Repositorio UCSH (Universidad Católica Silva Henríquez)
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Registro social de hogares: un análisis desde la perspectiva de los usuarios de la comuna de Peñalolén y los encuestadores municipales del registro social de hogares del departamento de estratificación social pertenecientes a la misma comuna
No full textSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 202
Factores que inciden en los procesos de inclusión de niños, niñas y adolescentes migrantes que integran la comunidad de la escuela básica Estrella Reina de Chile de la comuna de Cerrillos
No full textLa investigación tiene por propósito dar cuenta de los factores que influyen en la
inclusión de niños y niñas migrantes que asisten a la escuela básica Estrella Reina de
Chile, ubicada en la comuna de Cerrillos de la región Metropolitana
De maestros para maestros: la lucha del gremio de profesores por el reconocimiento en el campo cultural chileno. Perfil e identidad docente en el periódico Nuevos Rumbos (1923)
No full textSeminario de título (Profesor(a) de Educación Media en Castellano --Universidad Católica Silva Henríquez), 2024La presente investigación tiene como propósito comprender la lucha por el
reconocimiento del gremio de profesores dentro del campo cultural chileno en 1920
escenificada a través del periódico Nuevos Rumbos (1923-1927), el primer órgano de prensa
de la Agrupación General de Profesores (AGP). Todo esto, enmarcado en la promoción de un
perfil docente de la época que responde a la representación identitaria de un gremio y de un
colectivo docente en formación. Para ello, se selecciona un conjunto de textos programáticos,
es decir, textos que poseen una clara intención declarativa y apelativa, y cuya voz representa
las ideas de este grupo. La metodología empleada es la documental y el análisis e interpretación
del corpus se realiza por medio del Análisis Crítico del Discurso (ACD). Por otra parte, para
reconocer el perfil y construir la identidad docente que subyace a estos discursos se recurre a
conceptos como campo cultural, capital simbólico, lucha por el reconocimiento, ideología y
perfil e identidad docente.
El análisis de los resultados da cuenta de que la identidad docente de ese entonces no
es un fenómeno individual, sino una construcción colectiva que se enmarca en una identidad
gremial. Desde los elementos implícitos que emergen en la construcción de la identidad del
gremio es posible identificar el concepto de perfil docente y, a la vez, observar la estrecha
relación entre los discursos pedagógicos de los docentes y sus ideales de justicia social, los que
relevan la importancia de la ética y de los saberes pedagógicos que deben estar presentes en el
ejercicio de su profesión.
Palabras clave: perfil docente, identidad docente, gremio de profesores, lucha por el
reconocimiento, campo cultural
Efectos de la criminalización de las tomas de terrenos en la subjetividad de los habitantes
No full textSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 202
Analyzing the Effectiveness of Gamification to Improve Speaking Skills for Students with ASD Level 2 in Elementary Education
No full textThis qualitative study investigates the effectiveness of gamification in enhancing the
speaking skills of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) Level 2 in elementary education.
Grounded in the communicative approach, the research explores teachers’ perceptions of
gamification’s benefits, challenges, and practical applications within inclusive classrooms. Using a
case study design, data were collected through semi-structured interviews with experienced
teachers and analyzed using thematic analysis to identify key themes.
The findings reveal four central themes. First, gamification significantly enhances student
motivation and participation by creating engaging, structured, and low-pressure learning
environments. It aligns with ASD students’ cognitive and sensory preferences, reducing anxiety and
encouraging active involvement in oral tasks. Second, while gamification can be implemented using
both technological and non-technological methods, resource limitations, such as insufficient
classroom infrastructure and unequal access to digital tools, pose significant challenges. Third,
gamification fosters social inclusion by facilitating structured interactions that gradually build ASD
students’ confidence and social skills, promoting collaboration and peer engagement. Fourth, the
study emphasizes the critical need for professional development, highlighting gaps in teacher
training and the necessity of institutional support to optimize gamification strategies.
The discussion underscores the versatility of gamification, its alignment with inclusive
education principles, and its capacity to address the unique needs of ASD students. It also identifies
resource disparities and the lack of targeted teacher training as key barriers to implementation. By
addressing these challenges, gamification can serve as a transformative strategy to improve speaking
skills and social interactions among ASD students
"Incidencia en el desarrollo psicosocial de las niñeces, pertenecientes a los programas Abriendo Caminos de la Fundación Educacional Cristo Jóven, frente a la privación de libertad de la madre"
No full textSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 202
Comparación entre los niveles de estrés y ejercicio físico en estudiantes de kinesiología en el internado de la Universidad Católica Silva Henríquez
No full textSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2024Este estudio buscó comparar los niveles de estrés y ejercicio físico en estudiantes de
Kinesiología en internado en la Universidad Católica Silva Henríquez. El objetivo principal era
determinar si el ejercicio físico tiene efectos significativos en la reducción del estrés experimentado
por estos estudiantes durante una etapa particularmente exigente tanto académica como
emocionalmente. Para alcanzar este objetivo, se aplicaron 2 instrumentos, el Test de Maslach
Burnout Inventory, una herramienta estructurada que evaluó el grado de estrés de los participantes,
y el Cuestionario Internacionales de Actividad Física (IPAQ formato corto) que evaluó los niveles
de ejercicio físico. Se esperaba encontrar una relación positiva entre la práctica regular de ejercicio
físico y una disminución en los niveles de estrés, lo que podía sugerir que el ejercicio actúa como
un mecanismo efectivo para mejorar el bienestar general y el rendimiento profesional en situaciones
de alta presión. Si bien no se dio cumplimiento a la hipótesis, debido a que los resultados no
presentaron diferencias significativas respecto a la influencia de la actividad y ejercicio físico en los
niveles de estrés de los estudiantes de Kinesiología de la Universidad Católica Silva Henríquez en
proceso de internado, se logró dar cumplimiento a los objetivos específicos, logrando describir con
éxito los niveles de estrés y ejercicio físico que presentan los estudiantes, y a su vez, comparar
ambas variables. Además, los resultados serán de gran utilidad para impulsar investigaciones
futuras, especialmente en el ámbito académico, como la toma de decisiones del equipo de gestión
de protocolos y procesos de prácticas de internados, también para monitorear y generar mecanismos
de acción que aborden y apoyen las situaciones de estrés, aumentando este nicho de investigación.
Palabras claves: estrés, ejercicio físico, actividad física, estudiantes, kinesiología, IPAQ, MBI
"Bullying en el fútbol profesional formativo: efectos en jóvenes de 15 a 21 años y estrategias de los trabajadores sociales"
No full textSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 202
Priorización curricular 2023-2025: Orientaciones didácticas para valorar las Artes Visuales en el 5to básico de la escuela Insigne Gabriela
Get PDFSeminario de Título (Licenciado en Educación y Profesor de Educación Artística en Enseñanza Básica y Media, Mención Artes Visuales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024La presente investigación implementa las “Orientaciones didácticas de las Artes Visuales”
establecidas a partir de la Priorización Curricular 2023- 2025, a través del proyecto “Puntadas
de Conciencia” con el propósito de incrementar la valoración de la asignatura entre
profesores y estudiantes de 5to año básico en la Escuela Insigne Gabriela. Para esto se
diagnóstica la valoración que se tiene de la asignatura antes de la implementación del
proyecto por medio de entrevistas al equipo docente y directivo. Se realiza además, la
implementación de una planificación interdisciplinaria entre las asignaturas de Ciencias
Naturales, Orientación y Artes Visuales. Para obtener los resultados de dicho proyecto se
realizó entrevistas a docentes y focus group a las estudiantes, esto demostró en aspectos
positivos percepción y el aprendizaje de la asignatura de Artes Visuales como una
metadisciplina que atraviesa cualquier conocimiento.
Palabras claves: Valoración, Interdisciplinariedad, Artes Visuales, Priorización
Curricular, Orientaciones Didácticas, Educació
