Revistas da Unilab (Univ. da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira)
Not a member yet
1125 research outputs found
Sort by
Avaliação das competências dos alunos graduados do ensino primário à luz da reforma curricular: o caso das escolas do Distrito de Ka-Mpfumo, Maputo - Moçambique: Assessment of the skills of primary school graduates in light of curricular reform: the case of schools in the Ka-Mpfumo District, Maputo – Mozambique
No full textThe results indicate that the development of desired competencies is below expectations, with only 8.5% of students meeting the goals established in the curriculum. While some cognitive skills, such as basic math operations, show progress, essential competencies like fluency in Portuguese and problem-solving abilities remain insufficient. Socio-emotional and technological skills also require greater attention and support. The study reveals that curricular changes have not been fully assimilated by teachers, who perceive the innovations as fragmented and challenging to follow, negatively affecting motivation and the reform\u27s implementation. Many teachers still favor the classical model, which allowed for greater flexibility and autonomy. To overcome these challenges and achieve the reform’s goals, it is recommended to strengthen continuous teacher training with an emphasis on practical application of the competency-based curriculum; improve school infrastructure, including digital technologies and laboratories; reduce the student-to-teacher ratio to enable more individualized feedback; and provide additional incentives to increase teacher motivation. These actions aim to create a more conducive environment for students to develop the skills needed for active and critical participation in Mozambican society.Este artigo avalia o desenvolvimento das competências dos alunos graduados do ensino primário em Moçambique, com foco na reforma curricular estabelecida pela Lei 18/18. A reforma tem como objetivo principal capacitar os alunos com competências práticas, cognitivas e socioemocionais aplicáveis na vida cotidiana. Utilizando entrevistas com professores e análise documental, a pesquisa faz uma comparação entre as competências previstas no currículo e as efetivamente adquiridas pelos alunos, além de investigar as percepções de professores e gestores sobre a implementação da reforma. Os resultados apontam que o desenvolvimento das competências desejadas está aquém do esperado, com apenas 8,5% dos alunos atingindo as metas estabelecidas no currículo. Enquanto algumas habilidades cognitivas, como operações matemáticas básicas, apresentam avanços, competências essenciais como a fluência em Língua Portuguesa e a capacidade de resolução de problemas complexos permanecem deficientes. Competências socioemocionais e tecnológicas também carecem de atenção e suporte adequados. A pesquisa revela que as mudanças curriculares não têm sido totalmente absorvidas pelos professores, que percebem as inovações como orientações fragmentadas e difíceis de acompanhar, impactando negativamente a motivação e implementação da reforma. Muitos professores ainda preferem o modelo clássico, que permitia maior flexibilidade e autonomia. Para superar esses desafios e alcançar os objetivos da reforma, recomenda-se o fortalecimento da formação contínua dos professores, com ênfase na prática do currículo baseado em competências; melhorias na infraestrutura escolar, incluindo tecnologias digitais e laboratórios; redução da relação aluno/professor para permitir feedback mais individualizado; e incentivos adicionais para aumentar a motivação dos docentes. Essas ações visam a criação de um ambiente mais propício para que os alunos desenvolvam as competências necessárias para uma participação ativa e crítica na sociedade moçambicana.
***
A matsalwa lawa ma lhela a ku lhuvuka ka kuti nyiketela ka va ndzondzi va xiyenge xa ku sangula ka ndlela ya xikolwe lomu tikweni la Moçambique na hi txuvuka a ku lungisela ka mdlela ya ndzondzo ka nawu wa 18/18. A ku ntxintxa ka wona kuni nkongometo waku wu pfisa va ndondindzi ka mayelanu ni ku tiva ku yendla, ku yelheketa ni ma hanyelo ya siku ni siku a wutonwini. Na ku tirhisiwa ma bulu ni va ndandizisi, ku lhela ma buku, a ndondzo leyi yi yendla ku ringanisa ka ku lhela loku ku xuviwaka ka ndlela ya ndondzo, ni mi handzu leyi va ndondzi vanga nayona hi ntiyiso, xi kanwe ni ku lhela a matwele ya va ndondzisi ni va rangeli va ndzawulo ya ndondzo a mi handzu ya ku ntxintxa loku. A mi hanzu yi kombisa leswaku a ntxovelo wule hanzi, wu ringana ntsena 8,5%, va ndondzi lava va fikeke ka ntxovelo lowu wungaha nyimeliwa. Loku ku txuvukiwa a wutlari ka ti ndondzo ta tinkonta – Matemática, ku ni ntsovelo wunene, kambe a ka lirini la xilungo, ni ku lungisa ma hanyele ya siku ni siku, a kuna ntsovelo. Wu tivi la ma hanyeli ni ku tirisa mutxini ya nguva leyi, na kona a swi tsakisi. A ku lhota ka hina ku hi komba leswaku a ku ntxintxa ka ndlela ya ndondzo a yi yamukeliwi kwatsi hiva ndzondzisi, leswi swi maha leswaku swi va karhatela ku pangalata ndela leyi yimpswa. Va bdzondisi vanyingi va rhandza ma ndzondzisele lawa ya khale. A kuva ku lhuliwa swi karhato leswi ku kombeliwa leswaku ku yendliwa ku wupfisa ni ku pfuxetela hi nkwawo nkama ava dzondisi, na ku yentelelisiwa a ndleya yaku wupfisa va ndzondzi ku tiva ku yendza, ku lulamisela swikolwe, na swinga sali ndzaku ku tirisa mutxini ya nguva leyi, ni swi mbeni leswi awi pfunaka ku swi vona. Hi kwawu ntiro lowu, wu yetleliwa ku lulamisela matsamelo lawa ma ngata pfunaka va ndondzi ku lhuvukisa ma yendlele lawa mangata pfunaka ku lhengela loku nene kama hanhyelo la tiko la mUzambique.
Globalização e desenvolvimento sustentável do docente: Globalization and sustainable development of teachers
No full textA globalização é vista como motor que proporciona o desenvolvimento económico, graças a interação entre várias Nações a fim de reduzir as desigualdades internacionais (Stiglitz, 2002). Na lógica desta afirmação, se questiona, como é que a globalização contribui no desenvolvimento sustentável do docente? No passado recente bastava ao docente ter conhecimento, dominar as metodologias e técnicas de ensino, saber transmitir os conteúdos, mas hoje em dia quem não se lança ao mundo das tecnologias digitais, frutos da globalização, periga a sua docência. É neste contexto que este artigo é intitulado: globalização e desenvolvimento sustentável do docente, com a única finalidade de compreender como é que a globalização contribui para o desenvolvimento sustentável do docente. Especificamente procura explicar o termo globalização e sua relação com desenvolvimento sustentável; descrever os impactos da globalização na profissão docente e por fim apresentar os prós e contra da globalização no desenvolvimento sustentável do docente. Esta pesquisa quanto abordagem é qualitativa, quanto aos objetivos é descritiva. Quanto a natureza é básica e quanto aos procedimentos técnicos é bibliográfico e documental. As possíveis conclusões mostram que o desenvolvimento sustentável do docente acontece não simplesmente pelas exigências globais, mas sim pelo esforço individual empreendido na autoformarão e reflexão crítica do ser docente que permite responder quotidianamente aos apelos atuais da sua profissão.
***
Globalization is seen as an engine that provides economic development, thanks to the interaction between several Nations in order to reduce international inequalities. (Stiglitz, 2002). In the logic of this statement, it is questioned how globalization contributes to the sustainable development of teachers. In the recent past, it was enough for the teacher to have knowledge, to master the methodologies and teaching techniques, to know how to transmit the contents, but nowadays those who do not enter the world of digital technologies, fruits of globalization, are in danger of their teaching. It is in this context that this article is entitled: globalization and professional development of teachers, with the sole purpose of understanding how globalization contributes to the sustainable development of teachers. Specifically, it seeks to explain the term globalization and its relationship with sustainable development; describe the impacts of globalization on the teaching profession and finally present the pros and cons of globalization in the sustainable development of teachers. This research is qualitative in approach, descriptive in terms of objectives and bibliographic and documental in terms of technical procedures. The possible conclusions show that the sustainable development of the teacher does not happen simply because of global demands, but because of the individual effort made in de self-training and critical reflection of the teacher; which makes it possible to respond on a daily basis to the current calls of their profession
A transformação agrícola acelerada em Moçambique: implicações para o desenvolvimento sustentável na participação das mulheres no sector agrícola: Orukunuxa vowakuva mukhalelo amiteko solima mulaponi mwahu Wira nraleke nahelakha muhina athiana va mithekho solima
No full textMoçambique enfrenta grandes desafios na transformação do sector agrário devido abaixa produtividades,necessidade da modernização da produção, mercados agrícolas e, assim como a desigualdade de género. O objectivo deste artigo é analisar o processo de transformação agrícola acelerada em Moçambique e suas implicações para o desenvolvimento sustentável na participação das mulheres no sector agrícola. Em termos metodológicos optou-se por uma pesquisa Bibliográfica e documental. Um dos maiores desafios é perceber o papel das mulheres na produção de alimentos e na garantia da segurança alimentar das famílias e na comunidade. É extremamente importante reconhecer as mulheres neste processo, partindo do pressuposto de que, elas são responsáveis na produção agrícola, levando as práticas agrícola mais sustentáveis. Apesar de prevalecerem ainda desafios que a mulher enfrenta no acesso a terra, ínsumos, crédito financeiro, falta a educação, capacitações. Essas e outras limitações afectam directamentena capacidade da mulher adoptar de tecnologias. Mas também há um reconhecimento no seio da sociedade moçambicana sobre as limitações deoportunidades de as mulheres acederem à liderança e tomada de decisões. Todavia, é necessário estabelecer políticas públicasespecíficas, para facilitar a adopção de práticas modernas por pequenos agricultores e programas de capacitação. Este aspectos e outros, contribuiriam na promoção de igualdade de género em todos níveis da sociedade. Daí que se pode concluir que asustentabilidade da mulher no sector agrícola não só melhora a vida dos agricultores, mas também para o desenvolvimento sustentável dassociedades.
***
Elapowo Mocambique yokhalana mikatha ya miha sulupale oriyari ya wolima niwovaha wowira oruwerya wokhuruwa vanjene, vanirerela orumelaka mithinto mikina sotepa oruweriha, antumihiwa mirerelo sammatha, ohiyathovo ,alophana ni athiyana akhalano ihaki solikana. Ni yolepaela, enwehewe há mithinto xene wohunuwiha orola eriyari wolimani wahela mpuwa ya athiyana wira nawo araleke aruweryaka. Epapelo ela enroya okhaliherya no ilivoro kanosani ithikithi sovirikana sinlavula mwaha solima.Vanrerela wira exene wira athiana eruweryeke vanjane wira okhathi wothene ekhalaneke eholya. Vannirelela omuxikha muthiayana onvaha epharaka ya musuruku wira alimiheke imatta sawe sulupalexa. Ekekai wira athiana anthene kasomme, siso enroka oxicola yasomeke esuweleke mithinto solima. Vanirerela oxilethaikethelosaninanos oruwerya. Vinryaha siso, athiyana anokhalana ehaki vamosa nalophana, ni elapo wothene enokala wuruweryani elapo ya wopuha
Análise do desenvolvimento das funções motoras em crianças dos 7 aos 10 anos da Escola Privada “Bons Sonhos” da Cidade da Beira-Moçambique: Analysis of the development of motor functions in children aged 7 to 10 years old at the private school “Bons sonhos” in the city of Beira-Mozambique
No full textO estudo teve como objectivo Analisar o desenvolvimento das funções motoras em Crianças dos 7 aos 10 anos da Escola Privada Bons Sonhos da Cidade da Beira. A amostra foi composta por 183 escolares, dos quais 94 do sexo feminino e 89 do sexo masculino com idade compreendida entre 7 a 10 anos. O instrumento utilizado foi à bateria de teste e medidas PROESP-BR (2016) contendo 8 itens: Flexibilidade, Resistência muscular localizada, Estatura (cm), Peso (kg), IMC, Perímetro da cintura, Estimativa de excesso de gordura visceral resistência cardiorrespiratória (corrida de 6 minutos). Para análise de dados Foi utilizada o programa estatístico SPSS 23 e o teste correlacional de Pearson (p<0,05). Os resultados indicam que a maioria apresenta um desenvolvimento positivo nos testes de Flexibilidade, Resistência muscular localizada, Peso (kg), IMC, com isso os alunos apresentam valores situados na ZONA SAUDÁVEL e para Estimativa de excesso de gordura visceral e resistência cardiorrespiratória (corrida de 6 minutos) a maioria apresentam a falta de desenvolvimento motor, com isso os valores estão situados na ZONA DE RISCO. O estudo sugere maior atenção às variáveis de aptidão cardiorrespiratória e resistência muscular localizada, pois serem indicadores importantes do estado de saúde e bem-estar dos alunos.
***
The study aimed to Analyze the development of motor functions in children aged 7 to 10 years old from Bons Sonhos Private School in Beira City. The sample was composed of 183 students, 94 females and 89 males with ages ranging from 7 to 10 years old. The instrument used was the PROESP-BR (2016) test and measurement battery containing 8 items: Flexibility, Localized muscle endurance, Height (cm), Weight (kg), BMI, Waist circumference, Estimation of excess visceral fat cardiorespiratory endurance (6-minute run). For data analysis SPSS 23 statistical program and Pearson\u27s correlational test was used (p<0.05). The results indicate that the majority presents a positive development in the tests of Flexibility, Localized muscular resistance, Weight (kg), BMI, with this the students present values situated in the HEALTHY ZONE and for Estimate of excess of visceral fat and cardiorespiratory resistance (6 minutes run) the majority presents the lack of motor development, with this the values are situated in the RISK ZONE. The study suggests more attention to the variables of cardiorespiratory fitness and localized muscular endurance, since they are important indicators of the students\u27 health status and well-being
A variação linguística e os desvios ao padrão europeu no ensino do português em Angola: o caso da cidade do Luena: Kulitepesa kulimi nhi kulihandununa ku kuhandjika ku kulongesa phutu mu Angola: kutuala ha thungo ya Luena
No full textO artigo pretende, no essencial, abordar a problemática dos desvios à norma padrão no ensino da língua portuguesa no Luena. Dentre as várias indagações que levanta, destacam-se as seguintes: Quais são os limites do ensino da gramática normativa no ensino do português no Luena? Que implicações resultam do ensino da língua portuguesa quando se desrespeitam as varidades locais que constituem as línguas dos alunos? Parte-se do princípio de que a peculiaridade comunicativa é uma realidade universal às línguas, porquanto, toda a língua comporta variações em função dos traços identitários dos seus interlocutores e das condições sociais de produção. Assim, o conhecimento das variedades inerentes à língua e à sua legitimidade regional impedem, na acção didáctico-pedagógica, a punição das variedades que constituem desvios à norma padrão europeia e a imposição da língua padrão desrespeitadora das outras variedades da língua e possibilitam a aquisição da competência comunicativa. É objectivo geral do estudo contribuir para o conhecimento e a caracterização linguística da cidade do Luena, e especificamente visa verificar se a norma vigente na cidade do Luena coincide com a norma padrão, enquadrar uma reflexão sobre o ensino da língua portuguesa no Luena e comparar as divergências linguísticas entre as amostras de falantes luenenses e a norma padrão europeia. Metodologicamente, conduziu-se pelos métodos de pesquisa bibliográfica, análise e síntese, e dedutivo-indutivo.
****
Kusoneka aci cinahanjika kutwala hakulihandununa ku kuhanjika nyi kukulongesa phutu mu mbonge ya Lwena. Ha ipikalo inji inahanjika, yalisakulako ino: Aliwo masongo hakutwala ku mukanda wa phutu ku kulongesa phutu mu mbonge ya Lwena? Ipikalo ika yakusoloka ku kulongesa limi lya phutu nyi kexi kuvumbika malimi akwo waze akuhanjika andonge? Kutwala ha kuhandununa kulimi cili ku malimi eswe, mumu malimi eswe kakulihandununa kukuhanjika ha muthu nyi muthu. Aco, inyingi yakulitepesa kulimi lya phutu nyi kutwala ku umwenemwene wa limi ha limwe thungu yakumanyisa, ku kulongesa, kuhona kutaiza kulitepesa ku limi lya kulongesa nyi kusa kutaci limi lyakusongwela lize lixikuhasa kuvumbika kuhanjika calisala nyi cixikuhasa nawa kupwa kuhanjika kanawa limi. Mutwe wakulilongesa uno unatwala hakuweza kunyingikika kulisasa ku limi mu mbonge ya Lwena, nawa muwutala nyi limi lyakusongwela phutu mu Lwena lyalifa nyi limi lyakusongwela mu mbonge inene ya phutu, nawa muyitala kulifa nyi kulitepesa ku limi hakutwala ku kuhanjika kuli akwa Lwena nyi limi lya kusongwela phutu mu Eulopa. Kutala hakusongwela, yalisongwela kukufupafupa mu mikanda ikwo, kusakula nyi kutepesa, nyi kutala mu ukehe nyi mu unene
Impacto do orçamento participativo como uma forma de gestão financeira no Municípios da Cidade de Maputo (2012 - 2020): Vuyelo bya mpimanyeto wa ku nghenelela tanihi xivumbeko xa vufambisi bya timalieka Timasipala ta Doroba ra Maputo (2012 - 2020)
No full textThe present study was elaborated based on the qualitative and descriptive approach regarding the objectives. The work was guided by two specific objectives that consisted of identifying what allowed the institutionalization of participatory budgeting in Mozambique - Maputo and evaluating the impact that this had on citizens. Data were collected through semi-structured interviews, literature review and consultation of written documents, such as reports and others, and finally, for data analysis, content analysis was chosen, since it is more suitable for qualitative research. . The study concluded that the institutionalization of participatory budgeting was possible with the creation of bases for democratic local governance. As for the impact, it was concluded that this is still not very visible in the populations, due to the low participation of the population in debates about the projects, which contributes to the election of projects that do not satisfy the desires of the population.El presente estudio fue elaborado con base en el enfoque cualitativo y descriptivo en cuanto a los objetivos. El trabajo estuvo orientado por dos objetivos específicos que consistieron en identificar qué permitió la institucionalización del presupuesto participativo en Mozambique - Maputo y evaluar el impacto que esto tuvo en la ciudadanía. Los datos fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas, revisión de literatura y consulta de documentos escritos, como informes y otros, y finalmente, para el análisis de datos, se optó por el análisis de contenido, por ser más adecuado para la investigación cualitativa. El estudio concluyó que la institucionalización del presupuesto participativo fue posible con la creación de bases para la gobernabilidad local democrática. En cuanto al impacto, se concluyó que este aún es poco visible en las poblaciones, debido a la baja participación de la población en los debates sobre los proyectos, lo que contribuye a la elección de proyectos que no satisfacen los deseos de la población.La présente étude a été élaborée sur la base de l\u27approche qualitative et descriptive des objectifs. Le travail a été guidé par deux objectifs spécifiques qui consistaient à identifier ce qui a permis l\u27institutionnalisation du budget participatif au Mozambique - Maputo et à évaluer l\u27impact que cela a eu sur les citoyens. Les données ont été recueillies par le biais d\u27entretiens semi-structurés, d\u27une revue de la littérature et de la consultation de documents écrits, tels que des rapports et autres et, enfin, pour l\u27analyse des données, l\u27analyse de contenu a été choisie, car elle est plus adaptée à la recherche qualitative. . L\u27étude a conclu que l\u27institutionnalisation du budget participatif était possible avec la création de bases pour une gouvernance locale démocratique. Quant à l\u27impact, il a été conclu qu\u27il est encore peu visible dans les populations, en raison de la faible participation de la population aux débats sur les projets, ce qui contribue à l\u27élection de projets qui ne satisfont pas les désirs de la population.O presente estudo foi elaborado com base na abordagem qualitativa e descritiva quanto aos objetivos. O trabalho foi orientado por dois objetivos específicos que consistiam em identificar o que permitiu a institucionalização do orçamento participativo em Moçambique - Maputo e avaliar o impacto que este teve sobre os cidadãos. Os dados foram coletados através das entrevistas semiestruturadas, revisão de literatura e consulta de documentos escritos, tais como relatórios e outros e, finalmente, para a análise dos dados, foi escolhida a análise de conteúdo, uma vez que é mais adequada para a pesquisa qualitativa. O estudo concluiu que a institucionalização do orçamento participativo foi possível com a criação de bases para uma governança local democrática. Quanto ao impacto, concluiu-se que este ainda não é muito visível nas populações, devido à baixa participação da população nos debates sobre os projetos, o que contribui para a eleição de projetos que não satisfazem os desejos da população.
***
Dyondzo ya sweswi yi andlariwile hi ku ya hi maendlelo ya xiyimo na nhlamuselo mayelana na swikongomelo. Ntirho wu kongomisiwile hi swikongomelo swimbirhi swo karhi leswi a swi katsa ku kuma leswi pfumeleleke ku vekiwa ka nhlangano wa mpimanyeto wo nghenelela eMozambique - Maputo na ku kambela nkucetelo lowu leswi swi nga na wona eka vaaki. Data yi hlengeletiwile hi ku tirhisa mimbulavurisano leyi nga hlelekangiki ngopfu, ku kambisisa matsalwa na ku burisana hi matsalwa lama tsariweke, ku fana na swiviko na man’wana, naswona eku heteleleni, eka nxopaxopo wa datha, nxopaxopo wa nhundzu wu hlawuriwile, tanihileswi wu faneleke ngopfu eka ndzavisiso wa xiyimo. Dyondzo yi gimete hi leswaku ku vekiwa ka nhlangano wa mpimanyeto wa ku nghenelela swi kotekile hi ku tumbuluxiwa ka masungulo ya vulawuri bya miganga bya xidemokirasi. Loko ku ri nkucetelo, ku gimetiwile leswaku leswi swa ha ri leswi nga vonakiki ngopfu eka vaaki, hikwalaho ka ku nghenelela ka le hansi ka vaaki eka minjhekanjhekisano mayelana na tiphurojeke, leswi hoxaka xandla eka ku hlawuriwa ka tiphurojeke leti nga enerisiki ku navela ka vaaki
Realização fonética dos fonemas vocálicos /a/ e /e/ e das sequências fonológicas /an/ e /en/ em posição inicial, medial e final não acentuadas pelos falantes angolanos da língua portuguesa : Okulemulula ocisosomuila lie yevaliso /a/ kuenda /e/ o londaka vi likuama /na/ kuenda /en/ vojongo ye fetikilo kuenda esulilo ka likuete epongoloko kuava va popia elimi lio puto vo Ngola
No full textThis study\u27s main object of analysis is the phonetic realization of the vowels /a/ and /e/ and the unaccented /aN/ and /eN/ sequences, in initial, medial and final positions in Angolan Portuguese. The general objective is to “demonstrate the occurrence of realizations of the phonemes /a/ and /e/ and the phonological sequences /aN/ and /eN/ in unaccented initial, medial and final positions in Angolan Portuguese (PA) that diverge from European Portuguese (PE)”. This is a scientific contribution to the phonological description of AP with a view to its standardization. To achieve this, we used documentary research from a secondary source that made it possible to create a “corpus” through the recording of sequences uttered by speakers interviewed on the radio program, Jornal das 13, broadcast on January 21, 2021 by Rádio National of Angola. The main results were obtained: (i) the realization of the phoneme /a/ as an open oral center [a] in all the environments described; (ii) the realization of the phonological sequence /aN/ as central open nasal [ã]; (iii) the realization of the phoneme /e/ as palatal media [e] in initial and medial position and as palatal closed [i] in final position and (iv) the realization of the phonological sequence /eN/ as nasal diphthong [ẽj̃] in initial, medial and final position.El principal objeto de análisis de este estudio es la realización fonética de las secuencias vocales /a/ y /e/ y de las secuencias átonas /aN/ y /eN/, en posiciones inicial, media y final en el portugués angoleño. El objetivo general es “demostrar la ocurrencia de realizaciones de los fonemas /a/ y /e/ y de las secuencias fonológicas /aN/ y /eN/ en posiciones iniciales, medias y finales átonas en el portugués angoleño (PA) que divergen de las europeas. Portugués (PE)”. Se trata de una contribución científica a la descripción fonológica del AP con vistas a su estandarización. Para lograrlo, utilizamos una investigación documental de fuente secundaria que permitió crear un “corpus” a través de la grabación de secuencias pronunciadas por locutores entrevistados en el programa de radio Jornal das 13, transmitido el 21 de enero de 2021 por Rádio Nacional de Angola. Los principales resultados se obtuvieron: (i) la realización del fonema /a/ como centro oral abierto [a] en todos los ambientes descritos; (ii) la realización de la secuencia fonológica /aN/ como nasal abierta central [ã]; (iii) la realización del fonema /e/ como media palatina [e] en posición inicial y medial y como palatina cerrada [i] en posición final y (iv) la realización de la secuencia fonológica /eN/ como diptongo nasal [ẽj̃ ] en posición inicial, medial y final.Le principal objet d\u27analyse de cette étude est la réalisation phonétique des voyelles /a/ et /e/ et des séquences non accentuées /aN/ et /eN/, en positions initiale, médiane et finale en portugais angolais. L\u27objectif général est de « démontrer l\u27apparition de réalisations des phonèmes /a/ et /e/ et des séquences phonologiques /aN/ et /eN/ dans des positions initiales, médianes et finales sans accent en portugais angolais (PA) qui divergent de l\u27européen. Portugais (PE) ». Il s\u27agit d\u27une contribution scientifique à la description phonologique de l\u27AP en vue de sa standardisation. Pour y parvenir, nous avons utilisé une recherche documentaire à partir d\u27une source secondaire qui a permis de créer un « corpus » à travers l\u27enregistrement de séquences prononcées par des locuteurs interviewés dans l\u27émission de radio Jornal das 13, diffusée le 21 janvier 2021 par la Rádio National de Angola. Les principaux résultats ont été obtenus : (i) la réalisation du phonème /a/ comme centre oral ouvert [a] dans tous les environnements décrits ; (ii) la réalisation de la séquence phonologique /aN/ comme nasale ouverte centrale [ã] ; (iii) la réalisation du phonème /e/ comme média palatin [e] en position initiale et médiale et comme palatin fermé [i] en position finale et (iv) la réalisation de la séquence phonologique /eN/ comme diphtongue nasale [ẽj̃ ] en position initiale, médiale et finale.Este estudo tem como principal objeto de análise a realização fonética das vogais /a/ e /e/ e das sequências /aN/ e /eN/ não acentuadas, em posição inicial, medial e final no Português Angolano. Tem-se como o objetivo geral “demonstrar a ocorrência de realizações dos fonemas /a/ e /e/ e das sequências fonológicas /aN/ e /eN/ em posição inicial, medial e final não acentuadas no Português Angolano (PA) divergentes do Português Europeu (PE)”. Trata-se de um contributo científico para a descrição fonológica do PA com vista na sua normatização. Para a sua concretização, usamos a pesquisa documental de fonte secundária que possibilitou a constituição de um “corpus” por meio da gravação de sequências proferidas por falantes entrevistados no programa radiofónico, Jornal das 13, emitido no dia 21 de Janeiro do ano 2021 pela Rádio Nacional de Angola. Obteve-se como principais resultados: (i) a realização do fonema /a/ como central aberta oral [a] em todos os ambientes descritos; (ii) a realização da sequência fonológica /aN/ como central aberta nasal [ã]; (iii) a concretização do fonema /e/ como média palatal [e] em posição inicial e medial e como fechada palatal [i] em posição final e (iv) a realização da sequência fonológica /eN/ como ditongo nasal [ẽj̃] em posição inicial, medial e final.
***
O pangue ulo, u kuete o tchimalenhenlo, tcho okulemulula eyevaliso yo lovogale /a/ kuenda /e/ la etuihinyo /aN/ kuenda / eN/ ka vikasi lo ndimbukiso ko nepa ye fetikilo, lo ku sulila ko puto yo vo Ngola. O kuete o tchimalenhenlo tcha velapo tcho ku lekisa evi via pinta vo mbinda /a/ kuenda /e/ lo okulemulula /aN/ kuenda /eN/ vi kasi vo citumalo the fetikilo, po kati kuenda ke funlilo lio londaka ko puto yo wo Ngola (PA) ka ya lisokuele lo puto lio mano va kuaekova liyela (PE). Ekuatiso lie lilongiso eli lio ku lekisa elomboloko lio puto lio vo Ngola, kuenda eliangilio liajo. Ko pangue ulo tua nonlã oku kuama o tchimalenhelo tcho kanda wukulihiso tcha tuechelela oku linga esokotolo lio londaka yava vanulinwile ku pangue olo yo makina yitambula olondaka ovisikilo vofeka, ofeto yeteke ekui latatu lia pita kueteke akui vavali la mosi ko sãi ya susu yu yamo 2021. Tua sanga ekumbulolo lia velapo okuti: (i) o pongue o kuete eyevaliso /a/ ndo eyevaliso lia ikuiya [a] kolo nepa viosi via soneinwa i tundila vo menla ; (ii) o pangue o kuete elandolo /aN/ ndo eyevaliso lia ikuiya i tundila vanyulo [ã]; (iii) oku lemolula lio londaka /e/ ndo tjongo ya velapo [e] e sagiñwa ke fetikilo ndo ku ika [I] kuasulako;(iv) o pangue o kuete /eN/ ndo ditongo yovunlo[ẽj̃] i kasi kefetiquilo kuenda ke sulilo
O meu banzelo
Get PDF<span;>My banzelo is a poem that results from the author\u27s thoughts on the various aspects of nature (hence the title "my banzelo", an expression that commonly speakers of the Portuguese variant in Angola have applied to someone\u27s thoughtful moments, this is due to the influence of Kimbundu about Portuguese).the poem has 131 verses grouped into 34 stanzas. It generally uses paired rhymes, free verse and, although it highlights the sound, it also preserves the message and ideas in the poem presented. The author uses poetry to express what he thinks about the skies, the sea, the wind and birdsong. In addition to presenting these elements that surround us and that have a great impact on our lives, he makes some considerations about how man should appreciate such elements. talks about the beauty of these faces with which nature presents itself, admits that these things did not arise by chance, but that there was someone who designed them. It also recognizes the irresponsibility of human beings in the often irrational use of the resources that nature provides them with. These thoughts arise at a time when his then Literature Theory teacher asks him and his colleagues to create a ten-page poem and a narrative text with the same number of pages. The author saw this as an opportunity to express what he thought and felt about nature and man\u27s actions on it.
<span;>Keywords: nature, sky, sea O meu banzelo é um poema que resulta dos pensamentos do autor sobre os vários aspectos da natureza (por isso o título o "meu banzelo", uma expressão que comumente os falantes da variante do português em Angola têm aplicado aos momentos pensativos de alguém, isso deve-se à influência do Kimbundu sobre o Português). O poema comporta 131 versos agrupados em 34 estrofes. Usa, de um modo geral, as rimas emparelhadas, versos livres e, embora dê destaque à sonoridade, preserva também a mensagem e as ideias no poema apresentado. O autor vale-se da poética para expressar o que pensa sobre os céus, o mar, o vento e os cantos dos pássaros. Além de apresentar esses elementos que nos rodeiam e que têm um grande impacto sobre as nossas vidas, ele tece algumas considerações acerca de como o homem deve apreciar tais elementos. Fala da beleza dessas faces com que a natureza se apresenta, admite que essas coisas não surgiram por acaso, mas que teve alguém que as projetou. Reconhece, também, a irresponsabilidade do ser humano na utilização, muitas vezes irracional, dos recursos com que a natureza o presenteia. Esses pensamentos surgem numa época em que a então professora dele de Teoria da Literatura lhe pede a ele e aos seus colegas para elaborarem um poema de dez páginas e um texto narrativo com o mesmo número de páginas. O autor viu nisso uma oportunidade de exteriorizar o que pensava e sentia sobre a natureza e sobre as ações do homem sobre ela
Práticas discursivas dos anúncios publicitários do Hipermercado Candando: uma análise além do óbvio: Elombolwilo lyo londaka vye lungulo vyokulekisa lyo citanda lyo Candando: Ekonomwiso limwe lyasunguluka
No full textThe present research, whose theme is discursive practices of advertising advertisements for the Candando hypermarket: an analysis beyond the obvious, proposes to analyze the advertising advertisements for the Candando hypermarket, based on Discourse Analysis of French lineage, initiated by Pêcheux, around from the 1960s. The aforementioned article is composed of two sections, containing, in the first, the pre-textual part, which contains the theme and summary; in the second, the textual part, where, in a brief introduction, we succinctly explained the subject, the object of study, the objectives, the relevance and the research problem. In that same session, we developed the fundamental concepts of Discourse Analysis and a brief narrative of advertisements, in order to frame our theme in the aforementioned scientific field, bringing concepts based, fundamentally, on the theoretical assumptions of authors such as Pêcheux (1995), Orlandi (1999, 2007) and De Souza (2017). For analysis, we listed 5 advertisements for the Candando hypermarket, published between 2021 and 2022, and subsequently, we used the hypothetical-deductive method, which allowed us to conclude that the discursive practices of the Candando hypermarket advertisements are produced beyond the enunciator\u27s communicative intention. and these are constituted by ideologies, for the most part, Western, which affect the subjects in the production of discourses, as detailed throughout the analysis. Furthermore, it was found that words not only express ideas and thoughts, but also hide them and that the advertisements for the Candando hypermarket reveal, implicitly, relevant aspects of Angolan society.
Keywords: Discursive practices, advertisement, enunciator, enunciatee.La presente investigación, cuyo tema es las prácticas discursivas de los anuncios publicitarios del hipermercado Candando: un análisis más allá de lo obvio, se propone analizar los anuncios publicitarios del hipermercado Candando, a partir del Análisis del Discurso de estirpe francesa, iniciado por Pêcheux, alrededor de los años 1960. El citado artículo se compone de dos apartados, conteniendo, en el primero, la parte pretextual, que contiene el tema y el resumen; en la segunda, la parte textual, donde, en una breve introducción, explicamos de manera sucinta el tema, el objeto de estudio, los objetivos, la relevancia y el problema de investigación. En esa misma sesión, desarrollamos los conceptos fundamentales del Análisis del Discurso y una breve narrativa de anuncios, con el fin de enmarcar nuestra temática en el campo científico antes mencionado, trayendo conceptos basados, fundamentalmente, en los presupuestos teóricos de autores como Pêcheux (1995). , Orlandi (1999, 2007) y De Souza (2017). Para el análisis, enumeramos 5 anuncios del hipermercado Candando, publicados entre 2021 y 2022, y posteriormente utilizamos el método hipotético-deductivo, lo que permitió concluir que las prácticas discursivas de los anuncios del hipermercado Candando se producen más allá de la intención comunicativa del enunciador. y estos están constituidos por ideologías, en su mayor parte, occidentales, que inciden en los sujetos en la producción de los discursos, como se detalla a lo largo del análisis. Además, se constató que las palabras no sólo expresan ideas y pensamientos, sino que también los ocultan y que los anuncios del hipermercado Candando revelan, implícitamente, aspectos relevantes de la sociedad angoleña.
Palabras clave: Prácticas discursivas, publicidad, enunciador, enunciado.La présente recherche, dont le thème est les pratiques discursives des publicités publicitaires pour l\u27hypermarché Candando : une analyse au-delà de l\u27évidence, propose d\u27analyser les publicités publicitaires pour l\u27hypermarché Candando, en s\u27appuyant sur l\u27Analyse du discours de la lignée française, initiée par Pêcheux, vers les années 1960. L\u27article précité est composé de deux sections, contenant, dans la première, la partie prétextuelle, qui contient le thème et le résumé ; dans la seconde, la partie textuelle, où, dans une brève introduction, nous expliquons succinctement le sujet, l\u27objet d\u27étude, les objectifs, la pertinence et la problématique de recherche. Dans cette même session, nous avons développé les concepts fondamentaux de l\u27analyse du discours et un bref récit de publicités, afin d\u27encadrer notre thème dans le domaine scientifique susmentionné, en apportant des concepts basés, fondamentalement, sur les hypothèses théoriques d\u27auteurs tels que Pêcheux (1995). , Orlandi (1999, 2007) et De Souza (2017). Pour analyse, nous avons répertorié 5 publicités pour l\u27hypermarché Candando, publiées entre 2021 et 2022, et par la suite, nous avons utilisé la méthode hypothético-déductive, qui nous a permis de conclure que les pratiques discursives des publicités de l\u27hypermarché Candando sont produites au-delà de l\u27intention communicative de l\u27énonciateur. . et ceux-ci sont constitués par des idéologies, pour la plupart occidentales, qui affectent les sujets dans la production de discours, comme détaillé tout au long de l\u27analyse. En outre, il a été constaté que les mots non seulement expriment des idées et des pensées, mais aussi les cachent et que les publicités pour l\u27hypermarché Candando révèlent implicitement des aspects pertinents de la société angolaise.
Mots-clés : Pratiques discursives, publicité, énonciateur, énoncé.A presente pesquisa, cujo tema é práticas discursivas dos anúncios publicitários do hipermercado Candando: uma análise além do óbvio, propõe-se a analisar os anúncios publicitários do hipermercado Candando, com base na Análise de Discurso de linhagem francesa, iniciada por Pêcheux, por volta dos anos 1960. O referido artigo é composto por duas sessões, contendo, na primeira, a parte pré-textual, na qual consta o tema e o resumo; na segunda, a parte textual, onde, numa breve introdução, expusemos, de forma sucinta, o assunto, o objeto de estudo, os objetivos, a relevância e o problema de pesquisa. Nessa mesma sessão, desenvolvemos os conceitos fundamentais da Análise de Discurso e uma breve narrativa dos anúncios publicitários, de modo a enquadrar o nosso tema no referido campo científico, trazendo conceitos baseados, fundamentalmente, nos pressupostos teóricos de autores como Pêcheux (1995), Orlandi (1999, 2007) e De Souza (2017). Para análise, enumeramos 5 anúncios do hipermercado Candando, publicados entre 2021 e 2022, e na sequência, utilizamos o método hipotético-dedutivo, que nos permitiu concluir que as práticas discursivas dos anúncios publicitários do hipermercado Candando são produzidas para além da intenção comunicativa do enunciador e essas estão constituídas por ideologias, na sua maior parte, ocidentais, que afetam os sujeitos na produção dos discursos, conforme detalhado ao longo da análise. Outrossim, verificou-se que as palavras não expressam apenas ideias e pensamentos, mas também os ocultam e que os anúncios do hipermercado Candando revelam, de forma implícita, aspectos relevantes da sociedade angolana.
***
Ocipama eci, lohango eyi ndeti: Elombolwilo lyo londaka vye lungulo vyokulekisa lyo citanda lyo Candando: Ekonomwiso limwe lyasunguluka, likwete onjongole lyo kulombolola alungulo vyokulekisa lyo citanda lyo Candando konepa lye konomwiso lyo londaka lye limi lyo francês, lina lyafetikiwa la Pêcheux kulima wo 1960. Ocipama eyi, likwete olohango vivali, kohango lyatete tusanga ocipama cetu kwenda onimbu, kohango lya vali, twalombolola ombangulo lyo cipama eyi ndeti, onjongole, esilivilo kwenda ocitangi lyo cipama eyi. Omo lyaco, twanyanyumula elombolwilo lyo londaka kwenda alungulo vikapiwa vatapalo, volokololo kwenda akamukwavo, oco tusitulwile ocipama cetu kupange owu ndeti, okutwala alombolwilo amwe ndeci lya Pêcheux (1995), Orlandi (1999, 2007) kwenda lya Souza (2017). Ke konomwiso eyi, twakapako alungulo atâlo (5) lyo citanda lyo Candando, vyakapiwa kulima wo 2021 kwenda 2022, okwamako, twatavaya lesokiyo lyaleluka, olyo yaca ukulihiso wo cipama cetu, muna twakulihisa okuti, Elombolwilo lyo londaka vye lungulo vyokulekisa lyo citanda lyo Candano, vilingiwa kocisimilô cokuvangula kwomunu kwenda vikwete ovisimilô alwa vyo lofeka vyo vindele kwenda komanu vayongola okusyetulula, ndomo twacilombolola ko cipama cetu. Cikwavo, twamôla okuti, olondaka kavilekisa lika ovisimilo kwenda eci tusokolola, pole viselekavo kwenda, alungulo lyo citanda lyo Candando vilekisa ovilinga visilivila konepa ya lungulo kwomanu kofeka yetu yo Ngola
Subsídios para o estudo da toponímia angolana: a formação dos adjectivos pátrios e gentílicos
Get PDFA presente tese intitulada Subsídios para o estudo da toponímia angolana: a formação dos adjectivos pátrios e gentílicos insere-se na história da onomástica angolana, constituindo uma tentativa de resgate da etimologia dos hibridismos toponímicos da língua portuguesa em território angolano. Encontra-se embasada na análise linguística dos referenciais toponímicos angolanos, segundo os métodos taxionómicos de Dick et al. (1980, 1990,1997,1999, 2004), para a toponímia brasileira; de José de Vasconcelos (1902, 1919, 1923, 1931), Fernandes (1941, 1943, 1950) e Raposo (2013, 2020) para a toponímia portuguesa; e de Albert Dauzat (1929, 1932, 1935, 1943, 1946, 1953) para a toponímia francesa. Constitui objecto do nosso estudo a descrição do modo como, em LP, as motivações semântico-históricas, como invasões, guerras, conquistas, negociações, cedências e resistências e as motivações culturais, como línguas, religiões, hábitos, costumes, mas também a geografia, a flora e a fauna, influenciam, criam e reconstróem a toponímia angolana ao longo da história da escrita sobre os nomes dos seus lugares. Desta forma será possível identificar os contágios interidiomáticos que causaram alterações fonéticas, fonológicas ou morfológicas na onomástica angolana de LP, resultado do contacto linguístico com os Ambó, Ambundo, Bacongo, Herero, Ibinda, Lunda, Ngangela, Nhaneca, Cokwe, Ovimbundo, Vanxindonga e todos os povos que compõem o multilinguismo angolano. Daremos relevância à harmonização linguística no contacto da LP com a cultura angolana, respeitando a motivação semântico-histórica e/ou o sentido etimológico do nome de cada lugar. Serão estudados os adjectivos pátrios angolanos, de acordo com a proposta de Raposo (2013: 994) para os nomes próprios canónicos, nas dezoito províncias, (Bengo, Benguela, Bié, Cabinda, Kwando-Kubango, Kwanza-Norte, Kwanza-Sul, Cunene, Huíla, Huambo, Luanda, Lunda-Norte, Lunda-Sul, Malanje, Moxico, Namibe, Uíje, Zaire)