Sistema de Publicações da UNILA (Univ. Federal da Integração Latino-Americana)
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Records of the Australian redclaw crayfish Cherax quadricarinatus (von Martens, 1868) on the island of Puerto Rico
No full textThe redclaw crayfish, Cherax quadricarinatus (von Martens, 1868), a tropical freshwater crayfish endemic to Northern Australia and Southern Papua New Guinea, was introduced to the island of Puerto Rico in the late 1990's. Redclaw has established populations within man-made reservoirs and ponds across the island, where impoundments have impeded the migration and recruitment of native decapods, potentially opening niche space for the redclaw. We present a case study focused on documenting the presence/absence, sex ratio, size class, and standing stock biomass of redclaw populations from six reservoirs (Carraizo, Cidra, Carite, Guajataca, El Guineo, Dos Bocas), as well as from various holding ponds of an aquaculture facility (Caribe Fisheries) located near the town of Lajas in the southwestern part of the island where the crayfish are considered pests. Crayfish were detected in 5 out of the 7 sample locations (Carraizo, Cidra, Carite, Guajataca, and Caribe Fisheries). A total of N = 150 crayfish were caught during sampling, with 91% being adults (N = 136) and sex counts resulting in a 0.81 male to female ratio. Standard Carapace Length (SCL) ranged from 16 mm (Guajataca) to 82 mm (Carraizo). No significant difference in SCL was found between adult males (48.32 mm +/- 1.62 SE) and females (48.17 mm +/- 1.47 SE) (F-(1,F-134) = 0.81, P = 0.37), as well as between SCL in M:F ratio among sample sites (F-(4,F-134) = 0.84, P = 0.50). However, a significant difference in total mean SCL among sample sites was found (F-(4,F-134) = 16.96, P < 0.0001). A post-hoc Tukey-Kramer test indicated that individuals in Carraizo, located close to the area of initial redclaw introduction into the headwaters of the Loiza River, had the largest mean SCL (61.38 mm). Mean standing stock biomass per individual ranged from 1.46 g (Guajataca) to 9.71 g (Carraizo). These biomass estimates provide the first insight into the energy supplements that redclaw provides to higher trophic levels (e.g. predatory fish) in these reservoirs. Furthermore, with populations of native decapods having been completely extirpated from most impounded watersheds, introduced redclaw could fill in the empty niche space by processing organic matter and by providing a direct consumption item to recreational fish species. This could reestablish the missing links in the cycling of nutrients and transfer of energy within reservoirs.National Science Foundation (NSF)Published articl
Uma ANÁLISE DE JORNADA DE UM IMBECIL ATÉ O ENTENDIMENTO, DE PLÍNIO MARCOS, ENQUANTO ALEGORIA DO GOLPE MILITAR BRASILEIRO DE 1964
No full textThis article intends to analysis of the play Jornada de um imbecil até o entedimento, by Plínio Marcos. For this purpose, examines the author’s references for writing the work, as well as to bring it closer to others, to interpret the proposed figurations. Finally, and try read the reflections of the historical moment, although the author’s intentions, it is interpreted as an allegory of the Brazilian military coup, in view of the social forces represented by his characters is identified.Pretende-se uma análise da peça Jornada de um imbecil até o entendimento, de Plínio Marcos. Para tanto, procura-se examinar as referências do autor para escrita da obra, bem como aproximá-la de outras, a fim de uma interpretação das figurações propostas. Por fim, e procurando ler os reflexos do momento histórico, identifica-se, a despeito das intenções do autor, uma alegoria do golpe militar brasileiro, tendo em vista as forças sociais representadas por suas personagens
El quehacer teatral independiente uruguayo contra el conseso cultural de la dictadura: radicalidad, liminalidad y subversión
No full textThis article deals with the strategies and cunning of resistance of three independent Uruguayan groups during the pre-dictatorial period (1968-1973) and the dictatorial period (1973-1985). It focuses specifically on the cunning that independent theater workers used in response to the regime\u27s repressive attacks to the cultural field. Which denotes a deployment and a retreat in the independent theatrical field.
To understand these estrategies, this article focus on the importance of Bertolt Brecht and his paradigm in independent theater work, and it’s usage as a pedagogical tool and as a political tool.
The analysis of the configuration of independent theatrical work and resistance is framed in two historical blocks that respond to the characteristics of repressive deepening and censorship that the regime was adopting, a first block (1968-1973) and a second block (1973- 1985).
Este artículo aborda las estrategias y astucias de resistencia de tres agrupaciones independientes uruguayas durante el período pre dictatorial (1968-1973) y el perído dictatorial (1973-1985). Se centra específicamente en las astucias que los teatreros y las teatreras indepedientes emplearon en respuesta a los embates represivos del regimen. Lo cual denota un despliegue y un repliegue en el campo teatral independiente.
Para comprender esas astucias se aborda la importancia que tuvo Bertolt Brecht y su paradigma en el quehacer teatral independiente, como herramienta pedagógica y como herramienta política.
El análisis de la configuración del quehacer teatral independient e y la resistencia está enmarcada en dos bloques históricos que responden a las caracterísiticas que fue adoptando el regimen de profundización represiva y de censura, un primer bloque (1968-1973) y un segundo bloque (1973-1985).
 
O ESTADO COMO FINANCIADOR DO DESENVOLVIMENTO O CASO DO BNDES FINAME
Get PDFO presente texto tem como objetivo central a análise do Finame como um programa público de financiamento de políticas industrias no país, por meio da temática sobre o desenvolvimento no que concerne ao próprio surgimento das teorias do desenvolvimento iniciadas após a Segunda Guerra Mundial, que tornaram o Estado em um agente importante, sendo o principal meio para se buscar e alcançar o desenvolvimento nas economias mais atrasadas. Para isso, a metodologia utilizada foi a de pesquisa bibliográfica acerca do tema sobre o desenvolvimento. Dentro desse contexto, insere-se a criação do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES) em 1952 no Brasil, para atuar como um agente do Estado financiando o desenvolvimento do país em vários segmentos. Após isso, em 1964 tem-se a criação do Finame, que desde seu início, como um fundo, já tinha o intuito de desenvolver e consolidar o parque industrial do país. Dessa maneira, utilizou-se dados da Finame (agência) com o objetivo de investigar os desembolsos dos financiamentos entre os anos de 2003 até o primeiro semestre de 2019, recorrendo a metodologia de pesquisa documental e em dados oficiais do próprio banco, a fim de inferir qual seria o tipo de industrialização proporcionada pelo programa. Considerando o BNDES como sendo um agente do Estado financiador do desenvolvimento, tem-se a Finame como sendo a principal expressão do banco para desenvolver a indústria brasileira que, no entanto, constata-se neste trabalho uma queda em seus aportes nos últimos anos. Fato este que traz certa cautela ao se tentar afirmar que este programa é, na contemporaneidade, o mais efetivo nesse objetivo – que é o de desenvolver e consolidar a industrialização no Brasil – e, portanto, acaba por deixar um espaço aberto para estudos futuros verificarem sua efetividade no financiamento da industrialização nacional
A DÉCADA DE OURO DA COMISSÃO ECONÔMICA PARA A AMÉRICA LATINA E O CARIBE
Get PDFPartindo do marco histórico emergido após a Segunda Guerra Mundial, este trabalho resgata o contexto histórico-institucional que influenciou o destaque da Cepal ao longo da sua primeira década de existência, e apresenta as principais contribuições teóricas dessa Comissão. Por meio de um revisão de literatura, destaca-se os argumentos de um dos principais expoentes dos seus anos dourados, Raul Prebisch, concluindo que a Cepal produziu uma leitura histórico-estruturalista da relação centro-periferia no sistema mundial, refletindo sobre a inserção internacional da América Latina na Divisão Internacional do Trabalho, bem como sobre as possibilidades da ação estatal servir de catalisador para o desenvolvimento econômico regional. Entretanto, passado esse período áureo, a Comissão mostrou-se incapaz se manter na vanguarda e como instituição policy-oriented para os policy-makers latino-americanos.  
OS PROFISSIONAIS DE DESENVOLVIMENTO RURAL E SEGURANÇA ALIMENTAR - DILEMAS E POSSIBILIDADES DA REVALIDAÇÃO DE DIPLOMA NA AMÉRICA LATINA
Get PDFA formação profissional de desenvolvimento rural e segurança alimentar é recente no cenário latino americano. A Universidade Federal de Integração Latino Americana (UNILA), que recebe estudantes de toda América Latina, oferta esta formação profissional desde 2011 no âmbito do Curso de Desenvolvimento Rural e Segurança Alimentar (DRUSA), contudo, seu diploma tem validade exclusivamente no território brasileiro. Com isso, para a atividade profissional seja exercida fora do país, é necessária a revalidação/reconhecimento de diploma. Este artigo analisa os Projetos Pedagógicos de cursos de Graduação na América Latina, buscando identificar similaridades e possibilidades de compatibilidade de carga horária e disciplinas com o curso de DRUSA da UNILA, bem como identifica entre os egressos do curso os problemas enfrentados na busca pela revalidação de diploma fora do Brasil. A partir de uma pesquisa documental e da aplicação de questionário estruturado com egressos de DRUSA, constata-se que para conseguir a revalidação/reconhecimento de diploma, os egressos realizaram variados caminhos, com a implicação de diferentes órgãos de governo, universidades (pública e privada) e custos. Além disso, a avaliação de Projetos Pedagógicos de três Cursos similares à DRUSA mostra a existência de potencialidade para mobilidade acadêmica, reconhecimento de diploma e até mesmo o estabelecimento de parcerias para um processo de dupla titulação entre Universidades
LEITURAS DE UM POEMA CIENTÍFICO POR GRADUANDOS EM QUÍMICA: IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS A PARTIR DE REAÇÕES ESTÉTICAS
Get PDFPráticas envolvendo a arte podem ser um caminho na ampliação de sentidos e ressignificação da ciência. A partir da investigação da leitura de um poema com caráter científico realizada por licenciandos em química, este trabalho procurou compreender as percepções e reações estéticas suscitadas e suas implicações pedagógicas. Os dados, coletados por meio de uma atividade escrita de pós-leitura, evidenciaram reações estético-afetivas de primeira expressão, caracterizadas por serem imediatas e emocionais, e de segunda expressão, abarcando representações de sentimentos e imaginação. Três implicações pedagógicas podem ser estabelecidas: i) a potencialidade deste gênero textual em expandir a capacidade intelectual; ii) um processo de mediação leitora que considere às especificidades do gênero; iii) uma reação lúdico-afetiva engendrada pela vivência estética que pode mobilizar o pensamento imaginativo
Escape room pedagógico como uma estratégia de aprendizagem para o desenvolvimento das competências educacionais e desencadeamento do flow
Get PDFThis article is an experience report on the approach of Escape Room games in pedagogical formats and is the result of the master\u27s thesis work “EscapeCie as a Game-Based Learning Strategy: from flow to the educational skills necessary for teaching science”. Its purpose was to verify the contributions of a Pedagogical Escape Room game in relation to the development of educational skills, such as Creativity, Communication, Collaboration and Critical Thinking, in addition to its possible influence to promote the triggering of flow. The qualitative research presented here is of the Pedagogical Intervention type and was carried out in a state school in Rio Negrinho/SC with students from the ninth grade of elementary school II. Data were analyzed using Bardin\u27s Content Analysis. The results show that the game "EscapeCie" favored the development of 4C\u27s skills and also demonstrated to contain motivational characteristics that can lead to engagement and trigger flow.Este artículo es un relato de experiencia sobre el abordaje de los juegos de Escape Room en formatos pedagógicos y es el resultado del trabajo de tesis de maestría “EscapeCie como estrategia de aprendizaje basada en juegos: del flow a las habilidades educativas necesarias para la enseñanza de las ciencias”. Su propósito fue verificar los aportes de un juego Pedagógico Escape Room en relación con el desarrollo de habilidades educativas, tales como Creatividad, Comunicación, Colaboración y Pensamiento Crítico, además de su posible influencia para promover el desencadenamiento del flow. La investigación cualitativa que aquí se presenta es del tipo Intervención Pedagógica y se llevó a cabo en una escuela pública de Rio Negrinho / SC con alumnos del noveno grado de la escuela primaria II. Los datos se analizaron mediante el análisis de contenido de Bardin. Los resultados muestran que el juego "EscapeCie" favoreció el desarrollo de las habilidades de 4C y también demostró contener características motivacionales que pueden conducir al compromiso y desencadenar flow.Este artigo é um relato de experiência, cujo propósito esteve intencionado em verificar as contribuições do Escape Room Pedagógico em relação ao desenvolvimento de competências educacionais, tais como a Criatividade, Comunicação, Colaboração e Pensamento Crítico, além da sua possível influência para promover o desencadeamento do flow. A pesquisa qualitativa aqui apresentada é do tipo Intervenção Pedagógica e foi realizada em uma escola estadual em Rio Negrinho/SC com alunos do nono ano do Ensino Fundamental II. Os dados foram analisados à luz da Análise de Conteúdos de Bardin e os resultados obtidos apontam que o jogo “EscapeCie” favoreceu o desenvolvimento de todas as competências 4C’s e também demonstrou um alto potencial na promoção do engajamento dos alunos, denotando, desse modo, que ele ajudou a desencadear um estado mental ideal porque eles permaneceram totalmente imersos em resolver os desafios do jogo, demonstrando um alto envolvimento e prazer em permanecer na atividade
A mobilização do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo por meio da metodologia Dicumba: possíveis aproximações
Get PDFOs professores recém-formados apresentam certas incertezas ao iniciar a gênese da sua atividade docente em sala de aula, talvez porque o seu Conhecimento Pedagógico do Conteúdo não está bem desenvolvido. Assim, neste artigo, busca-se apresentar possíveis aproximações para compreender e fomentar a discussão sobre como a metodologia Dicumba potencializa a autonomia, a construção, a mobilização e o aprimoramento do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo nos profissionais da educação. Assim, realizou-se uma pesquisa teórica em relação aos achados sobre o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo e a metodologia Dicumba e, numa interpretação intra-transversal da questão, apontam-se possíveis desdobramentos para compreender que Dicumba apresenta elementos que tensionam, permeiam e conectam significativamente a expansão dos conhecimentos do conteúdo específico, do contexto e do pedagógico geral, permitindo a solidificação de ações à luz do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo