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The effects of graphic novels to improve readings skills on EFL students
Get PDFSeminario de Título Profesor de Inglés para Educación Básica y Media) - Universidad Católica Silva Henríquez, 2024Reading comprehension is a fundamental yet challenging skill for learners of English as a
Foreign Language (EFL), particularly in Chile, where national assessments reveal persistently
low performance in this area. This study investigates the potential of graphic novels as an
innovative instructional tool to enhance reading comprehension and vocabulary acquisition
among 10th-grade EFL students in a subsidized school in Santiago. Adopting a quasi experimental design, the research compares two groups: a control group exposed to a traditional
textual novel and an experimental group engaging with a graphic novel adaptation of Alice in
Wonderland. Both groups completed pre- and post-tests to assess progress in reading
comprehension and vocabulary.
Statistical analysis using paired t-tests and non-parametric tests indicated no significant
difference in outcomes between the two groups, suggesting that while graphic novels may enrich
visual literacy and student engagement, they do not universally enhance reading comprehension.
This finding highlights the importance of factors such as prior knowledge, student motivation,
and the cognitive demands of integrating visual and textual information.
The study underscores the nuanced role of multimodal texts in EFL education and
recommends further exploration of strategies to optimize the integration of graphic novels,
including training students to decode multimodal content effectively and tailoring material to
their interests. By addressing these variables, future research may better elucidate the conditions
under which graphic novels can be most beneficial in educational contexts.
Keywords: Graphic novels, reading comprehension, vocabulary acquisition, EFL, multimodal,
learning, educational tools, secondary education
NIA-ES 520. Procedimientos analíticos, publicada mediante Resolución del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas de 11 de abril de 2024.
No full text
Descripción de la participación y acciones ejercidas por fonoaudiólogas/os en el trabajo colaborativo y la co-enseñanza en Chile
Get PDFNIA-ES 610 (Revisada 2013). Utilización del trabajo de los auditores internos, publicada mediante Resolución del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas de 11 de abril de 2024.
No full textNIA-ES 250 (Revisada). Consideración de las disposiciones legales y reglamentarias en la auditoría de estados financieros, publicada mediante Resolución del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas de 11 de abril de 2024.
No full textNIA-ES 701. Comunicación de las cuestiones clave de la auditoría en el informe de auditoría emitido por un auditor independiente, publicada mediante Resolución del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas de 11 de abril de 2024.
No full textNIA-ES 315 (Revisada 2019). Identificación y valoración del riesgo de incorrección material, publicada mediante Resolución del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas de 11 de abril de 2024.
No full textSostenibilidad social y vivencias familiares de infancias en situación de asentamientos, un estudio de caso
Get PDFSeminario de título (Educadora de Párvulos) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024Los asentamientos en Chile han cobrado una gran relevancia en los últimos años, familias junto
a sus hijos forman una parte considerable de esta población, por lo que nuestro estudio se
enfocó hacia el conocimiento y comprensión de las percepciones que tienen los niños y niñas
sobre la vivencia familiar en la que están insertos.
Esta investigación se realizó a través de un enfoque cualitativo, con técnica mosaico que
permitió levantar las voces de las infancias en sus percepciones, permitiendo comprenderlas,
conocer sus realidades, opiniones y el porqué de este fenómeno en particular según sus
visiones. Esta realidad se configuró a través de la narrativa de las familias, niños y niñas
ubicados en un determinado asentamiento de la Región Metropolitana