Portal de Publicaciones Académicas UCSH (Universidad Católica Silva Henríquez)
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Oral narratives: A longitudinal analysis of English as a foreign language preservice teachers’ linguistic accuracy
Full text linkOral narratives: a longitudinal analysis of English as a Foreign Language preservice teachers’ linguistic accuracy, is a case study that explores oral language improvement and describes linguistic errors of 26 English as a Foreign Language Chilean preservice teachers through oral narrative tasks supported by corrective feedback over four months. Oral narrative samples were collected through audio recordings, then transcribed and analyzed using an accuracy analytic rubric that was elaborated considering the literature review. Findings showed that oral narrative tasks improve oral accuracy eventually; a statistically significant improvement was evidenced. It could be concluded that oral narrative tasks might be valuable for enhancing oral accuracy over time.Oral narratives: a longitudinal analysis of English as a Foreign Language preservice teachers’ linguistic accuracy, is a case study that explores oral language improvement and describes linguistic errors of 26 English as a Foreign Language Chilean preservice teachers through oral narrative tasks supported by corrective feedback over four months. Oral narrative samples were collected through audio recordings, then transcribed and analyzed using an accuracy analytic rubric that was elaborated considering the literature review. Findings showed that oral narrative tasks improve oral accuracy eventually; a statistically significant improvement was evidenced. It could be concluded that oral narrative tasks might be valuable for enhancing oral accuracy over time
La herstory en la crítica literaria feminista chilena. El trazo de un mapa
Full text linkThe following article analyzes the development of herstory or “herstory” in Chilean feminist literary criticism. This analysis aims to show the central theoretical lines that give argument to the different perspectives that have been developed in this context. To this end, a contingent map is drawn in order to show the main forces that have shaped this critical perspective, without pretending to be exhaustive or panoramic. The reading proposal of this article is that gradually the discussion around the relationship between history, power and canon has made it possible to glimpse a fabulous axis around the concept of “we” that deviates from universalisms and stereotypical identities.El siguiente artículo analiza el desarrollo de la herstory o “historia de ella” en la crítica literaria feminista chilena. Este análisis tiene el objetivo de mostrar las líneas teóricas centrales que dan argumento a las diferentes perspectivas que se han desarrollado en este contexto. Para ello, se traza un mapa contingente con la finalidad de mostrar las principales fuerzas que han configurado esta perspectiva crítica, sin pretender ser exhaustivo ni panorámico. La propuesta de lectura de este artículo es que paulatinamente la discusión en torno a la relación historia, poder y canon ha posibilitado vislumbrar un eje fabulativo en torno al concepto “nosotras” que se desvía de los universalismos e identidades estereotipadas
Tormenta de fuego en Imágenes de la muerte: el detective Heredia en la revuelta social
Full text linkIn this article, we study Imágenes de la muerte (2022) by Ramón Díaz Eterovic, a novel set in Santiago during the social outbreak. For this, we use concepts belonging to the symbolism of the fire (Bachelard, Chevalier, and Gheerbrant), sociological, literary and philosophical reflections on the riot, the construction of the urban imaginary in relation to capitalism (Harvey), and historiographical interpretations of Chile in recent decades (Salazar, Pinto, and Subercaseaux). Likewise, we carry out a comparative analysis between Imágenes de la Muerte and other novels of the Heredia saga. We support the idea that the representation of Santiago undergoes an alteration after the riot, both because of the numerous episodes of violence and the irruption of drug trafficking. Furthermore, we propose a change in the detective's attitude towards the future of Chile, since he experiences the illusion that a political and economic transformation is possible. With this, we hope to develop an original reading of a novel that constitutes a landmark in the national historical fiction plotted by the Chilean writer in the last decades.En el artículo estudiamos Imágenes de la muerte (2022) de Ramón Díaz Eterovic, novela que está ambientada en Santiago durante la revuelta social. Para ello, utilizamos conceptos pertenecientes al simbolismo del fuego (Bachelard, Chevalier y Gheerbrant), reflexiones sociológicas, filosóficas y literarias sobre la revuelta, la construcción del imaginario urbano en relación con el capitalismo (Harvey) e interpretaciones historiográficas de Chile en las últimas décadas (Salazar, Pinto y Subercaseaux). Asimismo, realizamos un análisis comparativo entre Imágenes de la muerte y otras novelas de la saga de Heredia. Sostenemos la idea de que la representación de Santiago sufre una alteración tras la revuelta, tanto por los numerosos episodios de violencia como por la irrupción del narcotráfico. Además, proponemos un cambio de actitud del detective respecto del devenir de Chile, dado que experimenta la ilusión de que una transformación política y económica es posible. Con ello, pretendemos desarrollar una lectura original acerca de una novela que constituye un hito en la ficción histórica nacional tramada por el escritor chileno en las últimas décadas
Figuras y motivos religiosos en la literatura de ciencia ficción chilena del siglo XX: las obras de Armando Menedín, Miguel Arteche, María Donoso y Elena Aldunate
Full text linkThis article analyzes the relationship between science fiction (SCF) and religion in four Chilean novels of the twentieth century: La Crucifixión de los Magos (1966) by Armando Menedín, Hominum Terra (1966) by María Donoso, El Cristo hueco (1969) by Miguel Arteche and Del cosmos las quieren vírgenes (1977) by Elena Aldunate. The research offers a historical overview of the presence of the religious in Chilean science fiction narrative; after that, the works will be examined to show how the conjunction of the religious and science fiction opens a reflection on the conflicts between science and transcendence, welfare, and malaise. From this review, it is concluded that Chilean CF incorporated fundamentally Catholic precepts and that its main source of inspiration was the Bible; based on these references, the protagonists of the novels evoke the major figures of Catholicism, such as Christ, the Virgin Mary or the Prophets, and embody values such as humility, wisdom and an exceptional charisma that transforms them into leaders, heroes or martyrs.El presente artículo analiza las relaciones entre ciencia ficción (CF) y religión en cuatro novelas chilenas del siglo xx: La crucifixión de los magos (1966) de Armando Menedín, Hominum Terra (1966) de María Donoso, El Cristo hueco (1969) de Miguel Arteche y Del cosmos las quieren vírgenes (1977) de Elena Aldunate. Se ofrece un panorama histórico de la presencia de lo religioso en la narrativa chilena de ciencia ficción, para luego examinar de qué modo la conjunción de lo religioso y la ciencia ficción en las obras abre una reflexión sobre los conflictos entre ciencia y trascendencia, bienestar y malestar. A partir de esta revisión se concluye que la CF chilena incorpora preceptos fundamentalmente católicos y que su principal fuente de inspiración es la Biblia; mediante estas referencias los protagonistas de las novelas evocan a las figuras mayores del catolicismo, como Cristo, la Virgen María o los Profetas y encarnan valores como la humildad, la sabiduría y un carisma excepcional que los transforma en líderes, héroes o mártires
Mistral, G. (2025). Cartas de amor 1905-1956. Los seres buenos se hacen mejores con el dolor, los malos nos hacemos peores (Investigación, compilación y selección de G. González). Ediciones Libros del Cardo. 235 pp. ISBN 978-956-6192-855
Full text linkGabriela Mistral. Cartas de amor 1905-1956. Investigación, compilación y selección de Gladys González. Santiago: Ediciones Libros del Cardo, 2025. 235 páginas. ISBN 978-956-6192-855Gabriela Mistral. Cartas de amor 1905-1956. Investigación, compilación y selección de Gladys González. Santiago: Ediciones Libros del Cardo, 2025. 235 páginas. ISBN 978-956-6192-85
El anclaje paratextual de las escrituras del yo en Viaje a La Habana de Reinaldo Arenas
Full text linkThe Cuban writer Reinaldo Arenas has left some paratextual marks in the form of figures that denote the dates of production within the three sections that make up Viaje a La Habana. Positioned as one of the great novelists of the second half of the 20th century, the paratextual marks that the Cuban writer left in his last novel published during his lifetime are beginning to be seen as an anchor that goes from the fictional-textual section to the real-extratextual one, since that the interrelation between the date of preparation of the fictional sections connotes a kind of writing of the self, which must be explored in the light of autobiographical, autofictional and autofigurative theories to reinforce the proposal of a project of fragmentation of the self.El escritor cubano Reinaldo Arenas ha dejado unas marcas paratextuales en la forma de cifras que denotan las fechas de elaboración dentro de las tres secciones que conforman Viaje a La Habana. Posicionado como uno de los grandes novelistas de la segunda mitad del siglo xx, las marcas paratextuales que el escritor cubano dejó en su última novela publicada en vida se comienzan a ver como un anclaje que va del apartado ficcional-textual al real-extratextual, puesto que la interrelación entre la fecha de elaboración de los apartados ficcionales connota una suerte de escritura del yo, la cual deberá ser explorada a la luz de las teorías autobiográficas, autoficcionales y autofigurativas para reforzar la propuesta de un proyecto de fragmentación del yo
Ideología lingüística en las obras folklorológico-literarias de la Sociedad de Folklore Chileno: Agustín Cannobio y Ramón Laval
Full text linkThis article describes the linguistic ideology contained in the folklorological-literary works of the Chilean Folklore Society. The study is based on a set of works representative of the production of this institution, written by Agustín Cannobbio and Ramón Laval, and dated between 1901 and 1923. The main ideologemes of these metalinguistic discourses are identified and hypotheses about their role in the formation of regimes of social normativity in Chile at the beginning of the 20th century. The presence of elements observed in other areas of the production of this society is confirmed, such as Hispanism and the discursive inferiorization of subaltern subjects, which account for the inscription of these discourses in the positivist modernizing device that the Chilean State mobilizes in that period.El presente artículo describe la ideología lingüística contenida en las obras folklorológico-literarias de la Sociedad de Folklore Chileno. El estudio se basa en un conjunto de trabajos representativos de la producción de esta institución, escritos por Agustín Cannobbio y Ramón Laval, y fechados entre 1901 y 1923. Se identifican los principales ideologemas de estos discursos metalingüísticos y se esbozan hipótesis sobre su papel en la conformación de regímenes de normatividad social en el Chile de comienzos del siglo XX. Se comprueba la presencia de elementos observados en otras zonas de la producción de esta sociedad, como el hispanismo y la inferiorización discursiva de los sujetos subalternos, que dan cuenta de la inscripción de estos discursos en el dispositivo modernizador positivista que moviliza el Estado chileno en esa época
Mind the gap!: L2 learning strategies among autistic and neurotypical individuals
Full text linkEl neurodesarrollo juega un papel crucial en el aprendizaje de un segundo idioma (L2), influenciando potencialmente varios aspectos de las estrategias de aprendizaje de L2. Nuestro estudio, que incluyó a 87 participantes, utilizó el Strategy Inventory for Language Learning (SILL) (Oxford, 2003, 7ª versión) para medir las estrategias de aprendizaje de idiomas. El objetivo principal de nuestro estudio es analizar el impacto de la condición del espectro autista (CEA) en el uso de estrategias de aprendizaje de idiomas entre individuos que aprenden inglés como L2. La muestra incluyó a 42 hombres y 45 mujeres (41 individuos con ASC y 46 neurotípicos). Realizamos análisis estadísticos utilizando el lenguaje de programación R. Las pruebas T revelaron diferencias significativas de sexo en todas las estrategias, con variaciones pronunciadas en estrategias de memoria y cognitivas. La diferencia más pronunciada se observó en las estrategias sociales, donde los individuos autistas obtuvieron puntuaciones significativamente más bajas. Las mujeres neurotípicas destacaron notablemente en estrategias afectivas. Nuestros resultados revelan variaciones neurodesarrollistas en la implementación de estrategias de lenguaje en segundo idioma, especialmente en contextos de CEA, ampliando nuestra comprensión del aprendizaje de idiomas en poblaciones neuroatípicas.Neurodevelopment plays a crucial role in Second Language (L2) Learning, potentially influencing various aspects of L2 learning strategies. Our study, comprising 87 participants, employed a digitalised Strategy Inventory for Language Learning (SILL) (Oxford, 2003, 7th version) to measure language learning strategies. The main objective of our study is to analyse the impact of autism spectrum condition (ASC), on the use of language learning strategies among individuals learning English as L2. The sample featured 42 males and 45 females (41 ASC and 46 neurotypical individuals). We conducted statistical analyses using the programming language R. T-tests revealed significant sex differences across all strategies, with pronounced variations in memory and cognitive strategies. The most pronounced difference is observed in social strategies, where autistic individuals score significantly lower. Neurotypical females notably excelled in affective strategies. Our results reveal neurodevelopmental variances in second language strategy deployment, especially in ASC contexts, broadening our understanding of language learning in neuroatypical population.
Analysing self-esteem in the diversity of the EFL classroom in compulsory secondary education in Spain
Full text linkLas investigaciones actuales demuestran que variables afectivas como la autoestima influyen positivamente en el rendimiento en lenguas extranjeras. Sin embargo, los estudios sobre la autoestima en estudiantes de idiomas con diferentes necesidades educativas son escasos. Este estudio de investigación correlacional de método mixto tiene como objetivo medir y analizar la autoestima en el aula de inglés como Lengua Extranjera (ILE) de alumnos de 1º de Educación Secundaria Obligatoria en Cádiz, Andalucía (España). También pretende determinar si la autoestima influye en el rendimiento en inglés de estos estudiantes. Se establecieron tres categorías de alumnos en función de sus necesidades educativas: (i) alumnos con rendimiento general; (ii) alumnos con bajo rendimiento en inglés; y (iii) alumnos diagnosticados con una Necesidad Específica de Apoyo Educativo (NEAE). 128 estudiantes completaron la Escala de Autoestima en el Aula de Lenguas Extranjeras (SEFLS; en inglés). Tres grupos focales aportaron información sobre las experiencias en el aula. También se analizaron en detalle los resultados académicos de los alumnos al finalizar el curso. Los resultados mostraron grados de autoestima entre "muy alta" y "baja", siendo la autoestima más baja la de los alumnos con bajo rendimiento. El estudio concluye que no existen diferencias en el nivel de autoestima (alta) entre el alumnado NEAE y con rendimiento general. Sin embargo, el grupo de bajo rendimiento tiene una autoestima moderada y presenta peores resultados académicos. Además, los alumnos de los tres grupos que no superaron la asignatura tienen niveles de autoestima más bajos que los que sí la superaron, lo que significa que la baja autoestima se refleja en los resultados académicos en el aula de ILE. Este estudio considera que el análisis de la autoestima en el aula de ILE ayuda a comprender las dificultades que los alumnos pueden encontrar durante el proceso de aprendizaje. También recomienda metodologías que fomenten las destrezas orales como forma de potenciar los puntos fuertes de los alumnos y apuntalar su autoestima.Current research shows that affective variables such as self-esteem positively influence foreign language achievement. However, studies examining self-esteem on foreign language learners with different educational needs are scanty. This mixed-method correlational research study aims at measuring and analysing self-esteem in the English as a Foreign Language (EFL) classroom of Year 1 students of Compulsory Secondary Education in Cádiz, Andalusia (Spain). It also seeks to determine whether self-esteem influences these students' EFL achievement. Three categories of students were established according to their educational needs: (i) generally achieving students; (ii) low EFL achievers; and (iii) students diagnosed with a Specific Educational Support Need (SESN). 128 students completed the Self-Esteem in the Foreign Language Classroom Scale (SEFLS). Three focus groups contributed insights about classroom experiences. The students’ end-of-year academic results were also analysed in detail. The study concludes that there are no differences in the level of self-esteem (high) between SESN students and generally achieving students. However, the low-achieving group has moderate self-esteem and presents worse academic results. In addition, students in the three groups who failed to meet course requirements the subject have lower levels of self-esteem than those who did, which means that low self-esteem is reflected in academic results in the EFL classroom. This study considers that an analysis of self-esteem in the EFL classroom helps to provide an understanding of the difficulties the students may experience during the learning process. It also points to the need for classroom methodologies that foster EFL oral skills as a way of enhancing the students’ strengths and underpinning their self-esteem
Perfil silábico de la lengua ckunsa
Full text linkCkunsa is the language of the Lickanantay people, an indigenous group located in the Andean regions of Chile, Argentina, and Bolivia. Although it is considered an extinct (or rather dormant) language, a large portion of the existing records from the 19th and 20th centuries have been systematized, enabling a reliable reconstruction of its morphophonological forms. The data analyzed are drawn from a database comprising 1,729 Ckunsa lexical items, evaluated according to various linguistic criteria, including syllable quantity and structure. This study presents an analysis of the syllabic profile of this language, which shows a clear preference for simple and open syllables (CV). Structurally, it displays a low frequency of syllables with nuclei lacking consonantal onsets, and simple codas mainly composed of nasals, liquids, and fricatives. Plosive and affricate consonants in coda position tend to undergo fricative allophony, indicating a preference for this syllable type (CV). On the other hand, complex syllabic onsets are extremely rare and, as in Quechua and Aymara, are restricted to combinations of plain plosives and liquids, suggesting a possible influence from Spanish. Complex codas, meanwhile, exhibit marked fricativization, although their analysis requires further study.El ckunsa es la lengua del pueblo indígena lickanantay, ubicado en la zona andina de Chile, Argentina y Bolivia. A pesar de que se le considera una lengua extinta (o más bien dormida), actualmente se han sistematizado gran parte de los registros existentes del siglo xix y xx, lo que ha hecho posible una reconstrucción fidedigna de sus formas morfofonológicas. Los datos analizados se extraen de una base de datos que comprende 1 729 vocablos, evaluados bajo diferentes criterios lingüísticos, entre ellos la cantidad y las formas silábicas. Este estudio presenta un análisis del perfil silábico de esta lengua, la cual demuestra una clara preferencia por las sílabas del tipo simple y abierta (CV). En términos estructurales, presenta una baja frecuencia de núcleos sin ataque consonántico y codas simples formadas, principalmente, por nasales, líquidas y fricativas. Las consonantes oclusivas y africadas en posición de coda tienden a la alofonía fricativa, lo que indica una preferencia por dicho tipo de sílaba (CV). Por otro lado, los ataques silábicos complejos son aislados y, al igual que en quechua y aymara, se limitan a combinaciones de oclusivas planas y líquidas, lo que sugiere una posible influencia del español. Las codas complejas, por su parte, presentan una marcada fricativización, aunque su análisis requiere mayor investigación