Repositorio UCSH (Universidad Católica Silva Henríquez)
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Participación protagónica como modelo de participación ciudadana: La experiencia de la Vicaría de Pastoral Social Caritas
No full textSeminario de título ( Licenciado en Educación, Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 202
El presupuesto como herramienta de gestión financiera para la toma de decisiones en el Instituto Superior Universitario Almirante Illingworth.
No full textRESUMEN:
El presente trabajo tiene por objetivo analizar el cumplimiento presupuestario año 2022, mediante técnicas
financieras para la toma de decisiones estratégicas en el Instituto Superior Universitario Almirante Illingworth.
En este estudio de carácter descriptivo con enfoque cualitativo, se analizó el cumplimiento del presupuesto
institucional como un instrumento de gestión para la toma de decisiones en el instituto mediante el análisis
de las variaciones y el indicador de rentabilidad, basado en la proyección y ejecución presupuestaria del año
2022. Se recurrió a la principal fuente de información como lo es el presupuesto institucional aprobado por
el Órgano Colegiado Superior proyectado y ejecutado. Los principales resultados revelan que el presupuesto
se cumplió parcialmente debido a factores externos por los que atraviesa el país, sin embargo, aportó con
información financiera para la toma de decisiones, permitiendo mantenerse y cumpliendo con los objetivos del
periodo, además, el adecuado seguimiento y el control permitió identificar la necesidad de asignar costos por
carreras académicas para conocer el rendimiento y rentabilidad de cada una de ellas, por lo que se concluye
que el presupuesto constituye una herramienta de gestión que porporciona información financiera y económica
para la toma de decisiones institucionales.
Palabras clave: Decisiones estratégicas, desviaciones presupuestarias, ingresos y gastos operacionales
Break Even Point Analysis As A Profit Planning Tool In Msmes Cv. Leilem Village Partner Era Minahasa District.
No full textAbstrakalah: satu analisis perencanaan untuk meningkatkan laba yang nantinya diharapkan dapat digunakan dalam menetapkan harga jual suatu produk yaitu melalui analisis Break Even Point. Melalui break even point, UMKM CV. Era Mitra Desa Leilem Kabupaten Minahasa dapat dengan mudah menentukan volume penjualan yang dibutuhkan untuk mencapai tingkat laba yang diinginkan. Selain itu pelaku usaha ini juga akan memperoleh informasi tingkat penjualan minimal yang harus dicapai agar tidak mengalami kerugian. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis Break Even Point Sebagai Alat Perencanaan Laba di UMKM CV. Era Mitra Desa Leilem Kabupaten Minahasa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik analisis data dimulai dengan menggunakan content analysis (analisis isi) yaitu membuat transkrip hasil wawancara, mendengarkan dengan seksama, kemudian menuliskan kata-kata yang didengar sesuaidengan apa yang ada di rekaman tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perusahaan tidak menggunakan metode perencanaan laba yang jelas hanya mengikuti jumlah penjualan saja. Disamping itu, dalam kegiatan produksi selain kekurangpahaman karyawan dalamproses produksi, juga terkait kekurangan bahan baku yang menghambat jalannya produksi. Perhitungan analisis break even point (BEP), baik dalam unit maupun dalam rupiah atas kegiatan penjualan produk meubelnya, CV. Era Mitra Desa Leilem Kabupaten Minahasa dapat menentukan jumlah keuntungan atas penjualan produknya yaitu setelah penjualan sebanyak 219 unit atau setelah diperoleh nilai penjualan dalam rupiah sebesar Rp366.825.000,-. Jika pada tahun 2022 CV. Era Mitra Desa Leilem Kabupaten Minahasa menginginkan laba bertambah sebanyak Rp5.000.000 dari laba periode sebelumnya maka jumlah laba yang diharapkan adalah sebesar Rp65.000.000 CV. Era Mitra Desa Leilem Kabupaten Minahasa harus melakukan penjualan produk meubelnya sebayak 861 set.Kata Kunci: Biaya, Break Even Point, Perencanaan Lab
Mejoramiento de prácticas docentes para el aprendizaje interculturalen tercero básico de la comuna de Estación Central
No full textSeminario de título ( Licenciado en Educación, Profesora de Educación Básica mención Historia, Geografía y Ciencias Sociales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023La presente investigación se relaciona con el mejoramiento de las prácticas docentes
a través del uso de estrategias interculturales y variación lingüística en estudiantes
extranjeros de primer ciclo, porque no se evidenció en el proceso de práctica profesional en
el primer semestre del presente año, tensionando el quehacer docente al no lograr un
aprendizaje profundo en dichos estudiantes. Esta situación nos motiva a desarrollar una
intervención que implemente el fortalecimiento de estrategias interculturales y variación
lingüística.
La intervención consiste en desarrollar clases con estrategias interculturales y
variación lingüística. Se desarrollará una metodología cualitativa, enfoque de proceso de
mejora continua (Mintrop & Órdenes, 2022) y el enfoque de investigación acción. Para
llevar a cabo dicha metodología se utilizará como técnica de recolección un cuaderno de
campo.
Palabras claves: Educación intercultural, Interculturalidad, Estrategias
interculturales, variación lingüística, Aprendizaje profund
Comparación del tiempo de compromiso motor de las clases de educación física en estudiantes de 5° básico según las dependencias administrativas de tres establecimientos de Santiago de Chile
Get PDFSeminario de título (Profesor(a) de Educación Media en Educación Física) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023Dentro de una sesión de clase de Educación Física existen muchas variables que van a llevar
a un mejor desarrollo de esta, una de estas variables es el Tiempo de Compromiso Motor, esto hace
referencia a la cantidad de minutos en que el estudiante se mantiene activo motrizmente en la clase
de Educación Física. El objetivo principal de esta investigación es lograr comparar los Tiempos de
Compromiso Motor en diferentes establecimientos educacionales con distintas Dependencias
Administrativas, mientras que los objetivos específicos hacen referencia a la información y evidencia
del Tiempo de Compromiso Motor que nos brindaran los establecimientos según sus Dependencias
Administrativas. Las Dependencias Administrativas son las entidades sostenedoras de los
establecimientos, estas se categorizan en: Municipales, Particular Subvencionados y Particulares. La
manera en que se llevó a cabo esta investigación fue de tipo comparativa-descriptiva, observando los
tiempos presentes dentro de una sesión de clases y anotando en el instrumento de evaluación los datos,
pero dando enfoque al Tiempo de Compromiso Motor. Los resultados arrojados por esta investigación
fueron los siguientes: el establecimiento Particular tiene un Tiempo de Compromiso Motor promedio
de 44’53” equivalentes al 49,48% de la clase total con duración de 90 minutos, mientras que el
establecimiento Particular Subvencionado tiene un Tiempo de Compromiso Motor promedio de
39’00” equivalentes al 43,33% de la clase total con duración de 90 minutos y por último el
establecimiento Municipal tiene un Tiempo de Compromiso Motor promedio de 28’23” equivalentes
al 31,93% de la clase total con una duración de 90 minutos. En conclusión, se pudo notar que existen
diferencias significativas del Tiempo de Compromiso Motor entre un establecimiento con
Dependencia Administrativa Municipal versus uno Particular y, sin embargo, entre un
establecimiento con Dependencia Administrativa Particular Subvencionado y Particular no se ve
reflejado una gran diferencia en el Tiempo de Compromiso Motor.
Palabras Claves: Tiempo de Compromiso Motor - Dependencias Administrativas - Educación
Físic
Prácticas y creencias del profesorado de educación secundaria sobre la retroalimentación en los procesos de evaluación del alumnado
Get PDFEl arte como potenciador de la expresión de emociones básicas de niños/as preescolares
Get PDFSeminario de título (Educadora de Párvulos) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023Las emociones básicas durante la etapa inicial de la infancia desempeñan un papel crucial en
el desarrollo integral de cada niño/a La literatura las reconoce como esenciales, ya que influyen
en aspectos como el autoconocimiento, la autoestima y la adquisición de habilidades. La
expresión temprana de estas emociones no solo facilita la interacción social, sino que también
impacta significativamente en el bienestar emocional. En este contexto, el arte emerge como
una alternativa valiosa para la expresión emocional en niños/as pequeños. Este estudio tiene
como objetivo explorar cómo las actividades artístico-pedagógicas en el aula favorecen la
expresión de emociones básicas en niños/as de 3 a 5 años en jardines infantiles específicos de
la Región Metropolitana. Desde una perspectiva metodológica, optamos por un enfoque
cualitativo y una estrategia basada en el análisis de casos múltiples. Las técnicas de recolección
de datos, basadas en el "enfoque mosaico", incluyen observaciones participantes, entrevistas
con el uso de estímulos y la toma de fotografías por parte de los niños/as, buscando construir
espacios de participación activa. El análisis de datos se lleva a cabo mediante el uso de la
Discusión Argumentativa, considerando un enfoque mosaico.
Palabras clave: artes, infancia, emociones básicas, educación. (Tesauro de la UNESCO y
Cambridge
