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Enseñanza basada en proyectos: una propuesta eficaz para el aprendizaje y el desarrollo de las competencias básicas
Get PDFInvestigación en Terreno: Las raíces como construcción pedagógica y reconocimiento de la Cultura patrimonial de la Comuna de Las Cabras
Get PDFSeminario de Título (Licenciado en Educación y Profesor de Educación Artística en Enseñanza Básica y Media, Mención Artes Visuales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2022Para un territorio, la memoria histórica e identidad, posibilita que las personas puedan tener en la conciencia y en el recuerdo el acierto de los
hechos patrimoniales ocurridos en épocas pasadas y que permite en tiempo presente reconstruir y promover movimientos sociales. Es por ello, que
considero primordial y urgente presentar en torno a los cultores, manifestaciones artísticas y aportes patrimoniales en la Educación.
El objetivo principal de este estudio de seminario comprende la inserción del rescate Patrimonial en las aulas, mediante un análisis relativo al
currículum nacional pertinente a la enseñanza básica artística, unido a los y las referentes del arte local, en el curso de 2° básico, con el fin de
incentivar el interés y concretar la enseñanza sobre la cultura patrimonial del territorio.
Para llevar a cabo esta investigación en el área educativa, se realiza una encuesta a estudiantes de 2° Básico, en un establecimiento municipal en
un sector urbanizado de la comuna, como también en una escuela municipal rural, con el fin de evidenciar los conocimientos e identificación de
cultores locales y fuentes de información abarcadas en sus saberes.
Para acompañar este estudio, se realiza una entrevista a docentes a cargo en la asignatura de artes visuales de los cursos encuestados, con el
propósito de conocer los diseños metodológicos utilizados en las aulas, y si hay cumplimiento con la fidelidad de las propuestas situadas en el
currículum nacional como aporte al aprendizaje relativo a la cultura patrimonial de la comuna.
Palabras clave: Patrimonio, Identidad, Memoria, Territorio, Cultores, Comunidad, Educación, Aula, Pedagogí
Percepciones sobre calidad de vida en personas mayores de las comunas de Puente Alto y Renaico frente a la crisis sociosanitaria por SARS-COV-2
Get PDFSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2021En la actualidad, en Chile existe un desafío creciente desde las instituciones públicas y
privadas, como de la sociedad civil de comprender, entender y atender la creciente
metamorfosis demográfica y sociocultural del hemisferio occidental. Tal es el caso del
envejecimiento de la población chilena. Lo anterior, supone un desafío para la disciplina del
Trabajo Social, así como para las Ciencias Sociales en general, ya que estas trabajan
directamente con las personas protagonistas de las transformaciones sociales y también, quienes
son afectadas/os en dicho fenómeno social.
Es desde esta perspectiva y en el presente contexto que el equipo investigador se sitúa
para intentar dar luces y develar el velo de la realidad social, para así hacer frente a una
manifestación particular que ha afectado singularmente a un número amplio de personas
mayores: la crisis sociosanitaria ocasionada por el virus SARS-COV-2
1
. El rol del estado, en
esta crisis, en su papel mediador, legislador, fiscalizador y promotor de derechos de la
población, papel fundamental garantizar los medios y el acceso a la calidad de vida de la
población de personas mayores.
En esta investigación se propuso comprender las principales experiencias vividas por
las personas mayores en la pandemia generada por el agente infeccioso SARS-COV-2. La que
se ha construido en base a la investigación bibliográfica, así como también rescatando las voces
y experiencias de las personas mayores entrevistadas tanto en una comuna de la zona urbana
(Puente Alto, Región Metropolitana) como en una de la zona rural (Renaico, Región de la
Araucanía).
El estudio consta de cinco capítulos. En el primero se exponen los antecedentes en
relación con la realidad de las personas mayores, enunciando las cifras estadísticas respecto a
la situación y realidad social que viven en distintos ámbitos relacionados con su calidad de vida
(trabajo, pensiones, salud, etc.). Asimismo, se presenta la problematización de esta
investigación y las razones que justifican la realización de este estudio desde la disciplina del
Trabajo Social. En el segundo capítulo se presenta el marco de referencia, en donde se abordarán los
conocimientos y referentes teóricos que fundamentan las categorías de “envejecimiento”, la
“calidad de vida”, las principales políticas públicas chilenas dirigidas a personas mayores,
subsecuentemente se explicarán las normativas, las convenciones internacionales firmadas y
ratificadas, las instituciones encargadas de la planificación, realización y evaluación de las
mismas. Por último, se tratará las teorías que posibilitan los enfoques de intervención social
tales como: calidad de vida como concepto multidimensional, el envejecimiento en la calidad
de vida y el enfoque de género en la vejez y el envejecimiento.
Asimismo, en el capítulo tres se expondrán los principales referentes metodológicos
relacionados con el objeto de estudio de la presente investigación como son: el diseño
fenomenológico, sus métodos y las técnicas de levantamiento, el trabajo de recolección y
registro de la información para la investigación social, los criterios de selección de personas
mayores como informantes claves, los criterios de validez y su plan de análisis.
Posteriormente, en el capítulo cuatro se explicitará el diseño y la realización del trabajo
de campo, la caracterización de los/as informantes entrevistados/as y la matriz de análisis junto
con el análisis de la información registrada. A su vez, se expondrán las principales percepciones
de calidad de vida en los discursos de las personas mayores de las comunas de Puente Alto y
de Renaico, los cambios en la calidad de vida generados por el SARS-COV-2 y las estrategias
de adaptación a la nueva realidad, adoptadas por las/os informantes. Consecuentemente, se
expondrán los efectos y el impacto en la calidad de vida de las/os informantes a raíz de las
medidas sanitarias a fin de prevenir la propagación del virus. Por último, se abordarán las líneas
de intervención que sugieren los informantes a fin de trabajar con personas mayores en contexto
de la crisis sociosanitaria de la SARS-COV-2.
Finalizando la investigación, en el capítulo cinco se plantearán las conclusiones del
equipo de investigación y las sugerencias emanadas por el mismo, a fin de responder de manera
eficiente, eficaz, participativa, descentralizada y con calidez humana los procesos de
intervención social con personas mayores desde el enfoque de derechos, el desarrollo humano,
la promoción social desde el Trabajo Social
“Los Selk´nam: Una propuesta didáctica para contribuir a su reconocimiento como pueblo vivo”
No full textSeminario de título ( Licenciado en Educación, Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 202
Propuesta para fortalecer la toma de decisiones curriculares de docentes de matemática en educación básica
Get PDFTesis (Magíster en Educación, Mención en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2022La presente propuesta sustentada en el Enfoque de Resolución de Problema Basado en el
Diseño para la mejora escolar tiene como propósito abordar un problema de práctica
identificado en un establecimiento educacional de dependencia subvencionada. En este
contexto, el enfoque pone su centro en las necesidades de la comunidad educativa para
impulsar y abordar la mejora, la que implica realizar variadas modificaciones a las
planificaciones anuales mediante la toma de decisiones curriculares que atiendan a las
necesidades del contexto y de los estudiantes.
A partir de los procesos desarrollados junto a los protagonistas, el mejoramiento se articula
en coherencia con la identificación y comprensión de la problemática del fenómeno
curricular mediante las experiencias de los docentes para dar una solución práctica y con
sentido a través de la apropiación curricular, el diseño de objetivos de clases, promover la
confianza en el juicio profesional docente para la toma de decisiones curriculares y
consideración de la reflexión como un elemento fortalecedor en los procesos de planificación
curricula
Uso de la guitarra en talleres escolares : Su aplicación didáctica y el impacto que tiene en el aprendizaje creativo e instrumental de los estudiantes de la región metropolitana
Get PDFSeminario de título (Profesor de Educación Artística en Enseñanza Básica y Media, Mención Artes Visuales)--Universidad Católica Silva Henríquez, 2022En la presente tesis se aborda el uso de la guitarra en talleres escolares, su
aplicación didáctica y el impacto que tiene en el aprendizaje creativo e
instrumental de estudiantes de la Región Metropolitana de Chile. El objetivo
general de esta investigación es identificar cómo se abordan los procesos
didácticos en talleres de guitarra y cómo impacta en el aprendizaje instrumental
y creativo-musical de los estudiantes de 7° básico a 2° medio de colegios de la
Región Metropolitana. Se realizó una investigación en cuatro establecimientos,
específicamente en sus talleres de guitarra, utilizando una metodología de
carácter mixto. La información cualitativa fue obtenida mediante una pauta de
observación enfocada en el trabajo de los docentes a cargo del taller. Los datos
cuantitativos se extrajeron a partir de una encuesta realizada a los estudiantes
participantes del taller. Las conclusiones indican que las estrategias didácticas
que potencian la metacognición son funcionales y aplicables a grupos de taller
de guitarra, con resultados satisfactorios en cuanto al aprendizaje. Lo mismo
ocurre con las estrategias que potencian un trabajo de práctica y creación
colectiva. A su vez, los recursos didácticos actualizados en materia tecnológica
tienen una gran relevancia para el estudiantado, dada la facilidad de obtención
de sus prestaciones. Entre los recursos didácticos no-tecnológicos destacan
aquellos que facilitan una postura específica para la práctica instrumental. Son
estas indicaciones las que generarían un impacto directo y satisfactorio en el
aprendizaje instrumental del alumnado y en su percepción y aplicación creativa.
A partir de estas conclusiones, se presentan las siguientes propuestas didácticas
para guiar el trabajo de futuros talleres de guitarra: trabajo colectivo de ejercicios
técnicos, melódicos y de acompañamiento con base en dos o más voces;
separación en dos grupos, uno toca la armonía y el otro toca la melodía, para
luego intercambiar aquellos roles musicales; inicio de clase con relajación y cierre
con preguntas de metacognición o repaso de las prácticas; ejercicios de
reinterpretación rítmica y melódica de figuras musicales específicas; dinámica
musical en parejas de “pregunta y respuesta”; ejercicios de cambio de disposición
de acordes, dados por notas específicas; ejercicio técnico de digitación de araña
(1 - 2 - 3 - 4) y utilización de diagramas de acordes.
Palabras clave: Guitarra – Taller escolar – Didáctica – Aprendizaje creativo –
Aprendizaje instrumental – Estrategias didácticas – Recursos didáctico
Plan de mejora para fortalecer el sello integral de un establecimiento particular subvencionado de la comuna de Til-til
Get PDFTesis (Magíster en Educación, Mención en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2022En este informe se presenta el trabajo de diseño de solución en torno a un problema
detectado en una escuela particular subvencionada de la comuna de Til Til. El
problema que se aborda es: los profesores de las asignaturas con menor carga
horaria (Tecnología, Arte, Música, Religión, Educación Física) proponen actividades
de aprendizaje que la mayoría de los estudiantes no responde, o responde con poca
dedicación.
Los pasos para la identificación y comprensión de este problema, así como para el
diseño de un plan de mejora, estuvieron orientados por los principios y herramientas
que aporta el Proceso de Resolución de Problemas para la Mejora Continua
(Mintrop y Órdenes, 2021).
Entre las actividades que propone el diseño se cuentan reuniones con docentes de
menor carga horaria, un programa de radio enfocado a asignaturas con menor carga
horaria y el diseño de instancias pedagógicas interdisciplinarias en diferentes
momentos del año escolar.
La implementación parcial del diseño durante el segundo semestre del año 2022,
muestra resultados positivos, aunque incipientes en la percepción de los docentes
en cuanto a su valorización dentro de la institución y un mayor reconocimiento de la
importancia de las asignaturas con menor carga horaria por parte de los estudiante
Las artes visuales en la Educación para el Desarrollo Humano : En un enfoque socio-emocional de estudiantes de 7° y 8° básico en contextos vulnerables de la RM
Get PDFSeminario de título (Profesor de Educación Artística en Enseñanza Básica y Media, Mención Artes Visuales)--Universidad Católica Silva Henríquez, 2022El desarrollo humano y el bienestar socio-emocional han estado al margen en la
educación, es por ello, que consideramos importante presentar su aporte fundamental
en la formación artística, a través de los contenidos estudiados en la asignatura de
Artes Visuales.
De acuerdo a la investigación, los principales hallazgos de acuerdo a la
recolección de datos con las entrevistas y observaciones, se determina que, a través
de las artes visuales, las y los docentes no utilizan metodologías para abordar los
fenómenos de desarrollo humano y bienestar socio-emocional, por otro lado, el estar
insertos en comunas vulnerables sin duda influye de manera multidimensional, entre
lo económico, social, emocional y territorial. Asimismo, expresan que las
problemáticas que el medio otorga si se ven extrapoladas al contexto social, ya que
se ratifica la existencia de una brecha discriminatoria para acceder a los servicios de
salud para las personas que habitan en sectores vulnerables.
A partir de los resultados obtenidos y las reflexiones generadas en esta
indagación, se han creado dos propuestas didácticas, que recogen información desde
la experiencia de docentes que imparten la clase de artes visuales y docentes jefes
de 5 colegios vulnerables ubicados en la zona sur de la Región Metropolitana, esto,
en conjunto con los planes y programas del currículum nacional.
Palabras claves: Bienestar socio-emocional, Educación en Artes Visuales,
Vulnerabilidad, Desarrollo human