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The building performance standard (ABNT 15.575:2013) as a way of guaranteeing safe, resilient and sustainable housing, in compliance with SDG 11
No full textA Norma de Desempenho de Edificações Habitacionais, ABNT NBR 15.575, entrou em vigor em 2013 com o objetivo de contribuir na melhoria da qualidade das edificações habitacionais, onde vários empreendimentos eram disponibilizados para uso de forma deficiente, com falhas em sistemas construtivos ou não atendendo quesitos básicos de segurança e saúde, ensejando inúmeros processos judiciais requerendo responsabilizações e reparações pelos danos sofridos. Tendo em vista a relevância desta norma técnica e seus efeitos na construção civil, este trabalho tem por objetivo propor a inserção na legislação urbanística, mais especificamente no Código de Obras e Edificações Municipal, requisitos da norma de desempenho com o objetivo de assegurar seu cumprimento e a qualidade das construções executadas. O atendimento da Norma Técnica Brasileira de Desempenho de Edificações por parte dos projetistas, construtores, incorporadores e usuários, garantirá habitações seguras, resilientes e sustentáveis, tendo seus atributos refletidos no ambiente urbano construído, assim como preconiza a norma que tem como um dos seus requisitos a sustentabilidade, que se desdobra sob o prisma do impacto ambiental, o que atende a ODS 11 e discute sua contribuição ao Direito Ambiental Urbano. Pretende-se, portanto, cooperar à reflexão de como a legislação urbana existente e articular o desempenho de edificações com a questão ambiental urbana.The Performance Standard for Housing Buildings, ABNT NBR 15.575, came into force in 2013 with the objective of contributing to the improvement of the quality of housing buildings, where several projects were made available for use in a poor way, with failures in construction systems or not meeting basic safety and health requirements, giving rise to numerous lawsuits demanding accountability and reparations for the damage suffered. In view of the relevance of this technical standard and its effects on civil construction, this work aims to propose the insertion in urban legislation, more specifically in the Municipal Buildings and Construction Code, performance standard requirements in order to ensure its compliance and the quality of carried out constructions. Compliance with the Brazilian Technical Standard for Building Performance by designers, builders, developers and users will guarantee safe, resilient and sustainable housing, having its attributes reflected in the built urban environment, as well as the standard that has as one of its requirements. sustainability, which unfolds under the prism of environmental impact, which meets ODS 11 and discusses its contribution to Urban Environmental Law. It is intended, therefore, to cooperate in the reflection of how the existing urban legislation and to articulate the performance of buildings with the urban environmental issue
Aspectos e perspectivas do direito ao acesso à informação sobre prevenção ao HIV entre adolescentes e jovens nas escolas
Full text linkIntrodução: O enfrentamento ao HIV tem sido um desafio mundial há mais de 40
anos. Grande parte da sociedade está envolvida, com grande esforço, a fim de conter
a disseminação do vírus e promover uma melhor qualidade de vida para as pessoas
que vivem com o HIV. O direito ao acesso à informação sobre prevenção ao HIV entre
adolescentes e jovens nas escolas, é primordial nesse enfrentamento. Esse trabalho
busca identificar os direitos inter-relacionados nesse cenário sob o quadro dos direitos
humanos. Objetivo: Identificar o cenário do direito ao acesso à informação sobre
prevenção ao HIV entre adolescentes e jovens nas escolas. Procedimentos
metodológicos: Foi realizada uma revisão de escopo usando a estrutura de Arksey
e O'Malley. Busca na base de dados bibliográficas Pubmed para identificar estudos
sobre a informação sobre HIV entre adolescentes e jovens na escola. O recorte
temporal contemplou as publicações entre o período de 2011 a 2022. A busca na base
de dados resultou em 1.187 publicações, com produções científicas envolvendo
diversos contextos regionais não somente do Brasil, sendo realizada a leitura na
integra dos 30 artigos selecionados. Para a extração das categorias, utilizou-se do
modelo proposto por Gruskin, Mills e Tarantola (2007), seguindo uma lógica dedutiva
orientada pelos conceitos da disponibilidade, acessibilidade, aceitabilidade, qualidade
e resultados. Para análise dos resultados foi utilizado o quadro dos Direitos Humanos.
Resultados: Os estudos analisados foram realizados entre os anos de 2003 e 2019,
devido a intervenção que durou 7 anos e agrupados por continentes: Africano (16
artigos), Asiático (6 artigos), americano (4 estudos), europeu (4 estudos). As
populações estudadas incluíram predominantemente estudantes e alguns estudos
também professores e informantes-chaves selecionados propositalmente. Poucos
estudos informaram a religião, sendo o mais citado, o cristianismo. A maioria dos
estudos (23) foram qualitativos. Discussão: Após análise dos resultados emergiram
quatro categorias: (1) Disponibilidade (oferta de recursos disponíveis pelas escolas
aos adolescentes e jovens com relação às informações sobre prevenção ao HIV), (2)
Acessibilidade (informações ensinadas para os adolescentes e jovens nas escolas),
(3) Aceitabilidade (informações ensinadas para os adolescentes e jovens nas
escolas), (4) Qualidade (melhor nível de evidência, de acordo com o padrão ouro da
ciência). Conclusão: Percebemos lacunas diante do cenário do direito ao acesso à
informação sobre prevenção ao HIV entre adolescentes e jovens nas escolas sendo
necessário o debate intersetorial com o governo e sociedade civil. Ações estratégicas
e direcionadas ao público jovem são necessárias para que escolas possam colaborar,
ainda mais, no desenvolvimento de pessoas conscientes de seus comportamentos e
práticas, livres de julgamentos e discriminação, por meio de estratégias culturalmente
mais significativas para os adolescentes e jovens.Introduction: Tackling HIV has been a global challenge for over 40 years. A large part
of society is involved, with great effort, in order to contain the spread of the virus and
promote a better quality of life for people living with HIV. The right of access to
information on HIV prevention among adolescents and young people in schools is
essential in this confrontation. This work seeks to identify the interrelated rights in this
scenario within the scope of human rights. Objective: To identify the scenario of the
right of access to information on HIV prevention among adolescents and young people
in schools. Methodological Procedures: A scoping review was performed using the
Arksey and O'Malley framework. Search the Pubmed bibliographic database to identify
studies on HIV information among adolescents and youth in school. The time frame
included publications between the period 2011 to 2022. The search in the database
resulted in 1,187 publications, with scientific productions involving different regional
contexts not only in Brazil, and the full reading of the 30 selected articles was carried
out. For the extraction of categories, the model proposed by Gruskin, Mills and
Tarantola (2007) was used, following a deductive logic guided by the concepts of
availability, accessibility, acceptability, quality and results. To analyze the results, the
Human Rights framework was used. Results: The analyzed studies were carried out
between 2003 and 2019, due to an intervention that lasted 7 years and grouped by
continents: African (16 articles), Asian (6 articles), American (4 studies), European (4
studies) . The populations studied predominantly included students and some studies
also purposely selected teachers and key informants. Few studies reported religion,
the most cited being Christianity. Most studies (23) were qualitative. Discussion: After
analyzing the results, four categories emerged: (1) Availability (offer of resources
available by schools to adolescents and young people regarding information on HIV
prevention), (2) Accessibility (information taught to adolescents and young people in
schools), (3) Acceptability (information taught to adolescents and young people in
schools), (4) Quality (best level of evidence, according to the gold standard of science).
Conclusion: We perceive gaps in the scenario of the right to access information on
HIV prevention among adolescents and young people in schools, requiring an
intersectoral debate with the government and civil society. Strategic actions aimed at
young people are necessary so that schools can collaborate, even more, in the
development of people aware of their behaviors and practices, free from judgments
and discrimination, through more culturally significant strategies for adolescents and
young people
Internet, Social Media and Technologies: Study on Motivation, Anxiety and Depression in Higher Education Students
No full textO uso e aplicação das tecnologias digitais para o ensino e aprendizado na Educação
Superior vêm sendo objeto de estudo das áreas da Educação, Comunicação e Psicologia
da Educação na última década. Compreender a relação entre essas tecnologias, seu uso
no panorama atual no ensino e a ampliação do uso de mídias sociais entre alunos,
implica em explorar, conhecer e debater acerca das tendências e impactos sobre o
comportamento dessa população. A relevância científica e social desse estudo advém da
necessidade de melhor conhecer os fenômenos atuais sobre o uso da internet, mídias
sociais e as tecnologias de forma geral, preenchendo uma lacuna nas produções que
acompanham o ingressante universitário atual que já se desenvolveu e percorreu a
adolescência no curso do uso da internet na vida pessoal e acadêmica. O estudo busca
entender a relação do uso da internet, mídias sociais e as tecnologias e o impacto nas
condições emocionais dos alunos ingressantes no nível superior de uma Universidade
Particular na cidade de Santos – São Paulo e aspectos de motivação, ansiedade e
depressão advindos dessa relação. Dessa forma, além de identificar as fontes causadoras
e potencializadoras da problemática, procura também descrever a relação aluno versus
uso de tecnologia (internet e mídias sociais), com base em tempo, tipo e forma de
utilização e possíveis consequências emocionais advindas do processo. O método
utilizado foi uma pesquisa quantitativa (T1), através do formulário do Google Forms,
com grupos ingressantes em turmas de: exatas, humanas e da área da saúde, sendo
analisados 100 (cem) alunos de tais turmas com questões relacionadas aos aspectos de
ansiedade, depressão e motivação. A partir dos resultados apresentados na T1, foram
selecionados alunos das áreas citadas, onde a partir de identificação por códigos e
concordância prévia, foram convidados para participar da Etapa 2 – (T2) Pesquisa
Qualitativa, através de Grupo Focal e divididos em discussões especificas para os temas
de: Ansiedade (4), Depressão (5) e Motivação (10). O estudo dessa fase seguiu os
critérios de Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Os dados obtidos nas duas etapas
foram considerados para o trabalho analítico estatístico que apresenta correlações
sociodemográficas com o inventário sobre ansiedade, depressão e motivação.The use and application of digital technologies for teaching and learning in Higher
Education have been the object of study in the areas of Education, Communication and
Educational Psychology in the last decade. Understanding the relationship between
these technologies, their use in the current scenario in teaching and the expansion of the
use of social media among students, implies exploring, knowing and debating about
trends and impacts on the behavior of this population. The scientific and social
relevance of this study comes from the need to better understand the current phenomena
on the use of the internet, social media and technologies in general, filling a gap in the
productions that accompany the current university student who has already developed
and gone through adolescence. in the course of using the internet in personal and
academic life. The study seeks to understand the relationship between the use of the
internet, social media and technologies and the impact on the emotional conditions of
students entering the higher level of a Private University in the city of Santos - São
Paulo and aspects of motivation, anxiety and depression arising from this relationship.
Thus, in addition to identifying the sources that cause and potentiate the problem, it also
seeks to describe the relationship between student vs use of technology (internet and
social media), based on time, type and form of use and possible emotional consequences
arising from the process. The method used was quantitative research (T1), using the
Google Forms form, with groups entering classes in: exact, human and health areas,
with 100 (one hundred) students from such classes being analyzed with questions
related to aspects of anxiety, depression and motivation. Based on the results presented
in T1, students from the aforementioned areas were selected, where, based on
identification by codes and prior agreement, they were invited to participate in Stage 2 -
(T2) Qualitative Research, through a Focus Group and divided into specific discussions
to the themes of: Anxiety (4), Depression (5) and Motivation (10). The study of this
phase followed Laurence Bardin's Content Analysis criteria. The data obtained in the
two stages were considered for the statistical analytical work that presents
sociodemographic correlations with the inventory on anxiety, depression and
motivation
The Catholic University Youth and the process of raising awareness and building a historical consciousness among young Catholics in Brazil in the 1960
No full textEsta tese busca analisar o processo de conscientização e de construção de uma consciência histórica entre os militantes da Juventude Universitária Católica no Brasil na década de 1960. Entre algumas hipóteses para o desenvolvimento deste processo, destacam-se o contato com o pensamento de intelectuais católicos franceses, entre eles Emmanuel Mounier e o seu Personalismo e o desenvolvimento de um progressismo dentro do catolicismo, especialmente entre o episcopado nordestino, tendo como líder D. Hélder Câmara. Este trabalho se baseia em um levantamento bibliográfico, sendo uma pesquisa qualitativa. O conceito de análise utilizado é o de intelectual orgânico, proposto por Antônio Gramsci. O conceito de educação deste trabalho é mais amplo, direcionado para a formação da pessoa humana. Os jucistas buscaram conscientizar as classes populares através da educação, procurando formá-las para poderem atuar na sociedade visando lutar por seus direitos básicos e contra a exploração das elites. O tema possui relevância social por estudar e apresentar como ocorreu este processo de conscientização entre jovens católicos, fazendo com que eles buscassem uma formação humana e se preocupassem em transmiti-la às classes mais pobres através de uma educação popular.This thesis seeks to analyze the process of awareness and construction of a historical consciousness among the militants of the Catholic University Youth in Brazil in the 1960s. Among some hypotheses for the development of this process, the contact with the thinking of French Catholic intellectuals, among them Emmanuel Mounier and his Personalism, and the development of a progressivism within Catholicism, especially among the Northeastern episcopate, with D. Hélder Câmara. This work is based on a bibliographic survey, being a qualitative research. The concept of analysis used is the organic intellectual, proposed by Antônio Gramsci. The concept of education in this work is broader, directed towards the formation of the human person. The Jucists sought to raise awareness among the popular classes through education, seeking to train them to be able to act in society in order to fight for their basic rights and against the exploitation of the elites. The theme has social relevance for studying and presenting how this process of awareness took place among young Catholics, making them seek a human formation and worry about transmitting it to the poorer classes through a popular education
As escolas modernas franco-belga-russa e russa de violino: histórias e memórias
Full text linkEsta dissertação de mestrado versa sobre as influências exercidas pelas escolas modernas de violino franco-belga–russa e russa nos processos de formação do violinista, na visão de três professoras que são referências no ensino profissional de violino no Brasil: Maria Fernanda Krug, Andréa Campos e Cecília Guida. Carl Flesch e Ivan Galamian são considerados, respectivamente, os principais expoentes dessas duas escolas. O objetivo visado, na investigação, foi compreender em que medida os preceitos de ordem técnica e estética propostos por esses dois violinistas determinam a visão de mundo de professores e estudantes de violino. Em outras palavras, verificar como tais preceitos foram e são apropriados por aqueles que atuam no meio violinístico. Assim, dois movimentos de pesquisa foram simultaneamente considerados: o de reconstrução da genealogia de ambas as escolas de violino, recorrendo-se a fontes documentais e bibliográficas; e o de produção de narrativas de professoras de violino, que foram pautadas por procedimentos de pesquisa observados pela História Oral. Conceitos como os de “experiência”, “educação”, “tradição”, “escola”, assim como os propriamente relacionados às práticas de pesquisa em História Oral, como os de “rede”, “tom vital”, “transcrição” e “textualização” de entrevistas estão presentes, não apenas na exposição dos resultados da pesquisa, mas também na condução da própria investigação.This dissertation deals with the influences exerted by the modern French-Belgian-Russian and Russian violin schools on the violinist training processes, in the view of three teachers who are references in professional violin teaching in Brazil: Maria Fernanda Krug, Andréa Campos and Cecília Guida. Carl Flesch and Ivan Galamian are considered, respectively, the main exponents of these two schools. The aim of the investigation was to understand to what extent the technical and aesthetic precepts proposed by these two violinists determine the worldview of violin teachers and students. In other words, verifying how such precepts were and are appropriated by those who work in the violin field. Thus, two research movements were simultaneously considered: the reconstruction of the genealogy of both violin schools, using documentary and bibliographic sources; and the production of narratives by violin teachers, which were guided by research procedures observed by Oral History. Concepts such as "experience", "education", "tradition", "school", as well as those properly related to research practices in Oral History, such as "network", "vital tone", "transcription" and " textualization” of interviews are present, not only in the presentation of the research results, but also in the conduct of the investigation itself.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPE
Implicações das metodologias ativas em discentes do ensino superior.
Full text linkA presente pesquisa tem como foco as metodologias ativas que se referem a abordagens de ensino e aprendizagem, nas quais o discente é o responsável pela aquisição dos saberes e, portanto, ativo nesse processo. Esta forma de aprender também pode afetar àqueles que não desenvolveram proatividade e autonomia no cotidiano das ações acadêmicas e, até aqueles que não se interessam intrinsicamente pela aprendizagem diferenciada, ou seja, que dependa mais de sua própria ação. Assim, a pesquisa tem como objetivo geral compreender as implicações das metodologias ativas para o desenvolvimento cognitivo e emocional de discentes do ensino superior. Como objetivos específicos: a) identificar se as Metodologias Ativas, com influência da aprendizagem baseada em projetos e a aprendizagem baseada em problemas desenvolvem a autonomia dos discentes do ensino superior; b) verificar se as Metodologias, com influência da aprendizagem baseada em projetos e da baseada em problemas contribui para a proatividade do estudante universitário; e, c) avaliar se as Metodologias Ativas,com influência da aprendizagem baseada em projetos e da baseada em problemas geram maior interesse na aprendizagem. No que se refere a metodologia, trata-se de uma pesquisa de natureza quantitativa e exploratória, na qual participaram 50 pessoas que estudaram ou continuavam a estudar em alguma universidade, de qualquer gênero, na faixa etária entre 17 a 70 anos e que já experimentaram metodologias ativas, para também ter informações sobre estudantes com experiência na aprendizagem baseada em projetos e na aprendizagem baseada em investigação. Foi aplicado um questionário misto, disponibilizado virtualmente, com questões fechadas e uma aberta. Os dados obtidos foram analisados quantitativamente em forma de frequência absoluta (fa) e frequência relativa (fr), sendo as questões abertas foram analisadas em forma de categorias. Os resultados analisados foram considerados satisfatórios e confirmaram que o uso de tais metodologias potencializam a aprendizagem, de modo a aprimorar competências, além de despertar habilidades importantes, como a proatividade, a autonomia e também estimular o interesse intrínseco, ou seja, o interesse em construir a própria aprendizagem, em compreender o professor como mediador na aprendizagem.This research focuses on active methodologies that refer to teaching and learning approaches, in which the student is responsible for acquiring knowledge and, therefore, active in this process. This way of learning can also affect those who have not developed proactivity and autonomy in everyday academic actions, and even those who are not intrinsically interested in differentiated learning, that is, who depend more on their own action. Thus, the research has the general objective of understanding the implications of active methodologies for the cognitive and emotional development of higher education students. As specific objectives: a) to identify whether Active Methodologies, with the influence of project-based learning and problem-based learning, develop the autonomy of higher education students; b) verify if the Methodologies, influenced by project-based and problem-based learning, contribute to university student proactivity; and, c) assess whether Active Methodologies, with influence from project-based and problem-based learning, generate greater interest in learning. Regarding the methodology, it is a research of a quantitative and exploratory nature, in which 50 people who studied or continued to study at any university, of any gender, aged between 17 and 70 years old and who have already experienced active methodologies, to also have information about students with experience in project-based learning and inquiry-based learning. A mixed questionnaire was applied, made available virtually, with closed questions and an open one. The data obtained were analyzed quantitatively in the form of absolute frequency (fa) and relative frequency (fr), and the open questions were analyzed in the form of categories. The analyzed results were considered satisfactory and confirmed that the use of such methodologies enhances learning, in order to improve skills, in addition to awakening important skills, such as proactivity, autonomy and also stimulate intrinsic interest, that is, the interest in building learning itself, in understanding the teacher as a mediator in learning
Cidades criativas como estratégia para desenvolvimento de cidades inteligentes e sustentáveis : o caso do município de Santos-SP
Full text linkEsta dissertação reflete questões relacionadas ao fenômeno da urbanização e seus desafios e oportunidades, visto que a quantidade de dados e informações geradas pela atual revolução digital é a capital do século XXI. Grandes empresas de tecnologia da informação e comunicação são as únicas proprietárias desse capital. Elas percebem que as cidades são grandes mercados para a venda de seus equipamentos, sensores, programas e aplicativos. Elas examinam a cidade, têm mais conhecimento e podem determinar possibilidades de direcionamento. No entanto, deve-se ter em mente que a proposta de cidades inteligentes deve ser vista e avaliada com cautela. O discurso urbano inteligente não deve retratar um lugar imaginário ou utópico para onde convergem todas as ideias de desenvolvimento sustentável e democratização do acesso e bom uso da informação. Assim, a pesquisa trabalhará o referencial teórico do tema e sua aplicação na forma de estudo de caso para o município de Santos – SP.This dissertation reflects issues related to the phenomenon of urbanization and its challenges and opportunities, since the amount of data and information generated by the current digital revolution is the capital of the 21st century. Large information and communication technology companies are the sole owners of this capital. They realize that cities are major markets for selling their equipment, sensors, programs, and applications. They survey the city. They have more knowledge and can determine targeting possibilities, however, it should be borne in mind that the smart city proposal should be viewed and evaluated with caution. Smart urban discourse should not portray an imaginary or utopian place where all ideas of sustainable development and democratization of access and good use of information converge. The research will work on the theoretical framework of the theme and its application in the form of a case study for the district of Santos - SP
Perfil epidemiológico das malformações congênitas no Estado da Paraíba: um estudo analítico entre os anos de 2021 e 2019. Onde foi desenvolvido: Estado da Paraíba-Brasil
No full textAs Anomalias Congênitas (AC) podem ser definidas como todas as alterações
funcionais ou estruturais do desenvolvimento fetal, cuja origem ocorre antes do
nascimento, elas vêm ganhando expressividade nos últimos anos por estar se
tornando a principal causa de mortalidade infantil no mundo. No Brasil elas
representam em torno de 2 a 5% de todos os nascimentos. A pesquisa aqui disposta
tem como objetivo geral analisar o perfil epidemiológico das AC ocorridas entre os
nascidos vivos no Estado da Paraíba e sua distribuição nas mesorregiões, no período
de 2010 a 2019. O estudo foi do tipo transversal e analítico de base secundária, a
partir dos registros obtidos no Sistema de Informação sobre Nascidos Vivos (SINASC).
Os dados foram analisados no programa SPSS Statistics Base 22.0 para Windows,
para elaboração de tabelas contendo o valor absoluto e percentual das variáveis
maternas e do RN. Os resultados apresentaram ocorrência de 579.170 nascidos vivos,
sendo que 559.500 recém-nascidos tiveram a DNV devidamente respondida sobre a
existência de AC, destes, 4.775 recém-nascidos tinham algum tipo de anomalia
congênita, o que representa uma ocorrência de 0,85% de AC entre 559.500 nascidos
vivos. As malformações congênitas do pé foram a mais frequente em todo o estado
com 325 casos (5,8%). Quanto à distribuição por mesorregiões a menor taxa foi
observada no Sertão com 4,7/1000 NV, e a maior taxa foi encontrada na Zona da Mata
com 11,7/1000 NV. A maior chance para ocorrência AC, foram observadas nas mães
com idade materna superior a 35 anos (razão de chance [RC]=1,4; intervalo de
confiança [IC95%] 1,31-1,60), nas mães com união estável (RC=1,77; IC95% 1,64-
1,91), existência de gestação com filho morto (RC=1,19; IC95% 1,10-1,28), na
gravidez do tipo dupla (RC=1,51; IC95% 1,26-1,81), observamos maior chance nas
mães indígenas (RC=1,80; IC95% 1,23-2,64), a escolaridade mostrou maior chance
de AC quando a mãe tinha entre 8 a 11 anos de estudos (RC=1,19; IC95% 1,07-1,32),
quanto ao recém-nascido, a AC predominou no sexo masculino (RC=1,43; IC95%
1,34-1,52). Concluiu-se que a prevalência de AC é alta no estado da Paraíba, e que
existe variação da sua ocorrência conforme as condições sociodemográficas da
região.Congenital Anomalies (CA) can be defined as all functional or structural changes in
fetal development, whose origin occurs before birth. They have been gaining
importance in recent years as they are becoming the main cause of infant mortality in
the world. In Brazil, they represent around 2 to 5% of all births. The research aims to
analyze the epidemiological profile of CA occurred among live births in the State of
Paraíba and its distribution in the mesoregions, from 2010 to 2019. The study was a
transversal and analytical type of secondary basis, from records obtained in the
Information System on Live Births (SINASC, in the Portuguese acronym). Data were
analyzed using the SPSS Statistics Base 22.0 program for Windows, in order to create
tables containing the absolute and percentage values of maternal and newborn
variables. The results showed the occurrence of 579,170 live births, and 559,500
newborns had the DNV duly answered about the existence of CA, out of these, 4,775
newborns had some type of congenital anomaly, which represents an occurrence of
0.85% of BC among 559,500 live births. Congenital foot malformations were the most
frequent statewide with 325 cases (5.8%). Concerning the distribution by mesoregions,
the lowest rate was observed in Sertão with 4.7/1000 NV, and the highest rate was
found in Zona da Mata with 11.7/1000 NV. The greatest chance for CA occurrence was
observed in mothers with maternal age above 35 years (odds ratio [OR]=1.4;
confidence interval [CI95%] 1.31-1.60), in mothers in common-law marriage (OR=1.77;
95%CI 1.64-1.91), in the existence of pregnancy of a stillborn child (OR=1.19; 95%CI
1.10-1.28), in double type pregnancy (OR =1.51; 95%CI 1.26-1.81); we observed a
greater chance in indigenous mothers (OR=1.80; 95%CI 1.23-2.64) as well as in
mothers who had 8 to 11 years of schooling (OR=1.19; 95%CI 1.07-1.32). In relation
to the newborn, it was observed male predominance of CA (OR=1.43; 95%CI 1.34 -
1.52). It was concluded that the prevalence of CA is high in the state of Paraíba, and
that its occurrence varies according to the sociodemographic conditions of the region
O vídeo game como dispositivo para a socialização de jovens adultos
Full text linkOs modos de interação social sofreram alterações ao longo dos tempos, modificando a forma como as gerações brincam e apreendem as regras de inserção nos contextos sociais. O vídeo game, modo virtual de interação social, mostra-se uma constante neste âmbito, presente em diversas plataformas e etapas do desenvolvimento do sujeito. Através da perspectiva de Winnicott sobre objeto transicional, buscou-se verificar, junto aos jovens adultos, se o vídeo game poderia ser utilizado como dispositivo para a socialização, investigando também a presença do vídeo game na sociedade, os diversos aspectos abarcados e como o jovem adulto comunica-se neste meio. Para isso, foi realizada uma pesquisa feita através de um questionário, onde os sujeitos respondiam sobre a socialização e o vídeo game. Através da análise por categoria de Bardin, conclui-se que, apesar de alguns sujeitos não terem o objetivo de socializar ao jogar, interagem e podem encontrar, através do vídeo game, apoio entre seus pares, tornando o vídeo game um possível objeto transicional neste período de mudanças. A partir desta conclusão, propõe-se intervenções e a inserção do psicólogo nas mídias utilizadas pelos jogadores, através plantões online, visando acolher o jovem adulto em sua angústia.The way of social interaction has undergone through changes over time, changing the way generations play and apprehend the rules of insertion in social contexts. The video game, a virtual mode of social interaction, is shown to be a constant in this area, present in several platforms and stages of the individual's development. Through Winnicott's perspective on transitional object, was sought to verify, with young adults, if the video game could be used as a device for socialization, also investigating the presence of video games in society, the various aspects covered and how the young adult communicates in this environment. To achieve this, a survey was carried out through a questionnaire, where the participants answered about socialization and the video game. Through the analysis by category of Bardin, it is concluded that, although some subjects do not have the objective of socializing when playing, they interact and can find, through the video game, support among their peers, making the video game a possible transitional object in this period of change. From this conclusion, it is therefore proposed interventions and the insertion of the psychologist in the media used by the players are offered, through online psychological emergency attendance, aiming to meet the needs of the group in their distress
The reisertion of contaminated properties in the rel estate market
No full textO estoque de áreas contaminadas no Brasil, sobretudo do Estado de São Paulo, área desse estudo, é alarmante, o modelo de desenvolvimento adotado desde o pós-guerra trouxe gran-des malefícios nesse quesito, por décadas se ignorou a existência dessas áreas e em muitos casos se incentivou o uso inadequado desses espaços. O desenvolvimento industrial baseado na utilização de resíduos fosseis em muito contribuiu para o agravamento da situação. No es-tado de São Paulo a CETESB tem desempenhado papel relevante da identificação e cataloga-ção de tais áreas. Atualmente, com as tecnologias existentes é possível o enfrentamento da contaminação dessas áreas visando sua remediação e devolução ao mercado de produção de edificações residenciais e comerciais. Utilizando-se de mecanismos da legislação ambiental, deve-se buscar meios de se unir esforços para a remediação e disponibilização dessas áreas a sociedade. O Poder Público, ator importante no processo de contaminação dessas áreas, seja por ato ou por omissão, tem o dever de se irmanar com os proprietários desses imóveis na bus-ca de soluções para a eliminação ou remediação das contaminações. Uma vez que se compre-ende que a solução é responsabilidade de todos, e não somente daqueles que detém o título de propriedade das áreas contaminadas, pode-se empreender esforços para a solução definitiva. O mercado imobiliário, carente de áreas para a produção de unidades imobiliárias, pode vir a ser um importante ator na solução desse problema, porém, contudo, não tem como arcar solitaria-mente com os altos custos desse processo, necessário esforços dos atuais proprietários, do Po-der Público e dos incorporadores para que se possa enfrentar os altos custos da eliminação ou remediação da contaminação, visando a uma utilização que privilegie o desenvolvimento sus-tentável.The stock of contaminated areas in Brazil, especially in the State of São Paulo, the area of this study, is alarming, as the development model adopted since the post-war period has brought great harm in this regard. For decades, the existence of these areas was ignored and, in many cases, the inappropriate use of these spaces was encouraged by policies and the market. Indus-trial development based on the use of fossil waste has greatly contributed to the worsening of the situation. In the state of São Paulo, CETESB has played an important role in the identifi-cation and registration of such areas. Currently, with existing technologies, it is possible to face the contamination of these areas by remediation and their return to the market for the production of residential and commercial buildings. Specifically, this can be achieved by using mechanisms described by the environmental legislation, through join efforts to remediate and make these areas available to society. The Public Power is an important party in the process of contamination of these areas, whether by act or omission, therefore it has the duty to join forces with the owners of these properties in search for solutions for the elimination or reme-diation of existing contamination. Once it is understood that the solution is everyone's respon-sibility, and not only of those who hold the ownership of the contaminated areas, efforts can be made to find a definitive solution. The real estate market, lacking areas for the production of real estate units, may also become an important party in the solution of this problem, how-ever, it cannot alone bear the high costs of this process, which requires efforts from the current owners, of the Public Power and of the developers so that the high costs of eliminating or re-mediating contamination can be faced, aiming at solutions that will favour a sustainable de-velopment.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPE