Sistema de Publicações da UNILA (Univ. Federal da Integração Latino-Americana)
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GINCANA DAS FUNÇÕES INORGÂNICAS: UMA PROPOSTA LÚDICA PARA AS AULAS DE QUÍMICA
Get PDFO desinteresse e a falta de motivação dos estudantes pelo ensino de Química podem interferir profundamente no processo de aprendizagem. À vista disso, o presente trabalho propõe estratégias alternativas para as aulas de Química. Realizou-se a elaboração de três jogos didáticos, no formato de uma gincana, abordando o conteúdo das funções inorgânicas, utilizando materiais simples e acessíveis. Além disso, relatou-se a aplicação, avaliação e validação da gincana como jogo didático com alunos do ensino médio. Foram feitas análises e interpretações das observações e dos questionários aplicados durante o desenvolvimento das ações, no qual foi possível identificar as percepções dos alunos frente a atividade desenvolvida. A gincana proposta agradou aos alunos, se mostrando uma alternativa viável para as aulas de Química, além de ter sido validada como jogo didático
Atividades em Grupos Comuns versus Aprendizagem Cooperativa: percepções de estudantes no ensino médio de Química
Get PDFA aprendizagem cooperativa é uma metodologia construtivista que pode auxiliar no ensino de Química, tornando-o mais dinâmico, ajudando na aprendizagem dos conhecimentos químicos e o desenvolvimento de habilidades interpessoais. Neste trabalho, buscou-se verificar, a partir da aplicação do Método de Aprendizagem Cooperativa Co-op-Co-op para o estudo de Funções Orgânicas, as opiniões de alunos do Ensino Médio a respeito das Atividades em Grupos Comuns (AGC), rotineiramente empregadas durante a educação básica e o Método de Aprendizagem Cooperativa (MAC). Para tanto, foram aplicados questionários estruturados no formato da escala Likert a respeito das AGC e do MCA. Os resultados apontam que, cerca de 91% dos alunos responderam positivamente à implementação do MCA como ferramenta metodológica para o ensino de Química. Assim, o MCA trouxe benefícios no processo de ensino e aprendizagem de Química, como a melhora no aprendizado dos conteúdos, desenvolvimento nos relacionamentos aluno-aluno e professor-aluno, além da promoção de habilidades sociais
Aportes de Paulo Freire para a formação docente na perspectiva da pedagogia decolonial
Get PDFNo presente artigo, caracterizado por ser uma pesquisa bibliográfica e de cunho qualitativo, recorremos à pedagogia decolonial, sobretudo aos aportes de Paulo Freire, visando oportunizar uma reflexão sobre a formação docente enraizada em saberes latino-americanos, comprometidos com a transformação social e com a humanização. Para tal, evidenciamos a crítica ao eurocentrismo e seus impactos na formação de profissionais da educação
Visão geográfica do Brasil atual: Estado, crises e desenvolvimento regional
Get PDFArmen Mamigonian nos apresenta um retrospecto das propostas que definiram a gênese da geografia para ajudar a compreensão de sua crise na segunda metade do século XX. Em seguida discorre sobre a situação atual da geografia e as possibilidades de superação de sua crise, tratando mais detalhadamente o papel da geografia brasileira de hoje. Ao discutir a evolução da geografia brasileira traça suas inter-relações com a história do país e com o pensamento de Ignácio Rangel entre outros cientistas sociais. Finaliza o texto elencando possibilidades para o futuro do Brasil e da América Latina
Religiosidade afro-brasileira, cinema e a descolonização da docência
Get PDFEste texto é um recorte de uma pesquisa realizada na perspectiva histórico-crítica sobre experiências de formação docente, a partir dos referenciais afro-latino-americanos, envolvendo o cinema e a religiosidade afro-brasileira, por meio da figura do orixá Exu. Para a análise, utilizamos alguns enunciados dos sujeitos da pesquisa antes e depois das exibições dos filmes, em uma perspectiva dialógica e exúlica. Neste processo, percebemos o deslocamento na compreensão dos sujeitos em relação às religiões de matriz africana, antes calcadas na colonialidade, agora construídas em uma perspectiva decolonial o que nos possibilita vislumbrar uma formação docente descolonizada.
COVID-19: REFLEXIONES DESDE EL SUR ANDINO
No full textLa imposición del sistema hegemónico mercantilista como arquetipo mundial, ha denotado su fragilidad en tiempos de pandemia; la dialéctica de pensamientos que permitían pensar y repensar los sistemas ha sido reducida a la cuarentena ideológica de sus fundamentos. El presente artículo se inscribe en el desarrollo de la salud pública, desde una mirada política, social y cultural desde el contexto Andino. Su objetivo es el de problematizar e interpretar el desempeño de los sistemas de gobierno en la región, y proponer posibilidades desde el sur andino. Se ha utilizado el método descriptivo observacional directo, utilizando la técnica etnográfica digital y la revisión bibliográfica en profundidad. El resultado de la investigación permite esbozar dese la realidad andina posibles horizontes para el género humano