Repositorio UCSH (Universidad Católica Silva Henríquez)
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Propuesta para fortalecer la habilidad de la comprensión lectora en estudiantes de primer ciclo básico de un establecimiento particular pagado
Get PDFTesis (Magíster en Educación, Mención en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2022El presente trabajo de Magíster aborda bajo el enfoque de la Resolución de Problemas Basada
en Diseño de los autores Mintrop y Órdenes (2021), el siguiente problema de práctica:
“Las docentes de primer ciclo básico conocen e implementan un método de lectoescritura
(Método silábico), que genera bajos logros en la habilidad de la comprensión lectora.”
En respuesta a este problema identificado y definido, se presenta el diseño, implementación
y evaluación de una propuesta de mejora cuyo objetivo fue alcanzar el desarrollo paulatino
de las prácticas deseadas específicas y por consiguiente de la práctica general.
La propuesta de cambio consideró la aplicación de tres actividades concatenadas entre sí; se
partió con un espacio de formación y desarrollo profesional docente, luego con el objetivo
de aplicar los nuevos conocimientos las profesoras sujetos del problema acompañadas por
las coordinadoras de ciclo trabajaron colaborativamente en el diseño de una clase, la misma
que en un tercer momento fue implementada en el aula; de esta forma se pretendió dar
respuesta a la práctica general deseada que dice así:
“Las docentes de primer ciclo básico conocen e implementan diversas estrategias de lectura
que fortalecen la habilidad de la comprensión lectora.”
El marco referencial que sustenta la propuesta de mejora se enmarca en los siguientes
constructos teóricos: liderazgo compartido, desarrollo profesional docente, trabajo
colaborativo y comunidades de aprendizaj
Efectos psicoemocionales del uso de las herramientas digitales en personas mayores en pandemia
Get PDFSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 202
Diseño de una actividad de aprendizaje para el contenido de homotecia mediante la utilización del merge cube
Get PDFSeminario de título (Profesor de Educación Media en Matemáticas e Informática Educativa) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2022La presente investigación tiene como objetivo el diseño de una actividad de aprendizaje
mediante la utilización del Merge Cube y dar respuesta a si se logra por parte de
estudiantes de primero medio una mejor comprensión del contenido de homotecia. Para
tal efecto, se diseñó tal actividad utilizando las herramientas como objetos en 3D y sus
simulaciones, en donde los estudiantes pudieron manipular e interactuar con sus
respectivos elementos.
Entre los puntos clave de la investigación, está el sustento teórico; desde el ámbito
educativo, se tiene el modelo didáctico de Van Hiele, que ha sido un aporte relevante
en cuanto al razonamiento de la geometría; el uso e importancia de las TIC y su impacto
en la comunicación; el elemento principal en que se enfocara la tecnología que es la
realidad aumentada (RA); y por último el Cubo Merge, que es una herramienta que
permite la proyección de imágenes o figuras de tipo holográficas.
En términos metodológicos, la investigación se enmarcó en un enfoque mixto, de
diseño experimental, ya que pretende dar respuesta a la pregunta de investigación,
utilizando datos cuantitativos (test de razonamiento de Van Hiele) y datos cualitativos
(Encuestas de satisfacción) y, además se validará o refutara el supuesto planteado.
La muestra correspondió a 20 estudiantes entre 14 y 16 años que cursan el nivel de
primero medio en el establecimiento educacional Instituto Comercial La Cisterna. Este
instituto está ubicado en Av. Goycolea 0210, La Cisterna, Santiago, Chile. Es un
establecimiento particular subvencionado, mixto.
Los resultados cuantitativos y cualitativos arrojaron que no existe una diferencia
considerable, ya sea en el grupo que trabajó con el Cubo Merge y quienes no. Por lo
tanto, se concluyó que la actividad de aprendizaje diseñada mediante la utilización del
Merge Cube no necesariamente conduce a una mejor forma de comprensión del
contenido de Homotecia.
Palabras Clave: Cubo Merge, Homotecia, realidad aumentada, Van Hiele, Aprendizaje
de la Geometrí
Las intervenciones socio educativas en Instagram de organizaciones de Trabajo Sexual durante la pandemia de COVID19
Get PDFSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2022El presente documento da cuenta de la investigación realizada por cuatro estudiantes de
la carrera Trabajo Social, con el propósito de indagar acerca de experiencias de intervención de
carácter socioeducativo mediante el uso de la red social de Instagram, de organizaciones de
trabajadores sexuales dentro del período de pandemia.
La investigación se realiza a través de un análisis documental e interpretativo de
publicaciones compartidas en los perfiles de Instagram de las organizaciones, es decir, los datos
a analizar son extraídos desde fuentes digitales con información de carácter público
La educación financiera: actividades para favorecer su implementación en la enseñanza media
Get PDFSeminario de título (Profesor de Educación Media en Matemáticas e Informática Educativa) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2022En esta investigación se proponen una serie de actividades de educación financiera para
promover su implementación en la educación media. Se aplicaron dos diagnósticos de
educación financiera a cinco estudiantes de cuarto medio del Colegio Iberoamericano,
ubicado en La Pintana. La duración del primer diagnóstico fue de 30 min y 60 minutos
para el diagnóstico final.
Los estudiantes se dividieron en un grupo para completar las evaluaciones. La
evaluación diagnóstica se utilizó como instrumento porque permite ver los
conocimientos previos sobre educación financiera antes y después de la clase al grupo
de participantes, permitiendo así saber cuáles son las dificultades presentadas en el
diagnostico uno y saber el nivel de logro durante el diagnóstico dos posterior a la
secuencia didáctica.
Por lo tanto, se concluye que hubo diferencias en las respuestas de los alumnos en el
segundo diagnóstico con relación al primero; ya que, se desarrolló una clase sobre
educación financiera luego del primer diagnóstico. Esto reunió resultados positivos en
las respuestas de los participantes del estudio, ya que hubo una mejor comprensión de
los conceptos sobre educación financiera con la secuencia didáctica aplicada a las
personas, mejorando notablemente el nivel de las respuestas.
Palabras claves: Educación financiera, implementación, Educación Media, evaluación
diagnóstic
Luces y sombras en padres, madres o cuidadores con niños niñas dentro del trastorno del espectro autista, una mirada desde el trabajo social
Get PDFSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2022El presente seminario de grado tiene como objetivo conocer cómo influye en
la dinámica familiar tener un niño o niña con Trastorno del Espectro Autista
(TEA), desde la perspectiva de padres, madres o cuidadores del sector Sur y
Sur Oriente de la Región Metropolitana. En esta investigación se utilizó un
enfoque cualitativo, que busca conocer, describir e interpretar las vivencias del
foco de estudio. En ella participaron ocho familias quienes cuentan con un
integrante de su grupo familiar con TEA.
Por medio de entrevistas semi estructuradas, fue posible recabar la
información, en base a las vivencias de cada grupo familiar que se encuentra
transitando la etapa de desarrollo del niño o niña con este diagnóstico, y por
el cual, se han visto enfrentados y a la vez desafiados a la búsqueda de
alternativas disponibles desde los diversos estamentos, públicos y privados
para contar con los accesos que permitan una mejor calidad de vida para el
grupo familiar.
Los relatos recabados en las entrevistas abren paso al análisis del grupo
investigador invitando a nuevas interrogantes y propuestas para futuras
investigaciones con relación al TEA, abordado desde las ciencias sociales
“Cuidar a quienes cuidan: Redes de apoyo para las cuidadoras de niños y niñas con discapacidad cognitiva de la Escuela Andalué de la comuna de Maipú”
Get PDFSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2022La presente investigación surge a partir del interés de conocer si las cuidadoras de
niños/as/es entre 6 y 12 años con discapacidad cognitiva pertenecientes a la Escuela
Andalué de la comuna de Maipú conocen y cuentan con redes de apoyo necesarias para
su óptimo desarrollo en la labor de cuidado.
Desde el punto anterior se ve la oportunidad de reconocer las experiencias de las
cuidadoras con el fin de producir conocimiento en torno a la situación de estas mujeres,
considerando las diferentes problemáticas que han podido experimentar a través de las
redes de apoyo y su conocimiento respectos a estas. Por otro lado, desde nuestra
disciplina con el afán de transformar la realidad o impactar en la cotidianidad de las
personas, se pretende aportar herramientas a través de las redes de apoyo, desde la
perspectiva del Trabajo Social, puesto que la profesión se distingue por ser promotora
del cambio social, apuntando directamente al bienestar de las personas desde la relación
con su entorno, de sus condiciones y las diversas situaciones que pueden dificultar el
desarrollo de la persona.
Palabras claves: cuidados, persona cuidadora, redes de apoy
Efectos de una sesión de ejercicio aeróbico en la atención alternante, planificación y memoria visouconstructiva en estudiantes de educación física de una universidad de Santiago de Chile
Get PDFSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2022La cognición es un grado de habilidad mental para ser definida o percibida, con el fin de
lograr estar conscientes de una información al respecto o saber sobre sucesos que surgen en el
entorno y en el interior mental. El objetivo del presente estudio fue determinar los efectos de una
sesión de ejercicio aeróbico en la atención alternante, planificación y memoria visuoconstructiva en
estudiantes de educación física de una universidad de Santiago de Chile. Metodología: cuantitativa
con un diseño cuasi-experimental. La muestra estuvo constituida por estudiantes de pedagogía en
educación física, donde, el grupo control fue de 15 y el grupo experimental de 20 sujetos. Los
instrumentos utilizados fueron la prueba de símbolos y dígitos de Smith, Torre de Hanoi y Test de
figura compleja de Rey-Osterrieth. Para el grupo experimental, en primera instancia se realizan las
tres pruebas cognitivas, posterior a este proceso, se da un receso de una semana, en donde, deben
realizar ejercicio aeróbico de 20 minutos de trote a una intensidad del 65% al 80% de la Frecuencia
Cardíaca máxima de cada sujeto. Resultados: los principales hallazgos fueron que en el grupo
experimental mejoró significativamente en atención alternante (p= 0,006), en los tiempos de la
prueba de planificación (p= 0,014), memoria visuoconstructiva (p= 0,022 y p= 0,004) y del puntaje
en test de memoria visuoconstructiva (p= 0,001). Mientras que en el grupo control se encontró
mejoras significativas en atención alternante (p= 0,002) y memoria visuoconstructiva (p= 0,001).
En los resultados de la investigación se puede apreciar que la atención alternante, planificación y
memoria visuoconstructiva se pueden mejorar mediante el ejercicio aeróbico. Conclusión: las
hipótesis postuladas son parcialmente aceptadas, ya que, si bien existen mejoras post intervención
del grupo experimental, también se encontró mejoras en el grupo control. Por lo tanto, dentro de las
proyecciones se sugiere seguir indagando ya sea con otras variables, como tiempo de intervención,
intensidades, sexo, edad y otras variables cognitivas.
Palabras Claves: ejercicio aeróbico, atención alternante, planificación, memoria visuoconstructiva
Actividad física realizada en el tiempo libre de los/las estudiantes de la carrera de pedagogía en educación física de una universidad de Santiago de Chile
Get PDFSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2022La presente investigación busca resolver las problemáticas que existen en el ámbito de la Pedagogía
en Educación Física, referente a en qué medida el futuro docente asume la responsabilidad de seguir
la práctica de la actividad física sistemática durante su tiempo libre luego de su formación. El objetivo
principal es analizar la Actividad Física realizada en el tiempo libre por estudiantes de la carrera de
Pedagogía en Educación Física de una Universidad de Santiago de Chile. Describir la frecuencia con
la que realizan Actividad Física, establecer si cuentan con tiempo libre e identificar los tipos de
actividad física que realizan los estudiantes en sus tiempos libres durante la semana. La metodología
utilizada para la recolección de datos, consistió en la aplicación de un cuestionario IPAQ, el cual mide
la frecuencia e intensidad vigorosa o moderada de la Actividad Física, para complementarlos datos,
además, se realizó una entrevista grupal con la finalidad de conocer si cuentan con tiempo libre
durante la semana y que tipo de Actividad Física realizan. Ambos cuestionarios fueron aplicados de
manera voluntaria a estudiantes de la carrera de Pedagogía en Educación Física, sin distinción de
sexo, edad, etnia, entre otros. Dentro de los principales hallazgos, se da cuenta del tipo de Actividad
Física realizan y con qué frecuencia, si cuentan con poco o mucho tiempo libre y como lo disponen,
además de conocer los motivos por los que realizan esta Actividad Física. En conclusión, se pudo
determinar que los estudiantes realizan actividad física vigorosa por sobre la moderada y que la
caminata es una actividad de baja intensidad que predomina en los estudiantes, el poco tiempo que
disponen durante la semana y la tendencia a la realización de actividad física con fines de salud por
sobre la recreacional y deportiva.
Palabras Claves: Actividad física - Tiempo Libre - Frecuenci