Portal de Publicaciones Académicas UCSH (Universidad Católica Silva Henríquez)
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Exclusão social: definição e diferença em relação à pobreza
Get PDFSocial exclusion is a phenomenon present since the emergence of societies, although there is little clarity regarding what it means. The debate around its definition, causes and consequences has been a focal point for various disciplines, based on the need to differentiate it from other social phenomena. The main objective of this paper is to advance in the understanding of social exclusion, addressing its conceptualization and characterization. For this purpose, an exhaustive review of the background on the subject is presented and an approximation to its definition is outlined, while mentioning the relevant dimensions to explain the exclusion processes.La exclusión social es un fenómeno presente desde la conformación de las sociedades; sin embargo, no existe mucha claridad con respecto a lo que se quiere decir al hablar de ella. El debate en torno a su definición, causas y consecuencias es protagonista en diversas disciplinas y se fundamenta en la necesidad de diferenciarla de otros fenómenos sociales. El objetivo principal del trabajo es avanzar en el entendimiento de la exclusión social, a partir del abordaje de su conceptualización y caracterización. Para su consecución se presenta una revisión exhaustiva de los antecedentes en la temática y, finalmente, se esboza una aproximación a su definición y se mencionan las dimensiones relevantes para explicar los procesos excluyentes.A exclusão social é um fenômeno presente desde a formação das sociedades. No entanto, não é muito claro o que se quer dizer quando se fala nela. O debate sobre a definição desta expressão e suas causas e consequências é protagonista em diversas disciplinas e se fundamenta na necessidade de diferenciá-la de outros fenômenos sociais. O objetivo principal do trabalho é avançar na compreensão da exclusão social, a partir da abordagem de sua conceitualização e caracterização. Para a realização deste trabalho, é apresentada uma revisão completa das informações existentes sobre o tema e, finalmente, é esboçada uma aproximação de sua definição e são mencionadas as dimensões relevantes para explicar os processos excludentes
A justificação da existência das ciências sociais. Uma aproximação às narrativas agonísticas
Get PDFThis article addresses the question of the justification of the existence of the social sciences due to a context that defies their necessity, where adverse social, economic, and political circumstances coexist, as well as powerful discrediting discourses. In order to determine how aware they are of this challenge, the discourses that the social sciences themselves create to accredit themselves are characterized and typified. The article addresses these justification discourses, taking the training institutions in social sciences as the unit of analysis. The discursive body is made up of the content of websites and their advertising. It is, in short, an examination of the arguments, representations, concepts used, and their semantics on the reason for these disciplines to exist, all in order to identify the characteristic features of the existing types of justification. The paper provides conclusions on the dissonance between the criteria that discreditation uses to argue the accidental nature of social sciences and those that social sciences have been creating to justify themselves.Este artículo aborda el asunto de la justificación de la existencia de las ciencias sociales, a causa de un contexto que desafía su necesidad: coexisten tanto circunstancias sociales, económicas y políticas adversas, como discursos de desacreditación potentes. Con el fin de determinar qué tan conscientes están para enfrentar este desafío, se caracterizan y tipifican los discursos que las propias ciencias sociales crean para acreditarse. El artículo se aproxima a esos discursos de justificación, al tomar como unidad de análisis a las instituciones de formación en ciencias sociales. El cuerpo discursivo está conformado por el contenido de las páginas web y la publicidad que emplean. Se trata, en suma, de un examen de los argumentos, las representaciones, los conceptos usados y su semántica sobre la razón de existir de estas disciplinas, todo con el fin de dar con los rasgos que caracterizan los tipos de justificación existentes. El trabajo aporta conclusiones sobre la disonancia entre los criterios que la desacreditación esgrime para sentenciar la accidentalidad de las ciencias sociales, y sobre los que las ciencias sociales vienen creando para justificarse.Este artigo aborda o assunto da justificação da existência das ciências sociais, em razão de um contexto que desafia sua necessidade: coexistem tanto circunstâncias sociais, econômicas e políticas adversas quanto discursos potentes de descrédito. Com o fim de determinar o nível de consciência para enfrentar este desafio, são caracterizados e tipificados os discursos que as próprias ciências sociais criam para ganhar credibilidade. O artigo se aproxima desses discursos de justificação, ao tomar como unidade de análise as instituições de formação em ciências sociais. O corpo discursivo está formado pelo conteúdo dos websites e a publicidade empregada por eles. Trata-se, em resumo, de um exame dos argumentos, das representações, dos conceitos utilizados e de sua semântica sobre a razão de existir destas disciplinas, tudo para encontrar os traços que caracterizam os tipos existentes de justificação. O trabalho traz conclusões sobre a dissonância entre os critérios que o descrédito esgrime para sentenciar a acidentalidade das ciências sociais, e sobre os quais as ciências sociais vêm criando para se justificar
O que é e o que não é trabalho infantil? Abordagens reflexivas a partir de um estudo de caso no nordeste da Argentina
Get PDFThe main objective of the article was to achieve a contribution to the current discussions on the delimitation of child labour. From a case study in the northeast of Argentina, the following axes of discussion were developed: 1) the main current perspectives of approaching the subject, 2) the delimitation of the problem by the public administration and community references and 3) the repercussions of the practical application of the delimitation of the problem in prevention actions. The study is part of a qualitative, exploratory, and descriptive investigation, carried out in the province of Misiones, during the yearse 2020-2022. The main results of the study suggest a characterization of child labour linked to the construction of a typology of family at risk and the need to broaden the perspectives of approach for a better understanding of the studied problem.El objetivo principal del artículo fue lograr un aporte a las discusiones actuales sobre la delimitación de la problemática del trabajo infantil. Desde un estudio de caso realizado en el nordeste de Argentina, se retomaron los siguientes ejes de discusión: 1) las principales perspectivas actuales de abordaje sobre el tema, 2) la delimitación de la problemática por parte de la administración pública y referentes de Organizaciones No Gubernamentales, y 3) las repercusiones de la aplicación práctica de la delimitación del problema en las actuaciones de prevención. El estudio se enmarca en una investigación de tipo cualitativa, exploratoria y descriptiva, realizada en la provincia de Misiones, durante los años 2020-2022. Los principales resultados del estudio sugieren una caracterización del trabajo infantil ligada a la construcción de una tipología de familia en riesgo y la necesidad de ampliar las perspectivas de abordaje para una mayor comprensión de la problemática de estudio.O objetivo principal do artigo foi obter uma contribuição para as discussões atuais sobre a delimitação da problemática do trabalho infantil. A partir de um estudo de caso realizado no nordeste da Argentina, foram retomados os seguintes eixos de discussão: 1) as principais perspectivas atuais de abordagem sobre o tema, 2) a delimitação da problemática por parte da administração pública e referências de ONGs e 3) as repercussões da aplicação prática da delimitação do problema nas atuações de prevenção. O estudo se enquadra em uma pesquisa de tipo qualitativa, exploratória e descritiva, realizada na província de Misiones, durante os anos 2020 a 2022. Os principais resultados do estudo sugerem uma caracterização do trabalho infantil ligada à construção de uma tipologia de família em vulnerabilidade e a necessidade de ampliar as perspectivas de abordagem para uma maior compreensão da problemática de estudo
Pesquisa-ação-participativa: cartografias sociais, métodos e experiências comunitárias. O caso do bairro Condomínio Blindados em Santiago do Chile
Get PDFThis article is the result of a participatory-action-research experience developed in a neighbourhood of central Santiago, Chile, under the auspices of an R+D+i project funded by the Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM) between 2017-2019. The overall objective was to implement an Observatory of Community Participation and Public Policy by coupling actions of Service-Learning of the careers of Cartography and Social Work of the UTEM, together with social leaders and neighbours of a specific Barrio of the Metropolitan Region (Condominio Blindados), through the implementation of a strategy of participatory- research-action, which would allow the exchange of knowledge between the different actors on the impact of public policies in the territory. This article reports the results for two specific objectives: to characterize the territory in a participatory way, generating a baseline of the quality-of-life conditions in the neighbourhood, and to disseminate local knowledge, promoting participation and reflection on territorial public policies. The experience has also been a way of linking with the local community, establishing bridges and approaches with different actors to develop a way of knowing the territory and how students learn through meaningful pedagogical strategies contextualized to local realities, such as participatory-action-research and service learning. The methodology was of a mixed nature: quality of life survey and social mapping. The use of social mapping has allowed people to configure a better image of their territory, not only as a means to know what they have, how much they have, where they are and how it varies; but also, to know what value they give to their territory and that this serves as another component at the time of managing, controlling and/or planning it. The results contribute to the generation and/or strengthening ofa local vision that promotes community action, cooperation andstrengthens trust and local identity through the generation of updatedinformation in each of these dimensions.Este artículo es el resultado de una experiencia de investigación-acción-participativa desarrollada en un barrio de Santiago Centro, al alero del proyecto I+D+i código L117-05 financiado por la Universidad Tecnológica Metropolitana (UTEM) entre los años 2017-2019. El objetivo general era implementar un Observatorio de Participación Comunitaria y Políticas Públicas acoplando acciones de Aprendizaje-Servicio de las carreras de Cartografía y Trabajo Social de la UTEM, junto a líderes sociales y vecinos de un barrio específico de la Región Metropolitana (Condominio Blindados), a través de la implementación de una estrategia de investigación-acción-participativa que permitiese intercambiar conocimiento entre los diferentes actores sobre el impacto de las políticas públicas en el territorio. En este artículo se da cuenta de los resultados para dos objetivos específicos: caracterizar participativamente el territorio generando una línea base de las condiciones de la calidad de vida del barrio y difundir el conocimiento local promoviendo la participación y la reflexión sobre las políticas públicas territoriales. La experiencia también ha sido una forma de vincularse con la comunidad local, de establecer puentes y acercamientos con distintos actores, a fin de poder desarrollar una forma de conocimiento en torno al territorio e indagar sobre cómo aprenden los estudiantes a través de estrategias pedagógicas significativas y contextualizadas a las realidades locales, como la investigación-acción-participativa y el aprendizaje y servicio. La metodología fue de carácter mixto: una encuesta sobre calidad de vida y un mapeo social. El uso de cartografías sociales permitió a las personas configurar una mejor imagen de su territorio, no sólo como un medio para saber qué tiene, cuánto tiene, donde está y cómo varía, sino también para conocer el valor que le dan a su territorio y que sirva como un componente más al momento de manejarlo, controlarlo y/o planificarlo. Los resultados aportan a la generación y/o fortalecimiento de una visión local que promueva la acción comunitaria y la cooperación, y fortalezca la confianza y la identidad barrial a través de la generación de información actualizada en cada una de esas dimensiones.Este artigo é o resultado de uma experiência de pesquisa-ação-participativa desenvolvida em um bairro do centro de Santiago, no contexto do projeto de P+D+i código L117-05 financiado pela Universidade Tecnológica Metropolitana (UTEM) entre 2017- 2019. O objetivo geral foi implementar um Observatório de Participação Comunitária e de Políticas Públicas, acoplando ações de Aprendizagem-Serviço dos cursos de Cartografia e Serviço Social da UTEM, juntamente com líderes sociais e vizinhos de um bairro específico da Região Metropolitana (Condomínio Blindados), por meio da implementação de uma estratégia de pesquisa-ação-participativa, que permitisse a troca de conhecimento entre os diferentes atores sobre o impacto das políticas públicas no território. Este artigo relata os resultados de dois objetivos específicos: caracterizar o território de forma participativa, gerando uma linha de base das condições de qualidade de vida do bairro e difundir o conhecimento local, promovendo a participação e a reflexão sobre as políticas públicas territoriais. A experiência foi também uma forma de se vincular com a comunidade local, de estabelecer pontes e aproximações com diferentes atores, de modo a desenvolver uma forma de conhecimento sobre o território e de investigar como os estudantes aprendem através de estratégias pedagógicas significativas e contextualizadas às realidades locais, tais como a pesquisa-ação participativa e a aprendizagem-serviço. A metodologia foi de natureza mista: uma pesquisa de qualidade de vida e um mapeamento social. A utilização de cartografias sociais permitiu que as pessoas configurassem uma melhor imagem do seu território, não só como uma forma de saber o que ele tem, quanto tem, onde está e como varia, mas também para conhecer o valor que dão ao seu território e para servir como um componente adicional no momento de sua gestão, controle e/ou planejamento. Os resultados contribuem para a geração e/ou fortalecimento de uma visão local que promova a ação e a cooperação comunitária e reforce a confiança e a identidade de bairro mediante a geração de informação atualizada em cada uma dessas dimensões
Revisando os desafios da educação ambiental e a situação da formação em sustentabilidade na educação superior chilena
Get PDFThe climate and environmental emergency challenges us to reflect on the contributions and challenges of environmental education. This socio-educational instance was one of the proposals put forward at the first international meetings to address the situation affecting the environment, but other visions have emerged over the past 50 years, including sustainable development, education for sustainable development, and education for sustainability. This article reviews the challenges of environmental education as a key strategy, together with other regulatory and management instruments to reverse the current climate crisis and reports on the state of training in sustainability in Chilean higher education, through the audit carried out by Higher Education Institutions (HEIs) within the Sustainable Campus Network. We believe that the challenges lie not only in what has been taught, but also in the way environmental education curricula have been developed and evaluated. We suggest that in order to create conscious citizens, it is necessary to move towards education for sustainability.La emergencia climática y ecológica planetaria nos interpela a reflexionar acerca de los aportes y desafíos de la educación ambiental. Esta instancia socioeducativa fue una de las propuestas postuladas en los primeros encuentros internacionales que abordaron la situación del medioambiente, pero pasados 50 años surgen otras visiones como el desarrollo sostenible, la educación para el desarrollo sostenible y la educación para la sustentabilidad. Este artículo revisa los resultados de la educación ambiental como herramienta, junto a otros instrumentos normativos y de gestión, en aras de revertir la crisis climática actual. Informa sobre el estado de la formación en sustentabilidad en la educación superior chilena, mediante los resultados de la auditoría realizada por Instituciones de Educación Superior (IES) que pertenecen a la Red Campus Sustentable. Pensamos que los desafíos no solo radican en lo que se ha enseñado, sino también en la forma en que se desarrollan y evalúan los planes de estudios de educación ambiental. Sugerimos que, para crear ciudadanos conscientes, se hace necesario avanzar hacia la educación para la sustentabilidad.A emergência climática e ecológica planetária nos interpela a refletir sobre as contribuições e desafios da educação ambiental. Essa instância socioeducativa foi uma das propostas apresentadas nos primeiros encontros internacionais que abordaram a situação do meio ambiente. Entretanto, passados 50 anos, surgem outras visões como o desenvolvimento sustentável, a educação para o desenvolvimento sustentável e a educação para a sustentabilidade. Esse artigo revisa os resultados da educação ambiental como ferramenta, junto com outros instrumentos normativos e de gestão, com o fim de reverter a crise climática atual. Informa sobre o estado da formação em sustentabilidade na educação superior chilena, mediante os resultados da auditoria realizada pelas Instituições de Educação Superior (IES) pertencentes à Red Campus Sustentable. Acreditamos que os desafios radicam não apenas naquilo que é ensinado, mas também na forma em que são desenvolvidos e avaliados os planos de estudos de educação ambiental. Sugerimos que, para criar cidadãos conscientes, é necessário avançar em direção a uma educação para a sustentabilidade
Pessoas mais religiosas estão menos dispostas a se vacinar contra a COVID-19?
Get PDFSome researchers have investigated whether religiosity is one of the causes of people’s hesitancy to get vaccinated against COVID-19, but the results of the literature are inconsistent. This study aimed to test whether the intention to vaccinate could be predicted by participants’ religiosity, controlling for variables such as political orientation and trust in scientists. Study participants were 270 Brazilians, who used an online platform to respond. Intention to be vaccinated was assessed by the item “When the Covid-19 vaccine is offered, will you get vaccinated?”, whose response options ranged from “1 – Definitely not” to “5 – Definitely yes”. Organizational religious activity (ORA), non-organizational religious activity (NORA) and intrinsic religiosity (IR) were assessed by The Duke Religion Scale (DUREL). Unlike NORA and IR, the participants who had higher levels of ORA were less willing to be vaccinated. The possible mechanisms that explain these findings are discussed.Algunos investigadores han estudiado si la religión es una de las causas de la resistencia a vacunarse contra el COVID-19 en algunas personas, pero los datos publicados son contradictorios. Este estudio pretendía determinar si la intención de vacunarse podía predecirse en función de la religiosidad de los participantes, controlando variables como la orientación política y la confianza en los científicos. Los participantes en el estudio fueron 270 brasileños, que utilizaron una plataforma en línea para responder. La intención de vacunarse se evaluó mediante el ítem "Cuando se ofrezca la vacuna Covid-19, ¿se vacunará?", cuyas opciones de respuesta oscilaban entre "1 - Definitivamente no" y "5 - Definitivamente sí". La actividad religiosa organizativa (ORA), la actividad religiosa no organizativa (NORA) y la religiosidad intrínseca (IR) se evaluaron mediante la Escala de Religión de Duke (DUREL). A diferencia de NORA e IR, los participantes que tenían niveles más altos de ORA estaban menos dispuestos a vacunarse. Se discuten los posibles mecanismos que explican estos hallazgos.Alguns pesquisadores têm investigado se a religiosidade é uma das causas da hesitação quanto à vacinação contra a COVID-19, mas os resultados da literatura são inconsistentes. Este estudo teve como objetivo testar se a intenção de se vacinar poderia ser prevista pela religiosidade dos participantes, controlando variáveis como orientação política e confiança nos cientistas. Os participantes do estudo foram 270 brasileiros, os quais utilizaram uma plataforma online para responder. A intenção de ser vacinado foi avaliada pelo item “Quando a vacina Covid-19 for oferecida, você vai se vacinar?”, cujas opções de resposta variaram de “1 – Definitivamente não” até “5 – Definitivamente sim”. Atividade religiosa organizacional (ARO), atividade religiosa não organizacional (ARNO) e religiosidade intrínseca (RI) foram avaliadas pela Duke Religion Scale (DUREL). Diferentemente de ARNO e IR, os participantes que apresentaram níveis mais altos de ARO estavam menos dispostos a se vacinar. Os possíveis mecanismos que explicam esses achados são discutidos
Acquiring a scholar’s voice: Vietnamese students mastering academic vocabulary in thesis writing: Vietnamese students mastering academic vocabulary in thesis writing
No full textAbstract
We report preliminary results of a mixed-methods longitudinal study of academic writing by graduate students writing in English in Vietnam. The research involves Vietnamese EFL teachers (n=62) taking a 2-year MA Linguistics (TESOL) program delivered in hybrid mode. The program, jointly taught by an American private university and a large public university in Vietnam, uses an innovative scaffolded thesis model developed by the researchers. In program entry surveys, vocabulary was mentioned most often as a significant challenge for academic writing. We compared the vocabulary that our students used in early and late drafts of their theses against two reference corpora: The graduate level linguistics subcorpus of the BAWE corpus of student academic writing and COCAA 2010-12. Data from the first drafts of the introduction, discussion and conclusion sections shows the Vietnamese students compare favorably with both native and non-native students in the BAWE subcorpus in terms of lexical density measured as type to token ratio, but their use of both discipline-specific and “core academic” words is more limited in scope. Between drafts, the overall length of writing expanded by approximately 17% and students collectively added 302 word types including 25 core academic and 11 discipline specific. It is clear from our research that vocabulary cannot be disentangled completely from other aspects of academic writing such as lexical bundles, syntax, and cohesion. Our research will enhance writing pedagogy in EAP with suggestions for developing targeted and contextualized instruction in using academic vocabulary, and it will be of particular interest to instructors of advanced students writing in an EFL environment.
We report preliminary results of a study of academic writing by graduate students writing in English in Vietnam, triangulating quantitative and qualitative data to gain insight into students’ perceptions of their writing and their actual performance. The research involves Vietnamese EFL teachers (n = 62) taking a 2-year MA Linguistics (TESOL) program delivered in hybrid mode. The program, jointly taught by an American private university and a large public university in Vietnam, uses an innovative scaffolded thesis model developed by the researchers. In program entry surveys, students mentioned vocabulary most often as a significant challenge for academic writing. In an attempt to quantify the extent of this perceived deficit, we compared the vocabulary that our students used in early and late drafts of their theses against two reference corpora: the graduate level linguistics subcorpus of the BAWE corpus of student academic writing and COCAA 2010-12. Data from the first drafts of the introduction, discussion and conclusion sections shows that the Vietnamese students compared favorably with both native and non-native students in the BAWE subcorpus in terms of lexical density measured as type to token ratio, but their use of both discipline-specific and “core academic” words was slightly more limited, and they relied more on repetition of the most common words in English. Between drafts, the overall length of writing expanded by approximately 17%, and students collectively added 302 word types, including 25 core academic and 11 discipline specific. The study suggests that vocabulary cannot be disentangled completely from other aspects of academic writing such as lexical bundles, syntax, and cohesion, and these require more investigation in advanced students writing in an EFL environment
Buscando suscriptores: prospectos volantes, publicidad del libro y trabajo intelectual en América Latina
Get PDFSubscription prospectuses are a major source in the study of the book trade. As seekers of subscribers for projected books, or of buyers for those already published, prospectuses gained a place among the persuasive resources used by printers, booksellers, and lettered people to conceive books and gain readers. The difficult conservation of these ephemerals has, however, prevented their regular use as a research source for the history of books and publishing in Latin America. Therefore, this paper seeks to analyze the use of these leaflets based on a corpus of more than 80 pieces published between 1820 and 1920. We, thus, seek to identify some of its main characteristics, while suggesting the need to understand them as daily protagonists of the trade and advertising of the book, but also as materials that showed the strategies and intellectual techniques of their producers.Los prospectos de suscripción constituyen una fuente principal en el estudio del comercio del libro. Como folletos buscadores de suscriptores para obras proyectadas, o de compradores para las ya publicadas, los prospectos ganaron un lugar entre los recursos de persuasión usados por impresores, libreros y letrados para concebir libros y ganar lectores. La difícil conservación de estos efímeros ha evitado, sin embargo, su uso regular como fuente investigativa para la historia del libro y la edición en América Latina. Por ello, este articulo analiza uso de estos prospectos a partir de una muestra de más de 80 piezas publicadas entre 1820 y 1920. Buscamos así identificar algunas de sus principales características, al tiempo que sugerimos la necesidad de entenderlos no solo como protagonistas cotidianos del comercio y la publicidad del libro, sino también como materiales que exhibían las estrategias y técnicas intelectuales de sus responsables
