Revistas Electronicas UACh en Texto Completo (Universidad Austral de Chile)
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Evolucionar para incluir: Narrativas de coordinadores de Programas de Integración Escolar con estudiantes con discapacidad física
Full text linkThis article analyzes the narratives of 12 coordinators of school integration programs from 4 macrozones of Chile. In the voucher model, these programs emphasize the diagnoses of children with educational needs, including children with physical disabilities. We begin with a conceptual framework on inclusion in the regular classroom to delve into the qualitative narrative methodological process. The results show three narratives: the evolution of the PIE, the paradoxical role of the teacher, and the problems of subsidy in disability. All of them are strongly intertwined with the desire of the coordinators to guarantee the right to education for students with disabilities. It ends with some recommendations for disability inclusion work in schools.Este artículo analiza las narrativas de 12 coordinadores de programas de integración escolar de 4 macrozonas de Chile. En el modelo de subvención a la demanda estos programas se basan en los diagnósticos individuales de los niños con necesidades educativas incluyendo a aquellos en situación de discapacidad física. Iniciamos este trabajo con un marco conceptual sobre los problemas y las posibilidades de la inclusión en aula regular, para ahondar en el proceso metodológico cualitativo narrativo. Los resultados muestran tres narrativas: la evolución del PIE, el rol paradójico del docente y los problemas de la subvención en el mercado educativo. Todas ellas están cruzadas por el deseo de los coordinadores de que se garantice el derecho a la educación de los estudiantes con discapacidad. Se finaliza con algunas recomendaciones para el trabajo de inclusión escolar de la discapacidad
La ética organizacional en las escuelas de Catalunya. Modelo e instrumento para su análisis
Full text linkThe contribution highlights the most relevant results and contributions derived from the study on tools to promote and analyze the development of organizational ethics in schools in Catalonia. It delves into the design and validation of a Model of stages for organizational ethical development and an Instrument for institutional self- evaluation that allows contextual analysis of institutional behavior and managerial practice under ethical criteria. The study review of the literature, 18 interviews (9 directors, 7 experts in organizational ethics, and 2 education inspectors), 442 questionnaires to school leaderships, two discussion groups, and the practical application of the Instrument in four schools. The discussion and the results point to the importance of dialogue, transparency, trust, involvement and consensus for ethical development in the school and the need for the explicit and clear commitment of the school leadership and educational administrations.La aportación destaca los resultados y contribuciones más relevantes derivadas del estudio sobre herramientas para promover y analizar el desarrollo de la ética organizacional en las escuelas de Catalunya. Profundiza en el diseño y validación de un Modelo de estadios para el desarrollo ético organizacional y un Instrumento para la autoevaluación institucional que permite analizar contextualmente el comportamiento institución y la práctica directiva bajo criterios éticos.
El estudio es una revisión de la literatura, 18 entrevistas (9 directores, 7 expertos en ética organizacional y 2 inspectores de educación), 442 cuestionarios a direcciones escolares, dos grupos de discusión y la aplicación en la práctica del Instrumento en cuatro escuelas.
La discusión y los resultados apuntan la importancia del diálogo, la transparencia, la confianza, la implicación y el consenso para el desarrollo ético en la escuela y la necesidad del compromiso explícito y claro de la dirección escolar y las administraciones educativas
El lugar de la interacción docente-estudiante en la motivación de los estudiantes durante la implementación de una estrategia pedagógica transformativa
Full text linkThe present study aimed to understand the perceptions of high school students about how teacher-student interaction contributes to their motivation during a transformative pedagogical strategy. A qualitative methodology with a case study design was used, 20 tenth grade students from the philosophy class participated. A grounded theory analysis was carried out where axial coding allowed organizing the students’ perceptions in the following subcategories: novel activities and the active role of the students, challenges and group dynamics and contextualization of the content, promotion of participation and situated/contextualized explanations, attitude and personality of the teacher, and teacher-student interaction. It is recognized that, in maintaining student motivation, teacher-student interactions characterized by the positive attitude of the teacher, emphasis on the intersubjective sphere and the implementation of novel activities stand out as fundamental factors.El presente estudio se propuso comprender las percepciones de los estudiantes de educación media acerca de cómo contribuye la interacción docente-estudiante a su motivación durante una estrategia pedagógica transformativa. Se utilizó una metodología cualitativa con diseño de estudio de caso, participaron 20 estudiantes de grado décimo pertenecientes a la clase de filosofía. Se realizó un análisis desde la teoría fundamentada donde la codificación axial permitió organizar las percepciones de los estudiantes en las siguientes subcategorías: actividades novedosas y el rol activo de los estudiantes, desafíos y dinámicas grupales y contextualización del contenido, la promoción de la participación y explicaciones situadas/contextualizadas, actitud y personalidad del docente, e interacción docente-estudiante. Se reconoce que, en el mantenimiento de la motivación de los estudiantes se destacan como factores fundamentales aquellas interacciones docente- estudiante que se caracterizan por la actitud positiva del docente, énfasis en la esfera intersubjetiva y la implementación de actividades novedosas
Ciberagresión entre Iguales en el Contexto Educativo
Full text linkCyber aggression is any behavior done through the use of technology that is intended to harm another person. The objective of this study is to explore cyber aggression behaviors in a group of adolescents and analyze their differences by age and gender. A sample of 1981 (49.7% boys: 50.3% girls) secondary school adolescents (Mage=12.9; DT: 1.73) was used. Boys obtain a higher score than girls in behaviors linked to aggression. Within the age group of adolescents, the older the age, the greater number of cyber aggression behaviors. In both cases, the mean differences are statistically significant. Older adolescents have a more frequent use, greater autonomy in the use of social networks and less parental control, which could increase the prevalence in cyber aggression. Boys often socialize with more open and direct behaviors of aggression, traits of strength or courage that can influence their role as perpetrators of cyber aggression.La ciber agresión es cualquier comportamiento realizado mediante el uso de la tecnología que tiene la intención de dañar a otra(s) persona(s). El objetivo de este estudio es explorar las conductas de ciber agresión en un grupo de adolescentes y analizar sus diferencias por edad y género. Participaron 1981 adolescentes (49.7% chicos; 50.3% chicas) de educación secundaria (Medad =12.9, DT = 1.73). Los chicos obtienen mayor puntuación que las chicas en comportamientos vinculados a la agresión. A mayor edad existe mayor número de comportamientos de ciber agresión. En ambos casos las diferencias entre grupos son estadísticamente significativas. Los adolescentes mayores tienen un uso más frecuente, mayor autonomía en uso de redes sociales y menor control parental, lo que podría aumentar la prevalencia en ciber agresión. Los chicos suelen socializarse con comportamientos directos de agresión, rasgos de fuerza y valentía que pueden influir sobre su rol como perpetradores de ciber agresión
Indicadores de calidad en la gestión de microemprendimientos turísticos comunitarios. El caso del Barrio Múgica en Buenos Aires, Argentina
Full text linkEl trabajo es una investigación preliminar que hace parte de un proyecto más amplio involucrando otros territorios social y económicamente precarios de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, que organizan actividades turísticas a partir de los recursos locales. El objetivo principal de la investigación se enfoca en evaluar la calidad de la gestión de los micro emprendimientos turísticos comunitarios localizados en ámbitos urbanos populares. Para ello se han analizado las actividades bajo el diseño de estudio de caso. Como objetivos específicos se plantearon: i) presentar la situación del territorio Barrio Mugica como integrado en la ciudad de Buenos Aires, ii) presentar un panorama histórico del Barrio Mujica identificando el nacimiento, desarrollo y características de las prácticas turísticas del grupo Ajayu; iii) identificar los ejes e indicadores aplicables al análisis de la gestión turística comunitaria
Brujas, histéricas y espiritualidades feministas: alternativas para histerizar la lucha contra el capitalismo patriarcal
Full text linkThis paper aims to analyze some practices and knowledge of women, which, historically, have been the object of marginalization, discredit and repression. We refer to witchcraft, demonic possession phenomena and certain feminisms that emphasize a specific form of spirituality. We intend to analyze these groups through the concept of “hysterical discourse”, which comes from Jacques Lacan's theory of discourses, and therefore we will also explore the Freudian-Lacanian conception of hysteria. It is shown that the figures of the witch, the hysterical and the feminist can be read as incarnations of a specific structural core that is the hysterical discourse, whose fundamental characteristic is to pose itself as a discursive position challenging and contesting a knowledge produced by a master about the subject's desire.En este trabajo se pretenden analizar algunas prácticas y saberes de las mujeres, los cuales, históricamente, han sido objeto de marginalización, descrédito y represión. Nos referimos a la brujería, fenómenos de posesión demoniaca y ciertos feminismos que ponderan una forma de espiritualidad específica. Se pretende analizar estos conjuntos mediante el concepto de “discurso histérico” que proviene de la teoría de los discursos de Jacques Lacan, y por ello también exploraremos la concepción freudiano-lacaniana de la histeria. Se muestra que las figuras de la bruja, la histérica y la feminista, pueden leerse como encarnaciones de un núcleo estructural específico que es el discurso histérico, cuya característica fundamental es la de plantearse como una posición discursiva desafiante e impugnadora de un saber producido por un amo acerca del deseo del sujeto
Topofilia desde la biodiversidad alimentaria para una isla de Chile, Chiloé. La poesía de Sergio Mansilla Torres
Full text linkIn the poetry books El sol y sus acorralados danzantes, Óyeme como quien oye llover and Quercún, Sergio Mansilla invents a language that express his topophilia for the natural and cultural landscape of Chiloé. This topophilia weaves a thread that expands trough foods, where the gastronomic heritage includes nalca, chicha, various seafoods, such as choros zapatos, piures, barley’s coffee and the many types of potatoes and their cooking. The poet creates diverse food scene but it memories imbued with a constant melancholy that he cannot solve. The writing of these food scenes is encoded by chilote words, here myths and name of vegetables and seafood are the way of the subjectivity rooted om an island in South of Chile.En los libros de poesía El sol y sus acorralados danzantes, Óyeme como quien oye llover y Quercún, el escritor Sergio Mansilla inventa un lenguaje que expone su topofilia por el espacio natural y cultural de Chiloé. Esta topofilia posee un hilo conductor que se desarrolla a través de la biodiversidad de los alimentos, donde el patrimonio gastronómico considera la nalca, la chicha, diversos mariscos, como los choros zapatos y los piures, el café de higo y los múltiples tipos de papas y sus preparaciones. El poeta cultiva diversas escenas para los alimentos, pero todos estos son recuerdos empapados de una melancolía constante que no logra resolver. El recuerdo de estas escenas alimenticias está plegado sobre un lenguaje codificado a la manera chilota, donde los mitos y diversas especies vegetales y marinas conforman el universo significante de una subjetividad enraizada en la isla de Chiloé
Institución, simetría y traducción. El Catastro Nacional de Condominios Sociales del MINVU como una política ontológica
Full text linkThe institution of an order of references for State actions is the result of policies of a different relational nature that are not always explicit or enunciated as such. This article describes the use of symmetry and translation procedures in the work carried out by the Área de Estudios de la Secretaría Ejecutiva de Desarrollo de Barrios del Ministerio de Vivienda y Urbanismo de Chile to develop the Catastro Nacional de Condominios Sociales, as evidence that it can be described as guided by an ontological perspective that influences the public policies based on it. Based on an analysis of the documents reporting the results of the Catastro, the article describes how the aforementioned epistemic procedures operate and discusses whether this can be understood as a type of urban policy, of ontological orientation, that governs the relationships between people and the sociotechnical environments in which they live, based on the population institution of these environments and the public policies that are based on this.La institución de un orden de referencias para las acciones estatales es el resultado de políticas de distinta naturaleza relacional que no siempre son explícitas o son enunciadas como tales. Este artículo describe el empleo de los procedimientos de simetría y de traducción en el trabajo realizado por el Área de Estudios de la Secretaría Ejecutiva de Desarrollo de Barrios del Ministerio de Vivienda y Urbanismo de Chile para elaborar el Catastro Nacional de Condominios Sociales, como evidencia de que éste puede ser descrito como orientado por una perspectiva ontológica que incide en las políticas públicas que le toman como base. A partir del análisis de los documentos que informan los resultados del Catastro, se describen los modos cómo operan los procedimientos epistémicos antes mencionados, y se discute si ello puede ser entendido como un tipo de política urbana, de orientación ontológica, que gubernamentaliza las relaciones entre las personas y sus entornos sociotécnicos en que habitan, a partir de la institución poblacional de éstos y de las políticas públicas que se sustentan a partir de esto
Gravitación de la gran empresa en la cooperación europea a pymes chilenas (2000-2013)
Full text linkOne of the main commitments undertaken by Chile in the 2000s was the Strategic Association Agreement with the European Union (2002), which included the cooperation pillar, with support for the internationalization of small and medium-sized enterprises (SMEs) as one of the central objectives of that section. However, its actual contribution to this sector was limited, both in terms of the amounts allocated and the lack of participation of these units.
The article has as its general objective to describe how the strategies sought to influence audiences and “decision-makers,” granting powers to large European companies in key areas of the economy. It questions the real autonomy of development cooperation, being rather a case of “subordinated cooperation” as a form of soft power, in contrast to the commercial regimes and coercive mechanisms that have formed the basis of the European Union’s development offer since the early 1990s.Uno de los principales compromisos suscritos por Chile en la década del 2000 fue el Acuerdo de Asociación Estratégica con la Unión Europea (2002), el que integraba el pilar de cooperación, siendo el apoyo a la internacionalización de las pymes uno de los objetivos centrales de dicha sección. Sin embargo, su aporte real a ese sector fue menor, tanto en cuanto los montos asignados como la ausencia de participación de estas unidades. El artículo tiene como objetivo general describir como las estrategias buscaron influir en las audiencias y en los “tomadores de decisiones”, aceptando facultades para las grandes empresas europeas, en áreas claves de la economía. Se cuestiona la autonomía real de la cooperación al desarrollo, tratándose más bien de un caso de “cooperación subordinada” en tanto soft power, frente a los regímenes y coerciones comerciales, base de la oferta al desarrollo de la Unión Europea desde comienzos de los ’90
Construcción narrativa de casos y finalidad pedagógica de su uso para enseñar en Ciencias de la Salud
Full text linkThe use of cases in higher education is a widespread, varied and significant practice. However, a lack of knowledge on the actual uses in teaching beyond the recommendations of teaching guides persists. This paper shares advances of a research in progress, which analyzes the narrative construction and the pedagogical purpose of the use of cases in lesson plans designed by teachers in the health field. A qualitative thematic analysis of writings produced by teachers during their postgraduate pedagogical training was carried out. In 97 written productions, two broad categories were identified in the construction of cases: data-centered (73,6%) and context-rich (18,9%). Also, teachers expressed three pedagogical purposes when using them: presentation of a topic (19.4%), preparation for professional practice (57.1%), and review of professional exercise (23.5%). Preliminary results underline the importance of recognising the diversity of actual practices that distance from existing literature guidelines. The analysis will be continued to develop a guide for comprehensive planning of case-based teaching strategies.El uso de casos en educación superior es una práctica extendida, variada y significativa. Pero persiste una vacancia de conocimiento sobre usos reales en la enseñanza. Este trabajo comparte avances de una investigación en curso, que releva la construcción narrativa y la finalidad pedagógica del empleo de casos en estrategias diseñadas por docentes de la salud. Se analizan escritos producidos por docentes durante su formación pedagógica de posgrado. De 97 producciones que presentan casos, se reconocieron dos categorías principales: centrados en datos (73,6%) y ricos en contexto (18,9%). Se distinguieron tres objetivos pedagógicos principales: abordaje de un tema (19,4%), preparación para el ejercicio profesional (57,1%), y revisión de la práctica profesional (23,5%). Los resultados preliminares destacan la diversidad de prácticas reales que se alejan de las prescripciones en la literatura existente. Se continuará hasta desarrollar una guía para la planificación integral de estrategias de enseñanza basadas en casos