Sistema de Publicações da UNILA (Univ. Federal da Integração Latino-Americana)
Not a member yet
7292 research outputs found
Sort by
FATORES DE INFLUÊNCIA NO COMPORTAMENTO DE COMPRA DE CARNE BOVINA EM UNAÍ-MG
Full text linkO objetivo do presente trabalho foi avaliar o perfil de consumidores em relação ao tipo de carne preferida e os atributos que influenciam no momento da compra de carne bovina no município de Unaí-MG. Os dados foram analisados por meio da análise multivariada, através da análise de conglomerados, pelo método de classificação hierárquico, agrupando-se os indivíduos entrevistados em quatro grupos com comportamentos semelhantes. Independente dos grupos formados, a maioria dos consumidores tem preferência pela carne bovina, sendo os supermercados e casa de carnes (açougues) os locais mais utilizados para a compra. A higiene do local de compra é um dos parâmetros que mais influência os consumidores. Outro ponto importante é que os consumidores não estão dispostos a pagar mais caro por carne orgânica e que as propagandas divulgadas pelas mídias não influenciam no seu comportamento de compra e no consumo de carne. Desta forma, este estudo fornece subsídios para planos e ações a serem elaborados, tanto na produção quanto na industrialização, na comercialização e até mesmo no marketing da cadeia de carne bovina.
DOI: 10.5281/zenodo.1477478
GESTÃO POR COMPETÊNCIAS NO SERVIÇO PÚBLICO: IMPACTOS NA EFICÁCIA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS E NA CIDADANIA
Full text linkEste artigo investiga como a implementação da gestão por competências no serviço público impacta a eficácia das políticas públicas e o fortalecimento da cidadania, propondo uma análise crítica da literatura existente. A pesquisa aborda a relevância da gestão por competências para alinhar as habilidades dos servidores públicos às demandas governamentais, avaliando como a capacitação e desenvolvimento dessas competências influenciam a qualidade dos serviços prestados à população. Além disso, explora a relação entre a eficiência do serviço público e a percepção de cidadania, destacando como a gestão por competências pode promover um engajamento social mais ativo e efetivo. Com isso, busca-se evidenciar que a adoção de práticas de gestão por competências é fundamental para a modernização do serviço público e para o desenvolvimento de um Estado mais responsivo e eficaz nas suas políticas.
DOI: 10.5281/zenodo.1477517
ANÁLISE DA CADEIA PRODUTIVA DO JAMBU (Acmella oleracea (L.) R.K. Jansen) NA REGIÃO METROPOLITANA DE BELÉM (RMB/PA)
Full text linkEste trabalho analisou a cadeia produtiva do jambu na RMB/PA, identificando os atores sociais envolvidos, o perfil socioeconômico dos pequenos produtores, as características do sistema de produção e os desafios enfrentados. Trata-se de uma pesquisa no nível exploratório e explicativo, com abordagem qualitativa dos dados coletados por meio de revisão bibliográfica, documental e de campo, com entrevistas semiestruturadas junto a 23 pequenos produtores e sujeitos ligados à cadeia do jambu na região. Os dados foram analisados pela técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados encontrados indicam que os principais pequenos produtores desta hortaliça na região pesquisada são pequenos produtores periurbanos, que produzem outras hortaliças associados com o jambu, buscando principalmente maiores níveis de renda. A maioria dos pequenos produtores utilizam substâncias e processos naturais na produção do jambu, que se revela como uma cadeia agroalimentar curta, com a presença de no máximo um intermediário entre pequenos produtores e consumidores. Os principais desafios dizem respeito à necessidade de inovação tecnológica, capacitação de pequenos produtores e políticas públicas para o fortalecimento da cadeia produtiva. Conclui-se que o jambu tem potencial de ser um elemento estratégico para o desenvolvimento da economia local e regional, no entanto, há necessidade de mais apoio por meio de políticas públicas que abarquem esta cadeia produtiva.
DOI: 10.5281/zenodo.1477544
POLÍTICA PÚBLICA DE SEGURANÇA ALIMENTAR E NUTRICIONAL (SAN) E A EXPERIÊNCIA DO BANCO DE ALIMENTOS DE UMUARAMA - PR: CONSTRUINDO CAMINHOS PARA O ENFRENTAMENTO À INSEGURANÇA ALIMENTAR
Full text linkA segurança alimentar e nutricional foi demarcada e regulamentada tardiamente como política pública no Brasil. Visando assegurar o direito humano à alimentação adequada, organiza-se por meio do Sistema Nacional de Segurança Alimentar e Nutricional (SISAN), que é composto por órgãos públicos e entidades das três instâncias federativas e do Distrito Federal e por instituições privadas, com ou sem fins lucrativos afetas à área. De adesão voluntária por estados e municípios, este sistema vem sendo construído desde 2006 entre avanços e retrocessos. Nessa conjuntura encontram-se os Bancos de Alimentos (BA’s), equipamentos de Segurança Alimentar e Nutricional (SAN) que buscam enfrentar a insegurança alimentar e nutricional recebendo alimentos de diferentes fontes e destinando-os a instituições previamente cadastradas. Os Bancos de Alimentos implementam e gerem programas e projetos na área de SAN, combatem perdas e desperdícios de alimentos e atuam na Educação Alimentar e Nutricional (EAN). Embora estratégicos para o direito à alimentação, estes ainda se localizam predominantemente nas cidades de grande porte e sua distribuição no país é marcada pela desigualdade regional. Este estudo busca abordar sobre a atuação do Banco de Alimentos de Umuarama - PR, município do noroeste paranaense, na articulação de ações que envolvem recursos federais, estaduais, municipais e de parcerias com a iniciativa privada para o enfrentamento cotidiano da insegurança alimentar e nutricional.
DOI: 10.5281/zenodo.1646734
A EPISTEMOLOGIA DE PAULO FREIRE E O GRITO POR LIBERTAÇÃO
Full text linkThis paper considers Paulo Freire\u27s work “Pedagogia do Oprimido”, published in Brazil fifty years ago, as its guiding thread. Issues related to educational practices and human relations are analyzed, with the aim of explaining how education should foster liberation and emancipation. The historical context of Latin America in the twentieth century, including its multiple dictatorships, is reported. Educational themes, their crisis, and dilemmas are correlated to the current political and social situation in Brazil. Freire’s thought, permeated by concepts from Philosophy has been brought to the point of inferring that he approached education as a methodology rather than creating a ‘method’ as a technique. Finally, it invites us to discuss the urgency of reflecting on promoting Freirean epistemology as a need, which aims to stimulate critical reflection, alterity, and the liberation of subjects dialectically; that is, to create liberation so that both the liberated and those who create domination can revisit themselves, seeking to build social dynamics that promote the common good.
Ese artículo considera como hilo conductor la obra “Pedagogia do Oprimido” de Paulo Freire, publicada en Brasil hace cincuenta años. Analiza cuestiones relacionadas con las prácticas educativas y las relaciones humanas, teniendo como objetivo explicar que la educación debe producir liberación y emancipación. Contextualiza el momento histórico de América Latina en el siglo XX y sus múltiples dictaduras. Considera la temática educacional, su crisis y dilemas, relacionándolos con el momento político y social actual de Brasil. Expone el pensamiento de Freire permeado por conceptos de la Filosofía, hasta el punto de inferir que él trabajó la educación como metodología en lugar de crear un ‘método’ como técnica. Expone la urgencia de reflexionar sobre la necesidad de promover la epistemología freireana, que tiene como objetivo estimular la reflexión crítica, la alteridad y la liberación de los sujetos de manera dialéctica; es decir, crear liberación para que tanto los liberados como los que crean dominación puedan revisarse a sí mismos, buscando construir dinámicas sociales que promuevan el bien común.
O artigo considera como fio condutor a obra Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire publicada no Brasil há cinquenta anos. Analisa questões relacionadas às práticas educativas e relações humanas, tendo como objetivo explicar que a educação deve produzir liberdade e emancipação. Contextualiza o momento histórico da América Latina no século XX e suas múltiplas ditaduras. Considera a temática educacional, sua crise e dilemas, correlacionando com o momento político e social atual do Brasil. Expõe o pensamento de Freire permeado por conceitos da Filosofia ao ponto de se inferir que ele trabalhou a educação sendo metodologia ao invés de criar um ‘método’ como técnica. Explana a urgência de se pensar sobre a necessidade de promover a epistemologia freireana que tem o objetivo de estimular a reflexão crítica, a alteridade e a liberdade de sujeitos dialeticamente, ou seja, criar libertação para que, tantos libertos, quanto os que criam dominação possam revisitar a si mesmos buscando construir dinâmicas sociais que promovam o bem comum.
Packaged and Ready for Game Time: A study of Allegheny Athletics Relationship with Plastic
No full textEnvironmental Science and Sustainabilit
Financial reform and mortgage lending by systemically important financial institutions
No full textWe use proprietary transaction-level data from Intercontinental Exchange to examine how the Dodd–Frank Wall Street Reform and Consumer Protection Act (DFA) affected mortgage risk-taking by the six largest US financial institutions (SIFIs). Following DFA, these banks originated fewer mortgages, with lower average loan-to-value (LTV) ratios, and fewer high-LTV mortgages compared to other lenders. Our findings suggest that DFA curtailed risk taking among SIFIs but coincided with increased high-LTV lending by non-SIFIs, indicating a redistribution of risk to less regulated institutions. We provide the first transaction-level evidence linking DFA to measurable shifts in mortgage risk.Published versio
Aprendizagem Baseada em Enigmas (ABE) no Ensino de Química
Full text linkThis article analyzes Puzzle-Based Learning (PBL) as an Innovative Activity in Chemistry, articulating Playful Didactics, Cognitive Load Theory, and Socioscientific Issues. In an intervention with 19 undergraduate chemistry students, organized in rotation by stations, eight digital puzzles were used and evaluated using a Likert scale and open-ended questions, submitted to thematic analysis. The results indicate a predominance of agreement (75.4%) regarding clarity, usefulness of images, connection with QSC, and collaborative work, with high overall satisfaction (average 9.25). Furthermore, the qualitative analysis revealed six themes, namely: Pedagogical Perception, Role of Images, Elements of Engagement, Interpretation Challenges, Emotional Aspects, and Suggestions for Improvement. Finally, we conclude that PBL favors engagement, critical thinking, and the construction of meaning for chemical concepts, provided that the design of the puzzles controls the cognitive load and is continuously improved based on student feedback.Este artículo analiza el Aprendizaje Basado en Rompecabezas (ABP) como una Actividad Innovadora en Química, articulando la Didáctica Lúdica, la Teoría de la Carga Cognitiva y Cuestiones Sociocientíficas. En una intervención con 19 estudiantes de química, organizados por turnos, se utilizaron ocho rompecabezas digitales, evaluados mediante una escala Likert y preguntas abiertas, sometidas a análisis temático. Los resultados indican un predominio del acuerdo (75,4%) en cuanto a la claridad, la utilidad de las imágenes, la conexión con el QSC y el trabajo colaborativo, con una alta satisfacción general (promedio de 9,25). Además, el análisis cualitativo reveló seis temas: Percepción Pedagógica, Rol de las Imágenes, Elementos de Compromiso, Desafíos de Interpretación, Aspectos Emocionales y Sugerencias de Mejora. Finalmente, concluimos que el ABP favorece el compromiso, el pensamiento crítico y la construcción de significado de los conceptos químicos, siempre que el diseño de los rompecabezas controle la carga cognitiva y se mejore continuamente con base en la retroalimentación de los estudiantes.O artigo analisa a Aprendizagem Baseada em Enigmas (ABE) como Atividade Inovadora em Química, articulando Didatização Lúdica, Teoria da Carga Cognitiva e Questões Sociocientíficas. Em uma intervenção com 19 licenciandos em Química, organizados em rotação por estações, oito enigmas digitais foram utilizados e avaliados por meio de escala Likert e questões abertas, submetidas à análise temática. Os resultados indicam predominância de concordância (75,4%) em relação à clareza, utilidade das imagens, conexão com QSC e trabalho colaborativo, com alta satisfação geral (média 9,25), além disso, a análise qualitativa revelou seis temas, a citar, Percepção pedagógica, Papel das imagens, Elementos de engajamento, Desafios de interpretação, Aspectos emocionais e Sugestões de aprimoramento. Por fim, concluímos que a ABE favorece engajamento, pensamento crítico e construção de sentido para conceitos químicos, desde que o desenho dos enigmas controle a carga cognitiva e seja continuamente aprimorado a partir do feedback dos estudantes
