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Prácticas evaluativas docentes que promueven la autorregulación en estudiantes de 3° y 6° año de enseñanza básica
Get PDFSeminario de título ( Licenciado en Educación, Profesora de Educación Básica con Mención Matemáticas y Lenguaje y Comunicación) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023La presente investigación surgió desde la observación de las prácticas como docentes
en formación donde se evidenció que los y las estudiantes de educación básica requieren de la
guía constante y aprobación del docente para llevar a cabo las actividades en aula. Hoy en día
las clases que planifican los profesores restringen la autonomía de los niños y niñas, por lo tanto,
no logran desarrollar la autorregulación que les permita a ellos ser capaces de apropiarse del
aprendizaje proponiendo sus logros y metas, tomando decisiones de cómo llevarlas a cabo. Lo
anterior, se relaciona también a que comprenden la evaluación sólo como una calificación y no
como el proceso de aprendizaje en sí, por lo tanto, la motivación es generar cambios significativos
en la educación a partir de prácticas pedagógicas que promuevan la autorregulación y entreguen
a los estudiantes estrategias y herramientas para desarrollar la autonomía y ser protagonistas
del proceso.
El objetivo general de este estudio fue implementar prácticas docentes que promuevan la
autorregulación de los y las estudiantes de 3° y 6° año de enseñanza básica durante la práctica
profesional II como profesores en formación con mención en Lenguaje y Comunicación y
Matemática a través de la reflexión crítica de las propias experiencias de formación en los centros
educativos. Para abordar dicho objetivo se utilizó una metodología de carácter cualitativo, la cual
se desarrolló mediante la descripción y el análisis de nuestras propias prácticas profesionales. A
través de ello, se diseñaron prácticas docentes que promueven la autorregulación de los
estudiantes mediante actividades y métodos evaluativos que propicien a la autonomía del
estudiante
Efectos de un plan de entrenamiento de fuerza en las habilidades motrices en estudiantes de 5to básico en un colegio en la comuna de La Florida
Get PDFSeminario de título (Profesor(a) de Educación Media en Educación Física) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023El presente seminario de grado tuvo como objetivo identificar y comparar si existen mejoras en las
habilidades motoras en estudiantes de ambos sexos, con edades comprendidas entre los diez y los
once años, que cursan quinto grado en un colegio ubicado en La Florida, Santiago, Chile.
Para lograr el objetivo de esta investigación, que fue identificar y comparar los resultados obtenidos
previo y post prueba de medición, se realizó una intervención de un Programa de Entrenamiento de
Fuerza de cuatro semanas, aplicado durante la clase de Educación Física. El programa de
entrenamiento se dividió en ejercicios de nivelación, fuerza, pliometría y técnica, que se realizaron
con una frecuencia de dos veces por semana.
En primera instancia, se evaluó a todo el curso mediante el Test TGMD-2, prueba que se subdivide
en dos; una subprueba de control motor o habilidades de locomoción y otra subprueba de control de
objetos o de habilidades de manipulación. Luego se dividió al grupo total del curso, lo que resultó en
un total de catorce estudiantes que se intervinieron en el programa de entrenamiento de fuerza. En
una segunda instancia se realizó un post Test luego del Plan de entrenamiento a todo el grupo curso.
Una vez recolectados los datos, se analizaron y compararon los resultados del grupo experimental
intervenido para determinar si hubo mejoras en las habilidades de los estudiantes que realizaron el
entrenamiento de fuerza.
A través de los resultados se destaca que el grupo experimental obtuvo mejoras, a pesar del tiempo
acotado de entrenamiento. Estas mejoras se detallan en el último capítulo con las reflexiones y
conclusión. Además, se encuentra en Anexos; el plan de trabajo, cronograma de entrenamiento, Test
TGMD-2, tablas de conversión y consentimiento informado, además de una lista de referencias
bibliográficas que respaldan los argumentos de este estudio.
Palabras clave: Habilidades motrices, entrenamiento fuerza, Test TGMD-2
Ecuación de búsqueda: Desarrollo + Habilidades motrices. Entrenamiento de fuerza + edades
tempranas. Habilidades motrices + Test TGMD-
La Educación Ambiental: una oportunidad para la prevención de conflictos socioambientales mediante la participación ciudadana entorno a la gestión de residuos
No full textSeminario de título ( Licenciado en Educación, Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 202
Trabajo matemático de estudiantes de educación técnica profesional en un contexto interdisciplinar
No full textResumen
[Objetivo] La presente investigación busca caracterizar el trabajo matemático de los estudiantes de
educación secundaria en formación técnica profesional (TP) que participan en una propuesta didáctica que
integra aprendizajes matemáticos y de la especialidad administración. [Metodología] Se trata de una
investigación de enfoque cualitativo basado en un estudio de caso que analiza el trabajo matemático en el
aula de estudiantes de último año de la educación media TP. El sustento teórico considera aspectos de la
interdisciplinariedad y teoría Espacios de Trabajo Matemático. [Resultados] Los resultados dan cuenta de
la distancia entre los análisis previstos y lo que efectivamente realizan los estudiantes, lo que se manifiesta
en la presencia del plano [Sem-Ins] por sobre los otros. Estos resultados se han organizado según el tipo
de respuesta: estándar, incompleto, bloqueo o dificultad, y se han clasificado según las producciones de los
estudiantes. [Conclusiones] Los resultados evidencian que la primera subtarea se ha desarrollado en el
tipo estándar con activación del plano [Sem-Ins] y en una parte de ella la génesis discursiva, mientras que
las siguientes subtareas corresponden a incompleto y bloqueo o dificultad, respectivamente en las que
solo se observa la presencia de la génesis semiótica. Finalmente, se puede concluir que, los conceptos de la
especialidad no son una dificultad al momento de ser relacionados con el trabajo matemático. Sin embargo,
desde la matemática se han identificado dificultades respecto a la comunicación del razonamiento discursivo,
asociados a la génesis discursiva y la lectura de gráficos, lo que sugiere la necesidad de trabajar este tipo de
actividades que integren la matemática con la especialidad TP, como lo es en este caso la administración.
Palabras clave: espacio de trabajo matemático; estudiantes; educación secundaria técnica profesional;
interdisciplinariedad
Analysis of the Role of Standard Costs in Increasing Production Cost Efficiency: A Case Study of PT.XYZ
No full textPropuesta didáctica sobre interculturalidad crítica con foco en migración mediante el análisis de las percepciones de los profesores de Lengua y Literatura de II° medio de cuatro colegios de la Región Metropolitana el segundo semestre de 2023
No full textSeminario de título (Profesor(a) de Educación Media en Castellano --Universidad Católica Silva Henríquez), 2023El tema del presente artículo es la percepción de los docentes en relación a la teoría intercultural,
al respecto, el problema es la ambigüedad conceptual hacia el fenómeno intercultural. Para ello, se
plantea como objetivo general “Proponer una estrategia didáctica sobre interculturalidad crítica
con foco en la migración dentro del marco de lengua y literatura de II° año medio”. El supuesto de
esta investigación es que, frente al contexto migratorio actual, las percepciones de interculturalidad
de los docentes repercuten en sus prácticas pedagógicas al trabajar el eje de lectura. En cuanto a
las referencias teóricas, estas se desarrollaron en torno a las categorías teóricas de Interculturalidad,
Interculturalidad crítica, Didáctica de la literatura, Educación literaria y Lectura crítica, cuyos
autores utilizados abordan estos conceptos desde el panorama latinoamericano. La aproximación
metodológica corresponde a la técnica de análisis de contenido a partir de los datos obtenidos de
una entrevista realizada a los docentes y procesada mediante el software de análisis de datos
cualitativos Atlas.ti. Por último, los hallazgos de esta investigación apuntan, en primer lugar, a la
necesidad formativa que manifiestan los docentes para enseñar en aulas culturalmente d iversas, en
segundo lugar, la necesidad de leyes y políticas públicas que apoyen y entreguen herramientas tanto
a nivel nacional como educacional para tratar la problemática migratoria y, en tercer lugar, la poca
claridad conceptual sobre la interculturalida
Dictadura, democracia y justicia social. Una experiencia de investigación-acción en torno a la historia de la Vicaría Pastoral Obrera entre 1987 y 1991
No full textSeminario de título ( Licenciado en Educación, Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 202
Creencias de la escritura del ensayo argumentativo en estudiantes de primer año de pedagogía en castellano de una universidad privada de Santiago de Chile
No full textSeminario de título (Profesor(a) de Educación Media en Castellano --Universidad Católica Silva Henríquez), 2023En las últimas décadas, se ha investigado acerca de las percepciones, concepciones,
representaciones sociales y creencias que tienen los docentes en formación de distintas
disciplinas humanistas en cuanto a sus competencias de escritura en la educación superior
(Marincovich y Salazar, 2011; Nicolás et al., 2016; Ormeño y Rosas, 2019; Velásquez y
Córdova, 2011; Velásquez, 2016). No obstante, se ha identificado que existen pocos estudios
empíricos enfocados en las creencias sobre escritura académica de estudiantes de Pedagogía en
Castellano (Badillo et al., 2022; Cañete, 2021).
Frente a este panorama, la presente investigación tiene por objetivo analizar las creencias
que tienen los estudiantes de primer año de Pedagogía en Castellano de una universidad privada
respecto a su competencia para escribir textos académicos, específicamente ensayos
argumentativos. Para ello, se utilizó una metodología cualitativa, específicamente un estudio de
caso colectivo (Stake, 1998), en el que participaron 13 personas. Los datos fueron recolectados a
través de entrevistas semiestructuradas y se aplicó un análisis temático (Braun y Clarke, 2006;
2019) con el software QDA Mine Lite. Los resultados obtenidos exponen las creencias de los
participantes en torno a la autoeficacia, motivación, autorregulación y metacognición. A partir de
estas, se diseñó un manual de autoaprendizaje para la escritura del ensayo argumentativo,
centrado en las categorías más descendidas de los participantes: motivación y autorregulación.
Finalmente, las conclusiones exponen que la motivación actúa como un impulsor que
moviliza a los estudiantes a involucrarse en la tarea de redacción y a gestionar su aprendizaje
mediante estrategias de autorregulación. De esta manera, la motivación resulta decisiva para que
los estudiantes desplieguen un proceso de escritura eficaz, coherente y competente, como en el
caso de la producción de ensayos argumentativos.
Palabras clave: creencias, autoeficacia, motivación, autorregulación, metacognición,
competencias, escritura académica, ensayo argumentativo
La enfermedad como rasgo identitario clave para la construcción de los diarios de vida de Lily Íñiguez, Teresa Wilms Montt y Luis Oyarzún
No full textSeminario de título ( Profesor(a) de Educación Media en Castellano --Universidad Católica Silva Henríquez), 2023La presente investigación tiene como objetivo principal indagar sobre la construcción de la
identidad personal mediante categorías de análisis como la enfermedad, familia, viajes y
conflictos bélicos en las producciones autorreferenciales de los escritores Lily Íñiguez (1902-
1926), Teresa Wilms Montt (1893-1929) y Luis Oyarzún (1920- 1972) que emergieron en
Chile durante el siglo XX.
La motivación principal de esta investigación es responder cómo la presencia de la enfermedad
en estos tres diarios de vida influye en la construcción de la identidad personal como un factor
clave en los escritos autorreferenciales de escritores del siglo XX
Efecto del uso de la mochila sobre la postura en adolescentes, niños, adultos, y sus posibles asociaciones al dolor musculoesquelético: revisión sistemática
No full textSeminario de título ( Kinesiólogo (a).) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre
el uso de la mochila en la población de adolescentes, adultos jóvenes y su posible
asociación al dolor musculoesquelético y cambios posturales.
El diseño del estudio es una revisión sistemática, en donde se realiza un análisis
de distintos estudios en los cuales se buscan las siguientes variables, entre ellas:
los distintos tipos de mochila, tiempos de uso, pesos transportados en la misma,
forma de uso y recomendaciones. Para ello se estableció un grupo de población,
con el objetivo de esclarecer la pregunta de investigación siendo esta, ¿El mal
uso de la mochila puede generar dolor y cambios posturales en adolescentes,
niños y adultos?, en específico la población que usa continuamente estos
dispositivos de transporte, entre los cuales se abarcaron estudios que involucren
niños, adolescentes y/o adultos jóvenes, en donde se tomará en cuenta la talla,
peso, modificaciones posturales, y su caracterización del dolor con y sin mochila