Revistas de investigación Universidad Nacional Mayor de San Marcos
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Spanish songs adapted to the Asháninka language for the learning of the native language in EIB schools
No full textThis article presents the melodic formats of several Spanish songs adapted to the Asháninka language for the learning of the native language in EIB schools. The objective of this study is to use the melodic format of Spanish songs adapting the cultural contents of flora and fauna, real and unreal ideas in the Asháninka language. The method applied is ethnographic and the methodology used is descriptive because it will describe in a simple and systematic way the Spanish songs adapted to the Asháninka language. The result of this study is the finding of secular and sacred melodic formats used by teachers to teach the Asháninka language as a pedagogical strategy for teaching classes. In conclusion, the melodic formats adapted by the bilingual teacher are relevant for teaching the Asháninka language as a teaching strategy to revalue the language, culture and strengthen their identity.Este artículo presenta los formatos melódicos de diversas canciones castellanas adaptadas a la lengua asháninka para el aprendizaje de la lengua originaria en escuelas de Educación Intercultural Bilingüe (EIB). El objetivo de este estudio es utilizar el formato melódico de cantos españoles adaptando los contenidos culturales de flora y fauna, ideas reales e irreales en la lengua asháninka. El método aplicado es el etnográfica y la metodología empleada es descriptiva porque describirá de manera simple y sistemática las canciones españolas adaptadas a la lengua asháninka. El resultado de este estudio se ha encontrado formatos melódicos seculares y sacras que usan los docentes para enseñar la lengua asháninka como estrategia pedagógica para las clases lectivas. En conclusión, los formatos melódicos adaptados por el docente bilingüe son pertinentes para la enseñanza de la lengua asháninka como estrategia de enseñanza para revalorar la lengua, la cultura y fortalece su identidad
Jorge Escalante Muñoz. Filosofía, eurocentrismo y liberación. Una reflexión bajo el capitalismo dependiente. IIPCIAL, 2023. 92 pp.
No full textDante Ramaglia (ed.). La función emancipatoria de la crítica. Diálogos filosóficos ante la crisis civilizatoria actual. Teseo, 2024. 440 pp.
No full textPromulgation of S.D. N° 011-2019-TR and reduction of work accidents in the construction sector (Peru-2019-2022)
No full textAnte la creciente preocupación por el aumento de los accidentes laborales en el sector de la construcción, en el 2019 el Estado peruano promulgó el Decreto Supremo Nº 011-2019-TR; sin embargo, a partir de los resultados ¿podemos afirmar que esta medida ha sido efectiva? En este contexto, el presente artículo tiene como objetivo analizar la influencia del D.S. Nº 011-2019-TR en la reducción de accidentes de trabajo durante el periodo 2019-2022, utilizando datos obtenidos de la plataforma web del Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo. Para este análisis, se emplearon pruebas no paramétricas con el fin de determinar la significancia estadística y las variaciones en la incidencia de accidentes laborales. Los resultados indican que, a pesar de la implementación del Decreto Supremo, la reducción en el número de accidentes laborales no fue estadísticamente significativa, lo que subraya la necesidad de revisar y fortalecer las normativas de seguridad laboral en el sector de la construcción.Given the growing concern about the increase in work accidents in the construction sector, in 2019 the Peruvian State promulgated Supreme Decree No. 011-2019-TR; However, based on the results, can we say that it has been effective? In this context, this article aims to analyze the influence of the D.S. No. 011-2019-TR on the reduction of work accidents during the period 2019-2022, using data obtained from the web platform of the Ministry of Labor and Employment Promotion. For this analysis, non-parametric tests were used in order to determine the statistical significance and variations in the incidence of work accidents. The results indicate that, despite the implementation of the Supreme Decree, the reduction in the number of workplace accidents was not statistically significant, which underlines the need to review and strengthen workplace safety regulations in the construction sector
Apply of Recycled Concrete for the Subgrade Stabilization, City Section Ferreñafe – Hamlet Mamape, Lambayeque – Perú
No full textThe principal objective of this investigation is to apply the recycled concrete to have subgrade stabilization. We have used the apply and no experimental methodology, and the observation and bibliographic compilation techniques. In this investigation, first we had to elaborate trial pits and then we made soil analysis at a soil test laboratory using the SUCS. Soil samples has been extracted in the in the way of Ferreñafe city – Mamape. Its physical and mechanical properties have been determined in the soil mechanics laboratory, where inorganic clays have low to medium plasticity, but their properties were improved with the application of crushed concrete, the purpose of which was to stabilize the soils at subgrade level. Concrete from building demolitions is disposed of directly to the dump trucks, and we demonstrate in this study that it can be reused to improve soil properties at the subgrade level. As a consequence, to apply 40% of recycled concrete, we observe that it decreased soil plasticity in its natural state. Also, it increases the support capacity (CBR) to higher values over 12%. The results of our investigation proved that this technique avoid lots of problems as low shear strength, significant volume changes and higher susceptibility to deformation, improving the physical and mechanical properties in subgrade.El objetivo principal de la presente investigación es aplicar concreto reciclado para lograr la estabilización de subrasante, aplicándose la metodología de investigación tipo aplicado y de diseño no experimental, las técnicas aplicadas fueron las de observación y recopilación bibliográfica para lo cual se realizó calicatas y posteriormente análisis de laboratorio para saber el tipo de suelo mediante la clasificación del SUCS. En muestras de suelo extraídas de la vía carrozable Ciudad de Ferreñafe – Caserío Mamape, se ha determinado sus propiedades físico mecánicas en el laboratorio de mecánica de suelos, donde las arcillas inorgánicas tienen una plasticidad baja a media, pero mejoraron sus propiedades con la aplicación de concreto triturado, cuyo fin era la estabilización de los suelos a nivel de subrasante. El concreto de la demolición de edificaciones, son eliminados directamente a los botaderos, demostrándose en este trabajo que pueden ser reutilizados para mejorar las propiedades del suelo a nivel de subrasante.Los resultados obtenidos al aplicar 40% de concreto reciclado, disminuyó la plasticidad del suelo en su estado natural, incrementándose la capacidad de soporte (CBR) hasta valores mayores al 12%, evitándose problemas asociados a la baja resistencia de soporte, excesivos cambios volumétricos y alta deformabilidad, lográndose mejorar las propiedades físico mecánica en la subrasante
< Canchan > y no < Chan chan >: definitivamente quechumara y no quingnam
No full textEn la presente nota nos proponemos discutir los cuestionamientos y objeciones que se hacen (cfr. Urban, 2022) a nuestra propuesta etimológica ofrecida en Cerrón-Palomino (2020b), en la que abogamos por la procedencia quechumara del nombre <Chanchán> sobre la base de evidencias contundentes, descartando filiaciones hipotéticas que se han venido postulando, ya sea por meras inferencias topolingüísticas, ya por desinformación onomástica, o incluso por la falta de una necesaria pesquisa documental y archivística. En tal sentido, nos ratificamos en la etimología propuesta, que nos parece lo suficientemente explícita y rigurosa. En función de ello, nuestro artí- culo procederá, paso a paso, examinando y rebatiendo los puntos que son cuestionados y supuestamente redargüidos (véase Urban, 2022), procurando demostrar que la propuesta etimológica que ofreciéramos previamente, lejos de ser “rotundamente rechazada” (p. 103), por “cuestionable” (p. 106), “inadecuada” (p. 107), “forzada” (p. 117), etc., se mantiene incólume, como resultado del escrutinio riguroso de los datos analizados. Tales puntos tienen que ver con: (a) la filiación de la voz protoquechua (PQ)*kanĉa, que no sería compartida con el protoaimara (PA); (b) la postulación de la terminación -n del topónimo como reflejo del posesivo o adjudicador aimara -ni, que sería un artificio; (c) el empleo del dígrafo culto <ch> en la onomástica andina, que Matthias Urban considera inusitado; (d) la asociación etimológica entre <Canda> y <Chanchan>, que el mencionado autor asume igualmente gratuita; (e) el flaco recurso de la reduplicación de radicales monosilábicos, que argumentaría en favor del topónimo <Chan Chan>, asumido como de filiación idiomática quingnam; y (f) el supuesto “rol conquistador” y difusor del aimara y el quechua que, según Urban (2017), habrían ejercido, de acuerdo con mis planteamientos, en la costa norte peruana.In the present article I discuss the reservations and objections held (cfr. Urban, 2022) against my etymological proposal offered in Cerrón-Palomino (2020b), where I argue, based on overwhelming evidence, that the noun <Chanchán> is of Quechumaran origin, thereby discarding hypothetical alternatives put forward due to mere topo-linguistic inferences, the lack of onomastic acquaintance, or even the absence of an essential archival and documentary inquiry. In this respect, I stand by the etymology I proposed, which is explicit and rigorous to the scrutiny of any thorough specialist in the field. Thus, my article will examine and refute, on a step-by-step basis, the arguments that are questioned and allegedly counter-argued (see Urban, 2022), in order to demonstrate that my original proposal is not “categorically rejected” (p. 103), “questionable” (p. 106), “inadequate” (p. 107), “forced” (p. 117), etc., but is rather the result of an objective and unprejudiced endeavor. The arguments in question are (a) the filiation of the Protoquechuan (PQ) term *kanĉa, allegedly not shared with Protoaymaran (PA); (b) the proposal of the -n ending of the toponym as a reflection of the Aymaran possessive or adjudicator -ni, depicted as an artifice; (c) the use of the cult digraph <ch> in Andean onomastics, characterized as unusual; (d) the contrived etymological association between <Canda> and <Chanchan> that the aforementioned author readily accepts; (e) the meager resort to the reduplication of monosyllabic roots, purportedly conveying the <Chan Chan> toponym a Quingnam filiation; and (f) the pretended “conquering and spreading role” that Aymara and Quechua had in the north Peruvian coast, which Urban (2017) attributes to my proposal
Panizo, A. (2022). Contra el silencio. Lenguas originarias y justicia lingüística. Ministerio de Cultura-Proyecto Especial Bicentenario de la Independencia del Perú.
No full textResulta crucial describir y analizar de manera crítica el estado en que se encuentran no solo las lenguas originarias “andinas” y “amazónicas” del Perú, sino también sus hablantes. Ello es indudable, pues son quienes refuerzan y promueven la identidad sociocultural de los pueblos originarios, la episteme tradicional y, fundamentalmente, la revitalización lingüística. Sin embargo, a pesar de que se observe que las entidades estatales muestran un interés aparente en respaldar los derechos lingüísticos, así como la preservación de las lenguas originarias, en paralelo, se ejecutan acciones que afectan los derechos políticos y culturales de las comunidades indígenas, que no solo resultan en la exclusión de segmentos significativos de la población, sino que, a su vez, debilitan a los grupos que se presume están siendo protegidos por el Estado peruano (Zavala y Andrade, 2023). Ante este contexto, el libro escrito por el lingüista Agustín Panizo, titulado Contra el silencio. Lenguas originarias y justicia lingüística, representa y expone cuál es la situación de las lenguas originarias peruanas y de sus hablantes. En tal sentido, el autor no solo busca crear conciencia en la población peruana sobre los desafíos y retos en distintos ámbitos que presentamos como sociedad, sino, además, invita a los responsables de elaborar y gestionar las políticas públicas, al igual que a los partidos políticos, a dialogar y desarrollar acciones eficientes que permitan resolver los problemas, como la injusticia social y la discriminación lingüística, entre otras prácticas excluyentes, que, históricamente y en la actualidad, segregan la voz de los hablantes de lenguas originarias peruanas. A partir de esto, se problematiza y se genera una interesante discusión entre lengua, identidad y resistencia cultural, sobre todo, porque se describe cómo las lenguas indígenas y sus manifestaciones lingüísticas actúan como vehículos para la resistencia cultural y la afirmación de identidades y, en simultáneo, cómo la imposición de la lengua hegemónica (castellano) —en lo que concierne a las obsoletas políticas públicas implementadas por el Estado peruano—, no solo genera la marginación y desaparición de las lenguas indígenas, sino también acrecienta la injusticia social, junto con las desigualdades políticas, económicas y sociales en el Perú
The concept of genius and its relationship with the education of our creativity
No full textEl presente trabajo explora los fundamentos del concepto de genio en algunos filósofos de la historia, con miras a justificar un concepto de buena educación sobre la base del fomento de la creatividad. En una primera parte desarrollamos la aparición del concepto de inspiración en el contexto de la filosofía de Platón y su reñir con la sensibilidad. En una segunda parte analizamos cómo los postulados de un saber poético en Vico, y las reflexiones en torno al humor y al placer en Shaftesbury y Addison, remueven las bases de dicha concepción tradicional. Finalmente, se exponen las concepciones de Diderot, Hume y Baumgarten sobre el tema, a través de las nociones de creatividad como síntesis y sobre la base de una educación de la sensibilidad, con lo que se pretende justificar un tránsito y evolución del concepto de buena educación desde los autores estudiados.The present work explores the foundations of the concept of genius in some philosophers of history with a view to justifying a concept of good education based on the promotion of creativity. In the first part we develop the appearance of the concept of inspiration in the context of Plato’s philosophy and its conflict with sensitivity. In a second part we analyze how the postulates of poetic knowledge in Vico, and the reflections on humor and pleasure in Shaftesbury and Addison, remove the bases of said traditional conception. Finally, the conceptions of Diderot, Hume and Baumgarten on the subject are presented, through the notions of creativity as a synthesis and on the basis of an education of sensitivity, which is intended to justify a transition and evolution of the concept of good education from the authors studied
A review of the literature on pedagogical tools that improve written communication skills
No full textUniversity students show deficiencies in syntax, spelling, punctuation, among other aspects, in their academic writing. For teachers, this situation motivates the application of various pedagogical strategies focused on improving written communication skills. Therefore, it is considered relevant to implement an efficient educational strategy that enables the improvement of writing communication skills. The objective of this article is to develop a literature review to identify the different types of effective pedagogical strategies related to enhancing written communication skills used in higher education. The method to be used is based on five phases, which allow for the identification, selection, and synthesis of pertinent information. The results obtained through the analysis and integration of the information show that text correction-based educational strategies predominate.Los estudiantes universitarios muestran deficiencias en sintaxis, ortografía, puntuación, entre otros aspectos, en su redacción académica. Frente a ello, en el plano de la docencia, esta situación motiva la aplicación de diversas estrategias pedagógicas que se enfoquen en mejorar las habilidades en comunicación escrita. Por ello, se considera relevante que se implemente una estrategia educativa eficiente que permita la mejora de las habilidades comunicativas en redacción. El objetivo del artículo es desarrollar una revisión de la literatura con la finalidad de conocer los distintos tipos de estrategias pedagógica eficaces relacionadas con el aumento de las habilidades en comunicación escrita utilizadas en la educación superior. El método para utilizar se basa en cinco fases, las cuales permiten identificar, seleccionar y sintetizar información pertinente. Los resultados obtenidos mediante el análisis e integración de la información muestran que predominan las estrategias educativas basadas en la corrección de textos