Repositorio UCSH (Universidad Católica Silva Henríquez)
Not a member yet
3042 research outputs found
Sort by
Autopercepción de los niveles de competencias ciudadanas en los estudiantes de pedagogía en educación física de Santiago de Chile
Get PDFSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2022La presente investigación tuvo como objetivo determinar la autopercepción de los niveles de
competencias ciudadanas en los estudiantes de la carrera educación física de una universidad de
Santiago de Chile; estas se perciben como aquellas herramientas que orientan y forman a los
ciudadanos de manera integral, pudiendo adquirirse en diferentes contextos y espacios. Se determina
a través de un instrumento tipo Likert que mide los niveles de competencias ciudadanas. La muestra
estuvo constituida por 201 estudiantes universitarios de sexo masculino y femenino. La metodología
fue de carácter positivista con un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo-comparativo, ya que se
busca cuantificar las características de la muestra a la cual se está indagando. Los resultados
principales arrojan que las participantes del sexo femenino obtuvieron puntuaciones más altas en
comparación a los del sexo masculino, así como también las diferencias por curso, siendo los
participantes de cuarto año quienes presentaron resultados más desfavorables. Se confirma la
hipótesis planteada, se evidencian diferencias significativas en la autopercepción de las competencias
ciudadanas por sexo y así también por curso en los estudiantes de la carrera de Pedagogía en
Educación Física. Se debe ampliar esta investigación generando así una muestra mucho mayor, que
permita evidenciar de mejor manera el nivel de las competencias ciudadanas.
Palabras Claves: competencias ciudadanas, educación física, autopercepción
Inclusión en el aula de matemática, en colegios particulares que imparten que imparten el bachillerato internacional : Ensayo Reflexivo para optar al grado de Magíster en Educación Matemática
No full textTesis (Magister en Educación Matemática) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2022El siguiente ensayo es un análisis crítico a los establecimientos particulares academicistas, que
imparten el programa de Bachillerato Internacional (IB) en Chile.
De este modo, su objetivo es evidenciar las consecuencias de las políticas de Estado con respecto
a la inclusión en colegios particulares pagados y la inexistencia de una cultura educacional que
promueva el trabajo académico diferencial en establecimientos con evaluaciones
internacionales. Éstas son aplicadas de igual manera para toda la diversidad de estudiantes
existentes dentro de estos, incluidos aquellos que presentan necesidades de apoyo. Y por
consiguiente, se hace relevante analizar la carente formación de los docentes, frente a los
conocimientos y prácticas inclusivas en el aula de matemática.
Se concluye que los colegios particulares pagados no están obligados por ley a implementar
equipos multidisciplinarios que aborden el trabajo con estudiantes tienen necesidades
especiales. Pese a que algunos colegios particulares pagados reciben a estos estudiantes, no
todos cuentan dichos equipos, tal como se les exige a los colegios que tienen otro tipo de
administración.
Finalmente, la cantidad de contenidos, objetivos de aprendizaje y la temporalización del
currículum nacional más el diploma del Bachillerato Internacional presenta una doble barrera,
una de aprendizaje para el estudiantado y otra, para el profesorado que debe cumplir con la
cobertura de los programas. Esto hace que no se alcance a aplicar adecuaciones y en muchas
ocasiones el profesorado se ve enfrentado a los desafíos de la inclusión cuando su formación
inicial carece de especialización desde la perspectiva inclusiva.
Palabras claves: inclusión, colegios particulares, formación docente, aula de matemática
Desarrollo del lenguaje y pensamiento numérico en educación inicial: una revisión bibliográfica.
Get PDFJóvenes y participación política en Chile. Una aproximación a partir de los resultados de la 9° Encuesta Nacional de Juventud. En INJUV (Eds.) Problemáticas y desafíos de las juventudes en Chile. Evidencias desde las Encuestas Nacionales de Juventud.
No full textAnálisis sobre la evaluación formativa y la relevancia de su aplicación de modo online en un colegio particular subvencionado en la comuna de Quilicura
Get PDFTesis (Magister en Educación Matemática) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2021La siguiente investigación cuyo tema es “Análisis exploratorio sobre la evaluación
formativa y la relevancia de su aplicación de modo Online” la cual se presenta como parte
de los requisitos para lograr el grado de Magister en la Universidad Católica Cardenal Raúl
Silva Henríquez.
El desarrollo de esta investigación tuvo la motivación para conocer y comprender lo
que entienden los docentes por evaluación formativa y la retroalimentación, el cual estos
últimos años se han dado más énfasis en el proceso de aprendizaje, aún más con las
modificaciones que ha tenido los reglamentos de evaluación del decreto n°67/2018, por lo
cual es relevante determinar cómo son las prácticas docentes que ejercen los docentes tanto
de manera presencial como en el contexto remoto.
Para esta investigación se plantea la siguiente pregunta ¿Cómo desarrollan la
evaluación formativa y la retroalimentación online los docentes de matemática en el nuevo
escenario de pandemia SARS-COV-2? Para lograr la respuesta de dicha interrogante se
seleccionó una muestra de 7 docentes de educación matemática y 3 educadoras
diferenciales especialista en el área. Se realizó un focus group, donde se hicieron preguntas
semiestructuradas, para luego transcribir las respuestas de los docentes.
En base a dicha pregunta se formuló el siguiente objetivo general “Analizar los
instrumentos utilizados en la evaluación formativa y retroalimentación online del proceso
de enseñanza - aprendizaje que implementan los docentes de matemática en el nuevo
escenario de pandemia SARS-COV-2”.
En cuanto al análisis de los resultados, se logró obtener información relevante, en
cuanto a la evaluación formativa y retroalimentación, en donde los docentes entregaron sus
experiencias a partir de la entrevista grupal realizada y con ello generando una durante el
focus group.
Respecto al análisis de los resultados que se logra realizar, es a partir del análisis
temático, en donde se logran desprender cinco temáticas: Comunicación entre docentes y
alumnos; Canales y entregas de evidencias; Evaluaciones; Evaluación formativa: y
retroalimentación. Se describen de manera individual los temas a tratar, para luego generar
una discusión en conjunto con el marco teórico, a partir de la teoría
The ideal characteristics of the classroom environment to enhance oral production : a comparative study
Get PDFSeminario de título (Profesor de Inglés para Educación Básica y Media) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2021In the following research, students' response from a specific school to different changes that were applied within a classroom and in the online contextwas observed. The changes used within the classrooms were essential for the meaningful learning of the young people, since the vast majority deal with the management and control of the behavioral aspects and the interpersonal relationships that they maintain between the student and the teacher. On the other hand, all these changes had a specific role in controlling certain elements based on the Krashen affective filter hypothesis (1988), where characteristics such as anxiety, attitudes, and interpersonal relationships could be addressed. However, our main objective was to establish a method where we can see an increase in the use of English, either short or complex sentences, taking into account the educational aspects that lead to a much more comfortable class or, in simple words, to create a conditioned classroom climate so that students could feel free to use a second language without the nervousness or shyness that is reflected in more straightforward practices within a school community.Other factors affect the learning process of oral production of a second language, which in this particular case is English. For example, the situation takes place within an oral presentation where the classmates' reaction is manifested before the completion of this exercise, causing a complex problem that could generate distrust in the student about the knowledge of it.The following research took into account the conditions that must be presented within a classroom for the proper use of the verbal ability in the English language, since it is
VIIthe main engine to adapt students in comfortable situations to reduce stressful situations, generating in this way, more participation and events conditioned for better oral production, ignoring factors such as anxiety and eventual emotions involved in the use of a second language in young learners.Another variable that is no less essential to understanding this research is the role of the teacher within the classes,for the correct performance of activities where the use of English must be applied.Since the teacher must be the main protagonist and guide,so students can demonstrate their skills. Adding knowledge and getting the proper feedback without taking away their self-esteem or confidence. In addition, the teacher must be the one who can create valuable resources to achieve much more playful and participatory classes, providingstudents with different ways of using a second language.Keywords: Classroom Climate, Krashen affective filter hypothesis, Oral Production, Online Context, Role of the Teacher, Participatio
El juego cómo estrategia para el desarrollo psicomotor en niños y niñas de 0 a 2 años en contexto de pandemia por COVID-19
Get PDFSeminario de título (Educadora de Párvulos) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2021Como bien conocen las personas que se vinculan de alguna forma con la educación
y la primera infancia, el juego es un elemento fundamental para el desarrollo de
los niños y niñas, este estudio demuestra esa importancia que presenta el juego
para el desarrollo psicomotor de los párvulos de niveles sala cuna considerando el
punto de vista de las educadoras de párvulos en formación de la Universidad
Católica Silva Henríquez con respecto a cómo conciben y cómo implementan el
juego para el desarrollo psicomotor en niños de 0 a 2 años en contexto de
pandemia por Covid-19. Para esto, se ha considerado de igual forma diferentes
referentes teóricos que permitirán la aproximación al objeto de estudio, viendo de
esta manera los diferentes aportes que presenta el juego para el tipo de desarrollo
mencionado y los resultados a los que esta información nos llevará.
Palabras clave: Juego, Desarrollo Psicomotor, Sala Cuna, Pandemia
Competencias didácticas necesarias en la formación docente de educación musical para el desarrollo de habilidades musicales en estudiantes con hipoacusia del primer ciclo básico en el sistema escolar chileno.
Get PDFSeminario de título (Licenciado en Educación y Profesor de Educación Artística en Enseñanza Básica y Media, Mención Artes Visuales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2021La presente investigación tiene como objetivo evaluar la formación de competencias didácticas en docentes de educación musical, para el desarrollo de habilidades musicales en estudiantes de primer ciclo básico (niños/as entre 6 y 10 años de edad), con hipoacusia, en el sistema escolar chileno. Desde la metodología investigativa se han aplicado entrevistas semiestructuradas para realizar un estudio cualitativo, con un enfoque d escriptivo a través de la teoría fundamentada como técnica de análisis, ya que se indaga en las experiencias, visiones y conocimientos de las profesionales del campo de la educación musical, educación diferencial y la fonoaudiología. En cuanto a los resul tados obtenidos de la investigación, es planteada la facultad de el/la docente para adaptarse al caso mencionado anteriormente, sin embargo para realizar este proceso le será necesario adquirir conocimientos pertinentes, como lo es comprender la inclusión, la hipoacusia y ciertas competencias didácticas necesarias para el desarrollo de habilidades musicales en estudiantes con hipoacusia en primer ciclo básico, tales como: ser capaz de abordar, responder, valorar y promover la valoración de la diversidad, co nocer la realidad del/la estudiante con hipoacusia; aplicar variadas estrategias didácticas y metodológicas musicales, capacidad de adaptación a las necesidades del/la estudiante; capacidad de trabajo colaborativo con la comunidad educativa y profesionales pertinentes; capacidad de realizar adaptaciones curriculares reflexionando sobre el quehacer pedagógico, entendiendo que el desarrollo de estas competencias didácticas, permitirán al docente realizar mejores adaptaciones a nivel de planificación, estrategias didácticas, metodológicas y de evaluación; capacidad de realizar adaptaciones curriculares reflexionando y discerniendo sobre el propio ejercicio docente. De esta manera, responder a las necesidades de los/as estudiantes con hipoacusia, con la capacida d de trabajar no solo con esas necesidades, sino también con sus fortalezas, proporcionando así un mejor escenario para el aprendizaje. Palabras clave: Educación musical, Hipoacusia, Inclusión, Competencias didácticas
Obstaculizadores y facilitadores del Servicio Mejor Niñez desde la percepción de trajadores sociales vinculados con el Servicio Nacional de Menores
Get PDFSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2021El presente seminario de grado tiene el objetivo de analizar los obstaculizadores y
facilitadores del Servicio Nacional de Protección Especializada a la Niñez y Adolescencia
(Mejor Niñez) desde la perspectiva de los profesionales de la disciplina de Trabajo Social
vinculados al Servicio Nacional de Menores. Para dar respuesta a este objetivo se utilizó el
enfoque cualitativo junto con el método “estudio de casos”, el cual fue relevante para la
recolección de información (Instituto Nacional de Derechos Humanos, Convención de los
Derechos del Niño, Biblioteca del Congreso Nacional, Fondo de las Naciones Unidas para
la Infancia, Centro de Investigación Periodística). Se utilizaron entrevistas
semiestructuradas, aplicadas a Trabajadoras Sociales entendidas en el tema de la infancia y
adolescencia, las cuales permitieron abordar de primera fuente las perspectivas, vivencias y
expectativas sobre Mejor Niñez, es importante mencionar que dicho proceso investigativo
se debió adaptar al contexto sociosanitario nacional. El proceso de investigación permitió
dar cuenta de las bases y/o antecedentes que dieron cabida al Servicio de Protección
Especializada en Niñez y Adolescencia. Se obtuvo una tendencia por parte de las
entrevistadas a identificar obstaculizadores sobre facilitadores del proceso previo a la
implementación de Mejor Niñez