Sistema de Publicações da UNILA (Univ. Federal da Integração Latino-Americana)
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Os conhecimentos basilares mobilizados no estágio supervisionado de Química
Get PDFEste estudo situa-se no campo de formação de professores e objetiva identificar os conhecimentos basilares mobilizados por licenciandos em Química nos diferentes instrumentos de planejamento e ação produzidos na disciplina do Estágio Curricular Supervisionado. As categorias utilizadas na análise foram definidas a priori a partir do modelo proposto por Abell (2007), a saber: Conhecimento do Conteúdo, Conhecimento Pedagógico, Conhecimento Pedagógico do Conteúdo e Conhecimento do Contexto. Como principais resultados temos a predominância do Conhecimento Pedagógico do Conteúdo, fundamentado nas estratégias instrucionais para o ensino. Assim, ressaltamos a importância da variedade de atividades desenvolvidas no Estágio Curricular Supervisionado, que perpassem por diferentes conhecimentos da docência
A biblioteca como instituição-campo do estágio supervisionado em ensino de química
Get PDFAo considerar, na formação inicial de professores de química, vivências não escolares, este texto trata da inserção de bibliotecas no estágio supervisionado. Este estudo de caso apresenta três momentos, espelhando as etapas do processo de conhecimento numa perspectiva crítico-dialética. O primeiro passo, empírico, narra como uma licencianda compreendeu o problema do “copiar-colar” nos trabalhos escolares. Isso ensejou o segundo passo, abstrato, conduzindo a conceitos sobre tipologia das bibliotecas, orientações sobre a organização desses espaços e analogias com museus. No terceiro passo, retornou-se à realidade concreta e elaborou-se um desenho de estágio com vivências em bibliotecas. A experiência gerou propostas para solucionar o problema previamente diagnosticado: incentivar estratégias de leitura no ensino de química, para orientar os estudantes nas pesquisas e no uso de bibliotecas; modificar salas de leitura, tornando-as mais atrativas para o estudante de química; e criar repositórios de trabalhos escolares de químic
Compreensões da prática de gravação em vídeo de microensino na formação de professores de Química
Get PDFEsse estudo, como parte de pesquisa de mestrado, objetivou identificar e reconhecer como a ferramenta de gravação em vídeo de práticas de microensino é concebida e explorada pelos professores formadores que lecionam os estágios supervisionados do curso de Licenciatura em Química da Universidade Federal X, bem como as intencionalidades que os movem. Os procedimentos metodológicos de produção de dados consistiram em entrevistas semiestruturadas com os professores de estágio supervisionado do curso, e a análise dos dados seguiu os passos da Análise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2007). A partir da categoria emergente “compreensões dos efeitos obtidos por meio do desenvolvimento da prática”, se evidenciou que os docentes ainda não possuem clareza teórico-metodológica quanto à finalidade das gravações da prática de microensino articulada ao seu uso como ferramenta mediadora
Um Levantamento Bibliográfico sobre os Conceitos e Estratégias Promotoras de Pensamento Crítico no Ensino de Ciências
Get PDFAtualmente, o mundo está passando por rápidas transformações como os avanços tecnológicos e a globalização, na qual o cidadão lida com um número maior de informações que necessitam serem compreendidas para que possam enfrentar quaisquer situações. Diante disto, com o propósito de investigar os conceitos de Pensamento Crítico nos repositórios e anais dos principais eventos nacionais e internacionais no que se refere as práticas didático-pedagógicas e a formação docente através de referenciais específicos de origem portuguesa. Este trabalho trata-se de uma pesquisa qualitativa que pautou-se numa análise documental com 15 pesquisas acadêmicas disponíveis em sites de buscas, como: Google Acadêmico; Periódicos Capes e SciELO. Portanto, foi possível identificar muitos conceitos sobre o Pensamento Crítico e a maioria fundamentados com referenciais teóricos europeus, principalmente portugueses, relacionados aos autores Tenreiro-Vieira e Vieira. Enfim, os professores devem buscar novas estratégias de ensino voltadas ao Pensamento Crítico, que contribuam para ampliar qualidade do Ensino de Ciências e garantir uma melhor formação de cidadãos críticos, reflexivos e participativos na resolução de problemas e na tomada de decisões na sociedade em que vive
A SOCIABILIDADE E A APROPRIAÇÃO PELOS MORADORES DE PUERTO IGUAZÚ – ARGENTINA DOS ESPAÇOS PÚBLICOS DE LAZER COSTANERA E MARCO DAS TRÊS FRONTEIRAS
Get PDFO presente artigo objetiva analisar a apropriação e a percepção dos moradores da cidade de Puerto Iguazú – Argentina quanto aos espaços públicos denominados Costanera e Marco das Três Fronteiras, ambos de relevância para a população, sendo este último um ponto de visitação turística com visibilidade internacional. Para tanto, este trabalho inicialmente apresenta contribuições teóricas de diversos autores que dialogam sobre assuntos pertinentes ao tema, com ênfase à temática de fronteira e ao contexto histórico em que se inserem os objetos de estudo. Além disso, a metodologia utilizada se completa com um trabalho de observação in loco seguido de pesquisa de campo, através da aplicação de questionários específicos aos frequentadores desses locais. Verifica-se que os mesmos, através de suas respostas, manifestaram seu sentimento de pertencimento, identificação e apropriação desses equipamentos públicos. Por fim, efetuou-se a análise dos dados coletados com vistas a compreender as memórias, a importância e o significado da Costanera e do Marco das Três fronteiras para a comunidade local
A PERSPECTIVA DE HA-JOON CHANG SOBRE O PAPEL DAS INSTITUIÇÕES NO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO
Get PDFO objetivo deste estudo é analisar a contribuição do economista institucional sul-coreano Ha-Joon Chang para a compreensão da relação entre o desenvolvimento institucional e o desenvolvimento econômico. Chang, ao realizar uma análise histórica do desenvolvimento institucional dos países atualmente desenvolvidos, demonstra que o progresso institucional destes países foi um processo longo e tortuoso e que o aprimoramento de suas instituições foi consequência e não a causa de seu desenvolvimento. Além disto, o autor questiona as pressões que os países em desenvolvimento veem sofrendo para adotarem as mesmas instituições das nações desenvolvidas. Ao comparar o avanço institucional dos países desenvolvidos e em desenvolvimento, Chang demonstra que os últimos possuem instituições com qualidade superior às dos países desenvolvidos quando estes se encontravam em estágio semelhantes de desenvolvimento. Além disto, o autor afirma que nem sempre as instituições que maximizam a liberdade do mercado e protegem fortemente os direitos de propriedade promovem o desenvolvimento econômico
O SUSPEITO - ESCAPE ROOM PARA DISCUTIR QUESTÕES SOCIAIS E AVALIAR A APRENDIZAGEM DE ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Get PDFO trabalho abrange os resultados de um jogo intitulado “Escape Room: O suspeito”, pensado e aplicado a estudantes da última fase do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio. de uma escola pública do estado de Goiás. O jogo foi elaborado para problematizar a vida de um jovem negro e homossexual, que sofria com os abusos do pai que não aceitava sua orientação sexual, bem como trabalhou questões relacionadas às drogas e avaliou conceitos das disciplinas de: Química/Ciências, Matemática, Inglês e Geografia. Para realização do trabalho, utilizou-se a abordagem qualitativa e a coleta de dados se deu através da observação participante. A partir dos resultados obtidos, pode-se inferir que o jogo mostrou-se eficiente quanto aos aspectos sociais, pois os estudantes conseguiram compreender a mensagem transmitida, contudo, com relação à avaliação do conhecimento científico, verificou-se diversas lacunas, pois os estudantes não conseguiram resolver situações que envolviam conceitos químicos e relacionados a língua inglesa. Assim, a atividade reforça a necessidade de repensar as práticas pedagógicas relacionadas principalmente ao ensino de Química
Uso do anime hataraku saibou (cells at work!) numa proposta metodológica para o ensino de biologia
Get PDFThe teaching of Biology is marked by the need for strategies consonant with the sociocultural reality of the student, in order to motivate them to participate in the teaching and learning processes. Anime and manga stand out for being audiovisual tools with pedagogical potential in the educational context. The work aimed to use the anime Hataraku Saibou as a didactic tool analyzing their contributions in the teaching and learning processes of themes involving the "Human Being and Health" axis in a playful and contextualized way. A didactic sequence was applied, involving exhibition of the anime and Creative Workshop of writing manga by students. Pre-test and post-test questionnaires were applied to evaluate learning and previous knowledge. It was found that the students were receptive to the use of such tools and had previous knowledge on the subject. Contributions from the anime Hataraku Saibou and the authorial manga productions to the learning of scientific concepts were evidenced, as well as the need to carry out new works that provide more substantial data about the use of these media in the classroom.La enseñanza de Biología está marcada por la necesidad de estrategias consonantes con la realidad sociocultural del alunado, a fin de motivarlos a participar de los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Animes y manga se destacan por ser herramientas audiovisuales con potencialidades pedagógicas en el contexto educativo. El trabajo tuvo como objetivo utilizar el anime Hataraku Saibou como herramienta didáctica analizando sus contribuciones en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de temas envolviendo el eje "Ser Humano y Salud" de forma lúdica y contextualizada. Se aplicó una secuencia didáctica, que involucra la exhibición del anime y el Taller Creativo de elaboración de manga por los estudiantes. Se aplicaron cuestionarios previos y posteriores a la prueba para evaluar el aprendizaje y los conocimientos previos. Se constató que los alumnos fueron receptivos al uso de tales herramientas y poseían conocimientos previos sobre la temática. Se evidenció contribuciones del anime Hataraku Saibou y de las producciones de manga autorales para el aprendizaje de conceptos científicos, se infiere la necesidad de realizar nuevos trabajos que proporcionen datos más sustanciales sobre el empleo de esos medios en el aula.O ensino de Biologia é marcado pela necessidade de estratégias consonantes com a realidade sociocultural do alunado, a fim de motivá-los a participar dos processos de ensino e de aprendizagem. Animes e mangás destacam-se por serem ferramentas audiovisuais com potencialidades pedagógicas no contexto educacional. O trabalho objetivou utilizar o anime Hataraku Saibou como ferramenta didática analisando suas contribuições nos processos de ensino e de aprendizagem de temas envolvendo o eixo “Ser Humano e Saúde” de forma lúdica e contextualizada. Foi aplicada uma sequência didática, envolvendo exibição do anime e Oficina Criativa de elaboração de mangás por alunos. Foram aplicados questionários pré e pós-teste para avaliar a aprendizagem e os conhecimentos prévios. Constatou-se que os alunos foram receptivos ao uso de tais ferramentais e possuíam conhecimentos prévios sobre a temática. Evidenciou-se contribuições do anime Hataraku Saibou e das produções de mangás autorais para a aprendizagem de conceitos científicos, infere-se a necessidade de realização de novos trabalhos que forneçam dados mais substanciais acerca do emprego dessas mídias em sala de aula. 
UM GIRO DECOLONIAL À METODOLOGIA CIENTÍFICA: APONTAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS PARA METODOLOGIAS DESDE E PARA A AMÉRICA LATINA
Get PDFEl pensamiento decolonial ha contribuido a pensar a América Latina en una ruptura epistémica con la retórica de la modernidad y la lógica de la "colonialidad del poder" y sus derivaciones. Para la investigación que se propone decolonial, es necesario pensar no solo las bases epistemológicas de las teorías en las que se basa la investigación, sino también los métodos en los que pretenden ser elaborados. El presente trabajo no objetiva proponer un método universal para la investigación decolonial, lo que sería una contradicción en la propuesta, sino señalar las posibilidades epistemológicas en las metodologías que los investigadores pretenden utilizar. Busca pensar la relación entre sujeto y objeto, entendiendo que el objeto de estudio no puede ser de interés para el investigador individual, sino que debe construirse en el colectivo, con las comunidades y los pueblos que la investigación pretende alcanzar. Los objetivos que se pretende alcanzar deben ser comunitarios, antes de sercientíficos. Las justificaciones, por otro lado, deben partir de las necesidades que emergen, ya que no es una cienciaque busca la "verdad", sino que transforma la realidad y también transforma a sí misma. Asimismo, dentro de la construcción de metodologías decoloniales, se busca partir de la sospecha sobre lo que se pretende que sea universal y neutral, señalando que no existe neutralidad en la producción de pensamiento científico, con una orientación política en las preguntas y marcos teóricos utilizados por los investigadores que pueden tener en la "desobediencia epistémica", "antropología bajo demanda" y "sentipensar" y "corazonar" posibles formas de construcción metodológica. Finalmente, el horizonte decolonial se presenta como un conocimiento que responde a las realidades y demandas locales / regionales. Por lo tanto, además de responder a un problema, las metodologías utilizadas en las investigaciones decoloniais deben ser proposicionales a estas demandas. En este sentido, buscamos hacer un estudio de caso utilizando herramientas que emergen del Buen Vivir: "interculturalidad" y"bienes relacionales".O pensamento decolonial tem contribuído para pensar a América Latina numa ruptura epistêmica com a retórica da modernidade e a lógica da "colonialidade do poder" e suas derivações. Para a pesquisa que propõe ser decolonial, é preciso pensar não só as bases epistemológicas das teorias em que se baseiam as pesquisas, mas também os métodos em que as mesmas pretendem se elaborar. O presente trabalho não tem a pretensão de propor um método universal para pesquisa decolonial – o que seria uma contradição na proposta - mas apontar possibilidades epistemológicas nas metodologias que os(as) investigadores(as) pretendem utilizar. Busca-se pensar a relação entre sujeito e objeto entendendo que o objeto de estudo não pode ser do interesse do/a pesquisador/a - individual, mas deve ser construído no coletivo, com comunidades e povos que as pesquisas visam alcançar. Os objetivos que se pretendem alcançar devem ser comunitários, antes de serem científicos. Já as justificativas devem partir das necessidades que se apresentam, pois não se trata de uma ciência que busca a “verdade”, mas que transforma a realidade e também se transforma. Da mesma forma, dentro da construção de metodologiasdecoloniais, procura-se partir da suspeita sobre o que pretende ser universal e neutro, apontando que não há neutralidade na produção do pensamento científico, existindo uma orientação política nas perguntas e marcos teóricos utilizados por pesquisadores/as, que podem ter na “desobediência epistêmica”, na “antropologia por demanda” e no “sentipensar” e “corazonar” possíveis caminhos de construção metodológica. Por fim, o horizonte decolonial se apresenta como um conhecimento que responde às realidades e demandas locais/regionais. Por isso, para além de responder um problema, as metodologias utilizadas em pesquisas decoloniais devem ser propositivas a essas demandas. Nesse sentido, buscamos fazer um estudo de caso utilizando ferramentas que emergem do Buen Vivir: a "interculturalidade" e os "bens relacionais"
ENTRE FRONTEIRAS E FILTROS INVISÍVEIS: UMA ANÁLISE DO ECOSSISTEMA MIDIÁTICO DE FOZ DO IGUAÇU
Get PDFEsta investigación se desarrolla analizando los canales de información locales en Facebook para identificar cómo se construye el ecosistema de medios locales (CANAVILHAS, 2010), teniendo en cuenta los flujos comunes a las regiones fronterizas. A lo largo del artículo se presentará cómo es la red de vehículos de medios de la ciudad de Foz do Iguaçu desde sus páginas de Facebook. Con esta red diseñada, será posible identificar la dinámica de las interacciones entre las páginas y también entre sus audiencias, proponiendo, al final, una categorización de los vehículos por tipo de medio. En el proceso de representación de la red de los principales canales de medios de Foz do Iguaçu, será necesario analizar cuestiones relacionadas con fenómenos vinculados a los campos de las nuevas tecnologías y la comunicación para comprender cómo las nuevas mediaciones sometena los actores de estas redes a lo largo del proceso de comunicación.Esta pesquisa se desenvolve ao analisar os canais locais de informação no Facebook buscando identificar como se constrói o ecossistema midiático local (CANAVILHAS, 2010), tendo em mente os fluxos comuns às regiões de fronteira. Ao longo do artigo será apresentado como é a rede de veículos de mídia da cidade de Foz do Iguaçu a partir de suas páginas no Facebook. Com esta rede desenhada será possível identificar as dinâmicas de interações entre as páginas e também entre suas audiências, propondo, ao final, uma categorização dos veículos por tipo de mídia. No processo de representar a rede dos principais canais de mídia de Foz do Iguaçu será necessário analisar questões relacionadas aos fenômenos ligados aos campos das novas tecnologias e comunicação para entender como as novas mediações submetem os atores dessas redes ao longo do processo comunicacional