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Narcocultura y violencia: subjetividad y efectos en las comunidades y perspectivas desde el trabajo social
No full textSeminario de título (Licenciado en Trabajo Social) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 202
Estrategias Didácticas Musicales que integran elementos de la Musicoterapia, para trabajar con estudiantes con TDAH de 8vo Básico en la clase de Música
Full text linkSeminario de Título (Licenciado en Educación y Profesor de Educación Artística en Enseñanza Básica y Media, Mención Artes Visuales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024Esta investigación aborda el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el
contexto educativo chileno, específicamente en las clases de música para estudiantes de 8vo
básico. El objetivo del estudio se enfoca en indagar respecto del uso de estrategias didácticas
musicales que integren técnicas y elementos de la Musicoterapia para trabajar con estudiantes
con TDAH.
El marco teórico aborda el TDAH como un trastorno que afecta la atención de los estudiantes,
la autorregulación y las habilidades sociales. Además, se examina la musicoterapia, tanto activa
como pasiva, destacando sus beneficios para trabajar la conducta y la atención de los
estudiantes. La educación socioemocional y los programas de integración escolar (PIE) se
identifican como componentes claves para fomentar la inclusión y el bienestar de los estudiantes.
Mediante un enfoque cualitativo exploratorio, se realizaron entrevistas a profesionales de
diversas disciplinas, como profesores de música, educadores diferenciales y musicoterapeutas.
Los resultados indican, parcialmente, la necesidad de flexibilizar, estructurar y desarrollar
actividades breves, con la finalidad de mantener la atención de los estudiantes. En este contexto,
la Musicoterapia destaca, además, como un posible recurso para regular emociones, promover
habilidades sociales y mejorar el trabajo colectivo.
La investigación concluye que, integrar técnicas de musicoterapia en la clase de música, podría
ser viable y beneficioso, tanto para estudiantes como para profesores, pero existen pocos
estudios que revelen la importancia de incorporar recursos musicoterapéuticos en contexto
educativos. Por esto, se propone fortalecer la colaboración entre docentes y especialistas, con
la finalidad de diseñar conjuntamente, estrategias didácticas inclusivas para responder a las
necesidades de estudiantes con TDAH, potenciando su desarrollo integral.
Palabras clave: Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), Educación
musical, Estrategias didácticas, Musicoterapia, Aula de Música
Pedagogía en artes visuales en un contexto de visualidad algorítmica
Full text linkSeminario de Título (Licenciado en Educación y Profesor de Educación Artística en Enseñanza Básica y Media, Mención Artes Visuales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024En la era digital, la incorporación de herramientas tecnológicas en la educación ha transformado
la enseñanza de las artes visuales, destacando la relevancia de la cultura visual algorítmica en
los procesos educativos. Este estudio analiza el impacto de estas tecnologías en las prácticas
pedagógicas, especialmente en la manipulación digital de imágenes, que redefine los
paradigmas de producción, interpretación y consumo visual. Este cambio exige que docentes y
estudiantes desarrollen habilidades críticas para interpretar imágenes generadas por algoritmos,
promoviendo una reflexión sobre la representación visual en la era digital.
La investigación se centra en cómo los profesores de artes visuales integran la cultura visual
algorítmica en contextos educativos de Santiago de Chile: públicos, privados y subvencionados.
Se utilizó una metodología mixta, combinando enfoques cuantitativos y cualitativos para
garantizar una perspectiva objetiva. El enfoque cuantitativo incluyó observaciones sistemáticas
de clases mediante un instrumento con indicadores específicos, permitiendo recolectar datos
medibles sobre el uso de tecnologías algorítmicas. Por otro lado, el enfoque cualitativo abordó la
observación directa de prácticas pedagógicas, considerando las características socioeconómicas
y culturales de las instituciones.
Como estudio de caso, el presente trabajo profundiza en las particularidades de cada contexto y
ofrece un diagnóstico sobre la incorporación de la cultura visual algorítmica en la enseñanza de
las artes visuales en Chile. Los resultados evidencian una limitada aplicación de estas
herramientas en las aulas, lo que resalta la necesidad de desarrollar estrategias pedagógicas
inclusivas y adaptativas frente a los retos tecnológicos contemporáneos.
Palabras clave:
Educación artística, algoritmo, cultura visual, pedagogía, imagen
NIA-ES 220 (Revisada). Gestión de la calidad de una auditoría de estados financieros, publicada mediante Resolución del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas de 11 de abril de 2024.
No full textNIA-ES 706 (Revisada). Párrafos de énfasis y párrafos sobre otras cuestiones en el informe de auditoría emitido por un auditor independiente, publicada mediante Resolución del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas de 11 de abril de 2024.
No full textUtilización del lenguaje verbal para mejorar la capacidad de reconocimiento y memorización de figuras rítmicas en estudiantado de 1°medio y 2° medio de la Región Metropolitana
Full text linkSeminario de Título (Licenciado en Educación y Profesor de Educación Artística en Enseñanza Básica y Media, Mención Artes Visuales) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024Existe un considerable número de trabajos anteriores que han explorado el campo de la rítmica,
la memoria y el lenguaje verbal. Distintos trabajos de esta índole se han enfocado principalmente
en la enseñanza básica, por lo que este estudio está orientado en enseñanza media. El objetivo
principal es determinar a través de una prueba de memoria y reconocimiento musical, si el uso de
las sílabas contribuye al reconocimiento y memorización de secuencias rítmicas en estudiantado
de 1° y 2° Medio de la Región Metropolitana. El método utilizado es cuantitativo, los
participantes serán estudiantes de 1° y 2° Medio que cuenten con una formación musical básica.
Esta investigación tiene como objetivo paralelo generar orientaciones didácticas que sirvan como
guía para el docente, dentro de las cuales destacan: 1) El test que contiene esta investigación
funciona como una evaluación para el aprendizaje, tomando en cuenta el orden en que se
presenta cada ítem (1-palmas; 2-sílabas y 3-mixto); 2) La ubicación de la figura rítmica de mayor
complejidad dentro de las secuencias rítmicas resulta fundamental para su mejor aprendizaje, ya
que si la figura en cuestión (en este caso la cuartina) es ubicada en medio de la secuencia rítmica
resulta más fácil ser recordada que si fuera incluida al principio o al final; y 3) Al momento de la
escritura de cada figura rítmica comienzan ubicando la cuartina dentro de la secuencia escuchada
y que luego se completen las figuras restantes. Dentro de los principales resultados que se
pueden observar es que los participantes del estudio recuperaron un 94,9% de las figuras rítmicas
presentadas con sílabas. Por otra parte, al presentar las secuencias rítmicas percutidas con las
palmas, los estudiantes recuperaron un 70,1% de las figuras rítmicas.
Palabras claves: ritmo, memoria a corto plazo, memoria de trabajo, lenguaje, estrategias
didácticas
NIA-ES 320. Importancia relativa o materialidad en la planificación y ejecución de la auditoría, publicada mediante Resolución del Instituto de Contabilidad y Auditoría de Cuentas de 11 de abril de 2024.
No full textPercepciones de las educadoras de párvulos acerca de la interculturalidad y su implementación en un centro educativo con un currículum emergente
Full text linkSeminario de título (Educador(a) de Párvulos) -- Universidad Católica Silva Henríquez, 2024El presente proyecto de investigación busca conocer las percepciones que poseen
las educadoras de párvulos acerca de la educación intercultural y su
implementación en un centro educativo con un currículum emergente.
Esta investigación permitirá desarrollar una comprensión de la interculturalidad, que
esté Jardín Infantil promueve a partir del reconocimiento de nuestros pueblos
originarios, particularmente desde una cosmovisión mapuche y un currículum
propio, que se orienta desde las propuestas educativas de Pikler y Waldorf.
Por ello, la metodología de investigación que se aplicará será de tipo cualitativa,
mediante los instrumentos de recogida de datos como entrevista en profundidad y
observación no participante, que se le realizarán a 4 educadoras de párvulos de
este centro educativo.
Las principales conclusiones de la investigación, es que la percepción que tienen
las educadoras de párvulos sobre la interculturalidad se vincula con las
interacciones que se dan entre las diferentes culturas de manera respetuosa,
reconociendo y valorando al otro u otra, siendo un proceso de enriquecimiento
colaborativo. Esta dinámica se da a través de la vida misma, cuando uno se
relaciona con el otro/a, entregando sus saberes, por lo que se genera una
autoformació
“Intervención social en redes: Una aproximación desde el discurso de profesionales de programas locales de Violencia de género”
No full textBaja tasa de matrícula del género femenino en la carrera de Pedagogía en Educación Física: una perspectiva de docentes y estudiantes de establecimientos educacionales de la Región Metropolitana
No full textSeminario de título ( Profesor de Educación Media en Educación Física.) --Universidad Católica Silva Henríquez, 2024El presente trabajo de investigación aborda la problemática de la baja tasa de matrícula del género
femenino en la carrera de Pedagogía en educación física, desde una perspectiva de docentes y
estudiantes de establecimientos educacionales. El objetivo del estudio es analizar cuál es la razón del
escaso ingreso que tiene el género femenino en la carrera de Educación Física mediante 8 ejes
temáticos. Este estudio es de un paradigma positivista, de naturaleza cuantitativa, de tipo descriptivo
y de un diseño no experimental. Para llevar a cabo el objetivo del estudio, se elaboró un cuestionario
online en donde está dividido por ejes temáticos y las posibles razones determinantes son: la
percepción social y cultural, experiencia educativa, soporte institucional, expectativas de roles y
género, intereses motivacionales personales, influencia familiar e infraestructura. A partir de este se
pretende aplicarlo a una población de estudio de 80 estudiantes entre hombres y mujeres, además del
50% de docentes ejerciendo en los establecimientos educacionales seleccionados para la encuesta. La
muestra total es de 120 personas, entre estudiantes y docentes de colegios de la región Metropolitana
debido a limitaciones del estudio. Los resultados arrojados por el cuestionario determinaron que los
ejes de mayor relevancia entre alumnos y docentes son la influencia familiar y la participación
deportiva previa, lo cual es un posible factor para desistir de estudiar pedagogía en educación física.
También se evidenció que el eje de menor relevancia entre alumnos y docentes es de expectativas y
roles de género.
Palabras Claves: Género femenino, educación física, inclusión