Sistema de Publicações da UNILA (Univ. Federal da Integração Latino-Americana)
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ORÇAMENTO PÚBLICO E AJUDA EXTERNA NO HAITI (1991-2020): A AJUDA, DE FATO, AJUDA?
Full text linkForeign aid gained prominence after the Second World War, especially with the Marshall Plan and the Development Assistance Committee (DAC) of the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). In the case of Haiti, foreign aid plays an important role in the Haitian economy, constituting a substantial part of its annual public budget. The aim of this study was to analyze the weight of foreign aid in Haiti\u27s annual public budget between 1991 and 2020. To carry out this work, a mixed method was used, consisting of both quantitative and qualitative analysis. In addition, this research is based on a literature review and documentary research. The result indicates that, on average, foreign aid accounted for between 25% and 30% of Haiti\u27s public budget. They are distributed between budget support and project financing, with approximately 80% in the latter category and controlled by donor countries. As Haiti\u27s public budget is insufficient to meet domestic needs, this highlights Haiti\u27s relentless diet of foreign aid and dependence on external donors, especially imperialist countries and multilateral institutions controlled by them.La ayuda externa ganó importancia tras la Segunda Guerra Mundial, especialmente con el Plan Marshall y el Comité de Ayuda al Desarrollo (CAD) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). En Haití, la ayuda externa desempeña un papel crucial en la economía, constituyendo una parte significativa del presupuesto anual. El objetivo de este estudio es analizar la influencia de la ayuda externa en el presupuesto haitiano entre 1991 y 2020, con el fin de poner de relieve la dependencia económica del país de los recursos internacionales y las repercusiones para su economía interna. Esta investigación se basa en una revisión bibliográfica y documental, seguida de un método mixto con análisis cuantitativo y cualitativo. Los resultados indican que, en promedio, la ayuda externa representaba entre el 25% y el 30% del presupuesto público, repartida entre apoyo presupuestario y financiación de proyectos, siendo aproximadamente el 80% de esta última categoría controlada por los países donantes. Dado que el presupuesto público haitiano es insuficiente para satisfacer las demandas internas, se evidencia la continua dependencia de Haití de la ayuda externa, especialmente de los países imperialistas y de las instituciones multilaterales que controlan.A ajuda externa ganhou destaque após a Segunda Guerra Mundial, especialmente com o Plano Marshall e o Comitê de Assistência ao Desenvolvimento (CAD) da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). No caso do Haiti, a ajuda externa desempenha um papel crucial na economia do país, constituindo uma parte significativa de seu orçamento anual. O objetivo deste estudo é analisar a influência da ajuda externa no orçamento anual do Haiti entre 1991 e 2020, a fim de destacar a dependência econômica do país em relação aos recursos internacionais e as repercussões para sua economia. Essa pesquisa é fundamentada numa revisão bibliográfica e pesquisa documental, seguida por um método misto que consta uma análise quantitativa e qualitativa. Os resultados obtidos indicam que, em média, a ajuda externa foi responsável por cerca de 25% a 30% do orçamento público do Haiti, sendo distribuída entre apoio orçamentário e financiamento de projetos, sendo que aproximadamente 80% desta nesta última categoria é controlada por países doadores. Dado que o orçamento público do Haiti é insuficiente para atender às demandas internas, destaca-se a contínua dependência do Haiti em relação à ajuda externa, especialmente de países imperialistas e das instituições multilaterais que por eles são controladas
HORIZONTES E DESAFIOS DA CIÊNCIA ABERTA LATINO-AMERICANA E CARIBENHA: UMA CARTA PARA O FUTURO DA REVISTA ESPIRALES
Full text linkThis text seeks, on the one hand, to mark the editorial re-founding of Espirales, consolidated with the publication of the ninth volume of the journal; and, on the other hand, to reflect on the horizons and challenges of Open Science in Latin America and the Caribbean. We present our reflections in two parts. In the first one, we address the tensions between academic neoliberalism, the publishing market, and critical internationalization. In the second, we present the paths and commitments that guide Espirales in this scenario, providing analyses of the teams that made up the journal and highlighting fundamental elements of the new Editorial Policy and Internal Regulations, effective as of 2025. More than a presentation of the excellent volume published throughout this year, the reflections contained herein represent an institutional assessment and, above all, a letter to the future of journals that, like Espirales, confront the neoliberalization of academia and the publishing market in defense of supportive and transformative editorial projects.Este texto busca, por un lado, marcar la refundación editorial de Espirales, consolidada con la publicación del noveno volumen de la revista; y, por otro lado, reflexionar sobre los horizontes y desafíos de la Ciencia Abierta en América Latina y el Caribe. Presentamos las reflexiones en dos partes. En la primera, abordamos las tensiones entre el neoliberalismo académico, el mercado editorial y la internacionalización crítica. En la segunda, presentamos los caminos y compromisos que guían a Espirales en este escenario, aportando análisis sobre los equipos que conformaron la revista, y destacando los elementos fundamentales de la nueva Política Editorial y Reglamento Interno, vigente a partir de 2025. Más que una presentación del excelente volumen publicado a lo largo de este año, las reflexiones aquí contenidas representan un balance institucional, y sobre todo una carta al futuro de las revistas que, como Espirales, se enfrentan a la neoliberalización de la academia y del mercado editorial en defensa de proyectos editoriales solidarios y transformadores.Este texto busca, por um lado, marcar a refundação editorial da Espirales, consolidada com a publicação do nono volume da revista; e, por outro, refletir sobre os horizontes e os desafios da Ciência Aberta na América Latina e no Caribe. Apresentamos as reflexões em duas partes. Na primeira, tratamos sobre as tensões entre neoliberalismo acadêmico, mercado editorial e internacionalização crítica. Na segunda, apresentamos os caminhos e compromissos que orientam a Espirales diante desse cenário, trazendo análises sobre as equipes que compuseram a revista, e destaques a elementos fundamentais da nova Política Editorial e Regimento Interno, vigentes a partir de 2025. Mais que uma apresentação do excelente volume publicado ao longo deste ano, as reflexões aqui contidas representam um balanço institucional, e principalmente, uma carta para o futuro de periódicos que, como a Espirales, confrontam a neoliberalização da academia e do mercado editorial em defesa de projetos editoriais solidários e transformadores.  
AGRICULTURA SUSTENTÁVEL E DIVERSIFICAÇÃO DOS MEIOS DE VIDA NA AGRICULTURA FAMILIAR, UMA ABORDAGEM CONCEITUAL
Full text linkA controvérsia entre o conceito de crescimento econômico e de desenvolvimento deve ser superada pelo conceito de sustentabilidade. A simples ampliação do PIB não traz, por si só, desenvolvimento, que deve ser, em última instância, o desenvolvimento humano, considerando variáveis como distribuição de renda, saúde, educação, meio ambiente, liberdade, para promover a qualidade de vida das pessoas. O conceito de desenvolvimento sustentável teve origem na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente, em Estocolmo em 1972 e sobre esse se faz neste trabalho uma discussão sobre a sustentabilidade e o papel da diversificação das atividades econômicas na agricultura familiar, como meio para um desenvolvimento econômico e social sustentável. Assim este artigo teve como objetivo construir um referencial teórico dos temas desenvolvimento, diversificação e sustentabilidade na agricultura familiar para fudamentar pesquisas de carater empírico sobre o grau de sustentabilidade de sistemas de produção familiares diversificados no meio rural. Concluiu-se que abordagem da sustentabilidade dos meios de vida (the sustainable livehood approach) apresenta-se como uma estratégia de forte potencial para essa tarefa.
DOI: 10.5281/zenodo.14774418
INTEGRAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICS) NAS POLÍTICAS PÚBLICAS: PROMOVENDO A PARTICIPAÇÃO SOCIAL NA GESTÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL E RESPEITANDO OS DIREITOS HUMANOS NAS TERRITORIALIDADES
Full text linkA pesquisa proposta investiga como as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) podem ser integradas nas políticas públicas para promover a participação social na gestão do patrimônio cultural, considerando as territorialidades e os direitos humanos. A relevância social deste estudo reside na importância da participação comunitária para a valorização das identidades locais e o fortalecimento da democracia. A interseccionalidade entre direitos humanos, TICs e gestão do conhecimento é essencial para uma abordagem mais inclusiva e eficiente na gestão cultural. Entretanto, as políticas públicas enfrentam desafios na implementação de práticas participativas e na utilização efetiva das TICs, o que justifica a investigação de estratégias para superar esses obstáculos. Além disso, a pesquisa examina como as diferentes territorialidades influenciam a participação social e a gestão do patrimônio, identificando as necessidades específicas de cada comunidade. Ao abordar questões de gestão social, cultural e do conhecimento, assim como marcos regulatórios e direitos humanos, este estudo visa fornecer diretrizes para a formulação de políticas públicas mais eficazes e inclusivas, promovendo uma gestão sustentável e respeitosa em relação aos direitos humanos.
DOI: 10.5281/zenodo.1477534
Domínio da decolonialidade no discurso islamista moderno: pensando o Islam para a libertação no norte da África
Full text linkThe Islamist discourses of the late 19th and early 20th centuries has risen to prominence for presenting themselves as a renewed proposal for Islam in modernity and politics, extensively using anti-colonial rhetoric in their analytical processes. However, based on coloniality studies and the discursive construction of the epistemological-existential prison, the work considers the investigation into the scope of the decolonial domain to be of unique importance, that is, of a discursive and epistemological universe disconnected from the positions and modes of operation from Western instrumental thought, into the Islamic discourse for liberation. Aiming, with the help of Sibai and Said\u27s decolonial stance, at reading Muhammad Abduh, Jamal Afghani, Rashid Rida and Hassan al-Banna, finding a critical look to think about the discursive influence of these thinkers in the crisis of current Islamic thought, thinking about the plurality of narratives Islamic ideas beyond the framework of “non-being”, as well as glimpsing the magnitude and mutations of the decolonial and Islamic apparatus in the projects for liberation in North Africa. Los discursos islamistas de finales del siglo XIX y principios del XX ganaron notoriedad por presentarse como una propuesta renovada del Islam en la modernidad y la política, utilizando ampliamente la retórica anticolonial en sus procesos analíticos. Sin embargo, con el estudio del aparato de la colonialidad y la construcción discursiva de la prisión epistemológica-existencial, el trabajo considera de singular importancia la investigación sobre los alcances del dominio decolonial, es decir, de un universo discursivo y epistemológico desconectado de las posiciones y modos de operación del pensamiento instrumental occidental, como lo discurso islámico de liberación. Pretendiendo, con la ayuda de la postura decolonial de Sibai y Said, leer a Muhammad Abduh, Jamal Afghani, Rashid Rida e Hassan al-Banna e encontrando una mirada crítica para pensar la influencia discursiva de estos pensadores en la crisis del pensamiento islámico actual, pensando en la Pluralidad de narrativas de ideas islámicas más allá del marco del “no ser”, así como vislumbrar la magnitud y las mutaciones del aparato decolonial e islámico en los proyectos de liberación del Norte de África. Os discursos islamistas do final do XIX e início do XX ganham notoriedade por se colocarem como uma proposta renovada do Islam na modernidade, usando amplamente da retórica anticolonial em seus processos analíticos. Porém, com o estudo do aparato da colonialidade e da prisão epistemológico-existencial enquanto possível norteador discursivo, o trabalho considera de ímpar importância a investigação quanto a abrangência do dominio decolonial, ou seja, de um universo discursivo e epistemológico desligado das posições e modos de operação do pensamento instrumental ocidental, no discurso islâmico para libertação. Visando, com auxílio da postura decolonial de Sirin Sibai e Edward Said, a leitura do racionalismo islâmico de Muhammad Abduh; do modernismo de Jamal Afghani e de Rashid Rida, bem como o projeto de reislamização de Hassan al-Banna. Buscando um olhar crítico sobre a influência discursiva desses estudiosos na crise do pensamento islâmico atual, pensando a pluralidade de narrativas islâmicas dentro do quadro do “não ser”, além de vislumbrar a magnitude e mutações do aparato decolonial e islâmico nos projetos para a libertação no norte da África.  
A imaginação no ensino de química: a criação e o desenvolvimento de um jogo RPG sobre atomística para estudantes do ensino médio
No full textThe present work addresses the creation and development of an RPG game for high school students involving atomistics content and aspects of the History of Science. The choice of this game is justified by the challenge of promoting teaching and learning in a playful way, aiming to encourage students\u27 imagination and collaborative participation. The material was created from historical narratives, films, books, television series and prepared in the RPG format of the “solo adventure” type, also known as a gamebook, resulting in the theme “Journey to the world of Chemistry”. Bearing in mind that understanding chemical contents requires a degree of abstraction, imagination can act as a facilitator of learning, as it boosts creativity through the elaboration of worlds, characters and stories, establishing a dialectical relationship between imagination and reality. The game was developed with students in the 1st year of high school, in four classes lasting 60 minutes each class. The game demonstrated the possibility of creating and planning activities that enable the understanding of more complex chemical concepts.
Keywords: RPG; Imagination; Chemistry Education; Elementary School; Ludicity.El presente trabajo aborda la creación y desarrollo de un juego RPG para estudiantes de secundaria involucrando contenidos de atomística y aspectos de la Historia de la Ciencia. La elección de este juego se justifica por el desafío de promover la enseñanza y el aprendizaje de forma lúdica, con el objetivo de fomentar la imaginación y la participación colaborativa de los estudiantes. El material fue creado a partir de narraciones históricas, películas, libros, series de televisión y preparado en formato RPG del tipo “aventura en solitario”, también conocido como gamebook, dando como resultado el tema “Viaje al mundo de la Química”. Teniendo en cuenta que comprender contenidos químicos requiere un grado de abstracción, la imaginación puede actuar como facilitadora del aprendizaje, ya que potencia la creatividad a través de la elaboración de mundos, personajes e historias, estableciendo una relación dialéctica entre imaginación y realidad. El juego se desarrolló con estudiantes del 1er año de secundaria, en cuatro clases con una duración de 60 minutos cada clase. El juego demostró la posibilidad de crear y planificar actividades que permitan la comprensión de conceptos químicos más complejos.
Palabras clave: Juego de roles; Imaginación; Enseñanza de Química; Escuela Secundaria; Lúdica.O presente trabalho aborda a criação e o desenvolvimento de um jogo de RPG para estudantes do Ensino Médio envolvendo o conteúdo de atomística e aspectos da História da Ciência. A escolha desse jogo se justifica pelo desafio em promover um ensino e a aprendizagem de maneira lúdica, visando fomentar a imaginação e a participação colaborativa dos estudantes. O material foi criado a partir de narrativas históricas, filmes, livros, seriados televisivos e elaborado no formato RPG do tipo “aventura solo”, conhecido também como livro-jogo, resultando no tema “Viagem ao mundo da Química”. Tendo em vista que a compreensão dos conteúdos químicos requer um grau de abstração, a imaginação pode atuar como facilitadora do aprendizado, uma vez que impulsiona a criatividade por meio da elaboração de mundos, personagens e histórias estabelecendo uma relação dialética entre a imaginação e a realidade. O desenvolvimento do jogo se deu com estudantes do 1° ano do Ensino Médio, em quatro aulas com duração de 60 minutos cada aula. O jogo demonstrou a possibilidade de criar e planejar atividades que possibilitam a compreensão de conceitos químicos de maior complexidade.
Produção e análise de um paradidático sobre mercúrio para cursos de formação de professores de química
Full text linkAnalisa eventuais consequências de aprendizagem do uso de atividades didáticas da natureza construtivista e abordagem CTSA – sobre propriedades e aplicações do elemento químico Mercúrio e os perigos que o uso indiscriminado de seus derivados traz para os seres humanos, animais e meio ambiente – reunidas em um livro paradidático para de cursos de licenciatura em Química e postas em prática em um minicurso ministrado para um grupo de doze licenciandos em Química, cujas respostas discursivas de questões de um quadro KWL foram submetidos a análise de conteúdo a fim de sintetizar as respostas em certas categorias criadas a posteriori. Os resultados da análise indicaram lacunas formativas entre os participantes quanto domínio de conhecimentos e habilidades necessários para lidar com questões socioambientais e ideias didáticas construtivistas. Também são apresentadas e discutidas algumas evidências de que o material proposto pode contribuir positivamente para a formação dos futuros professores de Química
IA com intencionalidade pedagógica: percepções, limites e possibilidades na formação de professores de Química
Full text linkEste artigo analisa a integração intencional da IA generativa na formação inicial de professores de Química, articulando o AI-TPACK, o Triângulo de Johnstone e o Tetraedro de Mahaffy. Em uma intervenção exploratória com licenciandos, o ChatGPT foi usado em atividades guiadas por prompts, planejamento de aulas e análise crítica de respostas, buscando compreender percepções, prós e contras de seu uso. A análise temática indica potencial para apoiar a autoria docente, ampliar repertórios e mediar diferentes níveis de representação química, ao mesmo tempo, em que evidencia riscos de dependência, superficialidade, vieses e questões éticas. Argumenta-se que a IA, quando curada pelo professor e orientada por intencionalidade pedagógica, favorece reflexão, planejamento e avaliação formativa, sem substituir os processos cognitivos dos estudantes. O estudo apresenta ainda o modelo C.A.R.D.S. para a elaboração de prompts reflexivos no ensino de Química
The impact of anti-bullying laws on children's social-behavioral skills
No full textBullying and violence, both on and off campuses, significantly impact children’s well-being. To address school bullying, every U.S. state gradually developed and implemented school anti-bullying laws (ABLs) and regulations between 2000 and 2015. This paper evaluates the effectiveness of ABLs using a difference-in-differences model and nationally representative samples of U.S. elementary school children. While state ABLs show limited overall effects on children’s social-behavioral skills, significant improvements are observed in self-control and interpersonal skills among low-income children, along with reduced externalizing behaviors among Hispanic children. States with strong or moderate ABLs show greater improvements in children’s interpersonal skills compared to states with weaker policies. These findings indicate social disparities in school bullying outcomes and highlight the importance of stronger policy enforcement.Published versio
