Portal de Publicaciones Académicas UCSH (Universidad Católica Silva Henríquez)
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Unveiling Connections: A Quantitative Exploration of the Interplay between Teachers ́ Professionalism and their Attitudes towards Supervision
Get PDFThis study is aiming to investigate the potential relationship between teachers' professionalism and their attitudes towards supervision, employing a relational survey model within the quantitative research paradigm. The research focuses on a sample of 392 teachers from public schools in the Pendik and Maltepe districts of Istanbul during the 2022-2023 academic year. Utilizing the "Teachers' Professionalism Scale" developed by Yılmaz and Altınkurt (2014) and the "Attitude towards Supervision in Education Scale" by Uğurlu and Usta (2016), the study aims to provide insights into teachers' levels of professionalism and attitudes towards supervision across various demographic variables. Conclusively, the research aims to contribute valuable recommendations for teachers, supervisors, and policy makers based on its empirical findings, fostering advancements in professional development, supervision practices, and educational policy.Este estudio tiene como objetivo investigar la posible relación entre el profesionalismo de los docentes y sus actitudes hacia la supervisión, utilizando un modelo de encuesta relacional dentro del paradigma de investigación cuantitativa. La investigación se centra en una muestra de 392 docentes de escuelas públicas en los distritos de Pendik y Maltepe de Estambul durante el año académico 2022-2023. Utilizando la "Escala de Profesionalismo de los Docentes" desarrollada por Yılmaz y Altınkurt (2014) y la "Escala de Actitudes hacia la Supervisión en la Educación" de Uğurlu y Usta (2016), el estudio tiene como objetivo proporcionar información sobre los niveles de profesionalismo de los docentes y sus actitudes hacia la supervisión a través de diversas variables demográficas. En conclusión, la investigación tiene como objetivo contribuir con recomendaciones valiosas para docentes, supervisores y formuladores de políticas basadas en sus hallazgos empíricos, fomentando avances en el desarrollo profesional, prácticas de supervisión y políticas educativas
Willingness to adopt sustainable behaviors: A comparison among Spanish, Italian, and Mexican university members: Willingness to adopt sustainable behaviors: A comparison among Spanish, Italian, and Mexican university members
No full textThis study aims to investigate similarities and differences in opinions related to sustainability and in the willingness to adopt sustainable behaviors between university members from Spain, Italy, and Mexico. An observational, cross-sectional, and comparative study was conducted in the years 2022 and 2023. A total of 1149 participants were included from 12 public universities and higher education institutes. The results indicate that the university community in the three countries demonstrates the ability to recognize and acknowledge the significance of environmental issues. However, few participants were trained or knew the initiatives promoted by their universities. Concerning the comparison of countries, Spanish participants tend to have more knowledge and positive beliefs about sustainability as compared to the others while, Italian and Spanish participants tend to be more concerned about the deleterious effects of non-sustainable behaviors and tend to have more positive attitudes as compared to Mexican participants.Este estudio tiene como objetivo investigar las similitudes y diferencias en las opiniones relacionadas con la sostenibilidad y en la disponibilidad a adoptar comportamientos sostenibles entre miembros universitarios de España, Italia y México. Se realizó un estudio observacional, transversal y comparativo en los años 2022 y 2023. Se incluyeron un total de 1149 participantes de 12 universidades e institutos de educación superior públicos. Los resultados indican que la comunidad universitaria de los tres países demuestra capacidad para reconocer y valorar la importancia de las cuestiones ambientales. Sin embargo, pocos participantes se han formado al respecto o conocían las iniciativas impulsadas por sus universidades para ello. En cuanto a la comparación entre países, los participantes españoles tienden a tener más conocimientos y creencias positivas sobre la sostenibilidad en comparación con los demás, mientras que los participantes españoles e italianos tienden a estar más preocupados por los efectos nocivos de los comportamientos no sostenibles y tienden a tener actitudes más positivas en comparación con los participantes mexicanos
Nueva Filantropía y educación en Honduras: un análisis descriptivo
Get PDFEste estudio analiza el papel de las fundaciones privadas que pertenecen a la “nueva filantropía” abocada a la educación en Honduras; un tema con creciente relevancia, pero con escasa investigación empírica en Centroamérica. Mediante una aproximación cualitativa y entrevistas a 12 actores clave, se describen las principales características y actividades de algunas organizaciones filantrópicas de origen empresarial, incluyendo sus orígenes, estrategias, áreas de acción, impacto en las políticas educativas y sus relaciones con actores gubernamentales y no gubernamentales. Se concluye que estas organizaciones tienden a abordar las consecuencias de la inequidad educativa, en lugar de sus causas profundas, y promueven una forma de incidencia de tipo social, distinta a la incidencia política tradicional. Se discute la necesidad de un análisis más profundo sobre cómo estos “actores emergentes” no estatales influyen en las políticas educativas, ofreciendo una base para futuras investigaciones
Presidencialismo y erosión de la democracia. Un estudio comparado de Perú y México a partir de las presidencias de Castillo y López Obrador
Get PDFThis study analyzes the recent democratic trajectory of Peru and Mexico for the period 2018-2024, adopting an institutionalist approach. It starts with a study of the presidential regime and party system, highlighting the importance of the interaction between these variables in understanding the functioning of the political system. Likewise, the performance of the executive powers during this period is evaluated, identifying in the Peruvian case an increasing distance between the presidency and the congress, while in Mexico a decrease in autonomy and political control is observed. The study confirms a democratic erosion in both contexts, characterized by an accentuated prominence of the head of state, without ignoring the co-responsibility of the legislature and the party system in this trend. Finally, the limited democratic traditions of both countries and the reappearance of authoritarian patterns prior to the democratic period are highlighted in an environment marked by high levels of violence, repression, corruption, and low commitment to democracy on the part of their heads of state.La presente investigación analiza la reciente trayectoria democrática del Perú y México para el período 2018-2024, adoptando un enfoque institucionalista. Parte desde un estudio del régimen presidencial y del sistema de partidos, destacando la importancia de la interacción entre estas variables para comprender el funcionamiento del sistema político. Asimismo, se evalúa el desempeño de los poderes ejecutivos durante este período, identificando en el caso peruano un distanciamiento cada vez mayor entre la presidencia y el congreso, mientras que en México se observa una disminución en la autonomía y el control político. El estudio confirma una erosión democrática en ambos contextos, caracterizada por un protagonismo acentuado de la jefatura del Estado, sin obviar la corresponsabilidad del legislativo y del sistema de partidos en esta tendencia. Finalmente, se resalta la limitada tradición democrática de ambos países y la reaparición de patrones autoritarios previos al período democrático, en un entorno marcado por altos niveles de violencia, represión, corrupción y bajo compromiso por la democracia por parte de sus jefes de Estado
La voz de las niñas mexicanas. Los factores que influyen en su educación científica
Get PDFScientific education is fundamental for empowering girls and achieving the reduction of social inequalities, poverty, and gender violence. The development of scientific skills in girls encourages their participation in science, alongside the growth of their scientific self-efficacy and motivation towards learning. The objective of this research is to identify the perceptions of girls aged 9 to 13 regarding variables related to scientific education, in order to analyze the scenarios, they navigate and how these affects or can stimulate their motivations towards science and learning. This is a qualitative study employing content analysis. Data was collected through semi-structured interviews with 23 public school girls in Mexico City and the surrounding metropolitan area. The interviews were analyzed using Atlas.ti software; coding and subsequent categorization were carried out. The study concludes that there are significant gaps in the scientific education of the girls who participated in the research. It is essential to work on female role models in the scientific field, as well as training teachers in gender-sensitive pedagogical methods, providing well-equipped school laboratories, and conducting workshops that promote advanced mathematical skills, specifically focused on girls to strengthen their confidence and competence in these areas.La educación científica es fundamental para empoderar a las niñas y lograr abatir las desigualdades sociales, la pobreza y la violencia de género. El desarrollo de habilidades científicas en niñas permite incentivar su participación en la ciencia, aunado al crecimiento de su autoeficacia científica y motivación hacia el aprendizaje. El objetivo de esta investigación es identificar las percepciones que tienen las niñas de 9 a 13 años respecto a variables relacionadas con la educación científica, para analizar los escenarios sobre los que transitan y las formas en cómo estos afectan o pueden estimular sus motivaciones hacia las ciencias y el aprendizaje. Es un estudio cualitativo y se empleó el análisis de contenido. La recolección de datos fue a través de la entrevista semiestructurada; participaron 23 niñas estudiantes de una escuela pública en la Ciudad de México y zona conurbada. Las entrevistas se analizaron haciendo uso del software Atlas.ti; se realizó la codificación y posterior categorización. Se concluye que existen brechas significativas en la educación científica de las niñas que participaron en la investigación. Es imprescindible trabajar en modelos a seguir femeninos en el ámbito científico, además en la capacitación a docentes en métodos pedagógicos con perspectiva de género, contar con laboratorios escolares equipados y trabajar en talleres que fomenten habilidades avanzadas en matemáticas, enfocados en niñas para fortalecer su confianza y competencia en estas áreas
Análisis del procesamiento perceptivo visual en el desarrollo de la lectura en español en niños de tercer grado de primaria
Get PDFThe visual perception is an important process in reading. Studies in this line are scarce, and up to now there is no consensus about the influence of visual perception on reading. In order to provide evidence on the subject, the main objective of this study is to examine the visual perceptual processing in the reading development in Spanish language. We compare children with (N = 53) and without (N = 51) reading difficulties belong to third grade of primary school. We compare both groups in visual temporal order judgment task (TOJ) and same/different discrimination task. Linguistic and nonlinguistics stimuli were presented in both task. TOJ task analyze three Inter-Stimuli-Interval (50 ms, 150 ms y 300 ms). The performance was analyzed based on accuracy and response time. The main results indicate that the performance of the TOJ task is inferior to the discrimination task regardless of the groups, therefore visual temporal processing influences the reading development of both groups.La percepción visual es un proceso importante en la lectura. Los estudios en esta línea son escasos y, hasta el momento, no hay un consenso de la influencia de la percepción visual en la lectura. Con el fin de aportar evidencia sobre el tema, el objetivo principal de este estudio es analizar el procesamiento perceptivo visual en el desarrollo de la lectura en español. Para ello, comparamos dos grupos de tercer grado de educación primaria, uno con dificultades de lectura (N = 53) y otro sin dificultades de lectura (N = 57) entre 8 y 9 años de edad. Se usaron dos tareas, la tarea de juicio de orden temporal (JOT) que evalúa directamente el procesamiento temporal y la tarea igual/diferente como una tarea control. La tarea JOT analiza tres intervalos interestímulos (50 ms, 150 ms y 300 ms). En ambas tareas se usaron los mismos estímulos lingüísticos y no-lingüísticos. El rendimiento se analizó en función de los aciertos y el tiempo de respuesta. Los resultados principales indican que el rendimiento de la tarea JOT es inferior a la tarea de discriminación con independencia de los grupos; por tanto, el procesamiento temporal visual interviene en el desarrollo lector de ambos grupos
Metáfora, subjetividad e identificación en La casa miraba al mar (1948) de Luz de Viana: un estudio desde la poética cognitiva
Get PDFThis article studies the novel La casa miraba al mar published in 1948 and written by the chilean writer Luz de Viana as early as the postulate of the conceptual metaphor theory and the cognitive poetics. Thus, in this article analyses the conceptual domains LOVE, LACK OF AFFECTION, SEA like a way to configurate the novel and how it is built the subjectivity of the main character. The general objective of this work is to investigate the different thematic axes of the novel in order to identify conceptual metaphors that involve the subjectivity of the protagonist; and as specific objectives: a) use the theory of conceptual metaphor to analyze the novel's stylistic configuration; b) examine the novel from the use of metaphorical expressions that involve subjectivity and; and c) establish a relationship between linguistics and literature, that is, study the novel from the foundations of cognitive poetics. In this way, the role of SEA and LOVE will be investigated and how the literary meaning of the novel is obtained through different linguistic-cognitive strategies.El presente trabajo estudia la novela La casa miraba al mar publicada en 1948 de la escritora chilena Luz de Viana a partir de los postulados de la teoría de la metáfora conceptual y de la poética cognitiva. Así, se analizan los dominios conceptual AMOR, DESAMOR, MAR como una manera de configuración de la novela y cómo se construye la subjetividad de la protagonista. Este trabajo tiene como objetivo general indagar en los distintos ejes temáticos de la novela con la finalidad de identificar metáforas conceptuales que involucren la subjetividad de la protagonista; y como objetivos específicos: a) emplear la teoría de la metáfora conceptual para analizar la configuración estilística novela; b) examinar la novela a partir del uso de las expresiones metafóricas que involucran subjetividad; y c) establecer una relación entre lingüística y literatura, es decir, estudiar la novela a partir de los cimientos de la poética cognitiva. De esta manera, se indagará en el rol del MAR y AMOR y cómo se obtiene el significado literario de la novela a través de distintas estrategias lingüístico-cognitivas
El componente discursivo en distintas fases del cambio lingüístico: la evolución de las relativas oblicuas entre los siglos XVIII y XX
Get PDFWithin the framework of historical sociolinguistics and the study of prepositional relative clauses, the present study has two objectives. On the one hand, to analyse the diffusion of the novel variants (prep + art + que), as opposed to the traditional ones (prep + que), in texts representing two different poles of immediacy (private correspondence) and communicative distance (legal-administrative and literary texts), written during the first half of the 20th century. On the other hand, to compare the conditioning of the variation in this period with the initial phases of change in the eighteenth century and the way in which this can affect each end of the discursive axis. The results of the study confirm these differences between the two stages studied, but at the same time show that this conditioning was much more congruent in the advanced stages than in the preliminary ones, where some divergences between immediacy and communicative distance were particularly visible.En el marco de la sociolingüística histórica y el estudio de las denominadas relativas oblicuas, el presente artículo persigue dos objetivos. Por un lado, se analiza la difusión de las variantes novedosas (prep + art + que), frente a las tradicionales (prep + que), en textos españoles representativos de dos polos diferentes del eje concepcional entre la inmediatez (correspondencia privada) y la distancia comunicativa (textos literarios y jurídico-administrativos) de la primera mitad del siglo XX. Por otro lado, se compara el condicionamiento de la variación en ese periodo respecto a los momentos iniciales del cambio en el siglo XVIII, y se examina el modo en que distintos factores lingüísticos y extralingüísticos pudieron afectar a cada extremo del eje textual. Los resultados del estudio revelan diferencias entre las dos etapas, al tiempo que muestran cómo ese condicionamiento fue más congruente en las fases más avanzadas (siglo XX) que en las preliminares (siglo XVIII), momento este último en el que se adivinan algunas divergencias significativas entre la inmediatez y la distancia comunicativa
ALINEACIÓN DE LOS EXÁMENES DE INGRESO A LA ESCUELA SECUNDARIA CON LOS OBJETIVOS CURRICULARES: UN ESTUDIO SOBRE LA DISTRIBUCIÓN Y LOS NIVELES COGNITIVOS DE LAS PREGUNTAS DE CIENCIAS
Get PDFThis study examines the alignment between the science questions of Türkiye’s high-school entrance exam (LGS) and the 2018 Science Course Curriculum (SCC) outcomes, utilizing the Revised Bloom's Taxonomy (RBT) as a framework. Conducted over the period from 2019 to 2023, this research employed document analysis, a qualitative research method, to scrutinize 100 LGS science questions alongside 108 specific outcomes of the 8th-grade SCC. It was noted that the SCC includes 61 distinct outcomes, which were comprehensively analyzed through content analysis. The results reveal that the majority of the LGS questions and the curriculum outcomes predominantly align with the "conceptual" knowledge dimension and primarily reside within the "understanding" cognitive process stage, indicating a focus on lower-level cognitive processes. While there is a general coherence between the exam questions and the program outcomes, disparities were observed in the coverage of certain outcomes—some were overly represented while others were underrepresented in the exam questions. The study recommends an adjustment in the LGS to ensure a more balanced distribution of questions across all cognitive levels, particularly by increasing the inclusion of questions that probe higher-order cognitive domains. The implications of these findings suggest that a more equitable distribution of cognitive demands could enhance the robustness of the LGS, thereby better preparing students for the complexities of higher education and their future careers.Este estudio examina la alineación entre las preguntas de ciencia del examen de ingreso a la escuela secundaria Turco (LGS) y los resultados del Plan de Estudios de Ciencias de 2018 (SCC), utilizando la Taxonomía Revisada de Bloom (RBT) como marco de referencia. Realizada durante el período de 2019 a 2023, esta investigación empleó el análisis de documentos, un método de investigación cualitativa, para examinar 100 preguntas de ciencias del LGS junto con 108 resultados específicos del SCC de octavo grado. Se observó que el SCC incluye 61 resultados distintos, los cuales fueron analizados exhaustivamente a través del análisis de contenido. Los resultados revelan que la mayoría de las preguntas del LGS y los resultados del currículo se alinean predominantemente con la dimensión de conocimiento "conceptual" y se sitúan principalmente en la etapa de proceso cognitivo de "comprensión", lo que indica un enfoque en procesos cognitivos de nivel inferior. Aunque existe una coherencia general entre las preguntas del examen y los resultados del programa, se observaron disparidades en la cobertura de ciertos resultados: algunos estaban sobrerrepresentados, mientras que otros estaban subrepresentados en las preguntas del examen. El estudio recomienda un ajuste en el LGS para asegurar una distribución más equilibrada de preguntas en todos los niveles cognitivos, en particular mediante el aumento de la inclusión de preguntas que exploren dominios cognitivos de orden superior. Las implicaciones de estos hallazgos sugieren que una distribución más equitativa de las demandas cognitivas podría mejorar la solidez del LGS, preparando así mejor a los estudiantes para las complejidades de la educación superior y sus futuras carreras
Cartografías de la experiencia corporal: aproximaciones metodológicas para la Sociología del arte
Get PDF This article presents the methodological construction process developed within the framework of a research about a contemporary dance performance held at Plaza de Armas in Santiago, Chile. The proposed methodology arises from the necessity to integrate the concept of bodily motion into the research process, in order to address an object of study that is manifested in the brief nature of the performative experience. In response to this methodological challenge, a cartographic development process was carried out, integrating the different layers and depths of the subject through gestures such as tracing, mapping, and coloring. In summary, this text brings together theoretical reflections and practical decision-making that led to the creation of visual devices called Cartographies of the Corporeal Experience, which invite the exploration and creation of new ways to approach the study of the performing arts within the field of sociology of art.El presente artículo expone el proceso de construcción metodológica desarrollado en el marco de la investigación de una obra de danza contemporánea realizada en la Plaza de Armas de Santiago de Chile. La metodología propuesta surge de la necesidad de integrar el movimiento y la noción de corporalidad en el proceso investigativo, con el fin de abordar un objeto de estudio que se manifiesta en la fugacidad de la experiencia escénica. Para responder a este desafío metodológico, se llevó a cabo un proceso de elaboración cartográfica que fue integrando las diferentes capas y profundidades del objeto de estudio a partir de gestos como el trazar, mapear y colorear. En resumen, este texto reúne las reflexiones teóricas y la toma de decisiones prácticas que dieron lugar a la elaboración de dispositivos visuales llamados “Cartografías de la Experiencia Corporal”, que invitan a imaginar y crear nuevas formas de aproximarse al estudio de las artes escénicas en el campo de la sociología del arte