Repositorio UCSH (Universidad Católica Silva Henríquez)
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"Percepciones de las mujeres de entre 18 y 25, pertenecientes a las comunas de La Pintana y Maipú, frente a las relaciones heterosexuales entre "Sugar daddies" y "Sugar Babies". Un estudio desde el trabajo social y con perspectiva de género"
Get PDFSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023En la presente investigación de tipo exploratoria realizada en el año 2023, se
abordan los temas relacionados al fenómeno ‘Sugar Dating’ en el contexto actual de la
sociedad chilena.
Respecto a lo anterior, con el estudio se pretende conocer las percepciones de
las mujeres entre 18 a 25 años de la comuna de La Pintana y Maipú, frente a las
relaciones heterosexuales entre ‘Sugar Daddies’ y ‘Sugar Babies’, con la finalidad de
comprender diferentes posturas respecto al tema, así como identificar si el perfil
sociocultural de las mujeres e influencia de las redes sociales digitales inciden en sus
opiniones, además si estos son un motivo y/o causa para establecer una relación con un
‘Sugar Daddy’.
Por otro lado, para alcanzar los objetivos del estudio se utilizará una
metodología confiable y válida, con el propósito de que se logren interpretar las
percepciones de las mujeres en profundidad y de manera objetiva, esto mediante
distintas técnicas de recolección de datos con enfoque cualitativo, los cuales entregarán
resultados que aporten a conocer las diferentes posturas que se presentan en relación
con este fenómeno.
En lo que respecta al trabajo de campo, se realiza una encuesta y entrevistas
semiestructuradas a mujeres jóvenes, donde, las opiniones y percepciones entregadas,
serán de gran utilidad, ya que estas permitirán crear diferentes categorías y
subcategorías de análisis para la investigación.
Como última instancia, en la presente investigación se propone repensar las
formas de interacción desde la perspectiva de género y el Trabajo Social, pues al ser
un fenómeno que surgió recientemente, hay escasos estudios académicos desde la
disciplina mencionad
Efectos de 6 sesiones de entrenamiento en el nivel de composición corporal y funcionalidad en el adulto mayor
Get PDFSeminario de título (Profesor(a) de Educación Media en Educación Física) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023.El ser humano desde el nacimiento hasta la muerte tiene etapas que desarrollar, infancia, adolescencia,
juventud, adultez y persona mayor (Minsalud, 2023), esta última etapa está marcada especialmente
por la pérdida de capacidad funcional que es definida según Segovia et al. (2011) “el conjunto de
habilidades físicas, mentales y sociales que permiten al sujeto la realización de las actividades que
exige su medio y/o entorno". Es por tal motivo que la presente investigación determinará los efectos
de 6 sesiones de fuerza con una frecuencia de 2 veces a la semana sobre las medidas de composición
corporal y funcionalidad. El objetivo a trabajar en nuestra investigación es comparar los resultados
de rendimiento físicos en adultos mayores pre intervención y post intervención. El estudio va dirigido
dentro del paradigma positivista con un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo comparativo con
diseño experimental para personas mayores de 60 años (tercera edad). Los resultados obtenidos
demostraron principales hallazgos en test de la silla (p > 0,05); mientras que en test de caminata y
composición corporal (p < 0,05) no se demostró una evolución significativa, sino mas bien muy débil.
Se puede concluir que un plan de entrenamiento de 6 sesiones mejora la capacidad física de los adultos
mayores, ayudando a tener una vida autovalente e independiente por un tiempo más prolongado.
Palabras Claves: Composición corporal, Fuerza, Velocidad de reacció
Percepción que se tiene de los profesores de Educación Física según el nivel de actividad física de los estudiantes de 1° y 4° medio de un liceo de Santiago de Chile
Get PDFSeminario de título (Profesor(a) de Educación Media en Educación Física) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023.Es importante saber la percepción de los estudiantes hacia su profesor de educación física, al saber
ciertos resultados en base a su trabajo logra ser beneficioso para su estadía y en el conocimiento
hacia los estudiantes. El objetivo de esta investigación es determinar si existen diferencias en la
percepción que se tiene de los profesores de educación física por parte de los estudiantes de primero
y cuarto año medio de un colegio de Santiago de Chile en el año 2023. Se aplicaron como
instrumentos de investigación una escala de percepción hacia el profesor de educación física con
preguntas positivas y negativas, al igual que una encuesta sociodemográfica con datos anónimos de
los estudiantes que respondieron y un cuestionario de actividad física con preguntas respecto a su
vida cotidiana. El total de estudiantes que participó en la investigación fueron 175 de los cuales 79
cursan cuarto año medio y 96 son de primer año en donde 38 de este total se encuentran eximidos
de la asignatura, la edad mínima es de 13 años y la máxima de 20 años de la muestra. Dentro de los
resultados obtenidos se logra indicar que los estudiantes que se encuentran con un nivel inferior de
actividad física es el 5,2% de la muestra en primer año medio, mientras que en cuarto año medio el
11.4% de la muestra se encuentra dentro de este mismo nivel. Según los datos fuera de la actividad
física la percepción del profesor es alta para ambos años positivamente, mientras que en lo negativo
ambos cursos respondieron inferior a aquello. En la investigación se observó una percepción
positiva hacia los docentes de educación física sin importar el nivel de actividad física que
permanecen, estas encuestas se pueden ir aplicando en reiteradas ocasiones durante el año escolar
con el fin de medir cómo el docente realiza su trabajo para mejorar en sus planificaciones y
metodologías en la actualidad y futuro.
Palabras claves: Percepción, actividad física, educación, profesores
Activación de archivos artísticos en Enseñanza Media. Propuestas didácticas para el aula
Get PDFSeminario de título (Licenciado(a) en Educación y Profesor(a) de Educación Artística en Enseñanza Básica y Media, Mención Artes Visuales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023El presente Seminario de Grado aspira a poner en valor los archivos artísticos nacionales
activándolos como posible recurso para problematizar aspectos como historia, memoria e
identidad. Esto, porque se constata su falta de abordaje en la educación formal en la asignatura
de artes visuales, siendo que es una disciplina asociada al pensamiento crítico y la reflexión
que promueve la interdisciplinariedad. Si bien, el currículo cuenta con Objetivos de Aprendizaje
(OA) que promueven el desarrollo de tales aspectos, en la práctica el acento está en el hacer
manual y la expresividad. Por otra parte, el país cuenta con centros de documentación
especializados en las artes que, aunque escasos y centralizados, contienen importante material
disponible para uso público sobre obras que exploran estas temáticas, los que subsisten como
archivos desconocidos y estancos para el público general. De ahí que este Seminario busca
diseñar y proponer estrategias didácticas desde las artes visuales que potencien la activación
de archivos artísticos nacionales físicos e institucionales (AANFI) para trabajar las
problemáticas mencionadas con estudiantes de 2°medio. Para ello se toma como caso de
estudio el archivo correspondiente al Colectivo Acciones de Arte (CADA), con el que se
generan propuestas interdisciplinares que potencian su activación, y se emplea una
metodología cualitativa, estudiándose su uso en aula por docentes y especialistas en
archivística.
Desde lo teórico se aborda su concepto y el paradigma del archivo en el arte. Se revisa el
contexto histórico en el que surge el CADA, la dictadura cívico-militar, uno de los períodos en
Chile de mayor censura y falta de archivos, lo que permite revisar y comprender su estado
actual. Se abordan aspectos de la educación como la psicología educacional y el currículo y, se
propone finalmente, una nueva perspectiva para su uso, desde un enfoque holístico de
aprendizaje significativo que apela a que estos documentos son indispensables para el proceso
de metacognición de estudiantes, pues refuerzan términos como identidad y memoria desde el
pensamiento y hacer artístico.
Palabras clave: AANFI, activación de archivos, Archivo CADA, interdisciplina, memoria e
historia, propuestas didácticas
Estrategias didácticas musicales para la inclusión de estudiantes con TEA en Chile
Get PDFSeminario de título (Licenciado(a) en Educación y Profesor(a) de Educación Artística en Enseñanza Básica y Media, Mención Artes Musicales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023Para atender la inclusividad del estudiantado en la condición del espectro autista en
las clases de Música en Chile, una de las sendas podría ser recopilar diversas
estrategias didácticas musicales para la inclusión del alumnado TEA. De momento, el
bagaje didáctico inclusivo en las clases de Música parece ser limitado, y necesitaría
de hallazgos o teorías al respecto. El objetivo general de esta tesis fue describir y
analizar cuáles son las estrategias didácticas utilizadas por los docentes de Música
en la Educación Primaria en Chile, para la inclusión de estudiantes con trastorno del
espectro autista en el aula de Educación Básica, en base a dos fuentes de
información. 1) la revisión de literatura o investigaciones empíricas y/o teóricas sobre
diversas estrategias didácticas musicales inclusivas con el estudiantado TEA; 2) las
diversas características del trastorno del espectro autista en torno a la educación. La
perspectiva que se acogió en esta investigación fue de carácter mixto (cualitativo -
cuantitativo) y presenta un carácter exploratorio con una recogida de datos mediante
entrevistas semiestructuradas y encuestas a través de Google Forms. Según la
literatura consultada, estrategias didácticas musicales como el aprendizaje
acompañado por compañeros (AAC) resultan ser interesantes para la inclusión del
alumnado TEA; y, es importante considerar aspectos como la sensibilidad al sonido
del estudiante TEA. Los resultados de ambos instrumentos demuestran que el
profesorado despliega ambientes seguros para el aprendizaje musical, mediante
objetivos en la clase, trabaja en función de “musicolores geométricos” a través de la
relación de notas musicales con colores, la música con la ayuda del juego lúdico, y el
trabajo rítmico por medio de la percusión corporal. Este conjunto de estrategias
didácticas musicales resultó ser las más empleadas por el profesorado musical en
Chile. En el futuro tendrían que realizarse estudios en la Enseñanza Media en Chile,
bajo el mismo tópico investigativo, que contrasten los resultados obtenidos.
Palabras clave: Inclusión, Educación inclusiva, Trastorno de Espectro Autista (TEA),
Programa de Integración Escolar (PIE), Educación musical, Estrategias didácticas
Reflexión de un docente en formación sobre el aprendizaje de las/os estudiantes sordas/os en matemáticas
Get PDFSeminario de título ( Licenciado en Educación, Profesora de Educación Básica mención Matemáticas) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 202
"(Im) posibilidades de participación de las mujeres en el Instituto Nacional desde la micropolítica y la diferencia sexual"
No full textSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 202
Niveles de estrés académico en los y las estudiantes seleccionadas/os deportivos de una universidad privada de Santiago, Chile
Get PDFSeminario de título (Profesor(a) de Educación Media en Educación Física) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023El estrés es una reacción natural que se produce en las personas cuando hay un elemento o acción que
genera sentimientos o acciones no esperables por este, el estrés académico en cambio, es el conjunto
de elementos, como la dificultad de la materia, tiempo empleado al estudiar, tiempo de traslado que
intervienen dentro de la vida estudiantil debido a la carga académica adquirida por cada carrera
universitaria, estos elementos se relacionan de una forma negativa con él o la estudiante, en diferentes
situaciones se ve afectado dando diferentes signos y síntomas como cansancio, ansiedad, cólicos,
cefaleas. El objetivo de este estudio es determinar los niveles de estrés académico en las y los
seleccionadas/os de voleibol, fútbol y básquetbol en el ámbito físico, psicológico y comportamental
por sexo. La metodología de esta investigación es de paradigma positivista con un enfoque
cuantitativo de diseño no experimental, la población de 159 estudiantes que son todas y todos los
seleccionadas/os de la universidad, con una muestra de 69 seleccionados de voleibol, básquetbol y
fútbol de una universidad de Santiago de Chile, la inclusión de las tres selecciones escogidas fue
debido a la cantidad población perteneciente a cada deporte, por ende, eran las selecciones con
mayores participantes. El instrumento a utilizar será el SISCO de Barraza (2018) (Inventario
Sistémico Cognoscitivista para el estudio del Estrés Académico) consiste en diferentes dimensiones
como son los estresores, síntomas y estrategias de afrontamiento, donde cada respuesta ingresada por
seleccionadas/os tiene un valor de 0 a 4, que mide los niveles de estrés que tienen las y los estudiantes
seleccionadas/os obteniendo así la cuantificación de las respuestas. Los resultados muestran que los
niveles de estrés académicos en las y los seleccionados deportivos, corresponde al 46,75% este
porcentaje indica que las y los seleccionados deportivos tiene niveles de estrés leves, se entiende que
la realización de deporte o actividad física bajan los niveles de estrés, también los resultados por sexo
señalan que los hombres presentan un mayor nivel de estrés académico con un 47,83%, en cambio el
sexo femenino obtuvo un porcentaje 45,6%, si bien, ambos sexos se encuentren en niveles de estrés
leves, hay una diferencia. Los datos anteriores respaldan lo mencionado anteriormente, pero es
importante destacar los hallazgos que se realizaron en la investigación, dentro de la actividad física,
deportes o ejercicio físico las y los participantes de la investigación tuvieron menos del 50% de estrés
académico.
Palabras Claves: Estrés, estrés académico, deporte, deportista seleccionad