Repositorio UCSH (Universidad Católica Silva Henríquez)
Not a member yet
3042 research outputs found
Sort by
NIA-ES 560. Hechos posteriores al cierre, publicada mediante Resolución del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas de 11 de abril de 2024.
No full textMetodologías pedagógicas como medio para la enseñanza musical enfocada en estudiantes TEA de tercero y cuarto básico
Get PDFSeminario de Título (Licenciado en Educación y Profesor de Educación Artística en Enseñanza Básica y Media, Mención Artes Visuales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024El presente trabajo comprende la necesidad de fomentar la educación inclusiva en las clases de
música. Esto con el objetivo de promover una atención enfocada hacia el estudiantado TEA dentro
del sistema escolar chileno. Con relación a esto se plantea como objetivo general identificar las
metodologías, estrategias didácticas y herramientas con las que cuentan los docentes de artes
musicales para atender la neurodiversidad. Así mismo, mediante los resultados obtenidos elaborar
orientaciones didácticas fundadas en las metodologías pedagógicas y la perspectiva de docentes y
profesionales especialistas en el área, como propuesta para la atención de estudiantes TEA dentro
del aula de tercero y cuarto básico. Para responder a los lineamientos del presente trabajo, se
implementaron dos instrumentos de recogida de datos: el primero consiste en una entrevista semi
estructurada para los docentes del área de música y el segundo, un grupo focal con profesionales
especialistas a cargo de la atención de estudiantes TEA (Fonoaudióloga y Psicóloga). Los resultados
obtenidos indican que la población docente cuenta con un limitado conocimiento sobre
neurodiversidad, más aún con el trastorno del espectro autista, tanto en procedimientos prácticos
como teóricos. Este predicamento, según los resultados responde a la reducida formación inicial
relacionada a la neurodiversidad. En este sentido, el profesorado debe atender a la diversidad de
estudiantes sin contar la formación, estrategias y herramientas necesarias para la atención integral
del estudiantado independiente de su origen, condición, necesidad, entre otros. Para responder al
problema identificado a lo largo de la investigación se caracteriza un compilado de metodologías y
estrategias que fomentan la diversificación de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Estas, son el
sustento disciplinar para la formulación de orientaciones pedagógicas enfocada en estudiantes TEA
de tercero y cuarto básico. Además, es importante que el profesorado tenga recursos de apoyo en
sus respectivas clases para promover y facilitar el aprendizaje del estudiantado, así fomentar una
educación inclusiva de calidad.
Palabras claves: Educación inclusiva, TEA, neurodiversidad, educación musical, metodologías
pedagógica
Percepciones de tres educadoras de párvulos de la Región Metropolitana sobre la Educación Sexual Integral (ESI) y sus estrategias de prevención del abuso sexual infantil
Get PDFSeminario de título (Educador(a) de Párvulos) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024Los principales conceptos de Educación Sexual Integral y prevención del abuso sexual serán el
conocimiento del propio cuerpo, el desarrollo sexual/emocional, la importancia del consentimiento y
respeto mutuo ante la protección de cada niño y niña, debido a que cada persona mantiene una salud
integral en las etapas de sus vidas. Sin embargo, al llevar a cabo estrategias de prevención y Educación
Sexual Integral, serán espacios de aprendizaje que enfrentan desafíos para los y las docentes
profesionales, dado que en la actualidad aún existen temas tabú u obstáculos para el acceso a
información precisa de abordar de forma adecuada las diversas situaciones que se quiera realizar en los
espacios educativos.
En función de lo anterior, el objetivo de este estudio es conocer las percepciones de tres educadoras de
párvulos de la Región Metropolitana, respecto a la Educación Sexual Integral y sus estrategias de
prevención del abuso sexual infantil.
A través de un enfoque cualitativo, con un enfoque de estudio de caso múltiple se conocerán y
comprenderán las estrategias de Educación Sexual Integral y prevención del abuso sexual infantil.
En la muestra serán N= 3 Educadoras de párvulos que ejercieron su profesión en distintos centros
educativos de la Región Metropolitana, la técnica de recogida de datos será la entrevista estructurada.
Los resultados proyectivos son conocer las perspectivas integradas de cómo las educadoras de párvulos
perciben la Educación Sexual Integral y sus estrategias utilizadas para la prevención del abuso sexual
en Educación Parvularia, situado en la contextualización de educadoras de párvulos que ejerzan o hayan
ejercido en centros educativos. Estos resultados son relevantes, puesto que podrían generar un impacto
significativo en las prácticas pedagógicas sobre Educación Sexual Integral y el diseño de estrategias de
prevención del abuso sexual infantil que promuevan el autocuidado de los niños y las niña
Efectos de un programa de Boxeo y Zumba en los niveles de estrés e higiene del sueño en estudiantes de cuarto año en la carrera de Pedagogía en Educación Física en una Universidad de Santiago de Chile
No full textSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2024El estrés académico surge cuando el estudiante percibe de manera negativa las exigencias de su
entorno, considerándose agobiantes y perdiendo la capacidad de gestionarlas. Por otro lado, el sueño
es un estado fisiológico activo y rítmico que, en alternancia con la vigilia, ocurre cada 24 horas. El
objetivo del estudio fue comparar los niveles de estrés e higiene del sueño pre y post intervención del
programa de Boxeo y Zumba en estudiantes de cuarto año de Pedagogía en Educación Física.
Metodología: de tipo cuantitativa, cuasi-experimental, descriptivo-comparativo. La muestra es de tipo
no aleatoria intencional. Estuvo constituida por 27 estudiantes de Pedagogía en Educación Física de
una Universidad de Santiago de Chile. Los instrumentos utilizados fueron el SISCO para el estrés
académico y PSQI para la higiene del sueño. Resultados: es posible notar que no existen diferencias
significativas en ninguna dimensión ni en el total del Cuestionario de PSQI de Calidad de sueño y el
inventario SISCO del estrés académico. Conclusión: se procede a aceptar la hipótesis nula de la
investigación, lo que indica que no existen efectos del programa de Boxeo y Zumba en los niveles de
estrés e higiene del sueño en estudiantes de cuarto año en la carrera de Pedagogía en Educación Física
de Santiago de Chile. Se sugiere programar la intervención al inicio del semestre, cuando las
demandas académicas son menores, para maximizar la participación. Asimismo, se recomienda una
planificación con al menos 12 sesiones de 60 minutos, garantizando un entrenamiento continuo y
efectivo.
Palabras Claves: Estrés académico, higiene del sueño, programa de intervención, boxeo, zumba
Lectura en acción: contextualizando las habilidades lectoras de estudiantes de cuarto básico a través de la diversificación de la planificación y colaboración docente
No full textTesis (Magíster en Educación, Mención en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024El presente Trabajo de Magíster aborda el problema de la práctica docente centrada en
planificaciones enfocadas principalmente en la cobertura curricular, con una escasa
incorporación de estrategias de diversificación de la enseñanza plasmadas en el instrumento.
Esto, junto con la escasa articulación entre equipos de diferentes niveles y entre los equipos
de aula y PIE, ha contribuido a una baja consideración de la brecha lectora existente en
estudiantes de cuarto básico para el año 2024.
Para enfrentar esta problemática, se diseñaron tres talleres teórico-prácticos que buscan
revincular a los docentes con la relevancia de integrar la lectura y la diversificación en sus
prácticas pedagógicas. A partir de estos talleres, se desarrolló una propuesta de planificación
que facilita la implementación de la diversificación y contextualiza a los docentes respecto
al nivel lector del curso.
Los resultados evidenciaron una mayor reflexión en los docentes y el desarrollo de una
planificación más inclusiva, que integró el fortalecimiento de habilidades lectoras con la
enseñanza de contenidos curriculares. Este enfoque teórico-práctico promovió una enseñanza
contextualizada, alineada con el currículum nacional y los valores de inclusión, potenciando
el aprendizaje significativo de los estudiantes en base a un trabajo colaborativo docente
Aproximación a las perspectivas de los estudiantes con discapacidad sobre los procesos inclusivos de la Universidad Católica Silva Henríquez
No full textLa inclusión educativa ha emergido como un tema prioritario en las políticas globales
y locales, especialmente en el ámbito de la educación superior. En este contexto, la
Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH) ha adoptado diversas estrategias
orientadas a garantizar la equidad y accesibilidad para todos sus estudiantes,
incluyendo aquellos con algún tipo de discapacidad. Sin embargo, persisten desafíos
significativos que afectan la percepción y experiencia de los estudiantes en relación
con los procesos de inclusión desarrollados por la institución.
Esta investigación busca explorar y comprender estas percepciones, centrándose en
las barreras físicas, sociales y académicas que enfrentan los estudiantes con
discapacidad en su formación universitaria. Al mismo tiempo, se propone analizar las
estrategias inclusivas implementadas por la UCSH, evaluando sus fortalezas y
debilidades desde la perspectiva de quienes las experimentan directamente.
La relevancia de este estudio radica en su contribución a la mejora de los procesos
de inclusión en la educación superior, promoviendo el diseño de políticas y prácticas
más efectivas que permitan a la universidad cumplir con su compromiso de equidad.
De esta manera, se espera generar propuestas que no solo impacten positivamente
a los estudiantes con discapacidad, sino que también fortalezcan el sentido de
comunidad y diversidad en el entorno universitario.
Este trabajo se desarrolla bajo un enfoque interdisciplinario que combina principios
del trabajo social y los derechos humanos, resaltando la importancia de construir un
entorno educativo más justo y accesible para todos los miembros de la comunidad
universitaria
"Verdad y justicia: El plan nacional de búsqueda desde las voces de familiares de detenidos/as desaparecidos/as, representantes de organizaciones de derechos humanos y autoridades vinculadas a derechos humanos"
No full textSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 202
Correlación entre la práctica de voleibol y la atención selectiva medida por el test Toulose- Pieron, en estudiantes de enseñanza media en dos colegios de Santiago de Chile
No full textSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2024El objetivo de la presente investigación fue analizar la relación entre la práctica del voleibol y la
atención selectiva al realizar pruebas de atención (Test de Toulouse - Pieron) en estudiantes de 15 a
17 años que practican voleibol y en otros que no lo practican en dos colegios de Santiago de Chile.
Se utilizó una metodología cuantitativa con un diseño cuasi experimental. La muestra se constituyó
de estudiantes de 15 a 17 años que practican voleibol y en otros que no practican ningún deporte
con regularidad, donde se obtuvo una muestra de 58 estudiantes, en donde 8 son jugadores de
voleibol del Colegio 1S, 16 son no jugadores del Colegio 1S, 16 son jugadores de voleibol del Liceo
2R y 18 son no jugadores del Liceo 2R. El instrumento utilizado fue el Test de Toulouse - Pieron,
que permite medir las aptitudes perceptivas y atencionales. Para la muestra se les pidió
consentimiento a los estudiantes y apoderados, luego se aplicó el test los días martes 19 de
noviembre y viernes 22 de noviembre de manera simultánea en el Colegio 1S y el Liceo 2R entre
las 10:00 y las 11:00 horas. Resultados: Los hallazgos más relevantes fueron que el grupo
experimental obtuvo mejores resultados que el grupo no experimental. Conclusión: nuestra
hipótesis de investigación es aceptada, ya que, existe una correlación significativa en la práctica de
voleibol y el rendimiento en la prueba de Toulouse-Pieron que mide la atención selectiva en
estudiantes de 15 a 17 años en dos colegios de Santiago de Chile.
Palabras Clave: Atención selectiva, Voleibol, Jugadores, No jugadore
Propuesta para fortalecer la toma de decisiones curriculares orientada al desarrollo de competencias genéricas mediante prácticas de evaluación formativa en docentes de especialidad técnico-profesional
No full textTesis (Magíster en Educación, Mención en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024El presente escrito aborda un problema de práctica educativa presente en un colegio Técnico Profesional de dependencia particular subvencionado de la comuna de La Cisterna,
relacionado con la implementación de prácticas de evaluación desde una perspectiva
tradicional - sumativa para calificar y certificar aprendizajes, lo que dificulta la toma de
decisiones curriculares orientada al desarrollo de competencias genéricas por parte de los
docentes.
Con el propósito de responder a las causas que dan origen al PdP se realizaron dos actividades
con foco en la apropiación curricular y el fortalecimiento de la alineación curricular –
evaluativa mediante el modelo de planificación en reversa desde una perspectiva de
evaluación formativa.
El análisis de los resultados de las actividades evidenció el logró de una mayor alineación a
nivel de diseño entre las planificaciones y los procesos evaluativos, lo que beneficio
elementos de la interacción docente -estudiante, la evaluación formativa en el aula y el
desarrollo de competencias genéricas de manera articulada con las específicas. Sin embargo,
se visualiza la necesidad de continuar fortaleciendo de manera sistemática el uso de los
espacios de flexibilidad para la toma de decisiones curriculares de manera de relevar el
desarrollo de competencias genéricas para una formación integral de los estudiantes.
PALABRAS CLAVE Enseñanza Media Técnico Profesional, Decisiones Curriculares,
Evaluación Formativa, Competencias Genéricas
Fortalecimiento de la coherencia entre la planificación curricular y los talleres del componente de preparación de la enseñanza media (PEM) del programa de acceso a la educación (PACE): una propuesta desde el liderazgo educativo
No full textTesis (Magíster en Educación, Mención en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024Este trabajo de magíster examina la percepción de los docentes del Componente de Preparación
en la Enseñanza Media (PEM) del Programa PACE de una universidad de la Región
Metropolitana, sobre el impacto que tienen los talleres implementados en los liceos adscritos al
programa en el aprendizaje de los estudiantes. Se identifica una falta de coherencia entre los
talleres del PEM y la planificación curricular de las escuelas, lo cual influye en la percepción de
relevancia de estas actividades por parte de los docentes del Componente. La formulación de este
problema y el análisis de sus causas se apoya en los principios de Mintrop y Órdenes (2021), para
luego, a partir de ello, plantear una propuesta de mejora que contempla actividades como talleres
de planificación colaborativa y sesiones de trabajo conjunto, a partir de las acciones de gestión de
quienes lideran el equipo PEM, con el propósito de alinear los contenidos de sus talleres con las
particularidades de cada colegio. Se espera que estas acciones contribuyan a fortalecer la
coherencia de los talleres con el trabajo pedagógico en los liceos, revitalizar la motivación docente
y mejorar la participación y rendimiento de los estudiantes. Finalmente, este trabajo de magíster
ofrece una reflexión acerca de los desafíos de promover cambios, desde la gestión y liderazgo, en
entornos educativos complejos, así como la importancia de adaptar las políticas públicas a las
realidades locales para lograr una transformación educativa más profunda y sostenible.
Palabras clave: Programa PACE, PEM, coherencia pedagógica, planificación colaborativa,
mejora educativa, motivación docente, transformación educativa