Sistema de Publicações da UNILA (Univ. Federal da Integração Latino-Americana)
Not a member yet
7292 research outputs found
Sort by
Sequência de estudo sobre solos: o ensino de Ciências/Química por meio de inovações didático-metodológicas
No full textO presente trabalho tem por objetivo analisar de forma crítica uma atividade desenvolvida sobre a temática solos à luz da qualificação dos processos de ensino e aprendizagem no Ensino de Ciências do 6º ano Ensino Fundamental, a fim de fortalecer o elo entre os sujeitos e, sobretudo, a maximização da Formação Inicial de professores. A pesquisa, de abordagem qualitativa, natureza básica, objetivo exploratório e procedimento intervenção pedagógica, ocorreu via aplicação de Situação de Estudo sobre solos no Ensino de ciências/química com 32 alunos, através da prática docente de pibidianas em uma escola municipal de Canoas-RS. Os dados, constituídos pela observação interseccionada ao diário de bordo, foram analisados numa perspectiva interpretativa-construtiva. Ao término, evidenciou-se que houve aprendizagem numa via de mão dupla, visto que alunos aprenderam em meio a colaboração e ao desenvolvimento autônomo de atividades experimentais, e as licenciandas desenvolveram aprendizagens da docência através da prática docente, construindo identidade profissional.
Palavras-chave: Solos; Pibid; Ciências; Química; Formação docente
A REPRESENTAÇÃO POLÍTICA NO POPULISMO SEGUNDO A TEORIA DA HEGEMONIA DE ERNESTO LACLAU
Get PDFThe following paper reflects on the notion of representation in populism, using Ernesto Laclau\u27s theory of hegemony as a backdrop. The article aims to show how and why the analysis of populism allows us to think of political representation beyond the ideas of authorization or autonomization, instead as the creation of political will. In other words, he allows us to think of political representation in relation to the creation of bonds of identification that tend to promote and establish political identities. According to this author, both the identity of the represented and that of the representative would be forged in the very act of representation.El siguiente trabajo reflexiona sobre la noción de representación en el populismo tomando como telón de fondo la teoría de la hegemonía de Ernesto Laclau. El artículo pretende mostrar cómo y por qué el análisis del populismo permite pensar a la representación política más allá de la idea de autorización o de la de autonomización, sino como creación de la voluntad política. Es decir, permite pensar a la representación política en articulación con la creación de lazos de identificación que tienden a promover y establecer identidades políticas, puesto que para este autor tanto la identidad del representando como la del representante se forjarían en el mismo acto de la representación. O seguinte trabalho reflete sobre a noção de representação no populismo tendo como pano de fundo a teoria da hegemonia de Ernesto Laclau. O artigo pretende mostrar como e por que a análise do populismo permite pensar na representação política para além da ideia de autorização ou de autonomização, mas como criação da vontade política. Isto é, permite pensar a representação política em articulação à criação de laços de identificação que tendem a promover e estabelecer identidades políticas, pois para este autor tanto a identidade do representado como a do representante se forjariam no mesmo ato da representação.
A CONSTRUÇÃO COLONIAL DA HOMOTRANSFOBIA E A SUA PERPETUAÇÃO NA ERA ALGORÍTMICA EM PROL DO FASCISMO ETERNO
Get PDFAbstract: The main objective of this study is to highlight how European colonization broke with the naturalization of homosexual lives of indigenous peoples in Brazil and how this colonial legacy generates effects nowadays. For this purpose, based on a documentary review, a brief historiography will be presented, contextualizing the naturalness of homosexual relationships among the indigenous peoples mentioned here and the way they were portrayed by the first Europeans in the 16th century. Then, using a bibliographical review, we intend to demonstrate how colonizing laws were based on religious dogmas, starting to criminalize LGBTQIAPN+ existences, contradicting the customs of those who lived here. Alongside this, from a critical perspective, there is the extermination resulting from the colonization process, through legalized violence, and epistemicide, as a way of erasing the culture of ancestral peoples, through the manipulation of language, with the use of cunning rationality, changing the interpretations given to the expression sodomy. This colonial legacy, as will be demonstrated, continues to this day, finding in the algorithm a new tool used by eternal fascism. This tool contributes to manipulating affections, maneuvering the masses against the human rights of the LGBTQIAPN+ population, even after the recognition of the criminalization of homotransphobia by the Federal Supreme Court. And, by understanding how this manipulation occurs, we hope to contribute to the emancipation and strengthening of the social achievements to historically vulnerable community.Resumen: El principal objetivo de este estudio es resaltar cómo la colonización europea rompió con la naturalización de las relaciones homosexuales entre los pueblos indígenas en Brasil y cómo este legado colonial aún tiene efectos hoy. Para ello, a partir de una revisión documental, se presentará una breve historiografía, contextualizando la naturalidad de las experiencias homosexuales de los pueblos indígenas aquí mencionados y la forma en que fueron retratados por los primeros europeos en el siglo XVI. En segundo lugar, a partir de una revisión bibliográfica, pretendemos resaltar cómo las leyes colonizadoras se basaron en dogmas religiosos, pasando a criminalizar las existencias LGBTQIAPN+, contrarias a las costumbres de quienes aquí vivieron. Junto a esto, desde una perspectiva crítica, está el exterminio resultante del proceso de colonización, a través de la violencia legalmente instituida, y el epistemicidio, como forma de borrar la cultura de los pueblos ancestrales, a través de la manipulación del lenguaje, con el uso de una astuta racionalidad. , cambiando las interpretaciones dadas a la expresión sodomía. Este legado colonial, como se demostrará, continúa hasta el día de hoy, encontrando en el algoritmo una nueva herramienta utilizada por el fascismo eterno. Esta herramienta contribuye a manipular afectos, maniobrando a las masas en detrimento de los derechos humanos de la población LGBTQIAPN+, incluso después del reconocimiento de la criminalización de la homotransfobia por parte del Supremo Tribunal Federal. Y, al comprender cómo se produce esta manipulación, esperamos contribuir a la emancipación y fortalecimiento de las conquistas sociales de esta comunidad históricamente vulnerable.Resumo: O objetivo principal deste estudo é evidenciar como a colonização europeia rompeu com a naturalização das vivências homoafetivas dos povos indígenas no Brasil e de como essa herança colonial gera efeitos até hoje. Para isso, a partir de uma revisão documental, será apresentada uma breve historiografia, contextualizando-se a naturalidade das vivências homoafetivas dos povos indígenas citados e o modo como foram retratados pelos primeiros europeus no século XVI. Num segundo momento, valendo-se de uma revisão bibliográfica, pretende-se evidenciar como as leis colonizadoras basearam-se em dogmas religiosos, passando a criminalizar as existências LGBTQIAPN+, em contrariedade aos costumes dos que aqui habitavam. Ao lado disso, numa perspectiva crítica, tem-se o extermínio decorrente do processo de colonização, pela violência legalmente instituída, e o epistemicídio, como forma de apagamento da cultura dos povos ancestrais, através da manipulação da linguagem, com o emprego de racionalidade ardilosa, alterando-se as interpretações dadas à expressão sodomia. Essa herança colonial, como se demonstrará, perpetua-se até os tempos atuais, encontrando no algoritmo uma nova ferramenta usada pelo fascismo eterno. Ferramenta essa que contribui para manipular os afetos, manobrando as massas em prejuízo dos direitos humanos da população LGBTQIAPN+, mesmo após o reconhecimento da criminalização da homotransfobia pelo Supremo Tribunal Federal. E, ao compreender como ocorre essa manipulação, espera-se contribuir para que haja emancipação e fortalecimento das conquistas sociais dessa comunidade historicamente vulnerabilizada
TEMA GERADOR E O CURRÍCULO DE CIÊNCIAS: : COMO PENSAM E TRABALHAM OS PESQUISADORES BRASILEIROS?
Get PDFThis paper aims to discuss Paulo Freire\u27s legacy in the context of the Brazilian Science Education curriculum. Although Freire did not specifically theorize about the curriculum, his work is so vast that – historically – (re)readings have been made that influenced the construction of relationships between school curricula and Generative Themes. In this study, from an epistemological perspective, the objective is to discuss how researchers in the field of Science Education come into contact with Freire\u27s curricular perspective; in addition to presenting the understandings of a certain collective of subjects regarding the characteristics for the emergence of a Generative Theme, its planning, and development in the educational context. As results, the importance of certain works and individuals in the initiation process to this perspective, especially the figure of Professor Delizoicov, is highlighted. Furthermore, the need for theoretical and practical reinventions for working with Generative Themes was perceived, which involves the necessity of "listening to the other," investigating the so-called Limit Situations, and addressing them in the classroom context. Finally, it is hoped to contribute to the understanding of the Generative Theme, enhancing the formation of critical and transformative individuals.El presente trabajo tiene como objetivo discutir el legado de Paulo Freire en el contexto curricular de la enseñanza de ciencias en Brasil. Aunque Freire no haya teorizado específicamente sobre el currículo, su obra es tan amplia que – históricamente – se han realizado (re)lecturas que influyeron en la construcción de relaciones entre los currículos escolares y los Temas Generadores. En este estudio, desde un enfoque epistemológico, se pretende discutir cómo los(as) investigadores(as) en el campo de la enseñanza de ciencias entran en contacto con la perspectiva curricular freireana; además de presentar las comprensiones de un determinado colectivo de sujetos sobre las características para la emergencia de un Tema Generador, su planificación y desarrollo en el contexto educativo. Como resultados, se destacan la importancia de determinadas obras y sujetos en el proceso de iniciación a esta perspectiva, especialmente la figura del profesor Delizoicov. Asimismo, se percibe la necesidad de reinventar teórica y prácticamente el trabajo con Temas Generadores, lo cual implica la necesidad de "escuchar al otro", investigar las llamadas Situaciones-Límite, y abordarlas en el contexto del aula. Finalmente, se espera contribuir a la comprensión sobre el Tema Generador, potenciando la formación de sujetos críticos y transformadores.O presente trabalho visa discutir o legado de Paulo Freire no contexto curricular de Ensino de Ciências brasileiro. Apesar de não ter teorizado sobre currículo, a obra de Freire é tão vasta que – historicamente – foram realizadas (re)leituras que repercutiram na construção de relações entre currículos escolares e Tema Geradores. No estudo que segue, a partir de um viés epistemológico, objetivou-se discutir como pesquisadores(as) do campo de Ensino de Ciências, entram em contato com a perspectiva curricular Freireana; além de apresentar as compreensões de determinado coletivo de sujeitos, sobre as características para a emersão de um Tema Gerador, sua planificação e desenvolvimento no contexto educacional. Como resultados, destacam-se e a importância de determinadas obras e sujeitos no processo de iniciação à perspectiva, especialmente a figura do professor Delizoicov. Ademais, percebeu-se a necessidade de reinvenções teórico-práticas para o trabalho com Temas Geradores, as quais passam pela necessidade de “ouvir o outro”, de investigar as chamadas Situações-Limite, e trabalha-las no contexto de sala de aula. Por fim, espera-se contribuir com as compreensões sobre o Tema Gerador, potencializando a formação de sujeitos críticos-transformadores
Os sujeitos infames na literatura:: o ensino de literatura afrobrasileira como um modo de resistência
Get PDFEl presente artículo tiene como objetivo analizar los procedimientos de exclusión que afectaron al cuerpo negro y, en consecuencia, a su producción literaria en Brasil. La pregunta guía de este estudio es: ¿por qué la mayoría de las producciones literarias creadas por hombres y mujeres negras no han obtenido visibilidad en la sociedad brasileña? Para responder a esta pregunta, nos basamos teóricamente en los Estudios Discursivos Foucaultianos a través de su método arqueogenealógico. Mientras que la arqueología busca describir el discurso para revelar cómo el conocimiento en él aparece regulado, la genealogía busca mostrar cómo, en las prácticas discursivas, hay una relación entre el conocimiento y el poder. Además, recurrimos a las consideraciones del Análisis del Discurso de orientación francesa, un campo de conocimiento que tiene como objeto de estudio la producción de efectos de sentido realizada por sujetos sociales que utilizan la materialidad del lenguaje. El Análisis del Discurso de Orientación francesa proporciona herramientas conceptuales para llevar a cabo la interpretación de los
eventos discursivos. Así, partimos del supuesto de que, al ser el ser humano constituido en la relación entre el lenguaje, la historia y los dispositivos de conocimiento-poder, su producción está atravesada por ideologías y por la mirada social considerada verdadera en ese momento. En este sentido, consideramos que los estereotipos construidos sobre el sujeto negro durante el período esclavista, que aún circulan en la contemporaneidad, son responsables de mantener una literatura blanca basada principalmente en el canon literario peninsular. En esta línea, concluimos que, a través de una red de relaciones de poder y conocimiento, el canon peninsular produjo efectos de sentido sobre la literatura brasileña, incluso en la concepción de lo que es la literatura, y que la enseñanza de la literatura afrobrasileña, entendida como una forma de resistencia en este estudio, es uno de los caminos posibles para la deconstrucción del prejuicio racial en la sociedad brasileña.O presente artigo tem por objetivo analisar quais são os procedimentos de exclusão que incidiram sobre o corpo negro e, consequentemente, sobre sua produção literária no Brasil. A questão norteadora do presente estudo é: por que a maioria das produções literárias produzidas por homens e mulheres negras não ganharam visibilidade na sociedade brasileira? Para responder a esta pergunta, nos ancoramos teórico-metodologicamente nos Estudos Discursivos Foucaultianos a partir de seu método arqueogenealógico, pois enquanto a arqueologia pretende descrever o discurso para revelar como o saber nele aparece regulado, a genealogia quer mostrar como, nas práticas discursivas, há uma relação entre saber e poder. Além disso, recorremos às considerações da Análise de Discurso de orientação francesa, campo de saber que possui como objeto de estudo a produção de efeitos de sentido, realizada por sujeitos sociais, que usam a materialidade da linguagem. A Análise de Discurso de Orientação francesa oferece ferramentas conceituais para a realizaçao de gestos de leitura dos acontecimentos discursivos. Desse modo, partimos do pressuposto de que, por ser o homem constituído na relação que se dá entre a língua, a história e os dispositivos de saber-poder, sua produção é atravessada por ideologias e pelo olhar social considerado verdadeiro da época. Nesse sentido, consideramos que os estereótipos construídos sobre o sujeito negro durante o período escravocrata – que ainda circulam na contemporaneidade – são responsáveis pela manutenção de uma literatura branca pautada, sobretudo, no cânone literário peninsular. Nessa orientação, concluímos que por meio de uma rede de relacões de poder e de saber, o cânone peninsular produziu efeitos de sentido sobre a literatura brasileira – inclusive na concepção do que é literatura – e que o ensino da literatura afro-brasileira, comprendido como um modo de resistência neste estudo, é um dos caminhos possíveis para a desconstrução do preconceito racial na sociedade brasileira
ANÁLISE DA VARIAÇÃO DA COMPOSIÇÃO E QUALIDADE DO LEITE NA REGIÃO DE ÁGUA SANTA DE ACORDO COM AS DIFERENTES ÉPOCAS E ANOS
Get PDFO objetivo desse trabalho foi avaliar a variação da composição químico-física e qualidade do leite entregue no município de Água Santa, localizado no Nordeste do Rio Grande do Sul, em diferentes épocas e anos. Para isso foram levantados os resultados das análises de proteína, gordura, lactose, sólidos totais, contagem bacteriana total e contagem de células somáticas de 17.674 amostras de leite provenientes de tanque de refrigeração e entregue no laticínio que capta leite na região de Água Santa, no período de janeiro de 2018 a dezembro de 2019. Os dados climáticos de temperatura mínima e máxima, umidade relativa e precipitação pluviométrica foram obtidos no INMET. Foi realizada uma análise descritiva e de variância para as variáveis de composição e qualidade de leite. Foi utilizado delineamento inteiramente casualizado em um arranjo fatorial 2 (Anos) × 12 (Meses). Para todos os parâmetros analisados, houve interação significativa (P<0,001) entre os anos e meses. As diferentes épocas do ano e os diferentes anos analisados tem influência sobre as características de composição e qualidade do leite entregue na região de Água Santa localizada Nordeste do Rio Grande do Sul.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.1061200
NOVE BOAS OPÇÕES PARA LER E COMPREENDER MELHOR O MUNDO
Get PDFO volume 14, número 1, da Revista Orbis Latina traz a público nove artigos com os resultados das pesquisas realizadas por discentes e docentes de programas de pós-graduação de todo país. Para todos os autores, que destinaram seu tempo para ler e pesquisar, nossos agradecimentos por ajudar a sociedade a compreender o mundo em que vivemos.
...
(leia o texto com´pleto na revista ou baixe o pdf)
DINÂMICAS AGROINDUSTRIAIS:: UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA DA TEORIA ATOR-REDE E SISTEMAS SOCIOTÉCNICOS
Get PDFO presente artigo apresenta uma investigação bibliométrica detalhada sobre a aplicação da Teoria Ator-Rede (TAR) e do Sistema Sociotécnico no contexto das agroindústrias. Através de uma metodologia quantitativa e bibliométrica, o estudo explora publicações na Web of Science, revelando um crescente interesse acadêmico nessas teorias, refletindo a importância de abordagens sociotécnicas na análise das dinâmicas agroindustriais, a interdisciplinaridade e a relevância global da TAR e dos Sistemas Sociotécnicos em diversas áreas. A pesquisa evidencia um crescente interesse acadêmico nessas, refletindo a importância de perspectivas sociotécnicas na análise das dinâmicas agroindustriais. A TAR propõe uma visão integrada de humanos, máquinas, políticas e animais em redes dinâmicas, e o Sistema Sociotécnico fornece uma estrutura conceitual para compreender a estabilidade e transformação dos sistemas tecnológicos. Ambas as teorias são fundamentais para analisar como inovações tecnológicas envolvem a adaptação mútua de componentes heterogêneos. A pesquisa apresenta uma lacuna significativa na literatura específica sobre sua aplicação nas agroindústrias. A análise bibliométrica revelou a distribuição geográfica das publicações, demonstrando um interesse global nas teorias. A falta de estudos específicos aplicando essas teorias ao contexto das agroindústrias aponta para a necessidade de investigações futuras que explorem este território, visando elucidar as dinâmicas envolvidas no setor agroindustrial. As conclusões apontam para essa necessidade, visando contribuir para uma compreensão mais profunda dessas dinâmicas. O artigo encoraja a integração de perspectivas sociotécnicas no desenvolvimento rural sustentável e destaca a importância de abordagens interdisciplinares para avançar no entendimento e na prática das agroindústrias.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.1260182
I am fish, uma abertura para análise de jogos digitais no ensino de ciências e estudos filosófico-culturais
No full textThis work aims to: (i) develop an analytical guide for the study of informal educational digital games, considering them as artifacts capable of providing learning inside and outside the classroom; (ii) conduct an analysis based on the created tool, using the game "I Am Fish" as a reference. The strategy\u27s development occurred in the interrelation between the Values at Play approach and learning content, establishing theoretical relationships that guided the analysis of the knowledge we can acquire in informal games and the values they express. The investigation of the game revealed contributions to the teaching of Biology and Physics, as well as reflections on the use of human values in contexts broader than the human, a perspective on the Anthropocene, and the sympoiesis of consciousness.Este trabajo tiene como objetivos: (i) la elaboración de una guía analítica para el estudio de juegos digitales educativos informales, considerándolos como artefactos capaces de proporcionar aprendizaje dentro y fuera del aula; (ii) realizar un análisis basado en la herramienta creada, utilizando el juego "I Am Fish" como referencia. El desarrollo de la estrategia ocurrió en la interrelación entre la aproximación de Values at Play y los contenidos de aprendizaje, estableciendo relaciones teóricas que orientaron el análisis sobre los conocimientos que podemos adquirir en juegos informales y los valores que expresan. La investigación del juego reveló contribuciones para la enseñanza de Biología y Física, así como reflexiones sobre el uso de valores humanos en contextos más amplios que lo humano, una mirada al Antropoceno y la simpoiesis de las conciencias.Este trabalho tem como objetivos: (i) a elaboração de um guia analítico para o estudo de jogos digitais educativos informais, considerando-os como artefatos capazes de proporcionar aprendizagem dentro e fora da sala de aula; (ii) realizar uma análise com base na ferramenta criada, utilizando o jogo I Am Fish como referência. O desenvolvimento da estratégia ocorreu na inter-relação entre a abordagem Values at Play e os conteúdos de aprendizagem, estabelecendo relações teóricas que orientaram a análise sobre os conhecimentos que podemos adquirir em jogos informais e os valores que eles expressam. A investigação do jogo revelou contribuições para o ensino de Biologia e Física, bem como reflexões sobre o uso de valores humanos em contextos mais amplos que o humano, um olhar para o antropoceno e a simpoiese das consciências