Repositorio UCSH (Universidad Católica Silva Henríquez)
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Fortalecimiento de las competencias docentes para la implementación efectiva de la asignatura ESI en estudiantes de kinder a octavo básico
No full textTesis (Magíster en Educación, Mención en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024Educar en sexualidad integral (ESI) es un elemento central para la educación del siglo XXI.
La implementación efectiva de la ESI significa formar estudiantes más responsables
sexualmente, previene la iniciación sexual temprana, ITS, violencia de género y abuso
sexual, favorece la autoestima y promueve una educación más inclusiva. Sin embargo,
educar en sexualidad en los contextos educativos sigue siendo un tema sensible y
controversial. Las creencias arraigadas en los adultos, bajo patrones conservadores y
heteronormados, se convierten en barreras complejas de abordar. La siguiente investigación
tiene como objetivo el diseño de una propuesta de mejora para una implementación efectiva
de la ESI a través de las jefaturas de curso en una unidad educativa pública de Santiago. A
través metodologías cuantitativas, cualitativas y diversas intervenciones como una jornada
reflexiva de las creencias docentes a través del juego serio y el acompañamiento
participativo, se analizan las prácticas docentes, en donde se identifican barreras estructurales
y oportunidades de cambio. El estudio destaca como factor clave para la implementación
efectiva de la ESI, el desarrollo profesional docente que, a través de estrategias graduales de
formación continua, acompañamiento participativo y espacios de reflexión colaborativa,
permite abrir espacios de cambio, permitiendo que la ESI se convierta en un factor clave para
la transformación socioeducativa y la justicia social.
Palabras clave: ESI, Implementación ESI, Desarrollo Profesional Docente, creencias
docente
Aplicación de los conocimientos en prevención de riesgo y salud ocupacional en los estudiantes de educación media técnico profesional de electrónica
No full textSeminario de título ( Profesor(a) de Educación Técnica y Formación Profesional)--Universidad Católica Silva Henríquez, 2024Esta investigación tiene como finalidad demostrar el conocimiento y aplicación en las normas de
prevención de riesgo en los estudiantes de 4º año de la modalidad educativa de la especialidad de
Electrónica en un colegio de Educación Técnico Profesional de la comuna de La Pintana, Santiago
de Chile.
Para esta investigación fueron considerados la naturaleza práctica de la especialidad y la apropiación
y comprensión de las medidas preventivas de seguridad que son imperantes para asegurar un ambiente
seguro y prevenir los accidentes.
Así, la investigación fue realizada por medio de un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas
semiestructuradas y formulario de escala de satisfacción, realizada a estudiantes y docentes de la
especialidad de Electrónica. Finalizando con la elaboración de un recurso pedagógico para el
establecimiento que permita fortalecer y promover el conocimiento y aplicación de las normas de
prevención de riesgo de la especialidad.
Palabras Clave: Educación Media Técnica Profesional - competencia-especialidad Electrónica -
prevención de riesg
Enseñanza de la conciencia fonológica: un análisis comparativo según el desarrollo de la colaboración entre el profesorado y fonoaudiólogos.
No full textResumen:
La conciencia fonológica (CF) es una habilidad clave en el aprendizaje de la lectura. Desde un escenario inclusivo, la colaboración entre profesores/as y fonoaudiólogos/as es esencial para el desarrollo de aprendizajes, sobre todo de niños/as con dificultades de lenguaje. El propósito de esta investigación fue comparar características sociodemográficas y de la intervención en CF en el aula entre fonoaudiólogos/as que presentan diferentes niveles de desarrollo de trabajo colaborativo. Se administró un cuestionario a 112 fonoaudiólogos activos en el ámbito educativo. Mediante un análisis de clúster se dividió la muestra en dos grupos, basados en el nivel de desarrollo de trabajo colaborativo. Posteriormente, se compararon características sociodemográficas y aspectos de la intervención en la enseñanza de la CF en el aula.Los resultados revelan que los fonoaudiólogos pueden ser clasificados en dos grupos, según su nivel de colaboración (baja colaboración=29; alta colaboración=83). Si bien no se encontraron diferencias significativas en términos sociodemográficos, sí se identificaron variaciones notables en aspectos de la intervención fonoaudiológica, como el porcentaje de profesionales que considera el trabajo del nivel fonémico, la cantidad de fonoaudiólogos que aborda esta habilidad en la sala durante el primer año básico y el tiempo que se destina a la preparación de materiales. Se concluye que el abordaje colaborativo de la CF podría favorecer intervenciones que se relacionan con la evidencia reportada. Estos resultados pueden ser útiles para que profesores/as y fonoaudiólogos/as consideren el desarrollo de prácticas colaborativas durante la enseñanza de la CF.
Palabras claves: Conciencia fonológica; Sala de clases; Trabajo colaborativo
Una aproximación a la investigación bibliográfica sobre y el proceso de diagnóstico experimentado por las Familias chilenas bajo la Condición del Espectro del Autismo (CEA). Una mirada desde el Trabajo Social Contemporáneo
No full textSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024El presente estudio de investigación monográfica tiene como propósito principal la
realización del Trabajo Final de Grado (TFG) 2024, para obtener la Licenciatura en Trabajo
Social de la Universidad Católica Raúl Silva Henríquez. Además, el estudio tiene un
enfoque específico que se centra en examinar diversas referencias bibliográficas de revistas
indexadas de los últimos 10 años, sobre el proceso de diagnóstico que experimentan las
familias al cuidado de niños, niñas, adolescentes (NNA) y adultos, en el contexto de la
Condición del Espectro del Autismo (CEA) en Chile y América Latina.
Es de este modo, que se ha considerado utilizará el concepto de Condición del Espectro del
Autismo (CEA) en lugar de Trastorno del Espectro Autista (TEA) ya que el término se
considera con una expresión más adecuada para evitar interpretaciones estigmatizantes en
el contexto social actual. La cual se ha vuelto relevante en los últimos años, debido al
creciente aumento en la prevalencia de los diagnósticos del CEA, y las transformaciones en
la inclusión social y las dinámicas familiares.
Es de esta manera, que es necesario comprender aquellas publicaciones relacionadas con el
CEA y la familia en los últimos años. Con esto se busca conocer los procesos que
experimentan las familias cuidadoras al cuidado de una persona diagnosticada con CEA. El
enfoque metodológico utilizado en esta investigación es de tipo cualitativa exploratoria, lo
que busca profundizar en las distintas referencias bibliográficas sobre la condición del
Espectro del Autismo (CEA) y sus familias cuidadoras. Utilizando un enfoque
hermenéutico lo cual permite analizar e interpretar los más de 104 artículos indexados
consultados a partir de la búsqueda realizada en la base de datos Scielo y Web of Science
(WOS).
Palabras clave: condición del espectro del autismo, CEA, familia, estudio bibliográfico
Calidad de vida de las familias con un niño. niña o adolescente con discapacidad en un contexto rural
No full textNiveles de habilidades emocionales en las niñas de 7 a 14 años que practican danza 3 veces a la semana en la agrupación Soul Expressión de la comuna de Puente Alto de Santiago de Chile
No full textSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2024Las habilidades emocionales son un pilar fundamental en el desarrollo de los niños, jóvenes
y adolescentes, dado que es donde forjan las habilidades que luego tendrán cuando sean adultos,
además de ser las herramientas que utilizan para comunicarse e interactuar con sus pares en los
diversos contextos en los cuales se desenvuelven, colegio, amistades, parejas, compañeros, entre
otros.
En el contexto nacional (Chile), existen pocas investigaciones que vinculen la danza con el
desarrollo de las habilidades emocionales. Es por esto, que la presente investigación se basó en
determinar si la práctica de danza influye en el desarrollo de las habilidades emocionales en las niñas
de 7 a 14 años que practican danza en la agrupación Soul Expression de la comuna de Puente Alto,
para ello se utilizó un test que lleva por nombre Inventario de Inteligencia Emocional de BarOn:
versión para jóvenes (7-18 años), mediante sesenta preguntas, mide los principales factores de la
habilidad emocional, lo que nos llevó a obtener resultados del nivel de desarrollo emocional de las
niñas.
Los hallazgos mostraron una relación entre la danza y las habilidades socio emocionales, pero
al no tener un grupo control representando a las niñas que no practican danza, no se puede demostrar
una asociación entre la danza y el desarrollo de las habilidades emocionales. Sin embargo, concluimos
que las niñas al practicar danza regularmente día tienden a mejorar mucho sus niveles de desarrollo
en torno a la relación consigo mismas y con el resto de las personas que las rodean, teniendo así un
mejor control emocional en situaciones de estrés.
Como proyección de este estudio, se sugiere continuar con investigaciones en esta línea y
teniendo en consideración grupos de niñas que practican danza y otras que no, para así fortalecer el
conocimiento con relación a estas variables.
Palabras Claves: Habilidades emocionales, control emocional, danza
Influencia de la valoración de los proyectos A+S en la clase de natación sobre el autoconcepto académico en estudiantes de primer año de Pedagogía en Educación Física en una universidad de Santiago de Chile
No full textSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2024El objetivo de la siguiente investigación fue determinar el efecto de la valoración de metodología
aprendizaje servicio (A+S de ahora en adelante) y cómo este influye en el autoconcepto académico
en estudiantes de la actividad curricular natación de primer año de Pedagogía en Educación Física de
una Universidad de Santiago de Chile, la metodología utilizada fue cuantitativa con un diseño
experimental tipo pre-experimento. La muestra fue constituida por estudiantes de Pedagogía en
Educación Física, donde se obtuvo una muestra de 40 estudiantes, de los cuales 11 fueron mujeres y
29 fueron hombres. Los instrumentos utilizados fueron el test de autoconcepto forma 5 (Sanchez Zafra, et al. 2022),
y la escala para evaluar el aprendizaje y servicio (Santos, et al. 2020), a través de
un formato de escala de Likert 1-5. Para la muestra se aplicó un cuestionario de Google Forms, el
cual debía ser costado antes de la realización del proyecto A+S y posterior al término del proyecto
A+S. Los resultados indicaron que la influencia de los proyectos A+S en natación fue mínima y que
la investigación debería desarrollarse mucho más.
Palabras Claves: natación, aprendizaje y servicio, autoconcept
Efectos de un programa de entrenamiento de fuerza y potencia sobre la capacidad de salto vertical en un taller deportivo escolar de voleibol
No full textSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2024La presente investigación aborda el efecto del entrenamiento de fuerza y potencia en la altura del
salto vertical, específicamente el salto de contramovimiento (CMJ) en un grupo de voleibol escolar.
El objetivo general del estudio es comparar pre y post intervención de 8 sesiones de entrenamiento
de fuerza y potencia para dar respuesta, sí 8 sesiones de este tipo de entrenamiento son suficientes
para obtener un cambio significativo en la altura del salto vertical en participantes de un taller de
voleibol escolar. Esta investigación es de tipo comparativo posee un enfoque cuantitativo y diseño
pre-experimental. La intervención se llevó a cabo en el taller de voleibol de un colegio de la Región
Metropolitana de Santiago de Chile durante 8 sesiones distribuidas en un periodo de 4 semanas,
para la realización de este programa, se aplicó un pre y postest de CMJ usando la aplicación My
Jump, estos test se utilizaron para la comparativa que permite determinar si existieron mejoras
significativas, todo esto mediante un análisis estadístico. En cuanto a los resultados, estos
demostraron que existen mejoras significativas después de la intervención de 8 sesiones en todas las
categorías, ya sea por edad, sexo y cantidad de sesiones, incluso en los resultados generales, lo que
demuestra que 8 sesiones son suficientes para una mejora significativa en la altura del salto vertical.
Palabras Claves: Entrenamiento de fuerza y potencia, Salto vertical, Voleibol escolar
The use of ChatGPT to improve writing skills in 10th grade students in Santiago, Chile
No full textThis study explores whether providing feedback using ChatGPT enhances the writing
skills of 10th-grade Chilean students. A mixed-methods approach, combining quantitative
and qualitative methods, was employed. Over two months, 24 high school students
participated in a pre-test, three writing tasks, and a post-test to assess changes in their writing
proficiency. The findings showed slight improvements in average scores; however, external
factors beyond the researchers’ control may have influenced the results. Students reported
that the feedback provided during the tasks was helpful in improving their work. They
appreciated the opportunity to receive detailed suggestions but also noted occasional
inconsistencies in the feedback provided.
The short duration of the interventions limited the continuity of the process, which
may have affected the outcomes. Despite this, the findings suggest that structured feedback
can positively influence students’ learning experiences and their engagement with writing
tasks. To achieve better results, it is recommended to extend the interventions over the
academic year, allowing for a more consistent learning process. Additionally, reducing the
time between each writing activity could help students consolidate their skills more
effectively. This study underscores the potential of incorporating innovative feedback
mechanisms into educational settings to support student growth and improve academic
outcomes.
Key words: Writing Skills, ChatGPT, Feedback, Chilean Students, Writing Proficienc
Comparación de la efectividad entre la terapia manual y la electroterapia (TENS) en la disminución del dolor en pacientes con osteoartritis de rodilla, una revisión sistemática
No full textSeminario de título ( Kinesiólogo (a).) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024La osteoartritis de rodilla es una enfermedad articular degenerativa que afecta
significativamente la calidad de vida y la funcionalidad de los pacientes. Se han
utilizado varios tratamientos para manejar esta condición, incluyendo la terapia
manual (TM) y la estimulación eléctrica nerviosa transcutánea (TENS). Sin
embargo, es necesaria una comparación directa de su efectividad.
Esta investigación compara la efectividad de la terapia manual (TM) y la
estimulación nerviosa eléctrica transcutánea (TENS) en el tratamiento de la
osteoartritis de rodilla. Los resultados sugieren que TM puede reducir el dolor a
corto plazo, mientras que TENS es efectiva a corto y largo plazo con resultados
más consistentes. Se subraya la importancia de protocolos estandarizados y la
necesidad de más ensayos controlados aleatorizados (ECA) de alta calidad.
Ambos tratamientos son efectivos, pero con diferentes mecanismos y
aplicaciones. La personalización del tratamiento es crucial para mejorar los
resultados clínicos.
Se realizó una revisión sistemática utilizando diferentes bases de datos, la
revisión incluyó artículos en inglés y español, publicados entre 2017 y abril de
2024. Los criterios de inclusión fueron artículos con evidencia de alta calidad
sobre la reducción del dolor utilizando TM y TENS, con dosimetría y períodos de
seguimiento adecuados.
Palabras claves: osteoartritis, estimulación eléctrica transcutánea
nerviosa, terapia manual, dolor, fisioterapi