Repositorio UCSH (Universidad Católica Silva Henríquez)
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Estándares Pedagógicos y Disciplinarios para Carreras de Pedagogía en Educación General Básica CPEIP.
No full textEficacia de la aplicación de educación en neurociencias del dolor en el tratamiento de pacientes adultos con dolor crónico. Una revisión bibliográfica
No full textSeminario de título ( Kinesiólogo (a).) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023Vivir con dolor, deja de ser una experiencia normal, debido a que el dolor
crónico produce cambios en zonas corticales que no están relacionadas
estrictamente al procesamiento del dolor; modifica redes involucradas en
procesos cognitivos y emocionales, provocando habitualmente catastrofismo,
kinesiofobia y ansiedad, afectando por completo la calidad de vida de quien lo
padece. A nivel mundial, existe una alta prevalencia de dolor crónico, a lo cual
nuestro país no está exento. Por consiguiente, existe la necesidad de valorar si
la educación en neurociencias del dolor (PNE), es útil en el tratamiento de
personas adultas con dolor crónico; además de detallar posibles cambios
neurobiológicos que puedan explicar como la PNE actúa en el sistema nervioso
central (SNC). Método: se realizó una revisión bibliográfica, en la cual se
incluyeron ensayos clínicos, que evaluaron la eficacia de la educación en
neurociencias del dolor sobre las diversas variables implicadas en el dolor
crónico de pacientes adultos. Resultados: debido a la alta cantidad de medidas
de resultados, se agruparon estas mismas en cuatro grandes ítems (dolor,
discapacidad, cognición y rendimiento físico). Los resultados sugieren que la
PNE combinada es eficaz a corto, mediano y largo plazo en la mejora del dolor,
la discapacidad y la kinesiofobia. Conclusión: los resultados obtenidos
demuestran que existe evidencia que respalda la aplicación de PNE para la
mejora de diversos aspectos involucrados en la experiencia dolorosa de
usuarios adultos con dolor crónico. En ninguno de los casos el grupo PNE
obtuvo resultados inferiores a los del grupo control; sin embargo, hay pocas
investigaciones que relacionan la eficacia de PNE sobre mecanismos
cerebrales.
Palabras claves: Neurociencias, dolor crónico, educación en
neurociencias del dolor; discapacida
Colaboración entre fonoaudiólogos y profesores de aula: determinantes del trabajo colaborativo.
No full textResumen
La colaboración entre fonoaudiólogo y profesor es una práctica esencial para el
desarrollo de la inclusión educativa; sin embargo, esta aún está muy poco desarrollada
y se ve afectada por diferentes factores. El objetivo de esta investigación
fue determinar las variables sociodemográficas y laborales que influyen en la posibilidad
de desarrollar diferentes niveles de colaboración entre fonoaudiólogo y
profesor en contextos educativos. En esta investigación se aplicó un cuestionario
online a 108 fonoaudiólogos y se realizó un análisis descriptivo de antecedentes
sociodemográficos, análisis bivariado y de regresión binaria para determinar las
variables que podrían aumentar o disminuir la posibilidad de que los fonoaudiólogos
desarrollen menor o mayor colaboración. El 70 % (n= 76) de los fonoaudiólogos
autorreporta un alto nivel de colaboración y el 30 % (n= 32) un bajo nivel de
colaboración. La experiencia laboral del fonoaudiólogo (or= 1,27, ci= 0,03-0,45) y la
frecuencia de reuniones entre ambos profesionales (or= 14,5, ci= 0,59-4,76) aumentan
la probabilidad de colaborar, mientras que el número de empleos disminuye la
probabilidad de avanzar en la colaboración (or= 0,19, ci= -2,78 – -0,45). Se concluyó
que la mayoría de los fonoaudiólogos autorreportan un alto nivel de colaboración
y que existen variables que impactan el desarrollo de esta, como los años de experiencia,
el número de empleos del fonoaudiólogo y la frecuencia de reuniones
junto al profesor. Esta investigación podría ser un aporte para la toma de decisiones
tanto a nivel central como local que favorezcan la colaboración en ambientes
educativos inclusivos
Una experiencia de investigación-acción: Reconstruyendo los orígenes de la Vicaría Pastoral Social Caritas, 1977-1983
No full textSeminario de título ( Licenciado en Educación, Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 202
Manual de Enfermería: Rol de la Enfermería Gerontogeriátrica en el Cuidado Continuo de las Personas Mayores.
No full textExplorando las Voces Silenciadas: La Percepción sobre la Literatura Escrita por Mujeres en el Aula desde una Perspectiva Interseccional
No full textSeminario de título ( Profesor(a) de Educación Media en Castellano --Universidad Católica Silva Henríquez), 2023El tema de investigación del presente trabajo está relacionado con la lectura que realizan
las y los estudiantes de 3° medio de textos literarios escritos por mujeres latinoamericanas,
específicamente, se busca indagar la percepción que tienen respecto a estas lecturas. Por ello,
nuestro objetivo consiste en analizar las percepciones que el estudiantado establece respecto a la
lectura literaria de textos narrativos escritos por mujeres, los cuales incorporan una perspectiva
interseccional.
La investigación se realiza en base al supuesto de que el poco trabajo con textos de autoría femenina
se traduce en que las y los estudiantes perciban la figura de la mujer desde una mirada estereotipada.
Para comprobar o descartar este supuesto, realizamos un estudio de carácter cualitativo, enmarcado
en la investigación-acción, que consta de tres momentos centrales: la aplicación de una encuesta
diagnóstica, la implementación de una secuencia didáctica y la aplicación de un grupo focal. Los
datos analizados de la encuesta y del grupo focal se realizan de acuerdo con una técnica de análisis
de contenido, en la cual se sistematizaron categorías y subcategorías preestablecidas produciendo
relaciones conceptuales y redes semánticas.
El análisis aplicado se sustenta teóricamente en los conceptos de género, que se entiende como la
asignación de roles culturales respecto a lo “femenino” y lo “masculino” (Aparisi-Millares, 2018;
Lamas, 2013) e interseccionalidad, que se relaciona con la extensión de las problemáticas a las que
se enfrentan las mujeres, no solo por las implicaciones de sexo, sino también por un conjunto
variado de opresiones (raza, clase, orientación sexual, etc.) (Viveros, 2016, pp. 4-5
Actualización de la priorización curricular para la reactivación integral de aprendizajes, orientaciones generales
No full text
Significados asociados a la educación de la sexualidad infantil que tienen las familias y educadoras de párvulos de niños y niñas de 2 a 6 años, que asisten a establecimientos educativos de educación parvularia en la Región Metropolitana
Get PDFSeminario de título (Educadora de Párvulos) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023En el presente Seminario de Grado se busca investigar sobre los significados
asociados a la educación de la sexualidad infantil que tienen las familias y
educadoras de párvulos de niños y niñas de 2 a 6 años, que asisten a
establecimientos educativos de educación parvularia en la Región Metropolitana
de Chile. Se busca comprender cuál es el valor que le entregan a este fenómeno
en el proceso educativo de los párvulos y qué estrategias implementan para
desarrollar la educación de la sexualidad en aulas y en el ambiente familiar.
Esta investigación será realizada desde el enfoque cualitativo, pues posibilita
recoger información desde el punto de vista y experiencia de los actores
involucrados.
Palabras claves
Cultura – Educación - Educación Sexual - Familia - Primera Infanci
Evaluación de las habilidades motrices básicas en niños y niñas de 1° básico mediante test MOBAK 1-2 en un colegio de Santiago de Chile
Get PDFSeminario de título (Profesor(a) de Educación Media en Educación Física) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2023Existen diversas definiciones de las habilidades motrices (Caiza et al., 2022, Pikler, 2016, Trujillo,
2010) donde se describe que son fundamentales en el desarrollo humano, por lo que se hacen
indispensables para ejecutar ciertas tareas a lo largo de la vida, partiendo desde lo más simple a lo
más complejo. Es decir, son las capacidades del ser humano de realizar patrones motores de los cuales
se podrían llegar a desempeñar habilidades más complicadas en relación con las etapas evolutivas
biológicas. Serrano, et al. (2018) mencionan que estas habilidades en definitiva permiten
desenvolvernos en diferentes contextos, ya que hacen uso de ellas a diario. La presente investigación
tiene como propósito dar a conocer los contrastes en control del cuerpo y control de objetos que
pueden existir en las habilidades motrices en niños y niñas de 6 a 7 años, las cuales se evaluaron a
través del test MOBAK 1-2 en donde los niños y niñas deben realizar 8 pruebas, 4 de control del
cuerpo: Lanzar, atrapar, conducir con el pie, conducir con la mano y 4 de control de objetos:
Equilibrio, rodar, saltar y correr. El objetivo de la presente investigación es analizar los resultados de
la aplicación del test MOBAK 1-2, en un colegio de Santiago de Chile. La metodología del presente
estudio corresponde a un paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, con un diseño no
experimental de corte transversal, ya que el test MOBAK 1-2 ha sido elaborado para analizar y
evaluar a una muestra de 62 estudiantes (26 niñas, 36 niños) de entre 6 a 7 años. A través del análisis
de los datos recopilados se mostraron los principales resultados de que en las pruebas lanzar y
conducir con el pie de la dimensión de control de objetos los hombres poseían más dominio que las
mujeres, pero en las pruebas de rodar y saltar de la dimensión de control del cuerpo, las mujeres
tenían mayor rendimiento que los hombres. Los resultados indican claramente que, en individuos de
la misma edad, pero distinto sexo se encontraron diferencias en las mismas pruebas, lo cual tiene
implicaciones importantes para dar énfasis en ciertas habilidades motrices por sexo.
Palabras Claves: Habilidades motrices básicas, estimulación motriz, control del cuerpo, control de
objeto