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Percepción de los estudiantes de primer año de la facultad de Ciencias Sociales y Jurídicas de la Universidad Católica Silva Henríquez, respecto de su salud mental y de los factores que inciden en esta
No full textAdaptación transcultural del Multilingual Assessment Instrument for Narratives (MAIN) al español de Chile.
Full text linkExperiencias en el proceso de reinserción social de migrantes en conflicto con la ley en el centro de detención preventiva Santiago sur
No full textSeminario de título (Magíster en Intervención Social, mención Migraciones e Interculturalidad ) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2025Esta investigación buscó caracterizar los facilitadores y obstaculizadores que los
migrantes en conflicto con la ley identifican en sus procesos de reinserción social al
interior del Centro de Detención Preventiva Santiago Sur, de la Región Metropolitana, a
partir de sus experiencias participando en intervenciones orientadas con ese propósito.
Se trata de una investigación cualitativa, con propósito exploratorio descriptivo
y desde un enfoque fenomenológico, en la que se describen las experiencias de los
migrantes en conflicto con la ley en sus procesos de reinserción social intramuros desde
su perspectiva, su comprensión y el significado que dan al fenómeno. Para lograr el
objetivo general se entrevistó a nueve migrantes recluidos en este Centro de Detención,
que participaban del proceso de intervención intrapenitenciario al menos desde hacía 6
meses y que se encontraban bajo supervisión de un profesional gestor de caso. Además,
con fines de triangulación, se entrevistó a tres profesionales que cumplen el rol de
gestores de casos, y se efectuó una entrevista a un informante clave experto jurídico en
normativa migratoria.
A partir del estudio se encontró que las personas migrantes detenidas en esta
unidad penal pueden acceder a instancias de intervención recreativa, deportiva y
cultural, así como también a los programas de intervención psicosocial especializada y
prestaciones sociales en general (estudios, salud, práctica religiosa, entre otras) cuando
no se exige como requisito para ello contar con cédula de identidad vigente. En cuanto a
los obstaculizadores que limitan el alcance del proceso de reinserción social, el principal
es la pérdida del estatus migratorio regular por la condena y la imposibilidad de cambiar
esta situación a lo largo del cumplimiento de una pena, lo que produce dificultades en el
acceso a prestaciones laborales, de capacitación y para la obtención de beneficios
intrapenitenciarios que demandan contar con una cédula de identidad vigente, que es
imposible de gestionar durante el cumplimiento de una pena. Además, la inexistencia de
lineamientos de intervención diferenciada invisibiliza las necesidades de intervención
específicas de esta población y genera procesos de reinserción parcializados, que
impiden al migrante regresar a la comunidad receptora, que es la base del modelo de
reinserción social. En ese sentido, esta tesis propone una tipología de los perfiles de los
migrantes privados de libertad que se construye considerando sus proyectos migratorios,
y que sería de utilidad para orientar las intervenciones intrapenitenciarios orientadas a
su reinserción. Se distinguen así los siguientes tipos: migrantes transitorios; migrantes
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con órdenes de expulsión judicial, y migrantes en situación irregular con y sin presencia
de redes de apoyo.
Como conclusión general, se encuentra que existe una doble precarización en las
trayectorias migratorias de ciudadanía de personas privadas de libertad: la que se
produce en la esfera del reconocimiento de derechos (Honneth, 1997) antes del
desarrollo de la práctica delictual, y que persiste a lo largo del cumplimiento de una
pena. Con esto, se genera una contradicción con el modelo de reinserción social que
nuestro país establece como mecanismo de reacción para abordar el delito, al existir una
negación o un reconocimiento parcial con el migrante en conflicto con la ley por parte
del Estado (Thayer Correa, 2021). Con ello se imposibilita a esta población establecer
una interacción recíproca y participativa con la sociedad receptora (Honneth, 1997;
Villagra, 2008) al no existir la institucionalidad, servicios y redes de apoyo social
(Villagra, 2008) que permitan remediar su no satisfacción de necesidades contenidas en
la esfera jurídica del reconocimiento (Honneth, 1997), elementos que deben estar
presentes para posibilitar su revinculación comunitaria. Por el contrario, la acción del
Estado se orienta a ejecutar órdenes de expulsión tanto administrativas como judiciales
al momento de cumplir una condena. Esto lleva a concluir que la acción del Estado
respecto a esta población tiene una orientación más bien punitiva, antes que estar
centrada en su reinserción socia
La influencia del nivel socioeconómico en la construcción de la masculinidad: un análisis discursivo en jóvenes estudiantes de la Universidad Católica Silva Henríquez
No full textEl presente estudio busca analizar la construcción discursiva de las masculinidades en
jóvenes universitarios de entre 18 y 29 años, pertenecientes a distintas carreras de la
Universidad Católica Silva Henríquez. Se aborda cómo el nivel socioeconómico influye
en las representaciones, trayectorias y experiencias masculinas, utilizando una
metodología cualitativa e interpretativa basada en entrevistas semiestructuradas. Los
resultados evidencian la persistencia de modelos tradicionales, la emergencia de nuevos
significados y tensiones en torno a los roles de género, y el papel fundamental de la
familia, la universidad y el contexto social en la configuración identitaria. Las condiciones
socioeconómicas y las relaciones intergeneracionales aparecen como factores decisivos
en la reproducción y transformación de las masculinidades, destacando la necesidad de
enfoques más críticos e inclusivos desde el trabajo social y en la comprensión de la
diversidad de masculinidades
Impacto de un programa alineado a la política nacional de actividad física y deporte en la percepción de vida activa y saludable como herramienta de bienestar en estudiantes de segundo medio del colegio Santa María de La Florida
No full textSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2025Analizar el impacto de un proyecto de intervención educativa en la percepción del
deporte como herramienta de bienestar y en los niveles de vida activa y saludable de
estudiantes de segundo medio. La investigación se desarrollará bajo un enfoque
cuantitativo, con un paradigma positivista y un diseño descriptivo–explicativo de tipo
pretest y postest. La muestra estará conformada por 87 estudiantes, seleccionados mediante
un muestreo no probabilístico, distribuidos en un grupo de intervención y un grupo control.
El grupo de intervención participará de un programa que consta de 8 sesiones prácticas
orientadas a fomentar hábitos de vida activa y saludable, mientras que el grupo control
continuará con su rutina escolar habitual.
Para la recolección de datos se utilizarán dos técnicas: la encuesta Youth Activity Profile
(YAP-SL) aplicada antes y después de la intervención, registros semanales de participación.
Se espera evidenciar un aumento en la percepción positiva del deporte como herramienta de
bienestar, así como una mejora en los niveles de actividad física y hábitos saludables en el
grupo de intervención en comparación con el grupo control. Asimismo, los registros
permitirán identificar mayores niveles de adherencia, motivación y valoración de la
actividad física en los estudiantes participantes. La intervención educativa propuesta
permitiría fortalecer la cultura de actividad física en el contexto escolar, contribuyendo al
desarrollo de estilos de vida activos y saludables en estudiantes de enseñanza media. Los
resultados proyectados respaldan la relevancia de integrar programas sistemáticos de
actividad física dentro del ámbito educativo, alineados con las políticas públicas vigentes,
como una estrategia efectiva para el bienestar integral de los estudiantes.
Palabras Claves: Actividad física, Bienestar estudiantil, hábitos saludables
Reflexión docente, diseño e implementación para el aprendizaje profundo en lenguaje y comunicación
No full textSeminario de título ( Licenciado en Educación, Profesora de Educación Básica con mención en Lenguaje y Comunicación ) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2025El seminario tuvo como propósito fortalecer la calidad del diseño de ciclos didácticos
en la asignatura de lenguaje y comunicación durante la formación inicial docente,
con el fin de mediar experiencias de aprendizaje contextualizadas que promuevan
el aprendizaje profundo en estudiantes de cuarto básico. Se desarrolló un estudio
de caso cualitativo–interpretativo, focalizado en un ciclo de cuatro clases sobre
textos informativos y de opinión en una escuela municipal de Santiago. La
investigación se apoyó en análisis documental de planificaciones y producciones
escritas, bitácora reflexiva del docente-investigador, encuestas pre y post aplicadas
al estudiantado y retroalimentaciones de informantes clave, lo que permitió
triangular evidencias sobre diseño, mediación y evaluación del ciclo. El análisis
muestra avances en la visualización de objetivos y criterios de éxito, en la
participación y colaboración en aula y en la claridad de postura y organización de
los textos de opinión, así como una mayor valoración de la retroalimentación
formativa por parte de los estudiantes. A la vez, se identifican tensiones vinculadas
a la gestión del tiempo, la heterogeneidad del grupo y la necesidad de modelar con
mayor precisión el uso de la retroalimentación como también, consolidar estructuras
estables de participación y acompañamiento a la escritura. Se concluye que la
reflexión sistemática sobre la práctica, sostenida con evidencias, permite
reposicionar la planificación como un proceso flexible y situado, fortalecer el rol del
docente-investigador y avanzar en la alineación entre el Marco para la Buena
Enseñanza y el horizonte de aprendizaje profundo en el aula.
Palabras clave: aprendizaje profundo, ciclos didácticos, reflexión docente,
evaluación formativa, lenguaje y comunicación
“Mujeres en el poder: trayectorias de mujeres líderes en la política chilena"
No full textSeminario de título (Sociólogo) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2025La presente tesis, titulada “Mujeres en el poder: trayectorias de mujeres líderes en la política
chilena”, analiza las experiencias de mujeres que han logrado posicionarse en espacios de
liderazgo político en Chile, un ámbito históricamente dominado por hombres. A partir de un
enfoque cualitativo y mediante entrevistas en profundidad, se exploran las trayectorias
personales y profesionales de lideresas políticas, indagando en los factores que han
condicionado su acceso al poder, los desafíos que enfrentan y las estrategias que despliegan
para sostener su presencia en el campo político.
El estudio identifica una serie de elementos estructurales y simbólicos que inciden en las
trayectorias analizadas, como las redes familiares, estudiantiles y territoriales, el capital
político heredado o construido, la pertenencia a partidos políticos y los posicionamientos
ideológicos. Asimismo, se examina cómo la maternidad y los roles de cuidado impactan en la
vida política de las mujeres, generando tensiones entre lo público y lo privado, y obligándolas
a desarrollar formas particulares de gestión del tiempo, apoyo familiar o colectivo, y
redefinición de su rol político.
Uno de los hallazgos más relevantes es que el liderazgo de la mujer no es homogéneo ni
responde a un único patrón. Las entrevistadas dan cuenta de distintas formas de ejercer el
poder, algunas desde una reivindicación explícita de los principios feministas o de conciencia
de género, y otras desde marcos más tradicionales o pragmáticos. Esta diversidad refleja que
las trayectorias están atravesadas por contextos sociales, capitales desiguales y formas
diferenciadas de enfrentar los estereotipos y las barreras institucionales.
La investigación plantea que el liderazgo político de las mujeres puede ser entendido como
un campo de disputa, donde se resignifican roles, se desafían estructuras y se tensionan las
formas tradicionales del ejercicio del poder. A través del análisis de estas trayectorias, se
evidencia que el ingreso de las mujeres a la política no garantiza, por sí solo, una
transformación sustantiva del sistema, sino que dicha transformación depende también del
tipo de liderazgo que se ejerce y de las condiciones estructurales que lo hacen posible o lo
limitan.
Esta tesis busca contribuir a la comprensión de los procesos de inclusión de mujeres en la
política desde una perspectiva sociológica y de género, reconociendo tanto los avances como
las persistentes desigualdades. Asimismo, abre nuevas preguntas sobre cómo construir
liderazgos más equitativos y transformadores, y sobre los desafíos que enfrentan las mujeres
en la búsqueda de una democracia más justa, inclusiva.
Palabras claves
Mujeres en la política – Trayectorias políticas – Liderazgo de la mujer – Género y poder –
Barreras estructurales de géner
Estrategias de mediación de la Región Metropolitana: análisis, percepciones y alcances educativos
No full textSeminario de Título (Licenciado en Educación y Profesor de Educación Artística en Enseñanza Básica y Media, Mención Artes Visuales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2025El seminario “Estrategias de mediación en museos de la Región Metropolitana: análisis, percepciones
y alcances educativos” tuvo como propósito ponderar las evidencias de la progresión del aprendizaje
en estudiantes de segundo ciclo básico, en relación con las estrategias de mediación. La
investigación se desarrolló en tres instituciones: el Museo Nacional de Bellas Artes (MNBA), el Museo
del Carmen de Maipú (MCM) y el Museo de Arte Contemporáneo (MAC, sede Quinta Normal).
El diseño metodológico fue mixto (predominio cualitativo), basado en la triangulación de encuestas a
mediadores y docentes, observaciones no participantes y la aplicación de un ticket de salida a
estudiantes. Esta metodología permitió contrastar percepciones y sistematizar hallazgos en
dimensiones emocionales, cognitivas y conductuales.
Los resultados muestran que la mediación artística favorece la consolidación de aprendizajes y la
adquisición de nuevos conocimientos, afianzados mediante la reflexión crítica y la alfabetización
visual. Se evidenció que los estudiantes logran vincular la experiencia museal con contenidos
escolares y con su vida cotidiana, destacando mediadores y docentes el rol del diálogo y la
participación activa.
El aporte de este estudio es la propuesta del ticket de salida dialógico, un instrumento que
sistematiza la evidencia de la consolidación de aprendizajes en tiempos acotados, contribuyendo a la
profesionalización de la evaluación en la educación artística no formal. Se concluye que, si bien la
investigación es secuencial y de corta duración (limitación), logra observar el refuerzo conceptual y la
transferencia inmediata.
Palabras clave: Consolidación del aprendizaje - Educación no formal - Estrategias didácticas -
Mediación artística - Museo
Potencialidades y limitaciones en la implementación de los programas PAI-IA y rol de las familias desde la perspectiva de sus equipos profesionales
No full textSeminario de título (Magíster en Intervención Social, mención Familias) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2025Esta investigación busca identificar las fortalezas y los nudos críticos que enfrentan los
equipos técnicos- profesionales en los Programas Ambulatorios Intensivos Infanto adolescentes, así como también, las estrategias que emplean, con un énfasis especial en
el rol de las familias, para lograr mejores resultados en su implementación.
Para este estudio se ha utilizado la metodología cualitativa, bajo un enfoque
fenomenológico, ya que los resultados obtenidos son a través del relato basado en la
experiencia y conocimientos de los participantes.
A partir del análisis de la información que se obtuvo, se logra identificar que las fortalezas
tienen relación con el trabajo en equipo y características que dependen de ellos mismos.
Por otra parte, se evidencia que los nudos críticos planteados por los participantes, están
relacionados con aspectos externos al PAI IA. Por ejemplo, el trabajo en red, el perfil de
las personas usuarias y de los territorios, las exigencias que hace SENDA, entre otros. Sin
embargo, han logrado proponer y establecer estrategias que permiten sobreponerse frente
a las dificultades.
Por último, le dan un gran énfasis al rol de la familia en el tratamiento de las personas
usuarias, refiriendo que los procesos acompañados con la familia tienen un mejor
cumplimiento de logros.
Palabras claves: Adolescentes, Equipos técnicos profesionales, familias, tratamiento de
consumo problemático de sustancia
