionalização, enquanto que as principais contribuições à teoria são as primeiras definições locais de competência intercultural e de interculturalidade, que resultaram de uma construção colectiva a partir dos comentários dos sujeitos da pesquisa
Integração de ciência e tecnologia no MERCOSUL
Get PDFThis article analyzes two dimensions related to the integration of science and technology in MERCOSUR. On the one hand, it conducts a broad overview of the Latin American experience in science and technology policy. On the other hand, it reconstructs the trajectory of the MERCOSUR Specialized Meeting on Science and Technology (RECYT), taking as an informative source the minutes of its periodic meetings, from its creation in 1992 to its last meeting in 2021. This article also analyses the scientific production of MERCOSUR countries, in accordance with bibliometric sources that allow inferring different trends towards regional cooperation by the scientific communities of the aforementioned countries. Although linking causes and effects exceeds the purposes and possibilities of this article, its authors suggest lines of reflection and analysis that should be explored.En este artículo se analizan dos dimensiones referidas a la integración de la ciencia y la tecnología en el MERCOSUR. Por una parte, se hace una revisión a grandes rasgos de la experiencia latinoamericana en política científica y tecnológica. Por otra parte, se reconstruye la trayectoria de la Reunión Especializada de Ciencia y Tecnología (RECYT) del MERCOSUR tomando como fuente informativa las actas de sus reuniones periódicas, desde su creación en el año 1992 hasta su última reunión en 2021. Se analiza además la producción científica de los países del MERCOSUR a partir de fuentes bibliométricas que permiten inferir diferentes tendencias hacia la cooperación regional por parte de las comunidades científicas de los países del MERCOSUR. Vincular causas y efectos excede los propósitos y las posibilidades de este artículo, pero se sugieren líneas de reflexión y análisis que es conveniente explorar. Este artigo analisa duas dimensões relacionadas à integração da ciência e tecnologia no MERCOSUL. Por um lado, realiza um amplo panorama da experiência latino-americana em política de ciência e tecnologia. Por outro lado, reconstrói a trajetória da Reunião Especializada de Ciência e Tecnologia do MERCOSUL (RECYT), tomando como fonte informativa as atas de suas reuniões periódicas, desde sua criação em 1992 até sua última reunião em 2021. Este artigo também analisa a produção científica dos países do MERCOSUL, de acordo com fontes bibliométricas que permitem inferir diferentes tendências de cooperação regional por parte das comunidades científicas dos países mencionados. Embora vincular causas e efeitos ultrapasse os propósitos e possibilidades deste artigo, seus autores sugerem linhas de reflexão e análise que devem ser exploradas
Ligando Universidades-Setores Produtivos, Mudança de Era e Sociedade Contemporânea
No full textCollaboration between industry and university has been postulated as the panacea for regional development. Both academics and politicians have devoted countless resources to justify and demonstrate the need for this intersectoral work. However, the evidence in Argentine still shows an industry that does not identify when links with university are possible, and also, a university that does not find relevant and sustainable mechanisms to share its capital with other sectors of the economy. This paper argues that there are three analytical elements of linkages on which decision-makers should work in depth to increase the probability of successful collaborations. The elements considered are: a) the clear identification of objectives pursued by the initiative; b) the role attributed to the policy implementation mechanisms; c) the evaluation tools used to monitor the initiatives. To address this problem, the case of university business incubators is specifically analyzed. They are understood as a mechanism boost by universities to improve collaborations with industry. The analytical elements are applied considering argentine environment. The analyze of each element shows how a deficient implementation of the initiatives has a negative impact on the credibility and legitimacy of involved institutionsLa colaboración entre el sector productivo y la academia se postula de a momentos como la panacea del desarrollo regional. Tanto académicos como políticos han destinado incontables cantidades de recursos a justificar y demostrar la necesidad de este trabajo intersectorial. Sin embargo, en la realidad argentina aún se identifica un sector productivo que no sabe cuándo y cómo vincularse con la academia, y una universidad que no encuentra concretos y sostenibles mecanismos para acercar sus capitales a otros sectores de la economía. Este trabajo sostiene que existen tres elementos analíticos propios de la vinculación sobre los cuales los tomadores de decisiones deben trabajar con mayor profundidad para incrementar la probabilidad de éxito de las colaboraciones. Los elementos considerados son: a) la clara identificación del objetivo que persigue la iniciativa; b) el rol que se atribuye a los mecanismos de implementación de las políticas; c) las herramientas de evaluación utilizadas para dar seguimiento a las iniciativas. Para abordar esta problematización, se analiza específicamente el caso de las incubadoras de empresas universitarias, entendidas como mecanismo de vinculación entre la academia y el sector productivo. Los elementos analíticos son aplicados al caso en cuestión, poniendo particular énfasis en la realidad argentina. La reflexión sobre cada uno de ellos evidencia cómo una deficiente implementación de las iniciativas impacta negativamente sobre la credibilidad y legitimidad de las instituciones involucradasA colaboração entre o sector produtivo e a academia é as vezes postulada como a panaceia para o desenvolvimento regional. Académicos e políticos têm dedicado muitos recursos para justificar e demonstrar a necessidade deste trabalho inter-sectorial. Contudo, na realidade argentina, podemos ainda identificar um sector produtivo que não sabe quando e como se ligar ao mundo académico, e uma universidade que não encontra mecanismos concretos e sustentáveis para aproximar o seu capital de outros sectores da economia. Este documento argumenta que existem três elementos analíticos de ligação, sobre os quais os decisores precisam de trabalhar em maior profundidade, para assim aumentar a probabilidade de colaborações bem sucedidas. Os elementos considerados são: a) a identificação clara do objectivo perseguido pela iniciativa; b) o papel atribuído aos mecanismos de implementação de políticas; c) os instrumentos de avaliação utilizados para monitorizar as iniciativas. A fim de resolver este problema, é analisado especificamente o caso das incubadoras de empresas universitárias, entendidas como um mecanismo de ligação entre o meio académico e o sector produtivo. Os elementos analíticos são aplicados ao caso em questão, com particular destaque para a realidade argentina. A reflexão sobre cada uma delas mostra como uma implementação deficiente das iniciativas tem um impacto negativo na credibilidade e legitimidade das instituições envolvidas
Mitos e meias verdades: a educação superior sob ataque
Get PDFUna lectura saludable y bienvenida de “Mitos y medias verdades: la educación superior bajo ataque” de autoría de Dilvo Ristoff. ¿Para quien sirve esta obra? La obra es de inestimable valor para educadores, estudiantes, políticos y especialistas porque nos presenta, con la autoridad de su sólida formación e igualmente apreciada trayectoria, lo que constituye un valioso análisis de la educación política para la educación superior y para la educación básica brasileña
Ensino de Arquitetura: a identidade latino-americana marca
Get PDFConsidering the different actions promoted for regional development in the context of higher education, this report seeks to present the trajectory of the Marca Program at Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos, Brazil, through its undergraduate program in Architecture and Urbanism, which integrates the network of Schools Accredited by the ARCU-SUR system. Providing the mobility of faculty staff and students since 2010, the report presents different perspectives regarding the internationalization strategies of teaching architecture and urbanism, demonstrating that the program made it possible to build a multilateral network of institutions focused on developing a regional agenda of innovative pedagogical models for teaching architectural projects.Considerando las diferentes acciones promovidas para el desarrollo regional en el contexto de la educación superior, este relato busca presentar la trayectoria del Programa Marca en la Universidad de O Vale do Rio dos Sinos - Unisinos, Brasil, a través del curso de Arquitectura y Urbanismo, que forma parte de la red de Carreras Acreditadas por el sistema ARCU-SUR. Participando de la movilidad docentes y de estudiantes desde 2010, el informe presenta diferentes perspectivas sobre las estrategias de internacionalización de la enseñanza de la arquitectura y el urbanismo, demostrando que el Programa Marca permitió construir una red multilateral de instituciones enfocadas en desarrollar una agenda regional de modelos pedagógicos innovadores para la enseñanza de proyectos arquitectónicos.Considerando as diferentes ações promovidas para o desenvolvimento regional no contexto da educação superior, o presente relato busca apresentar a trajetória do Programa Marca junto à Universidade do Vale do Rio dos Sinos – Unisinos, Brasil, através do curso de Arquitetura e Urbanismo, integrante da rede de Escolas Acreditadas pelo sistema ARCU-SUR. Proporcionando a mobilidade de docentes e discentes desde o ano de 2010, o relato apresenta distintas perspectivas com relação às estratégias de internacionalização do ensino de arquitetura e urbanismo, demonstrando que o Programa Marca possibilitou a construção de uma rede multilateral de instituições focada em desenvolver de uma agenda regional de modelos pedagógicos inovativos para o ensino de projetos arquitetônico
The Education Systems of the Americas (Vol.1-2)
Get PDFEl objeto de “The Education Systems of America” apunta a una ambiciosa y comprensiva exploración de los sistemas nacionales de educación de países del Norte, Centro y Sur de América reconociendo el carácter global de las características de la educación y adopta como premisa que un análisis comparado requiere conocer los caminos de desarrollo distintivos que han informado las estructuras organizacionales contemporáneas en diversos contextos nacionales. Este eje común informa las contribuciones de especialistas nacionales contribuyendo con capítulos para cada uno de sus correspondientes países. De este modo, el libro ofrece una consistente narrativa que permite una aproximación sofisticada a la descripción de similitudes y divergencias de sistemas educativos enfrentados a los desafíos globales de la educación contemporánea desde diferentes trayectorias y realidades institucionales