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Significados de las educadoras de párvulos respecto a la singularidad de los niños y las niñas en determinados centros educativos de la Región Metropolitana
Get PDFSeminario de título (Educadora de Párvulos) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024La singularidad en educación parvularia se hace presente en las aulas, puesto que
todos los niños y todas las niñas son diversos/as, poseen diferentes características,
intereses y formas de co-construir sus aprendizajes. La educación diversificada, a
partir de las características e intereses individuales de los niños/as promueve un
desarrollo integral, comprendiendo así que ellos y ellas son sujetos/as únicos/as,
activos/as y de derecho. El problema emerge en el marco de los significados de las
educadoras de párvulos y sus prácticas pedagógicas vinculadas a la singularidad de
los niños y las niñas.
El objetivo principal es analizar los significados de las educadoras de párvulos
respecto a la singularidad de los niños y las niñas en aulas de educación parvularia,
en determinados establecimientos educativos de la Región Metropolitana. Para ello,
se utilizó el paradigma interpretativo-comprensivo con un enfoque cualitativo, por
medio de un estudio de casos múltiples, obteniendo información a través de
entrevistas en profundidad y observación de las prácticas de las educadoras en aula,
con una muestra de cuatro educadoras de párvulos. Se realizó el análisis de datos
por medio de codificación cualitativa abierta y análisis descriptivo para la
observación.
Como resultados, conclusiones y proyecciones, los significados construidos por las
educadoras de párvulos provienen y se componen desde sus experiencias personales,
presentando grandes desafíos en su realización, como, por ejemplo, número de
matrículas, las condiciones laborales y el contexto sociocultural en el que se
desenvuelven profesionalmente. Sin embargo, mencionan algunas estrategias para
llevar a cabo la singularidad de los niños y las niñas dentro de sus posibilidades
"Diversidad cultural presente en dos establecimientos que imparten educación parvularia en la Región Metropolitana"
Get PDFSeminario de título (Educador(a) de Párvulos) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024Debido al repentino aumento de migrantes a Chile y los desafíos que plantea este fenómeno a
nuestro país en el ámbitos social, económico y político, surge el interés de indagar cómo las
comunidades educativas de dos establecimientos de las comunas Quinta Normal y Santiago Centro
abordan la diversidad cultural que implica esta situación.
Es por esto, que el principal objetivo de esta investigación es conocer las percepciones y estrategias
de inclusión implementadas por distintos integrantes de la comunidad educativa, respecto a la
diversidad cultural.
Esta investigación se enmarca en un paradigma interpretativo. Para ello, se realizaron entrevistas
en profundidad a diferentes integrantes de la comunidad educativa (Educadoras, directivos y
familias en dos establecimientos educativos de la región Metropolitana).
Se espera que a partir del análisis de la información recogida se evidencie, tanto las percepciones
y estrategias de abordaje de los distintos agentes educativos de esos establecimientos, así como
también el paradigma desde el que se aborda la diversidad cultural: multiculturalidad o
interculturalidad, que posibilite avanzar hacia la interculturalidad en estos establecimientos
educativos.
Es posible concluir, que, los distintos agentes de la comunidad educativa y en las estrategias que
implementan, predomina el paradigma de multiculturalidad. Esto debido principalmente a la falta
de lineamientos o políticas públicas con respecto a la diversidad multicultural que pueden existir
en los distintos establecimientos educacionales del país
Condiciones laborales de profesionales asistentes de la educación que se desempeñan en Programas de Integración Escolar en Chile: Un estudio de métodos mixtos.
No full textRESUMEN:
En el contexto de la inclusión educativa, Chile destaca como uno de los primeros países en formalizar la labor de fonoaudiólogos, psicólogos, kinesiólogos y terapeutas ocupacionales dentro del ámbito escolar a quienes se les conoce como profesionales asistentes de la educación. Esta investigación analiza las percepciones de estos profesionales sobre las condiciones laborales para desempeñarse en escuelas con Programas de Integración Escolar (PIE) en Chile. Se empleó un enfoque metodológico mixto exploratorio secuencial. Se realizaron entrevistas (N=52) y se administró un cuestionario (N=474) utilizando el método de muestreo "Respondent Driven Sampling" (RDS). Las entrevistas se analizaron con un enfoque temático, mientras que los resultados cuantitativos se analizaron mediante estadísticas descriptivas. Los resultados revelan que la formalización de las condiciones laborales de los profesionales asistentes contribuye a su retención en las escuelas. Sin embargo, la carencia de espacios de trabajo adecuados, la restricción y la estandarización del tiempo asignado para intervenir, así como la insuficiencia de recursos son factores que afectan la práctica educativa y desgasta a los profesionales. Las tensiones mencionadas por los profesionales evidencian la urgencia de investigar la gestión de recursos destinados al desarrollo de los PIE. Esta investigación es pionera en la temática y proporciona, por primera vez en el país, una descripción de las condiciones laborales en las que se desempeñan los profesionales asistentes. Además, ofrece la implementación de un método de muestreo no convencional, el cual podría resultar de interés para investigadores que abordan poblaciones de difícil acceso o para las cuales no existe un marco muestral establecido. Los hallazgos invitan a actores políticos, investigadores y sociedad civil a reflexionarsobre las condiciones laborales en las escuelas y evaluar la eficiencia con la que se utilizan los recursos en los PIE del país
Gestión curricular en el área técnico profesional, una forma de proponer la producción textual
No full textTesis (Magíster en Educación, Mención en Gestión y Liderazgo Pedagógico) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024En el siguiente documento se aborda una problemática de un establecimiento
Técnico-Profesional (T-P) de administración delegada ubicado en la comuna de Santiago,
la que se vincula a la desarticulación entre el objetivo de aprendizaje genérico (OAG) con
foco en la producción textual y los objetivos de aprendizaje (OA) de las especialidades
ofrecidas por la institución: Administración Programación y Contabilidad.
Con el propósito de contribuir a la mejora continua y dar solución al problema de
práctica aludido, se desarrollaron dos actividades centradas en la apropiación curricular y
en el análisis crítico de las planificaciones elaboradas por los/las docentes de la formación
diferenciada. Esto, para lograr la articulación del objetivo genérico con foco en la
producción textual con los OA de cada módulo de las especialidades.
Como resultado de la puesta en práctica de las actividades realizadas en el marco de
este Trabajo de Magíster se vislumbra la necesidad de profundizar en la propuesta
ministerial y en las decisiones curriculares que se pueden adoptar a partir de la
prescripción, ya que los actores involucrados/as, con posterioridad a la implementación de
estas actividades, presentaron confusión con el ámbito metodológico. Asimismo, se destacó
la importancia de brindar un acompañamiento sistemático a los/las docentes del área
Técnico-Profesional en las distintas etapas fomentando al desarrollo profesional docente y
el aprendizaje de los/las estudiantes.
.
Palabras clave: Gestión curricular, deliberación, articulación, apropiación curricular,
objetivos de aprendizaje, producción textual, objetivos de aprendizaje genérico
Efecto de un programa de ejercicios multicomponentes basados en tele rehabilitación en equilibro estático y dinámico en personas mayores pertenecientes al cesfam sur de la comuna de Los Ángeles: un ensayo clínico aleatorizado
No full textSeminario de título ( Kinesiólogo (a).) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024Antecedentes: El equilibrio estático y dinámico se deteriora progresivamente a
medida que las personas van envejeciendo. El equilibrio se puede mejorar a
través del ejercicio físico, pero por distintas barreras personales y/o ambientales
las personas mayores se les imposibilita asistir a terapias presenciales. Una
buena opción es la Telerrehabilitación, ya que pueden realizar terapia desde su
hogar, sin embargo, en Chile existe escasa evidencia sobre las intervenciones de
ejercicios para el equilibrio estático y dinámico en modalidad de
Telerrehabilitación. Objetivo: Valorar si los efectos de un programa de ejercicios
multicomponentes basados en tele rehabilitación sincrónica son iguales o
mayores que un programa de ejercicios multicomponente presencial en
parámetros de equilibrio estático y dinámico en personas
mayores. Metodología: El estudio posee enfoque cuantitativo, con un alcance
explicativo, diseño de investigación tipo ensayo clínico aleatorizado con dos
grupos; uno que recibió ejercicio multicomponente en modalidad remota
sincrónica y otro en modalidad presencial. Antes y después de las respectivas
intervenciones se evaluó equilibrio estático y equilibrio dinámico. Resultados: El
ejercicio multicomponente en modalidad presencial demostró mejorar
significativamente el equilibrio estático en las personas mayores. Con respecto al
equilibrio dinámico, si bien se observaron mejoras clínicas, ningún grupo
demostró mejoras estadísticamente significativas. No se observaron diferencias
entre los grupos online y presencial. Conclusión: El ejercicio multicomponente,
independiente la modalidad presencial u online podría ser una alternativa
terapéutica para mejorar el equilibrio en personas mayores. Se sugiere seguir
investigando sobre el potencial uso terapéutico de la telerrehabilitación en
modalidad online en personas mayores.
Palabras claves: Anciano [DeCS]; Telerrehabilitación [DeCS]; Equilibrio
postural [DeCS
Implementación de recursos didácticos para la mejora de uso de equipos de protección personal y prevención de riesgos en estudiantes de construcción en un liceo de Peñalolén, 2024
No full textSeminario de título (Profesor(a) de Educación Técnica y Formación Profesional)--Universidad Católica Silva Henríquez, 2024El presente estudio aborda el desafío de mejorar el uso de Equipos de Protección Personal (EPP) y la
implementación de prácticas de prevención de riesgos entre estudiantes de cuarto medio de la
especialidad de construcción en el Liceo Bicentenario Centro Educacional Valle Hermoso. Desde un
enfoque cualitativo, se busca comprender las razones detrás de la brecha entre los conocimientos
teóricos y su aplicación práctica en talleres, indagando sobre las percepciones y actitudes de los
estudiantes hacia el uso de EPP, los factores que dificultan la transferencia de conocimientos teóricos
a la práctica, el cumplimiento de normas de prevención en talleres educativos y las condiciones
materiales y sociales que afectan su aplicación. Asimismo, se exploran las perspectivas docentes y
profesionales sobre la formación en seguridad y el impacto de herramientas tecnológicas en el
aprendizaje. Los resultados evidencian barreras como la incomodidad en el uso de EPP, desigualdades
de género en los equipos disponibles y una percepción limitada del riesgo. La implementación de
realidad virtual surge como una solución prometedora para simular escenarios reales y reforzar las
competencias en un entorno seguro y controlado. Sin embargo, esta tecnología enfrenta desafíos
económicos y logísticos. Este trabajo concluye que la integración de enfoques innovadores tiene el
potencial de cerrar las brechas existentes, fomentar una cultura de seguridad laboral y preparar a los
estudiantes para enfrentar los riesgos del sector de la construcción de manera más efectiva y
consciente, destacando la importancia de un enfoque educativo integrado que combine teoría, práctica
y tecnología para formar profesionales técnicos comprometidos con la seguridad laboral.
Palabras clave: Realidad Virtual, Seguridad Laboral, Equipos de Protección Personal, Prevención de
Riesgos, Construcción
Relación entre el tiempo en pantallas (uso de smartphones) con la actividad física y rendimiento académico en estudiantes de segundo medio en el liceo bicentenario Ignacio Domeyko
No full textSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2024En la actualidad, los adolescentes están profundamente inmersos en el uso de tecnologías,
especialmente smartphones, lo que plantea importantes desafíos para su salud física y desarrollo
académico. Estudios previos, como el de Fung Fallas et al. (2020), han identificado que un uso
prolongado de pantallas puede relacionarse con trastornos del sueño, baja actividad física y
dificultades cognitivas, factores que podrían influir en el rendimiento escolar. Este estudio se centró
en analizar cómo el tiempo en pantallas (particularmente el uso de smartphones) se relaciona con la
actividad física y el rendimiento académico en estudiantes de segundo medio del Liceo Bicentenario
Ignacio Domeyko. Con un enfoque cuantitativo y un diseño correlacional no experimental, se trabajó
con una muestra de 86 estudiantes. Los datos se recopilaron mediante el cuestionario IPAQ, registros
directos del tiempo en pantalla de los smartphones y los promedios académicos proporcionados por
el establecimiento. Entre los hallazgos más relevantes, se observó que los hombres reportaron niveles
ligeramente superiores de actividad física en comparación con las mujeres, mientras que estas pasaron
más tiempo utilizando dispositivos electrónicos. En términos de rendimiento académico, no se
encontraron diferencias significativas entre ambos sexos. Las correlaciones entre tiempo en pantallas,
actividad física y rendimiento académico resultaron ser leves, destacando que la influencia del uso de
smartphones es más notable en los hábitos físicos que en el desempeño escolar. A pesar de la debilidad
en las relaciones encontradas, los resultados subrayan la importancia de promover un uso equilibrado
de la tecnología y fomentar estilos de vida saludables que potencien el desarrollo integral de los
estudiantes. Este estudio ofrece una base para futuras investigaciones y estrategias educativas que
aborden estos desafíos de manera efectiva.
Palabras Claves: tiempo en pantallas, actividad física, rendimiento académico y estudiantes
Niveles de actividad física y habilidad emocional en estudiantes de Pedagogía en Educación Física, Kinesiología y Enfermería de una universidad de Santiago de Chile
No full textSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2024Durante los años de universidad, los estudiantes desarrollan una serie de habilidades emocionales que
permite resolver y tomar decisiones ya sea personales o relacionadas a la carrera. A medida que la
carga curricular aumenta, los niveles de actividad física descienden, por la cantidad de horas que un
estudiante dispone para cumplir con deberes, ya sea académicos, o de su día a día. Objetivo del
estudio: analizar los niveles de actividad física y habilidad emocional en estudiantes de primer y
cuarto año de las carreras de Pedagogía en Educación Física, Kinesiología y Enfermería de una
universidad de Santiago de Chile. Estudio cuantitativo, no probabilístico, descriptivo– correlacional,
no experimental, de corte transversal. Muestra: 185 estudiantes: 96 estudiantes de Pedagogía en
Educación Física, 24 de Kinesiología y 65 de Enfermería. Se utilizó una encuesta sociodemográfica
(distribución por edad, sexo, año cursado, entre otros), Encuesta de Actividad Física Habitual (INTA,
2008) para la actividad física y Escala de Rasgo de Metaconocimiento Emocional (TMMS-19) de
Fernández et al. (2004), para la habilidad emocional. Resultados: según INTA, demuestran que: los
hombres practican más actividad física que las mujeres; los estudiantes de cuarto año de Enfermería
pasan más tiempo sentados que los de primer año. En relación con el TMMS-19, los resultados
muestran que las mujeres de Educación Física y Kinesiología tienen mayor atención emocional,
mientras que los estudiantes de cuarto año de Enfermería tienen mayor claridad emocional.
conclusión: no existen diferencias significativas entre los niveles de actividad física y habilidad
emocional en los estudiantes. No se hallaron correlaciones significativas entre la actividad física y la
habilidad emocional. Se sugiere seguir profundizando en este tipo de investigaciones para obtener
mejores resultados e implementar estrategias que beneficien la actividad física y habilidad emocional
en los estudiantes, ya sea de otra o misma universidad, otras carreras u otros años.
Palabras Claves: Actividad física, habilidad emocional, estudiantes universitarios
Efectos del entrenamiento pliométrico sobre la capacidad del salto vertical en seleccionados del voleibol universitario
No full textSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2024El entrenamiento es un proceso sistemático y planificado, su función se basa en mejorar el
desempeño y rendimiento de individuos o equipos designados en un área específica. A través de la
práctica, la introducción y retroalimentación, el entrenamiento nos permite adquirir nuevas
habilidades, adquirir mejor control motriz, tener una mejor propiocepción de nuestro cuerpo,
desarrollar competencias y alcanzar objetivos específicos. Ya sea en el ámbito deportivo, laboral o
personal, el entrenamiento es esencial para lograr la excelencia y mantenerse actualizado en un mundo
en constante evolución. La pliometría es una técnica de entrenamiento que se basa en ejercicios que
son diseñados específicamente para realizar movimientos rápidos, fuertes y potentes en un tiempo
determinado la cual incrementa la fuerza y rapidez de un deportista. Desde el punto de vista de
(Múñez, 2016): “La pliometría es un método de desarrollo de la fuerza reactiva (fuerza elástico explosiva y reflejo-explosiva que utiliza el Ciclo de Estiramiento Acortamiento (CEA) para aumentar
la fuerza producida por el sistema músculo-esquelético” (p11).
En el ámbito deportivo la pliometría es de gran importancia especialmente en voleibol y su
mejora sobre el salto vertical. El salto en el voleibol es importante y está presente en casi todas las
acciones de juego. Para ello, es necesario mejorar variables biomecánicas, tales como la altura de
vuelo, el tiempo de vuelo, la velocidad de salto y la potencia, es decir, combinación de la velocidad
y la fuerza, Portela, Rodríguez y Pérez, (2018).
La habilidad y coordinación requeridas en el salto vertical en el voleibol son fundamentales
para el éxito deportivo, es por eso por lo que el tema de esta investigación abarca dos variables: la
variable independiente, la pliometría; y la variable dependiente, el salto vertical
La pliometría son ejercicios con los cuales se aumenta la fuerza explosiva de los músculos
sin utilizar barras, estos ejercicios trabajan fuerza, elasticidad e inervación del músculo y sus tejidos
circundantes. La mayoría de los ejercicios pliométricos están diseñados para aumentar la velocidad y
fuerza reactiva en las piernas, pero también hay ejercicios pliométricos para la parte superior del
cuerpo y son utilizados para mejorar lanzamientos, golpes o tiradas. (Moreno et al., 2021)
El salto vertical es una acción de movimiento que el ser humano realiza elevando el centro
de gravedad en la cual emplea únicamente sus propios músculos Según Chávez, Carranza, Rojas,
Gavidia y Tantaquispe (2017) sostiene que: puede ser realizado desde el reposo o con carrera inicial
para añadir energía y alcanzar mayor altura, pero el salto desde el reposo es el que más se utiliza
como una medida oficial para los atletas. Algunos deportes en los que se mide la fuerza y potencia
muscular en un salto vertical son; atletismo, básquet, fútbol y voleibo
Integrated Process for Multiple Product Breakeven Analysis and Limiting Resource Allocation in Profit Planning
No full textAbstract. Breakeven analysis for multiple products can help managers understand how each product or service
contributes to a company's overall profitability and performance. It can help identify the most and least profitable
products or services and how to optimize the company's sales mix and pricing strategy. This paper presents a step-by
step process of an integrated multiple product analysis for the derivation of multiple product breakeven point coupled
with the process of allocation of limiting factor in multiple product cases. Accordingly, the author used a hypothetical
case of the Integrated Juicy Products PTY to demonstrate an integrated process of conducting multiple product
breakeven analysis, derivation of multiple breakeven point and separate breakeven point of each product among the
multiple products. Additionally, the research presents insight into the procedural allocation of a limiting factor of
production to optimize product mix and profit contribution. In this study, the procedural analysis demonstrates the
optimum usage of the limiting factor and the attendant optimum production in the multiple mix of products, culminating
in the optimum contribution margin. To buttress the optimization implication of limiting factor allocation, it concludes
by presenting a comparison of total contribution using equal allocation of limiting factor to accentuate the fact that in
times of limiting factor, the optimum contribution is attainable with optimal allocation of limiting factor of production
through the prioritizing of the products with higher contribution per unit of limiting factor. The paper offers insights for
practical application in multiple product companies and case teaching and research in business schools.
Keywords: breakeven analysis, profit planning, multiple products company, optimum production, integrated process,
limiting factor allocation, margin of safety, contribution margin