Repositorio UCSH (Universidad Católica Silva Henríquez)
Not a member yet
3042 research outputs found
Sort by
Impacto del ejercicio físico en el riesgo de caídas en personas mayores: una revisión sistemática
No full textSeminario de título ( Kinesiólogo (a).) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023Desde hace bastantes años, en Chile se ha instaurado un envejecimiento
poblacional progresivo y sin interrupciones, esto debido a distintas causantes,
como la disminución de la mortalidad en la población pediátrica y el aumento en
la esperanza de vida a nivel país. Por lo cual, las personas mayores son cada
vez parte de un alto porcentaje del total de habitantes en Chile conforme pasan
los años, según el Instituto Nacional de Estadísticas de Chile (INE), organismo
encargado de producir las estadísticas oficiales del país, actualmente y de
manera aproximada ±18,1% de la población está compuesto por personas
mayores de 60 años y para el 2050 se estima que ese porcentaje se aproxime a
un 32,1%, alcanzando así un tercio de la totalidad de habitantes del país. Esto
brinda una mayor importancia a la prevención en salud realizada de manera
interdisciplinaria por el personal sanitario en la salud pública, ya que, al ir en
constante aumento el envejecimiento demográfico, surgen a la vez más personas
a quienes educar en temas de prevención de morbilidades y posteriormente
entregar un tratamiento. Dentro de esta prevención y tratamiento se dirigen
variados recursos hacia una problemática que afecta (o afectará) a todas estas
personas de manera transversal en algún momento de su vida, dicha
problemática resulta ser el riesgo de caídas, el cual, no solo afecta a la persona
añosa que sufre la caída, sino que también a su familia, a la comunidad en la que
participa y finalmente a la sociedad. Según la literatura en Chile en los años 2009-
2010 se llevó a cabo la Encuesta de Salud, Bienestar y Envejecimiento (SABE),
que identificó una prevalencia de caídas en la comunidad de ancianos de manera
anual de un 35,3%. Esta problemática puede ser tratada de manera
multidisciplinaria y mayoritariamente desde la terapia kinésica, mediante el
entrenamiento de ejercicios físicos buscando mejorar cualquier déficit motor
presente en el usuario. A raíz de esto nace la motivación del presente estudio
con el fin de buscar bibliografía actualizada con información clara sobre el
impacto real que puede presentar este tratamiento en el riesgo de caídas y
comparar qué tipo de ejercicios físicos son idóneos para este, para así conocer
cuál es el impacto del ejercicio físico en el riesgo de caídas en personas mayores.
Método: Se realizaron búsquedas bibliográficas de bibliotecas electrónicas
científicas que entregan información validada y de calidad como PubMed,
SciELO, Dialnet, Scorp, National Institute on Aging, Karger, National Library of
Medicine, Sciencedirect y en el sitio web de Ministerio de salud del gobierno de
Chile para obtener Ensayos controlados aleatorios (ECA) y revisiones
sistemáticas y/o metaanálisis sobre el riesgo de caídas en personas mayores con
edades sobre los 60 años, cuya antigüedad de publicación fuera desde el año
2020 en adelante.
Palabras claves:
Riesgo, caídas, persona mayor, ejercicio físico, factores intrínseco
Innovación y diversificación en las prácticas evaluaticas para fomentar el aprendizaje profundo en Educación Básica
Get PDFSeminario de título (Licenciada en Educación, Profesora de Educación Básica con Mención Matemáticas) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023La presente investigación, surge de un problema de práctica propio
de un grupo de docentes en formación, que requiere ser atendido, ya que
al ser un problema específico, urgente, recurrente y compartido; y que
tienen la capacidad de resolverlo, plantea la necesidad de transformar las
prácticas evaluativas en el aula, desarrollado por un grupo de profesoras
en formación de la carrera de Pedagogía en Educación Básica de la
Universidad Católica Silva Henríquez, el cual tiene por objetivo
transformar las prácticas evaluativas en educación básica, promoviendo
un aprendizaje profundo, mediante un proceso investigativo, donde se
aborda desde una perspectiva inductiva. Esto surge por la necesidad de
fortalecer y/o diversificar el repertorio de prácticas evaluativas que
desarrollan los docentes en formación.
Cabe destacar, que la investigación se desarrolla mediante de una
metodología cualitativa, a través de la dinámica de resolución de
problema, orientado al enfoque de la mejora escolar basada en el diseño,
que consta de cuatro etapas; esto es, la definición de un problema de
práctica, la comprensión del problema a través del análisis de raíz causal,
el diseño en el proceso de cambio y por último las metas e instrumentos,
siguiendo una línea de trabajo centrada en el Problema de Práctica
(Mintrop, y Órdenes, 2021). Junto con ello, se considera que una de las
metas educativas, tiene relación con lograr un aprendizaje profundo
(Füllan et al., 2021) donde la forma en que se enseña y se apropian los
saberes sean concordantes con gestar evaluaciones para el aprendizaje.
PALABRAS CLAVES: Evaluación como aprendizaje, Aprendizaje
profundo, Problema de práctica docente, Prácticas evaluativas,
Responsabilidades docentes
Artificial intelligence in higher education: a transformative approach
Get PDFLa inteligencia artificial se ha convertido en un campo de rápido crecimiento que ha revolucionado numerosos sectores, incluida la educación superior. Esta tecnología utiliza algoritmos avanzados y modelos de aprendizaje automático para procesar datos y realizar tareas que requieren inteligencia humana. En el ámbito educativo, la IA se ha convertido en una herramienta invaluable para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo de esta investigación es examinar la incorporación de la IA en la educación superior. Adoptando un enfoque metodológico que combina revisión bibliográfica documental, exploración descriptiva y un paradigma cualitativo para el análisis de datos, esta investigación está respaldada ampliamente en la lectura y revisión de literaturas previas sobre el tema. Las conclusiones del presente documento están enmarcadas en la gestión en la Educación Superior y la automatización automatizada de procesos en donde se advierte una capacitación constante para el personal y los estudiantes
Propuesta de mejora educativa 2023 “Transformación del clima motivacional de clase en una escuela de Maipú”
Get PDFTesis (Magister en Educación Mención Dirección y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023La motivación escolar abordada desde las prácticas educativas deviene en la consideración del
clima motivacional de clases, ámbito pertinente para la acción pedagógica, que podría constituirse
en una llave que dote de sentido y bienestar a la escuela del siglo 21. La dirección y el liderazgo
para el desarrollo de este propósito por parte de profesionales docentes, resulta clave para acercar
a sus estudiantes hacia los saberes que mejorarán sus aprendizajes vitales.
Una escuela de Maipú manifestó indicadores de problematización en torno a este tema, abordables
a partir de la aproximación de la práctica planificadora docente. Las reflexiones institucionales
generadas en torno a este problema de práctica destacan la incidencia de una planificación docente
que no considera aspectos para favorecer un buen clima motivacional, lo que incide en una
experiencia educativa estudiantil de desconexión y desmotivación. El proceso de indagación,
sustentado en fuentes primarias y secundarias, caracterizó el problema desde una perspectiva
compartida, como una dificultad que ha permanecido. La propuesta de mejora consiste en una
contribución a la transformación de la escuela, reactivando las energías movilizadoras docentes,
ofreciendo perspectivas y herramientas para un uso profesional-autónomo, dialogado entre
profesores para construcción de conocimientos y perspectivas acerca de aspectos motivacionales
estudiantiles pertinentes
Efecto del acoso escolar en el rendimiento físico de estudiantes de primero y segundo medio dentro de las clases de educacipon física en colegios de la Región Metropolitana
Get PDFSeminario de título (Profesor(a) de Educación Media en Educación Física) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023El acoso escolar es una problemática de gran impacto en la educación, generando en los
estudiantes que son víctima de este un gran degrado en el aspecto psicológico e integral, lo cual afecta
en la vida escolar del alumno(a). Sin embargo, existen pocas investigaciones en Chile que miden
cómo el acoso escolar influye en el rendimiento físico de los estudiantes dentro de las clases de
Educación Física. Es por esto, que la presente investigación se basó en determinar si el acoso escolar
influye en el rendimiento físico de estudiantes de primero y segundo medio en dos colegios de la
región metropolitana, utilizando para esto dos test; en primer lugar, se aplicó el Autotest Cisneros,
con el cual medimos el índice de acoso escolar en cada estudiante. En segundo lugar, se realizó una
serie de pruebas físicas mediante el test “Batería ALPHA-fitness”, con lo que obtuvimos los
resultados del rendimiento físico de los estudiantes. Los hallazgos mostraron correlaciones
moderadas a bajas, pero no significativas en ambas variables, por ende, no se puede determinar la
presencia de asociación entre el acoso escolar y el rendimiento físico. Sin embargo, concluimos que
los estudiantes que presentan cierto gusto por la actividad física tienden a sobrellevar mejor el acoso
escolar, reduciendo los efectos negativos que puedan surgir a partir de este. Como proyección, se
sugiere continuar con la investigación en esta línea para seguir fortaleciendo el conocimiento en
relación con estas dos variables.
Palabras Claves: Acoso escolar, rendimiento físico, educación física
Sistematización de la experiencia: taller de concientización mixto sobre prácticas relacionadas a la violencia de género para jóvenes participantes del programa tregua
Get PDFSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 202
Orientaciones para la mediación artística con estudiantes pertenecientes al espectro autista nivel de apoyo I y II
No full textSeminario de título (Licenciado(a) en Educación y Profesor(a) de Educación Artística en Enseñanza Básica y Media, Mención Artes Visuales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023El presente seminario de grado tiene como objetivo proponer orientaciones
didácticas generales para la mediación artística en los estudiantes de segundo ciclo
básico, en específico estudiantes TEA grado I y II, dentro de los Museos de arte e
Instituciones culturales. Esto se logrará a través de entrevistas semiestructuradas y
formularios para instituciones museales y culturales. Finalmente, se diseñará un
formulario de agenda universal para identificar y caracterizar a los estudiantes con
NEE, con el fin de implementar didácticas inclusivas en la mediación artística para
grupos escolares basados en el principio de inclusión.
Por otra parte, la investigación también busca determinar qué didácticas de
mediación artística se pueden aplicar en estudiantes del segundo ciclo básico con
TEA grado I y II, teniendo como muestra de información diversas instituciones
museales, culturales, establecimientos educacionales y centro de terapia.
Palabras clave: Educación artística, educación artística no formal, estudiantes TEA,
didácticas, mediación artística, inclusión
Reflejos profesionales: La representación de la sobre-intervención desde la perspectiva de los profesionales de primera línea que intervienen en programas licitados de infancia
Get PDFSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 202
Indagación colaborativa para fortalecer la comprensión lectora en sexto año básico en un establecimiento partícular subvencionado
Get PDFTesis (Magister en Educación Mención Desarrollo Curricular y Liderazgo Educativo) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023Este Trabajo de Magister aborda las dificultades en comprensión lectora de
estudiantes de sexto básico de un colegio particular subvencionado de Santiago. La
investigación se centra en la habilidad para identificar ideas centrales en textos.
Para su desarrollo, sigue el modelo de mejora continua de Mintrop y Órdenes (2021)
Mediante entrevistas y encuestas a docentes, se diagnostican causas a nivel micro,
como metodologías poco diversas, y a nivel meso, como falta de trabajo
colaborativo. Sobre la base de esta indagación, se diseña e implementa una
propuesta de mejora en colaboración con docentes, que incluye prácticas para
fortalecer la valoración del trabajo conjunto, diversificar estrategias de enseñanza e
incorporar planificación colaborativa. Las actividades desarrolladas fomentaron la
reflexión sobre las asignaturas y la adaptación curricular. Si bien la muestra es
acotada, el estudio entrega elementos relevantes sobre cómo abordar dificultades
lectoras mediante mejoras contextualizadas, promoviendo el trabajo colaborativo y
el empoderamiento docente. Se concluye que este proceso participativo puede
incidir positivamente en el fortalecimiento de la comprensión lectora en contextos
educativos similares