TEDE Universidade Católica de Santos
Not a member yet
1020 research outputs found
Sort by
The conflict at the center of the pedagogical act: Freirean contributions to the formation and self-formation of subjects
No full textA dissertação de mestrado apresenta uma reflexão crítica sobre os conflitos e sua abordagem por meio de denúncias sobre a perspectiva jurídica e anúncios a partir da educação, tendo como horizonte a justiça social. Aponta para a inadequação das Instituições em lidar com a subjetividade humana e a complexidade dos conflitos, criticando a herança positivista que limita a interpretação extensiva da lei e se distancia das construções sociais sob a perspectiva democrática da humanização, impossibilitando a formação e autoformação. Além disso, destaca a importância de uma pedagogia voltada para o ensino-aprendizagem considerando a politicidade, a dialogicidade e a reflexividade, possibilitando a conscientização, a emancipação e a ação-reflexão sobre os direitos e deveres, alinhada com as ideias de Paulo Freire. A pesquisa é movida pelo desejo de propor uma nova abordagem dos conflitos sob a perspectiva da cidadania e da cultura de paz, aproximando-a das realidades humanas e promovendo a autonomia do sujeito. O texto critica as prescrições de solução de conflitos e enfatiza a necessidade de propiciar ao indivíduo a capacidade de reflexão e a conscientização sobre sua própria condição e poder de transformação da realidade. Portanto, propõe uma abordagem pedagógica dos conflitos inspirada pelos princípios freireanos, construindo uma trama conceitual do conflito como ato pedagógico, com o intuito de transformar a compreensão e abordagem dos conflitos, argumentando que a educação é fundamental para a luta por uma sociedade mais justa e democrática. Para tanto, se constitui por uma pesquisa bibliográfica, utilizando Paulo Freire como referencial principal, Maria Amélia do Rosário Santoro Franco, Ana Maria Saul e Alexandre Saul, complementando com outros autores do Sul Global, sob a perspectiva crítica e progressista. Academicamente, a pesquisa amplia o entendimento de como as práticas educativas podem ser estrategicamente utilizadas para promover uma cultura de paz, destacando a importância de preparar educadores para gerenciar conflitos de forma eficaz e empática. No aspecto prático, apresentamos insights valiosos para o desenvolvimento de programas de formação de professores e, também, políticas públicas que enfatizem uma nova forma de abordagem dos conflitos por meio do entendimento mútuo, da solidariedade e da cooperação, como fundamentos da educação.The master's thesis presents a critical reflection on conflicts and their treatment through legal perspectives and educational initiatives aimed at social justice. It highlights the inadequacies of institutions in addressing human subjectivity and the complexity of conflicts. It critiques the positivist legacy that curtails extensive interpretation of the law and diverges from social constructions under the democratic perspective of humanization, thereby hindering both personal and professional development. Furthermore, the thesis underscores the importance of a pedagogy focused on teaching and learning that incorporates political engagement, dialogic interaction, and reflective thinking. This pedagogical approach facilitates awareness, emancipation, and reflective action on rights and responsibilities, aligned with Paulo Freire's theories. The research is driven by the desire to propose a new approach to conflict resolution from the perspectives of citizenship and a culture of peace, thus bridging the gap with human realities and promoting individual autonomy. The text criticizes prescriptive conflict resolution methods and emphasizes the need for individuals to develop reflective capacities and awareness of their conditions and transformative potentials. Consequently, it proposes a pedagogical approach to conflicts inspired by Freirean principles, constructing a conceptual framework of conflict as a pedagogical act aimed at transforming the understanding and management of conflicts, arguing that education is essential in the pursuit of a more just and democratic society. This is supported by a literature review using Paulo Freire as the primary reference, supplemented by Maria Amélia do Rosário Santoro Franco, Ana Maria Saul, and Alexandre Saul, and further enriched by other authors from the Global South with a critical and progressive perspective. Academically, research expands the understanding of how educational practices can be strategically employed to foster a culture of peace, emphasizing the importance of preparing educators to manage conflicts effectively and empathetically. From a practical perspective, we provide valuable insights for the development of teacher training programs and public policies that highlight a novel approach to conflict resolution through mutual understanding, solidarity, and cooperation as foundational elements of education.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPE
Impulsiveness and Adaptive Behavior in Adults with Intellectual and Multiple Disabilities
No full textIntrodução: A deficiência intelectual e múltipla (DIM) é caracterizada por limitações que afetam a capacidade cognitiva e adaptativa de uma pessoa, podendo estar associada a limitações nas habilidades de comunicação, aprendizado, autocuidado e habilidades sociais. Além dos fatores hereditários e ambientais, sabemos que impulsividade é um dos determinantes do comportamento adaptativo de crianças e adolescentes com DIM. Entretanto, as consequências dos elevados níveis de impulsividade sobre comportamento adaptativo em adultos com DIM permanecem desconhecidos Objetivo: Investigar a influência da impulsividade no comportamento adaptativo de pessoas adultas com deficiência intelectual e múltipla. Métodos: Para esse estudo participaram 56 pessoas com DIM que foram divididos em dois grupos de acordo com a ausência (DIM-CI, n=34) ou não do comportamento impulsivo (DIM+CI, n=22). O aspecto intelectual da amostra foi avaliado por meio da Versão abreviada da Escala de Inteligência de Wescheler (WASI), que é composta pelos subtestes i) Cubos ii) Vocabulário iii) Semelhanças e iv) Raciocínio matricial. Para mensurar o nível da impulsividade global e os subdomínios motor, atencional e por ausência de planejamento utilizou-se a Escala Barrat de Impulsividade (BIS-11) e como medida de comportamento adaptativo foi utilizado as Escalas de Comportamento Adaptativo Víneland-III. E, foram considerados como estatisticamente significativos às diferenças com valores de P≤ 0,05. Resultados: Não foram observadas diferenças significativas nos quocientes de inteligência global, verbal e de execução entre os grupos. E, conforme esperado, o grupo DIM+CI apresentou níveis significativamente maiores de impulsividade global (P<0,01), motora (P<0,01), atencional (P<0,01) e de não planejamento (P<0,01) em comparação ao grupo DIM-CI. Ao analisar os domínios do comportamento adaptativo, observamos que adultos com DIM+CI apresentam menores níveis de socialização tanto reportada pelo voluntário (P=0,05) quanto pelo cuidador (P=0,02). Considerando os subfatores do domínio socialização, observamos que o grupo DIM+CI apresenta piores níveis apenas em relacionamento interpessoal quando comparado ao grupo DIM-CI (P=0,05). Já os subfatores brincar e lazer e habilidades de enfrentamento foram semelhantes entre os grupos. Tanto a impulsividade global quanto a atencional foram inversamente associadas com o nível de socialização (Rho= -0,36; P<0,01 e Rho= -0,30; P=0,01; respectivamente) e com o relacionamento interpessoal (Rho= -0,23; P=0,04 e Rho= -0,22; P=0,05; respectivamente). Conclusão: Com base nestes achados podemos concluir que a impulsividade global e atencional influenciam negativamente o comportamento adaptativo de pessoas adultas com DIM devido ao prejuízo tanto nos níveis de socialização quanto nos relacionamentos interpessoais. Estes achados podem fornecer subsídios para o planejamento de intervenções terapêuticas e educacionais, ajudando na elaboração de estratégias individualizadas de tratamento e suporte, especialmente em populações com necessidades complexas e variadas.Introduction: Intellectual and multiple disability (IMD) is characterized by limitations that affect a person's cognitive and adaptive capacity, and may be associated with limitations in communication skills, learning, self-care and social skills. In addition to hereditary and environmental factors, we know that impulsivity is one of the determinants of adaptive behavior in children and adolescents with IMD. However, the consequences of high levels of impulsivity on adaptive behavior in adults with IMD remain unknown. Objective: To investigate the influence of impulsivity on the adaptive behavior of adults with intellectual and multiple disabilities. Methods: This study involved 56 people with IMD who were divided into two groups according to the absence (IMD-IB, n=34) or absence of impulsive behavior (IMD+IB, n=22). The intellectual aspect of the sample was assessed using the abbreviated version of the Wescheler Intelligence Scale (WASI), which is made up of the subtests i) Cubes ii) Vocabulary iii) Similarities and iv) Matrix reasoning. The Barrat Impulsivity Scale (BIS-11) was used to measure the level of global impulsivity and the motor, attentional and lack of planning subdomains, and the Víneland-III Adaptive Behavior Scales were used as a measure of adaptive behavior. Differences with values of P≤ 0.05 were considered statistically significant. Results: No significant differences were observed in the global, verbal and execution intelligence quotients between the groups. And, as expected, the IMD+IB group showed significantly higher levels of global impulsivity (P<0.01), motor impulsivity (P<0.01), attentional impulsivity (P<0.01) and non-planning impulsivity (P<0.01) compared to the IMD-IB group. When analyzing the domains of adaptive behavior, we observed that adults with IMD+IB had lower levels of socialization, both reported by the volunteer (P=0.05) and the caregiver (P=0.02). Considering the sub-factors of the socialization domain, we found that the IMD+IB group had worse levels only in interpersonal relationships when compared to the IMD-IB group (P=0.05). The sub-factors play and leisure and coping skills were similar between the groups. Both global impulsivity and attentional impulsivity were inversely associated with the level of socialization (Rho= -0.36; P<0.01 and Rho= -0.30; P=0.01; respectively) and with interpersonal relationships (Rho= -0.23; P=0.04 and Rho= -0.22; P=0.05; respectively). Conclusion: Based on these findings, we can conclude that global impulsivity and attentional impulsivity negatively influence the adaptive behavior of adults with IMD due to impairment in both socialization and interpersonal relationships. These findings can provide support for the planning of therapeutic and educational interventions, helping in the development of individualized treatment and support strategies, especially in populations with complex and varied needs
Trabalho docente mediado pelas TICS durante a pandemia : contributos às práticas pedagógicas de professores de geografia
Full text linkEste trabalho de pesquisa, de cunho qualitativo, investiga os desafios enfrentados por professores de Geografia no desenvolvimento de suas práticas docentes durante a pandemia da covid-19, no contexto do ensino remoto viabilizado por meio do uso das tecnologias da informação e comunicação (TICs). Para amparar esta discussão, recupera e contextualiza a história da Geografia escolar e sua institucionalização, bem como as circunstâncias em que se desenvolve a formação inicial e continuada de professoras e professores da área no país, e traça o panorama a respeito do uso das TICs no ensino da Geografia. Os referenciais teóricos sustentam-se em autores como Nóvoa (1991, 2017), Imbernón (2009), Gimeno Sacristán (2009), Behar (2020), Cacete (2004), Santos (1996, 2016). O objetivo orientador da pesquisa centra-se na investigação sobre como os professores adaptaram suas práticas realizadas remotamente por meio do uso das TICs, buscando identificar os aprendizados, as tensões e dificuldades vividas no ensino remoto que possam enriquecer práticas futuras no retorno ao ensino presencial e subsidiar ações de formação continuada. A investigação acompanhou um grupo de professoras e professores de Geografia que atuam em escolas particulares no Município de Santos – SP, por meio da técnica do grupo focal (Gatti, 2005), para capturar a complexidade das experiências vivenciadas e as percepções dos docentes acerca das circunstâncias que viabilizaram o ensino online. Os achados da pesquisa apontam que o momento pandêmico aprofundou os desafios dos docentes, gerando uma carga excessiva de trabalho e uma remuneração muito abaixo das novas demandas. Evidenciou-se ainda como desafio a ausência de interação visual com os alunos, a dificuldade de manter a atenção e o foco deles em aula, os percalços no acesso à tecnologia e à conectividade. Além disso, as questões socioemocionais e de apropriação tecnológica, tanto dos estudantes quanto das professoras e professores, revelou-se árdua. Essas novas circunstância laborais também propiciaram aprendizados que se fazem presentes no trabalho presencial, como a adoção de palestras virtuais e o acesso rápido a dados e imagens, realização de ações interculturais, adoção de novas práticas avaliativas, gamificação das aulas. Constatou-se também o crescimento da compreensão de docentes acerca do papel e do potencial da dimensão crítica nos processos de ensino-aprendizagem. No entanto, a capacidade de adaptação e resiliência ficou evidente nos relatos sobre as maneiras como enfrentaram esses desafios. O propósito maior da investigação é contribuir para uma compreensão mais profunda sobre o trabalho docente em tempos de incerteza, visando melhorar as práticas educativas no contexto pós-pandemia.This qualitative research investigates the challenges Geography teachers face in developing their teaching practices during the covid-19 pandemic in remote teaching enabled by the use of Information and Communication Technologies (ICTs). To support this discussion, it recovers and contextualizes the history of school Geography and its institutionalization, as well as the circumstances in which the initial and continuing training of teachers in the area is developed in the country, and outlines the panorama regarding the use of ICTs in Geography teaching. The theoretical references are based on authors such as Nóvoa (1991, 2017), Imbernón (2009), Gimeno Sacristán (2009), Behar (2020), Cacete (2004), Santos (1996, 2016). The research investigates how teachers adapted their practices to remote teaching using ICTs. It seeks to identify lessons, tensions, and challenges experienced in remote teaching to enrich future face-to-face practices and inform continuing education efforts. The research accompanied a group of Geography teachers who work in private schools in the municipality of Santos-SP, using the focus group technique (Gatti, 2005) to capture the complexity of their experiences and their perceptions of the circumstances that made online teaching possible. The research primarily aims to contribute to a deeper understanding of teaching work during uncertain times, aiming to improve educational practices in the post-pandemic context.The research indicates that during the pandemic moment, teachers identified new challenges facing them, generating an excessive workload and remuneration far below the new demands. The lack of visual interaction with students, the difficulty in maintaining their attention and focus in class, and the problems in accessing technology and connectivity also became a challenge. Furthermore, socio-emotional issues and technological appropriation, for both students and teachers, proved to be arduous. These new work circumstances also provided learning that is present in face-to-face work, such as the adoption of virtual lectures and quick access to data and images, carrying out intercultural actions, adopting new assessment practices, and gamification of classes. There was also a growth in teachers' understanding of the role and potential of the critical dimension in teaching-learning processes. However, the capacity of adaptation and resilience was evident in the reports on how they faced these challenges. The research primarily aims to contribute to a deeper understanding of teaching work during uncertain times, aiming to improve educational practices in the post-pandemic context.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPE
Education and neurosciences: contributions to psychomotor development in early childhood in a municipal school in Santos
No full textIntrodução: A concepção de infância na atualidade vem ocupando espaço em diferentes veículos de comunicação e campos de estudo. Todavia, nem sempre foi assim. Entendida por pesquisadores e historiadores como invenção moderna, a infância, tem sido atravessada por inúmeras práticas discursivas que têm apontado seus avanços e retrocessos e como tem se configurado nos dias atuais a partir da criação de instrumentos legais de proteção à infância. Sendo uma fase de intensas mudanças na estrutura cerebral que refletem no desenvolvimento motor, o objetivo desta pesquisa foi investigar e analisar o desempenho psicomotor de crianças com idade entre 2 e 3 anos, matriculadas numa turma de maternal I de uma escola pública da rede municipal da cidade de Santos, a partir de práticas neuropsicomotoras adaptadas a contextos educativos. A metodologia escolhida foi pesquisa-ação que contou com a participação de 13 crianças de ambos os sexos, sendo 7 meninos e 6 meninas. Como proposta de intervenção, foram elaboradas atividades psicomotoras que foram aplicadas num período de oito semanas. A Escala de Desenvolvimento Motor (EDM), proposta por Rosa Neto (2007), foi o instrumento utilizado para avaliar o perfil psicomotor das crianças. Os testes foram aplicados de setembro a dezembro de 2023. Resultados: os resultados apontaram que, das 13 crianças que concluíram todas as etapas da pesquisa, 16% atingiram o resultado Muito superior, 15% Superior, 23% Normal alto, 23% Normal médio, 8% Normal baixo e 15% Inferior, de acordo com os parâmetros da EDM. Como resultado final 77% das crianças atingiram resultados satisfatórios com perfil motor adequado à faixa etária pesquisada e 23% apresentaram desempenho abaixo da média. Ressalta-se que as crianças que apresentaram idade motora inferior à idade cronológica eram fisicamente menos ativas, apresentavam algum grau de comprometimento motor, cognitivo ou de linguagem e estavam em investigação clínica por equipe multidisciplinar. Conclusão: A proposta de intervenção intitulada Atividades Psicomotoras em Contexto Educativo, que deu origem ao Produto Técnico desta pesquisa, foi responsável, em grande medida, pelo salto qualitativo na motricidade e na linguagem das crianças pesquisadas. Do mesmo modo, a Escala de Desenvolvimento Motor, um instrumento multidisciplinar, possibilitou uma análise pormenorizada da idade motora em relação à idade cronológica, apontando avanços e déficits no desenvolvimento motor do grupo. Nesse sentido, os instrumentos utilizados responderam satisfatoriamente à questão norteadora dessa pesquisa, demonstrando que atividades psicomotoras adaptadas ao ambiente escolar favorecem o desenvolvimento motor e a linguagem de crianças em idade pré-escolar. Ademais, funcionaram com coadjuvantes na identificação dos sinais de alerta para atrasos motores, possibilitando ao professor, o planejamento de ações preventivas.Introduction: The conception of childhood nowadays has been occupying space in different media outlets and fields of study. However, it was not always like this. Understood by researchers and historians as a modern invention, childhood has been crossed by countless discursive practices that have pointed out its advances and setbacks and how it has been configured to the present days thought the creation of legal instruments for children protection. Being a phase of intense changes in the brain structure that reflect on motor development, the objective of this research was to investigate and analyze the psychomotor performance of children aged between 2 and 3 years, enrolled in a kindergarten class at a public school in the municipal network of city of Santos, based on neuropsychomotor practices adapted to educational contexts. The chosen methodology was action research which involved the participation of 13 children of both sexes, 7 boys and 6 girls. As a proposed intervention, psychomotor activities were developed and applied over a period of eight weeks. The Motor Development Scale (EDM), proposed by Rosa Neto (2007), was the instrument used to evaluate the psychomotor profile of children. The tests were applied from September to December 2023. Results: the results showed that, of the 13 children who completed all stages of the research, 16% achieved the result Very Superior, 15% Superior, 23% High Normal, 23% Medium Normal, 8% Low Normal and 15% Inferior, of according to EDM parameters. As a final result, 77% of the children achieved satisfactory results with a motor profile appropriate to the age group studied and 23% presented below average performance. It is noteworthy that children who had presented a motor age lower than their chronological age were physically less active, had some degree of motor, cognitive or language impairment and were undergoing clinical investigation by a multidisciplinary team. Conclusion: The intervention proposal entitled Psychomotor Activities in an Educational Context, which gave rise to the Technical Product of this research, was responsible, to a large extent, for the qualitative leap in the motor skills and language of the children studied. Likewise, the Motor Development Scale, a multidisciplinary instrument, enabled a detailed analysis of motor age in relation to chronological age, pointing out advances and deficits in the group’s motor development. In this sense, the instruments used responded satisfactorily to the guiding question of this research, demonstrating that psychomotor activities adapted to the school environment promote the motor and language development of preschool children. Furthermore, they worked as assistants in identifying warning signs for motor delays, enabling the teacher to plan preventive actions
Cobertura de saneamento básico, áreas alagáveis e a prevalência de doenças de veiculação hídrica no dique da Vila Gilda e na Zona Noroeste de Santos/SP
Full text linkDados do Sistema Nacional de Informações sobre Saneamento (SNIS) revelam que apesar de ter liderado o ranking de saneamento, Santos-SP apresenta disparidades, especialmente no Dique da Vila Gilda. O objetivo do estudo foi avaliar a prevalência de Doenças de Veiculação Hídrica (DVH) em quatro bairros da zona noroeste que diferem em infraestrutura de saneamento básico, no período de 2015 a 2021, de acordo com faixa etária, sexo, ano, DVH e risco de alagamentos. Dados de atendimento das Unidades Básicas de Saúde (UBS’s) e das Unidades de Pronto Atendimento (UPA’s) foram coletados junto à Secretaria Municipal de Saúde de Santos, enquanto as informações de internação hospitalar foram obtidas através do Sistema de Informações Hospitalares do Sistema Único de Saúde (SIH-SUS). Cálculo de porcentagem foram feitos para avaliar a frequência dos casos em cada região – com palafitas (RCP) e sem palafitas (RSP) -, por cada variável, tipo de atendimento e risco de alagamento – Áreas Alagáveis (AA) e Áreas Não Alagáveis (ANA). Taxas de prevalência (PR) de DVH por 10 mil habitantes foram calculadas e testes de comparação de proporções foram conduzidos para avaliar diferenças entre elas, adotando o limite de significância de 5%. Foi utilizado o programa Quantum Geographic Information System (QGIS) para analisar a distribuição geográfica dos casos considerando o risco de alagamento nas áreas de moradia – classificadas em alagáveis e não alagáveis. Não foram observadas diferenças estatisticamente significativas entre RSP e a RCP nas UBS's (PR = 41,4; PR = 40,2; p-valor = 0,980). Nas UPA’s a maior taxa de DVH foi na RSP (PR = 628,9; p-valor <0,001). No entanto, as internações por DVH foram mais frequentes nas RCP (PR = 9,8). As mulheres da RSP apresentaram as maiores taxas nos casos das UBS’s (PR = 46,3) e das UPA’s (PR = 770,5) em relação às mulheres da RCP. Não houve diferença entre os homens nas duas regiões nos atendimentos das UBS’s (PR = 41,9; PR = 41,7; p-valor = 0,970) e nas UPA’s, os moradores da RSP apresentaram maior proporção (PR = 602,7). Ao comparar os sexos nas duas regiões, na UBS, as mulheres da RSP predominaram (PR = 46,3), porém, não houve diferença entre os sexos na RCP (PR = 38,9; 41,7; p-valor = 0,183). Nas UPA’s, as taxas foram maiores nas mulheres na RSP (PR = 770,5) e nos homens na RCP (PR = 550,8). Os homens foram mais hospitalizados, principalmente nas palafitas (PR = 13,9). Nas UBS’s e UPA’s, as crianças de 05 a 09 anos tiveram as maiores taxas, principalmente na RSP (PR = 985,5; 8130,6). Os adolescentes de 10 a 19 anos da RCP tiveram maior taxa de internação (PR = 31,7). Os anos de 2019 e 2020 apresentaram as maiores proporções de casos. Em 2019, os maiores valores foram nos casos atendidos nas UBS’s na RCP (PR = 14,7), nos casos das UPA’s nas duas regiões (PR = 223,9; 183,2), enquanto em 2020, as maiores taxas foram na UBS na RSP (PR = 8,0) e nas internações nas duas regiões (PR = 1,72). A diarreia e gastroenterite foi a DVH mais prevalente nos atendimentos nas UBS’s e UPA’s, principalmente na RSP (PR = 65,6; 1074,7). A leptospirose foi a maior causa das internações, destacando-se na RCP (PR = 4,9), seguida da diarreia e gastroenterite (PR = 2,58; 2,94; p-valor <0,001). As AA apresentaram maior concentração geográfica de casos e frequência de DVH das UBS (83,4%), UPA’s (77,9%) e hospitalizações (81,4%), indicando que mesmo em locais sem palafitas, mas alagáveis, a incidência de DVH é notável. Concluiu-se que apenas a presença de saneamento básico pode não ser o suficiente para prevenir o adoecimento por DVH, visto que outros fatores podem estar envolvidos, como os alagamentos. Os alagamentos aliados à falta de saneamento contribuem para formas mais graves de DVH que demandem hospitalização, como é o caso da leptospirose. Desse modo, implementar políticas públicas para ampliar o saneamento em áreas de palafitas e melhorar a drenagem em regiões propensas a alagamentos pode ser uma eficaz medida preventiva contra DVH.Dados do Sistema Nacional de Informações sobre Saneamento (SNIS) revelam que apesar de ter liderado o ranking de saneamento, Santos-SP apresenta disparidades, especialmente no Dique da Vila Gilda. O objetivo do estudo foi avaliar a prevalência de Doenças de Veiculação Hídrica (DVH) em quatro bairros da zona noroeste que diferem em infraestrutura de saneamento básico, no período de 2015 a 2021, de acordo com faixa etária, sexo, ano, DVH e risco de alagamentos. Dados de atendimento das Unidades Básicas de Saúde (UBS’s) e das Unidades de Pronto Atendimento (UPA’s) foram coletados junto à Secretaria Municipal de Saúde de Santos, enquanto as informações de internação hospitalar foram obtidas através do Sistema de Informações Hospitalares do Sistema Único de Saúde (SIH-SUS). Cálculo de porcentagem foram feitos para avaliar a frequência dos casos em cada região – com palafitas (RCP) e sem palafitas (RSP) -, por cada variável, tipo de atendimento e risco de alagamento – Áreas Alagáveis (AA) e Áreas Não Alagáveis (ANA). Taxas de prevalência (PR) de DVH por 10 mil habitantes foram calculadas e testes de comparação de proporções foram conduzidos para avaliar diferenças entre elas, adotando o limite de significância de 5%. Foi utilizado o programa Quantum Geographic Information System (QGIS) para analisar a distribuição geográfica dos casos considerando o risco de alagamento nas áreas de moradia – classificadas em alagáveis e não alagáveis. Não foram observadas diferenças estatisticamente significativas entre RSP e a RCP nas UBS's (PR = 41,4; PR = 40,2; p-valor = 0,980). Nas UPA’s a maior taxa de DVH foi na RSP (PR = 628,9; p-valor <0,001). No entanto, as internações por DVH foram mais frequentes nas RCP (PR = 9,8). As mulheres da RSP apresentaram as maiores taxas nos casos das UBS’s (PR = 46,3) e das UPA’s (PR = 770,5) em relação às mulheres da RCP. Não houve diferença entre os homens nas duas regiões nos atendimentos das UBS’s (PR = 41,9; PR = 41,7; p-valor = 0,970) e nas UPA’s, os moradores da RSP apresentaram maior proporção (PR = 602,7). Ao comparar os sexos nas duas regiões, na UBS, as mulheres da RSP predominaram (PR = 46,3), porém, não houve diferença entre os sexos na RCP (PR = 38,9; 41,7; p-valor = 0,183). Nas UPA’s, as taxas foram maiores nas mulheres na RSP (PR = 770,5) e nos homens na RCP (PR = 550,8). Os homens foram mais hospitalizados, principalmente nas palafitas (PR = 13,9). Nas UBS’s e UPA’s, as crianças de 05 a 09 anos tiveram as maiores taxas, principalmente na RSP (PR = 985,5; 8130,6). Os adolescentes de 10 a 19 anos da RCP tiveram maior taxa de internação (PR = 31,7). Os anos de 2019 e 2020 apresentaram as maiores proporções de casos. Em 2019, os maiores valores foram nos casos atendidos nas UBS’s na RCP (PR = 14,7), nos casos das UPA’s nas duas regiões (PR = 223,9; 183,2), enquanto em 2020, as maiores taxas foram na UBS na RSP (PR = 8,0) e nas internações nas duas regiões (PR = 1,72). A diarreia e gastroenterite foi a DVH mais prevalente nos atendimentos nas UBS’s e UPA’s, principalmente na RSP (PR = 65,6; 1074,7). A leptospirose foi a maior causa das internações, destacando-se na RCP (PR = 4,9), seguida da diarreia e gastroenterite (PR = 2,58; 2,94; p-valor <0,001). As AA apresentaram maior concentração geográfica de casos e frequência de DVH das UBS (83,4%), UPA’s (77,9%) e hospitalizações (81,4%), indicando que mesmo em locais sem palafitas, mas alagáveis, a incidência de DVH é notável. Concluiu-se que apenas a presença de saneamento básico pode não ser o suficiente para prevenir o adoecimento por DVH, visto que outros fatores podem estar envolvidos, como os alagamentos. Os alagamentos aliados à falta de saneamento contribuem para formas mais graves de DVH que demandem hospitalização, como é o caso da leptospirose. Desse modo, implementar políticas públicas para ampliar o saneamento em áreas de palafitas e melhorar a drenagem em regiões propensas a alagamentos pode ser uma eficaz medida preventiva contra DVH.Data from the National Sanitation Information System (SNIS) reveal that despite leading the sanitation ranking, Santos-SP shows disparities, especially in the Vila Gilda Dike. The study aimed to assess the prevalence of Waterborne Diseases (WD) in four neighborhoods in the northwest region that differ in basic sanitation infrastructure from 2015 to 2021, according to age group, gender, year, WD, and flood risk. Health care data from Basic Health Units (UBS's) and Emergency Care Units (UPA's) were collected from the Municipal Health Department of Santos, while hospitalization information was obtained through the Hospital Information System of the Unified Health System (SIH-SUS). Percentage calculations were made to assess the frequency of cases in each region - with stilt houses (RCP) and without stilt houses (RSP) - for each variable, type of care, and flood risk - Floodable Areas (AA) and Non-Floodable Areas (ANA). Prevalence rates (PR) of WD per 10,000 inhabitants were calculated, and proportion comparison tests were conducted to evaluate differences between them, adopting a significance level of 5%. The Quantum Geographic Information System (QGIS) was used to analyze the geographical distribution of cases considering the flood risk in residential areas - classified as floodable and non-floodable. No statistically significant differences were observed between RSP and RCP in UBS's (PR = 41.4; PR = 40.2; p-value = 0.980). In UPA's, the highest WD rate was in RSP (PR = 628.9; p-value <0.001). However, hospitalizations for WD were more frequent in RCP (PR = 9.8). Women from RSP had the highest rates in UBS cases (PR = 46.3) and UPA cases (PR = 770.5) compared to women from RCP. There was no difference between men in both regions in UBS care (PR = 41.9; PR = 41.7; p-value = 0.970), and in UPA's, residents of RSP had a higher proportion (PR = 602.7). When comparing genders in both regions, in UBS, women from RSP predominated (PR = 46.3), but there was no difference between genders in RCP (PR = 38.9; 41.7; p-value = 0.183). In UPA's, rates were higher in women in RSP (PR = 770.5) and in men in RCP (PR = 550.8). Men were more hospitalized, especially in stilt houses (PR = 13.9). In UBS's and UPA's, children aged 05 to 09 had the highest rates, especially in RSP (PR = 985.5; 8130.6). Adolescents aged 10 to 19 in RCP had a higher hospitalization rate (PR = 31.7). The years 2019 and 2020 had the highest proportions of cases. In 2019, the highest values were in cases attended at UBS's in RCP (PR = 14.7), in UPA cases in both regions (PR = 223.9; 183.2), while in 2020, the highest rates were in UBS in RSP (PR = 8.0) and in hospitalizations in both regions (PR = 1.72). Diarrhea and gastroenteritis were the most prevalent WDs in UBS and UPA care, especially in RSP (PR = 65.6; 1074.7). Leptospirosis was the leading cause of hospitalizations, especially in RCP (PR = 4.9), followed by diarrhea and gastroenteritis (PR = 2.58; 2.94; p-value <0.001). Floodable Areas showed a higher geographic concentration of cases and WD frequency in UBS (83.4%), UPA (77.9%), and hospitalizations (81.4%), indicating that even in non-stilted areas but flood-prone, the incidence of WD is notable. It was concluded that only the presence of basic sanitation may not be enough to prevent waterborne diseases, as other factors may be involved, such as floods. Floods, combined with a lack of sanitation, contribute to more severe forms of waterborne diseases requiring hospitalization, such as leptospirosis. Thus, implementing public policies to expand sanitation in stilted areas and improve drainage in flood-prone regions can be an effective preventive measure against waterborne diseases.Data from the National Sanitation Information System (SNIS) reveal that despite leading the sanitation ranking, Santos-SP shows disparities, especially in the Vila Gilda Dike. The study aimed to assess the prevalence of Waterborne Diseases (WD) in four neighborhoods in the northwest region that differ in basic sanitation infrastructure from 2015 to 2021, according to age group, gender, year, WD, and flood risk. Health care data from Basic Health Units (UBS's) and Emergency Care Units (UPA's) were collected from the Municipal Health Department of Santos, while hospitalization information was obtained through the Hospital Information System of the Unified Health System (SIH-SUS). Percentage calculations were made to assess the frequency of cases in each region - with stilt houses (RCP) and without stilt houses (RSP) - for each variable, type of care, and flood risk - Floodable Areas (AA) and Non-Floodable Areas (ANA). Prevalence rates (PR) of WD per 10,000 inhabitants were calculated, and proportion comparison tests were conducted to evaluate differences between them, adopting a significance level of 5%. The Quantum Geographic Information System (QGIS) was used to analyze the geographical distribution of cases considering the flood risk in residential areas - classified as floodable and non-floodable. No statistically significant differences were observed between RSP and RCP in UBS's (PR = 41.4; PR = 40.2; p-value = 0.980). In UPA's, the highest WD rate was in RSP (PR = 628.9; p-value <0.001). However, hospitalizations for WD were more frequent in RCP (PR = 9.8). Women from RSP had the highest rates in UBS cases (PR = 46.3) and UPA cases (PR = 770.5) compared to women from RCP. There was no difference between men in both regions in UBS care (PR = 41.9; PR = 41.7; p-value = 0.970), and in UPA's, residents of RSP had a higher proportion (PR = 602.7). When comparing genders in both regions, in UBS, women from RSP predominated (PR = 46.3), but there was no difference between genders in RCP (PR = 38.9; 41.7; p-value = 0.183). In UPA's, rates were higher in women in RSP (PR = 770.5) and in men in RCP (PR = 550.8). Men were more hospitalized, especially in stilt houses (PR = 13.9). In UBS's and UPA's, children aged 05 to 09 had the highest rates, especially in RSP (PR = 985.5; 8130.6). Adolescents aged 10 to 19 in RCP had a higher hospitalization rate (PR = 31.7). The years 2019 and 2020 had the highest proportions of cases. In 2019, the highest values were in cases attended at UBS's in RCP (PR = 14.7), in UPA cases in both regions (PR = 223.9; 183.2), while in 2020, the highest rates were in UBS in RSP (PR = 8.0) and in hospitalizations in both regions (PR = 1.72). Diarrhea and gastroenteritis were the most prevalent WDs in UBS and UPA care, especially in RSP (PR = 65.6; 1074.7). Leptospirosis was the leading cause of hospitalizations, especially in RCP (PR = 4.9), followed by diarrhea and gastroenteritis (PR = 2.58; 2.94; p-value <0.001). Floodable Areas showed a higher geographic concentration of cases and WD frequency in UBS (83.4%), UPA (77.9%), and hospitalizations (81.4%), indicating that even in non-stilted areas but flood-prone, the incidence of WD is notable. It was concluded that only the presence of basic sanitation may not be enough to prevent waterborne diseases, as other factors may be involved, such as floods. Floods, combined with a lack of sanitation, contribute to more severe forms of waterborne diseases requiring hospitalization, such as leptospirosis. Thus, implementing public policies to expand sanitation in stilted areas and improve drainage in flood-prone regions can be an effective preventive measure against waterborne diseases.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPE
A relação materno : filial e suas repercussões no desenvolvimento infanto juvenil em contesto de vulnerabilidade
Full text linkA presente pesquisa aborda o vínculo mãe-filho em contexto de vulnerabilidade social. Assim,
apresenta como objetivo analisar a relação mãe-filho e seus desdobramentos para o
desenvolvimento infanto-juvenil em contexto de vulnerabilidade. O estudo se justifica na
medida em que se vislumbra o fortalecimento do vínculo materno filial nesse segmento da
população. Apresenta como um desenho metodológico observacional e qualitativo, de caráter
descritivo e exploratório, na qual foi utilizado Questionário Sociodemográfico, Entrevista de
Anamnese, Observação Participante conjunta com as mães e seus filhos em Oficina de Sucatas.
Participaram da pesquisa cinco mães e seus filhos, participantes do Núcleo de Convivência para
Adultos em situação de Rua, em São Paulo-SP. A partir dos resultados analisados observou-se
que as mães tinham idades entre 22 e 38 anos, solteiras, com filhos, em situação de rua e em
ocupações de moradias, com escolaridade no nível fundamental incompleto, além de baixa
condição socioeconômica. Identificou-se o predomínio do não planejamento da gravidez, sendo
esse ponto influenciador no desenvolvimento dos filhos. As mães relataram que almejam ofertar
uma condição de vida melhor aos filhos e frequentar a escola aparece como elemento
predominante para ter um futuro promissor. No que se refere aos filhos, foi analisada a
necessidade de mais atenção e reconhecimento por parte das mães, sendo percebidas como fonte
de segurança. A Observação Participante na Oficina de Sucatas permitiu identificar sinais de
retraimento e sentimentos de insegurança dos filhos na relação com suas mães. A participação
na Oficina de Sucatas possibilitou às mães reconhecerem seu posicionamento diante das
demandas emocionais dos filhos. Conclui-se, assim, que a relação materno-filial se mostrou
impactada pelo contexto de vulnerabilidade com o qual convivem, sendo relevante a proposição
de ações promotoras do fortalecimento do vínculo materno-filial. A partir desta pesquisa se
propôs uma cartilha que busca dar voz aos filhos de mães em situações de vulnerabilidade, com
o intuito de favorecer a relação com seus filhos.This research addresses the mother-child bond in contexts of social vulnerability. Thus, the
objective is to analyze the mother-child relationship and its implications for child and
adolescent mental health in vulnerable contexts. The study is justified as it envisages the
strengthening of mental health in this segment of the population. The research had an
observational and qualitative methodological design, of a descriptive and exploratory nature, in
which a Sociodemographic Questionnaire, Anamnesis Interview, and joint Participant
Observation with mothers and their children in a Scrap Workshop were used. Five mothers and
their children participated in the research, participants of the Coexistence Center for Homeless
Adults, in São Paulo-SP. From the results analyzed, it was observed that the mothers were aged
between 22 and 38 years old, single, with children, homeless and in housing occupations, with
incomplete primary education, in addition to low socioeconomic status. The predominance of
non-planning of pregnancy was identified, with this point influencing the development of
children. Mothers reported that they want to offer their children a better living condition and
attending school appears to be the predominant element for having a promising future. With
regard to children, the need for more attention and recognition from mothers was analyzed, as
they are perceived as a source of security. The Workshop Participant Observation made it
possible to identify signs of withdrawal and feelings of insecurity among children in their
relationships with their mothers. Participation in the Scrap Workshop enabled mothers to
recognize their position in the face of their children's emotional demands. It is concluded,
therefore, that the mother-child relationship was impacted by the context of vulnerability in
which they live, making it important to propose actions that promote the strengthening of the
mother-child bond. Based on this research, a booklet was proposed that seeks to give a voice to
the children of mothers in vulnerable situations, with the aim of promoting relationships with
their children
Psychological Aspects of Conjugality: the importance of the ludic as a creative potencial in couples therapy
No full textO objetivo desta pesquisa visou observar a importância que os relacionamentos conjugais têm para o bem-estar dos indivíduos. A ideia inicial para estudar esta temática surgiu a partir da observação dos dados estatísticos frente a realidade trazida pela pandemia do coronavírus no Brasil, que trouxe, junto com o isolamento social, um aumento nas taxas de divórcio e dos casos de violência doméstica. A partir da compreensão desses dados, verificou-se que o sofrimento trazido aos cônjuges não terminava com o divórcio. Sendo assim, o estudo sobre a intervenção a partir da terapia de casal, trouxe evidências que dão suporte para uma terapêutica que pode ser atualizada e criativa, levando em conta, recursos lúdicos para a compreensão e resolução dos conflitos.The aim of the research was to observe the importance of marital relationships for individuals’ well-being. The initial idea to study this topic arose from observing statistical data in the face of the reality brought by the Pandemic of Coronavirus in Brazil, which, along with social isolation, presented an increase of the divorce rate and cases of domestic violence. Through the comprehension of those data, it was found that, despite being divorced, the suffering of both spouses didn’t ended. Therefore, the study about intervention via couples therapy has brought evidence that it provides a therapeutic approach and that it can be updated and creative, taking into account ludic resources to the understanding and resolution of conflict
Freirean principles in the educational practice of open technology communities: inspirations to reorient the curricular praxis of Higher Education Computing Courses
No full textNesta investigação, visou-se colaborar com discussões sobre Currículo do Ensino Superior em uma perspectiva crítico-libertadora, seguindo princípios freireanos. Tomou-se como objeto de estudo as dinâmicas desenvolvidas em duas comunidades de tecnologia aberta, localizadas na região da Baixada Santista, denominadas “Santos Hacker Clube” e “Py013”, sobretudo no tocante à dimensão do ensino-aprendizagem. A questão central que dirigiu a investigação foi: Em que medida princípios educativos presentes em dinâmicas desenvolvidas por comunidades de tecnologia aberta podem contribuir para a reorientação da lógica curricular dominante em cursos superiores de Computação? Na pesquisa, de abordagem qualitativa, foi possível triangular dados advindos de um questionário, de entrevista semiestruturada, análise de documentos de política curricular e aportes da literatura especializada sobre o tema. Como subsídio teórico para apoiar a análise das evidências coletadas e reflexão acerca de suas contribuições para a reorientação de currículos de cursos superiores em Computação, destacaram-se: Paulo Freire, Ana Maria Saul, Michael Apple, Peter McLaren, Petar Jandrić e Amy J. Ko. Além disso, com base no estudo da Cultura Hacker, que exerce influência sobre as formas de organização de comunidades de tecnologia aberta, da pedagogia crítica freireana e da pedagogia da pirâmide hacker (P2H), foi possível sintetizar possíveis contribuições que emergem de dinâmicas desenvolvidas nas comunidades de tecnologia aberta estudadas. Aspectos como a liderança democrática, a constância da horizontalidade nos processos de ensino-aprendizagem, a aposta na colaboração como princípio fundamental na construção de conhecimentos, o cultivo da empatia e a experiência da amorosidade como prática da alteridade – em especial na Comunidade Py013 –, que são pressupostos também encontrados em pedagogias críticas, demonstram favorecer a formação de grupos humanos mais coesos, a atribuição de sentidos e significados aos saberes produzidos no coletivo, a conquista da autonomia e o engajamento dos sujeitos na transformação da realidade – em especial na Comunidade Santos Hacker Clube –, as quais são dimensões altamente desejadas em qualquer prática educativa voltada à elevação da condição humana, seja ela formal ou não formal. Esta pesquisa pode proporcionar um vislumbre sobre situações em que tais princípios são vivenciados, na prática, para além de uma reflexão de ênfase conceitual. E, ainda, mesmo que aspectos estruturais e superestruturais, a dimensão contextual e os objetivos de comunidades de tecnologia aberta e Instituições de Ensino Superior (IES) sejam bastante distintos, o estudo diz da necessidade de um olhar atento das IES para outros espaços e práticas onde se ensina e se aprende Computação, com a intenção de promover a inovação curricular, entendida, neste estudo, como a busca por novos desenhos teórico-metodológicos e práticas pedagógicas orientadas para a mudança do estabelecido, com a perspectiva de contribuir para a expansão de condições mais dignas de vida para todos, sem exceção.This investigation aimed to collaborate with the discussion on the Higher Education Curriculum from a critical-liberating perspective, following Freirean principles. It was taken as an object of study the dynamics developed in two open technology communities, located in the Baixada Santista region, Brazil, called “Santos Hacker Clube” and “Py013”, especially regarding the teaching-learning dimension. The central question that drove this investigation was: To what extent can the educational principles present in dynamics developed by open technology communities contribute to the reorientation of the dominant curricular logic in Higher Education Computing courses? In the research, with a qualitative approach, it was possible to triangulate data from a questionnaire, semi-structured interview, analysis of curriculum policy documents and contributions from specialized literature on the topic. As theoretical subsidy to support the analysis of the evidence collected and reflection on its contributions to the reorientation of curricula for Higher Education courses in Computing, the following authors stood out: Paulo Freire, Ana Maria Saul, Michael Apple, Peter McLaren, Petar Jandrić and Amy J. Ko. Furthermore, based on the study of Hacker Culture, which influences the forms of organization of open technology communities, Freirean critical pedagogy and hacker pyramid (P2H) pedagogy, it was possible to synthesize possible contributions that emerge from the dynamics built in open technology communities. Aspects such as democratic leadership, constancy of horizontality in teaching-learning processes, focus on collaboration as a fundamental principle in the construction of knowledge, cultivation of empathy and experience of lovingness as a practice of otherness – especially in the Py013 Community –, which are assumptions also found in critical pedagogies, demonstrate that they favor the formation of more cohesive human groups, the attribution of meanings to the knowledge produced in the collective, the achievement of autonomy and the engagement of subjects in the transformation of reality – especially in the Santos Hacker Clube Community –, which are highly desired dimensions in any educational practice aimed at elevating the human condition, whether formal or non-formal. This research can provide insight into situations in which such principles are experienced, in practice, beyond a reflection on conceptual emphasis. And, even though structural and superstructural aspects, the contextual dimension and the objectives of open technology communities and Higher Education Institutions (HEIs) are quite different, the study highlights the need for a careful look from HEIs to other spaces and practices where Computing is taught and learned, with the intention of promoting curricular innovation, understood, in this study, as the search for new theoretical-methodological designs and pedagogical practices oriented towards the changing of what is established, with the perspective of contributing to the expansion of more dignified living conditions for all, with no exception
Repercussions of psychic experiences on the relatives of patients undergoing oncological treatment
No full textOs números da Organização Mundial da Saúde (OMS) apontam para uma crescente
nos diagnósticos de neoplasias no Brasil e no mundo. O presente estudo tem como
objetivo investigar as narrativas dos familiares diante do adoecimento de um paciente
oncológico, resultando na construção de uma tecnologia social capaz de oferecer uma
ferramenta de cuidado que condiz com a demanda apresentada. Nesse sentido, os
processos que envolvem o familiar cuidador de um paciente oncológico são
analisados pela perspectiva da psicanálise, observando o estabelecimento de papéis
e funções dentro do grupo familiar. Os afetos e vínculos ali investidos são alvos da
investigação da pesquisa, observando o impacto emocional em decorrência do
acompanhamento oncológico. Como fruto disso, surge a idealização de grupos de
acolhimento em salas de espera nos serviços de saúde.The World Health Organization (WHO) reports an increasing number of cancer
diagnoses in Brazil and worldwide. This study aims to investigate the narratives of
family members facing the illness of an oncology patient, leading to the development
of a social technology capable of providing a care tool that meets the presented
demand. In this context, the processes involving the family caregiver of an oncology
patient are analyzed from a psychoanalytic perspective, observing the establishment
of roles and functions within the family group. The emotions and bonds invested in this
dynamic are the focus of this research, examining the emotional impact resulting from
oncology care. As a result, the study proposes the creation of support groups in waiting
rooms within healthcare services
Humanization in the use of digital technologies in basic education
No full textEste trabalho investigou a humanização do uso das tecnologias digitais na educação, com o objetivo central de compreender como integrá-las de forma a respeitar as individualidades dos alunos e promover um ambiente de ensino dinâmico, inclusivo e personalizado. Fundamentado em uma ampla revisão de literatura, o estudo analisou e adaptou metodologias pedagógicas ao contexto contemporâneo, no qual a tecnologia é utilizada não apenas como ferramenta de apoio, mas como um meio de potencializar capacidades humanas, superando limitações e fortalecendo habilidades. Os resultados indicam que a humanização do uso das tecnologias na educação pode transformar significativamente a experiência de ensino-aprendizagem, contribuindo para a formação de cidadãos críticos, conscientes e engajados. A pesquisa destacou a formação continuada dos professores como um pilar essencial para esse processo, capacitando-os a utilizar tecnologias de maneira ética e reflexiva, enquanto fomentam um ambiente de aprendizagem que privilegia o diálogo, a inclusão e o desenvolvimento integral dos estudantes.
O estudo conclui que, para alcançar uma educação verdadeiramente transformadora, é imprescindível não apenas incorporar tecnologias modernas, mas também empregá-las de forma sensível à complexidade e subjetividade dos indivíduos. Nesse contexto, foi desenvolvido o podcast "PodVê," um produto técnico de comunicação voltado à disseminação de práticas pedagógicas humanizadoras, oferecendo suporte prático e acessível para professores e alunos da educação básica, facilitando a implementação de uma abordagem educativa mais humana e eficaz.This study investigated the humanization of the use of digital technologies in education, with the central objective of understanding how to integrate them in a way that respects students' individualities and promotes a dynamic, inclusive and personalized teaching environment. Based on a broad literature review, the study analyzed and adapted pedagogical methodologies to the contemporary context, in which technology is used not only as a support tool, but as a means of enhancing human capabilities, overcoming limitations and strengthening skills. The results indicate that the humanization of the use of technologies in education can significantly transform the teaching-learning experience, contributing to the formation of critical, conscious and engaged citizens. The research highlighted the continued training of teachers as an essential pillar for this process, enabling them to use technologies in an ethical and reflective manner, while fostering a learning environment that prioritizes dialogue, inclusion and the integral development of students. The study concludes that, in order to achieve truly transformative education, it is essential not only to incorporate modern technologies, but also to employ them in a way that is sensitive to the complexity and subjectivity of individuals. In this context, the podcast "PodVê" was developed, a technical communication product aimed at disseminating humanizing pedagogical practices, offering practical and accessible support for teachers and students in basic education, facilitating the implementation of a more humane and effective educational approach