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The possible consequences of teacher-student interaction during the online instruction and its effects on student's perception, attention and language development in the english class
Get PDFSeminario de título (Profesor de Inglés para Educación Básica y Media) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2021In the educational field, it is known that some aspects are required to achieve learning. Mostpeople agree that interaction is essential whileothers do not consider it as a relevant aspect. However, interactionis the centerof interest in the current research. Throughout the Covid-19 pandemic changes were perceived in different areas of human routines. The greatest change was the lockdown thatforcedpeople to stay hometo prevent the plaguefrom spreading. Due to this importantmodification, the educational system was affected, and schools and educational institutionshad to close down and adopt online instruction as the only school process toconnect students and teachers. Though online instruction is not completely newsince it has been employed before, it took great relevance during the sanitarycrisis. This particular form of instruction wasconvenient for those who could notattend face-to-face classes, and also for the extensive technological resources that can be found on the internet. However, online instructionpresents an important disadvantage: the lack of interaction between teachers and studentsand among students.This particular factor plays a crucial role in the students’ learning process, specifically in the learning of a foreign language for Chilean students. Nevertheless, the lack of teacher-student interaction due to Covid-19 restrictions producednegative effects on the students’ attention, perception and development of the language involved in the learning process. Keywords: teacher-student interaction, online instruction, learning process, attention, perception, foreign language development
Cuidado comunitario, políticas públicas y racionalidades políticas. El Estado y las trabajadoras vecinales de la Provincia de Buenos Aires, Argentina
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Estándares Pedagógicos y Disciplinarios para Carreras de Pedagogía en Educación Especial/Diferencial
Get PDFThe role of ludic strategies in the development of speaking skills
Get PDFSeminario de título (Profesor de Inglés para Educación Básica y Media) - Universidad Católica Silva Henríquez, 2021The present study attempts to elucidate the role of ludic methodologies in the development of speaking skills when learning English as a foreign language. It also aims to corroborate the benefits of ludic activities in the learning and teaching methodologies of English classes. By analysing the effect that these types of activities have in enhancing and maintaining students’ motivation and participation in primary school, particularly in the third and sixth grades, it is expected to improve their speaking skills. A previous survey collected detailed data about the motivation that students had in English classes, which determined that what teachers and students wanted for their English classes was not actually happening. Later, two to three ludic activities were implemented over a whole unit to assess the achievement of the speaking skill of the students, specifically, activities related to guessing and imagining situations. Finally, the samesurvey was applied to determine if the motivation and participation of the students increased due to the use of ludification. As a result, it was determined that the interventions not only improved the students' participation but also their motivation andfeelings about using the language, which allowed them to practice it and relate to it in a more natural way.This study provides an alternative that allows teachers to be more productive and proactive when planning lessons. Implementing engaging activities benefits students through the application of ludic tasks to complement the teaching and learning methodologies of the English subject. The ludic approach that appears in this investigation may help teachers to adapt their activities and to complement their techniques to facilitate students’ learning process, leading to the development of their motivation and confidence
Vivencias de profesionales de enfermería que realicen control del niño sano durante la pandemia del Covid-19
Get PDFDesde marzo de 2020 hasta la actualidad como país y de manera global, hemos vivido un fenómeno particular que es la pandemia por el Covid -19. Todas las áreas del sector Salud han tenido que modificar su trabajo, dada las condiciones y protocolos de la autoridad sanitaria que exige esta situación. El control de niño sano, no ha quedado exento de lo antes mencionado. Dado lo anterior, es de interés profundizar en la vivencia de los profesionales de enfermería que en pandemia realizan estos controles, para generar conocimiento comprensivo y con ello generar próximas estrategias para abordar esta labor de gran importancia en el desarrollo de los niños
Transformaciones en las intervenciones sociales en el contexto de crisis sociosanitaria, una mirada de los/las profesionalesque trabajan en el área de la infancia en la zona sur de la región Metropolitana
Get PDFSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2021A partir del 18 de octubre del 2019 se presenta un quiebre en la sociedad chilena que se
expresa en un estallido social producto de la crisis del neoliberalismo, la cual se explica a
continuación:
Esa crisis, la del neoliberalismo más avanzado de América Latina, es una que, pese
al desconcierto de analistas y observadores, dentro y fuera del país, tiene causas
profundas y explicables, maduradas a lo largo de las últimas décadas. Unas que se
encuentran en lo incubado por el propio giro neoliberal, de alcance estructural, que
transforma no solo el modelo económico y las formas de la acumulación
empresarial, sino que también al conjunto de la estructura social y al patrón de
conflicto dominante, corriéndose, de este modo, con la vieja sociedad chilena del
siglo pasado (Ruiz y Caviedes, 2020, p.87).
Unos meses más tarde se suma el primer caso positivo de COVID-19 en Chile, el cual
desata una crisis sociosanitaria multidimensional que afecta negativamente al ámbito
económico, educacional, social y de salud, presentando e intensificando rápidamente
diversas problemáticas que impactan directamente a la población, tales como los ingresos
económicos, la empleabilidad, la salud mental, la calidad de vida, entre otros.
El estallido y la pandemia han tenido como elemento central de discusión política la
gran desigualdad y la precarización de las clases medias y medias-bajas que existe
en Chile. Desde el retorno a la democracia en 1990, la Constitución impuesta en
1980 por la dictadura de Pinochet se ha mantenido como una camisa de fuerza,
impidiendo que el proceso político conduzca a transformaciones sociales y
profundizando el modelo neoliberal.(Heiss, 2020, p.1)
La actual crisis sociosanitaria, ha desnudado falencias en la manera de actuar de las
instituciones encargadas de brindar protección a niñas, niños y adolescentes (desde ahora
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NNA) en circunstancias donde sus derechos están expuestos a situaciones que amenazan
su bienestar, dignidad e integridad física y/o psíquica (Retamal, 2019,párraf 1). Cabe mencionar que Chile ratificó el tratado internacional de la Convención de los derechos
del niño/a en 1990, el cual se basa en cuatro principios fundamentales, el interés superior
del niño, la no discriminación, su desarrollo, protección y supervivencia, además, tienen
derecho a participar en las diversas situaciones que los afecten.
Años antes, específicamente el 10 de enero del año 1979, se crea por el Decreto de Ley N°
2.465 el Servicio Nacional de Menores (desde ahora SENAME) que constituye su Ley
Orgánica publicada en el diario Oficial el 16 de enero del mismo año. Posteriormente, el 5
de diciembre de 1979, por un Decreto Supremo, se fijó la planta y SENAME entró en
funciones el 1 de enero de 1980.
Este organismo del Estado es colaborador del Sistema Judicial y depende del Ministerio de
Justicia y Derechos Humanos. Su objetivo es contribuir a promover y proteger los derechos
de los NNA, reinsertar en la sociedad a los jóvenes entre los 14 y 17 años que hayan
infringido la Ley, controlar y regular la adopción en Chile.
El trabajo del SENAME con los NNA se basa en la Convención Internacional Sobre los
Derechos del Niño, por lo que le corresponde crear y poner en funcionamiento programas
especializados que atiendan a NNA cuyos derechos hayan sido vulnerados y/o mantengan
conductas transgresoras. Para cumplir su labor, el SENAME cuenta con centros propios y
otros que son parte de una red de colaboradores acreditados, los cuales postulan con
proyectos a licitaciones del Estado.
Uno de los programas de la Red Sename, es el Programa de Intervención Integral
Especializada (PIE), este programa se enfoca en los NNA de edades comprendidas entre
los 10 y 17 años 11 meses, que experimentan graves vulneraciones de derechos, tales
como negligencia grave, explotación, abandono, situación de calle, maltrato infantil grave, explotación sexual comercial infantil, entre otros. Cabe mencionar que para la investigación
se escogió un programa de intervención de la zona sur de la región Metropolitana.
Debido a la crisis sociosanitaria las intervenciones realizadas por los/las profesionales de
los programas de intervención se han ido transformado acorde al contexto, presentándose
nuevos desafíos debido a la implementación de diversas medidas y protocolos de
prevención de contagio por COVID-19, tales como realizar cuarentenas, mantener el
distanciamiento social, restricción de la vida presencial, cumplir con un aforo determinado,
entre otros. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es caracterizar de qué manera la
intervención social se ha ido transformando en el contexto de crisis sociosanitaria a través
del relato de las experiencias de los profesionales de los programas de intervención de la
zona sur de la región Metropolitana e identificando a su vez, los aspectos que se han
transformado en esta. Ya que, “no vamos a poder seguir viviendo del modo en que
vivíamos” (Garretón, 2020, p.31.
Registro Social de Hogares : percepciones de usuarios y profesionales del área social, sobre el impacto en torno a la categorización de vulnerabilidad que otorga el instrumento : estudio realizado a partir de experiencias en comunas de la RM
Get PDFSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2021La siguiente investigación, tiene como objetivo principal “Conocer la percepción que
tienen los/as usuarios/as y los/las profesionales del área social, sobre el impacto que
genera la categorización de vulnerabilidad que otorga el instrumento Registro Social
de Hogares”. Buscando así, ser un aporte de evaluación subjetiva del mismo
instrumento, lo cual no es frecuentemente considerado a la hora de la definición de
ciertos ajustes y mejoras a los mismos. Esto se sustenta en la convicción de que los
instrumentos, si bien instrumentales en su función, no son inocuos en su impacto,
develando desafíos altamente imperiosos para la construcción social de la realidad y
la designación de -Vulnerabilidad-
Revisión bibliográfica del nivel de salud mental del personal de enfermería que trabaja en Uci durante el período de pandemia Covid 19 2020-2021
No full textLa situación a nivel mundial asociada al COVID-19, se han reflejados cambios psicológicos, esto ha provocando alteraciones en el
nivel de salud mental del personal de enfermería como lo son el estrés, depresión, trastornos del sueño, entre otras.
¿Cuál es el estado de conocimiento del nivel de salud mental de personal de enfermería que trabaja en UCI durante el
periodo de pandemia COVID-19, 20202-2021
