Portal Oficial de Revistas Académicas de la UMCE (Univ. Metropolitana de Ciencias de la Educación)
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Educación física con intensidad moderada-vigorosa sobre la actitud ambiental usando material reciclado en secundaria.
Get PDFThe aim of the study was to evaluate the environmental attitude of third-year secondary school students who participated in moderate-to-vigorous intensity physical education classes, using recycled paper and cardboard. A total of 123 third-year secondary school students participated, with an average age of 14.3 ± 5.1 years (60 males and 63 females). The students took part in moderate-to-vigorous intensity physical education sessions, using recycled paper and cardboard as teaching materials. To assess environmental attitude, the "Attitudes Toward the Environment in Childhood in Schoolchildren" questionnaire was applied before and after the intervention. Statistical analysis using the paired t-test revealed significant differences (p<0.01) in the average environmental attitude scores before (2.2 ± 0.84) and after (3.4 ± 0.36), with a percentage change of 54.5 Δ%. The intervention was effective in improving the students' environmental attitude, aligning with the Sustainable Development Goals established by the United Nations.El objetivo del estudio fue evaluar evaluar la actitud ambiental de estudiantes de tercero de secundaria que participaron en clases de educación física con intensidad moderada-vigorosa, empleando papel y cartón reciclado. Participaron 123 estudiantes de tercero de secundaria, con una edad promedio de 14.3±5.1 años (60 hombres y 63 mujeres). Los estudiantes participaron en sesiones de educación física con intensidad moderada-vigorosa, utilizando papel y cartón reciclado como material didáctico. Para evaluar la actitud ambiental, se utilizó un cuestionario actitudes hacia el medio ambiente en la infancia en escolares, aplicado antes y después de la intervención. El análisis estadístico mediante el test t-Student para muestras relacionadas mostró diferencias significativas (p<0.01) en los valores promedio de actitud ambiental antes (2.2±0.84) y después (3.4±0.36), con un cambio porcentual de 54.5 Δ%. La intervención fue efectiva, mejorando la actitud ambiental de los estudiantes, alineándose con los Objetivos de Desarrollo Sostenible establecidos por la ONU
La Usabilidad de los entornos virtuales de aprendizaje en el proceso enseñanza-aprendizaje
No full textThe irruption of virtual learning environments in the educational process and the didactic contribution of the Internet have generated a differentiated way of visualizing educational models, as well as other written, analog and digital media have had their impact throughout history. it is the case of the newspaper, the radio, the television, the computer, to name a few. Technological advances brought a revolution in all directions, including education, which has been one of the most benefited by allowing it to innovate teaching-learning processes. Educational virtuality provides a series of tools that enable both the teacher and the student to access educational resources without obstacles due to physical, geographical and temporal barriers.La irrupción de los entornos virtuales de aprendizaje en el proceso educativo y la contribución didáctica de la internet, han gestado una forma diferenciada de visualizar los modelos educativos, así como otros medios escritos, análogos y digitales han tenido su impacto a través de la historia, tal es el caso del periódico, la radio, la televisión, la computadora, por citar algunos. Los avances tecnológicos brindan una revolución en todas las direcciones, incluida la educación, la cual ha sido una de las más beneficiadas al permitirle innovar los procesos de enseñanza-aprendizaje. La virtualidad educativa brinda una serie de herramientas que facultan, tanto al docente como al estudiante, para acceder a los recursos educativos sin obstáculos por las barreras físicas, geográficas y temporales
Transformando Comunidades, Transformando Aprendizajes: Impacto del Aprendizaje y Servicio en la Educación Media Chilena.
Get PDFEste estudio analiza el impacto de la metodología de Aprendizaje y Servicio (AS) en un establecimiento escolar particular subvencionado en la zona centro-sur de Chile, a partir de la experiencia del proyecto de Aprendizaje y Servicio orientado a la mejora de un espacio comunitario. El objetivo principal fue comprender de qué manera el AS contribuye al logro de los Objetivos de Aprendizaje del currículum nacional, al desarrollo de competencias socioemocionales y al fortalecimiento del compromiso comunitario. Se adoptó un enfoque cualitativo con diseño de estudio de caso instrumental, integrando entrevistas semiestructuradas a 16 participantes (estudiantes, docentes, directivo y socios comunitarios), observaciones de los espacios intervenidos y revisión documental.
Los resultados muestran que el proyecto favoreció la comprensión significativa de los Objetivos de Aprendizaje, especialmente en Educación Ciudadana, al situar el aprendizaje en un contexto real. Asimismo, se evidenció un desarrollo de competencias socioemocionales como responsabilidad, empatía, liderazgo y trabajo en equipo. La comunidad valoró positivamente la transformación del entorno, destacando la recuperación de la plaza como espacio seguro y digno. Estos hallazgos refuerzan la pertinencia del AS como estrategia de innovación pedagógica, capaz de articular currículo y territorio.
Se concluye que el AS constituye una práctica replicable y coherente con los Objetivos de Desarrollo Sostenible, con potencial para institucionalizarse en políticas educativas chilenas. La investigación aporta evidencia empírica al campo educativo sobre la capacidad del AS para integrar aprendizajes académicos con experiencias comunitarias transformadoras
Pensamiento crítico, competencia que desafía la enseñanza en niños y niñas del mundo de hoy
Get PDFThis study reports the results obtained from the implementation of a didactic intervention aimed at the development of critical thinking. In order to carry it out, the subjects of Language and Communication and History, Geography and Social Sciences were integrated. This work was carried out in the fourth grade of the Padre Alberto Hurtado Seminary School of Chillán. The critical thinking skills considered in this research were analysis and evaluation, with the aim of encouraging reflective action and commitment to the community. The organization of the course directive was the thematic generator of learning experiences that through orality and writing propitiated the critical capacity of the students in a context of democratic participation and with emphasis on the promotion of the common good. This is an action research that uses a mixed methodology, which gathers qualitative information through the analysis and interpretation of questionnaires applied before and after the intervention, and quantitative, by assigning numerical values to text segments for subsequent statistical analysis. The results show progress in the skills associated with critical thinking at different levels. It is concluded that the didactic sequence favored the development of this competence, providing an authentic scenario that allowed students to express their ideas, arguments, decisions and, at the same time, to become involved and committed to their community.El presente estudio da cuenta de los resultados obtenidos a partir de la implementación de una intervención didáctica orientada al desarrollo del pensamiento crítico. Para llevarla a cabo se integraron las asignaturas de Lenguaje y Comunicación e Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Este trabajo se realizó en cuarto básico del colegio Seminario Padre Alberto Hurtado de Chillán. Las habilidades del pensamiento crítico que se consideraron fueron el análisis y la evaluación, con el objetivo de fomentar el actuar reflexivo y el compromiso con la comunidad. La organización de la Directiva de curso fue la temática generadora de experiencias de aprendizaje que a través de la oralidad y la escritura propiciaron la capacidad crítica de las/los estudiantes en un contexto de participación democrática y con énfasis en la promoción del bien común. Se trata de una investigación acción que utiliza una metodología mixta, la cual recoge información cualitativa a través del análisis e interpretación de cuestionarios aplicados antes y después de la intervención, y cuantitativa, al asignar valores numéricos a segmentos de texto para su posterior análisis estadístico. Los resultados muestran avances en las habilidades asociadas al pensamiento crítico en diversos niveles. Se concluye que la secuencia didáctica favoreció el desarrollo de esta competencia, proporcionando un escenario auténtico que permitió a los/las estudiantes expresar sus ideas, argumentos, decisiones y al mismo tiempo, involucrarse y comprometerse con su comunidad
EEG, funciones ejecutivas y ejercicio físico: una revisión de los años 2019-2024
Get PDFThis article is a review of research using electroencephalography to study the effect of physical exercise on various executive functions. The search yielded 18 articles between 2019 and 2024. The interventions included walking, walking, tai-chi, cycling, table tennis, HIIT, etc., in different age groups ranging from 16 years to older adults, Evidence that cognitive improvements produced by physical exercise occur throughout life. The interventions produced variations in event-related potentials or brain waves, so that it is possible to attribute improvements in executive functions to neuroelectric changes caused by physical exercise.El presente artículo es una revisión de investigaciones que utilizaron electroencefalografía para estudiar el efecto del ejercicio físico sobre diversas funciones ejecutivas. La búsqueda entregó 18 artículos entre los años 2019 y 2024. Las intervenciones realizadas incluían sesiones de caminata, marcha, tai-chi, ciclismo, tenis de mesa, HIIT, etc., en diferentes grupos etarios que abarcaban desde los 16 años hasta adultos mayores, evidenciando que las mejoras cognitivas producidas por el ejercicio físico ocurren durante toda la vida. Las intervenciones producían variaciones en los potenciales relacionados con eventos o en las ondas cerebrales, de manera que es posible atribuir las mejoras en las funciones ejecutivas a los cambios neuroeléctricos producidos por el ejercicio físico
¿Cómo exploramos y evaluamos la habitabilidad en otros planetas?: una propuesta didáctica interdisciplinar para la enseñanza de las ciencias naturales
Get PDFPara mejorar la enseñanza de las ciencias es necesario promover una formación científica ciudadana, lo que demanda conciliar una educación científica con enfoque interdisciplinar. El propósito de este estudio es diseñar una propuesta didáctica para estudiantes de enseñanza media, integrando la física y la biología en un proyecto con enfoque interdisciplinar mediante el uso de metodologías activas de aprendizaje. En tal sentido, se desarrolló una unidad didáctica con metodología de aula invertida sobre astrobiología con el nombre de “¿Cómo exploramos y evaluamos la habitabilidad en otros planetas?” enfocado en las asignaturas de Biología de los Ecosistemas y Física. La evaluación de la propuesta por Escala i señala que la unidad didáctica posee una naturaleza de innovación revolucionaria con una proyección óptima para su implementación
“Cuánticamente” física y rap
Get PDFEl proyecto "Cuánticamente Física y Rap" representa una innovadora propuesta didáctica y de divulgación del conocimiento científico, que busca democratizar el acceso a la física e incentivar el interés y la motivación por el aprendizaje de esta disciplina, tradicionalmente percibida como abstracta y difícil. Este objetivo, se pretende alcanzar a través de la creación de canciones originales de rap, que abordan conceptos complejos de manera creativa y novedosa, sintetizando el conocimiento de determinadas unidades planteadas en las bases curriculares.
Las canciones han sido creadas y producidas por los dos profesores de Física que integran el dúo musical, “Cuánticamente”. Las letras son construidas con precisión conceptual, siguiendo una secuencia lógica, que estructura el conocimiento que se aborda en cada tema, considerando orden cronológico y/o conceptual y valorando además el aporte de hombres y mujeres en la ciencia. Finalmente, las canciones son divulgadas en plataformas digitales y utilizadas en contextos educativos como recurso didáctico. 
Violencia de género y archivo: Una lectura lírico - documental del poemario Ruleta rosa (2019) de Fanny Campos.
Get PDFThe article analyzes the collection of poems Ruleta rosa (2019) by Fanny Campos Espinoza from gender violence and the notion of archive, using the recognition of isotopies as a methodology. The objective is to establish in the author's aesthetic proposal mechanisms of complaint against the femicides that occurred in Chile during the year 2015. The hypothesis of the present study is related to the fact that the collection of poems develops a counter-device against patriarchal violence using two main strategies: the disappropriation proposed by Cristina Rivera Garza (2013) and a lyrical-documentary construction, which enables the discourse of the victims. This study will be carried out through an isotopic analysis, establishing two main categories: the first responds to the isotopies of war and identifies how patriarchal discourse operates through the institution of the press and religion; The second analyzes, through the same methodology, the articulation of a counter-device elaborated through the categories stated in advance.El artículo analiza el poemario Ruleta rosa (2019) de Fanny Campos Espinoza desde la violencia de género y la noción de archivo, utilizando como metodología el reconocimiento de isotopías. El objetivo es establecer en la propuesta estética de la autora mecanismos de denuncia frente a los femicidios ocurridos en Chile durante el año 2015. La hipótesis del presente estudio dice relación con que el poemario elabora un contradispositivo frente a la violencia patriarcal utilizando dos principales estrategias: la desapropiación propuesta por Cristina Rivera Garza (2013) y una construcción lírica-documental, que habilita el discurso de las víctimas. Este estudio se llevará a cabo mediante un análisis isotópico, estableciendo dos categorías principales: la primera responde a las isotopías de lo bélico e identificar cómo opera mediante la institución de la prensa y la religión el discurso patriarcal; la segunda analiza, a través de la misma metodología, la articulación de un contradispositivo elaborado mediante las categorías enunciadas con anticipación
Evaluación de la fatiga neuromuscular por medio la carga de partido y el salto contramovimiento
Get PDFFootball is a sport in which intermittent physical demands are presented, where jumps, changes of direction, accelerations and decelerations are presented, without leaving aside the technical-tactical actions, which together contribute to achieve optimal performance, this study was designed to evaluate neuromuscular fatigue by decreasing the jump height, specifically the objectives of this study were (1) to evaluate the relationship between the game load and the countermovement jump height after the game and (2) to compare the countermovement jump height before and after the game in young soccer players, eight players from the under-14 category of a formative soccer club participated. A linear regression was carried out to find the relationship between the variables of minutes played, perceived effort and game load with the countermovement jump height after the game, The findings can be be interesting for physical trainers, due to the high demand for matches that are presented in today's football at a professional and amateur level.El fútbol es un deporte en el cual se presentan exigencias físicas de carácter intermitentes, donde se presentan saltos, cambios de dirección, aceleraciones y desaceleraciones, sin dejar a un lado las acciones técnico-tácticas, lo que en conjunto contribuye para alcanzar un rendimiento óptimo, este estudio fue diseñado para evaluar la fatiga neuromuscular por medio de la disminución de la altura de salto, en concreto los objetivos de este estudio fueron: 1) evaluar la relación entre la carga de partido y la altura de salto con contramovimiento después del partido y; 2) comparar la altura de salto con contramovimiento antes y después del partido en jóvenes futbolistas, participaron ocho jugadores de la categoría sub-14 de un club de fútbol formativo. Se llevó a cabo una regresión lineal para buscar la relación entre las variables de minutos jugados, esfuerzo percibido y carga de partido con la altura de salto contramovimiento después del partido, Los hallazgos pueden ser interesantes para los preparadores físicos, debido a la alta demanda de partidos que se presentan en el futbol actual a nivel profesional y amateur
Música e crítica social nas aulas de música da escola básica
Get PDFThis work presents an educational proposal created from a project for music classes developed during a supervised internship. Initially, the project was conceived and carried out in remote mode during the social isolation in the year 2021 at the Colégiode Aplicação of the Federal University of Acre with the second year of high school and later reworked and replicated in person with the first-year high school classes in 2022. This methodological proposal addresses social issues through protest songs andtheir significance during the military dictatorship in Brazil in the 1960s and 1970s, as well as in the present day. The objective of this proposal is to place young students in critical-reflexive positions regarding the music they listen to today, as well as tointroduce them to the history of the military dictatorship in Brazil through protest songs. In this process, students are led to observe and understand the musical choices of various Brazilian composers in expressing their social critiques. This work aims to bring socio-historical elements to consciousness through music and compositional processes, strengthening students' critical and reflective sense and developing musical creativity through listening, analysis, and composition. Students are encouraged to listen to and reflect on the military dictatorship through the lens of protest songs and the musical and linguistic strategies used in these songs. They then draw parallels with songs that are part of their own world and contain social critiques. Finally, they propose a group composition that synthesizes the ideas explored, as well as offering a social critique. In developing this project, we sought inspiration from Paulo Freire's critical pedagogy (Freire, 2001; 1987) and theoretical references from creative learning (Odena, 2016; Burnard, 2013; Beineke, 2015).Este trabalho apresenta uma proposta pedagógica criada a partir de um projeto para aulas de música desenvolvido durante um estágio supervisionado. Inicialmente o projeto foi pensado e realizado no modo remoto durante o isolamento social no ano de 2021 no Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Acre com o segundo ano do Ensino Médio e depois reelaborado e replicado presencialmente com as turmas do 1º ano do Ensino Médio em 2022. Esta proposta metodológica aborda questões sociais através de músicas de protesto e seu marco durante a ditadura militar no Brasil nos anos de 1960 e 1970 como também na atualidade. O objetivo desta proposta é colocar os jovens estudantes em posições crítico-reflexivas sobre as músicas que ouvem na atualidade bem como em contato com a história da ditadura militar no Brasil através das músicas de protesto. Neste processo os alunos são levados a observar e compreender as escolhas musicais de diversos compositores brasileiros paraexpressarem suas críticas sociais. Esse trabalho busca trazer à consciência elementos sócio-históricos através da músicae de processos composicionais, fortalecendo o senso crítico e reflexivo dos estudantes e desenvolvendo a criatividade musical através da escuta, da análise e da composição. Os alunos são levados a ouvir e a refletir sobre a ditadura militar pelo viés das canções de protesto, e das estratégias musicais e linguísticas das canções. A seguir, fazem um paralelo com as músicas que fazem parte do seu universo e que contenham críticas sociais, e por fim, propõe-se a realização de uma composição em grupo sintetizando as ideias trabalhadas assim como propondo uma crítica social. Para elaboração deste projeto buscamos embasamento na pedagogia crítica de Paulo Freire (Freire, 2001; 1987) e de referenciais teóricos da aprendizagem criativa (Odena, 2016; Burnard, 2013; Beineke, 2015)