Repositorio Institucional UCSC (Univ. Católica de la Santísima Concepción)
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Modeling and dynamics near irregular elongated asteroids
No full textWe investigate the qualitative characteristics of a test particle attracted to an irregular elongated body, modeled as a non-homogeneous straight segment with a variable linear density. By deriving the potential function in closed form, we formulate the Hamiltonian equations of motion for this system. Our analysis reveals a family of periodic circular orbits parameterized by angular momentum. Additionally, we utilize the axial symmetry resulting from rotations around the segment’s axis to consider the corresponding reduced system. This approach identifies several reduced-periodic orbits by analyzing appropriate Poincaré sections. These periodic orbits are then reconstructed into quasi-periodic orbits within the full dynamical system
Voltage variations: Unraveling electric vehicle appeal in urban vs. rural areas
No full textThis study investigated the influence of residence location (urban/rural) on the perceived value factors and emotions shaping consumer intentions toward electric vehicle adoption. Using a quantitative approach, the research surveyed urban and rural residents to examine the impact of quality, emotional, price, social, and green value considerations on adoption intentions. Data were collected from 847 respondents. The findings reveal distinct variations between urban and rural settings in the significance and impact of perceived value factors on the intention to purchase electric vehicles. Emotional aspects weighed more heavily among rural residents, while urban counterparts emphasized price and social value. Furthermore, the study highlights a stronger correlation between attitude and intention among urban consumers. This research suggests a more tailored approach in formulating strategies and interventions, contributing to the understanding of consumer behavior in diverse residential environments
Synergistic process interactions and morphological change in a river reach subject to multiple disturbances, the Laja River, Chile
No full textThis work studies the multiple sources of impacts and disturbances in the Laja River (Central Chile) and evaluates the changes in water and sediment flows and planimetric geomorphic changes.
The disturbances sources correspond to hydroelectric plants, water withdrawals for irrigation and the sustained decrease trend in rainfall in the basin. The changes in the plan-view shape of the river reach were quantified using remote sensing techniques, through a supervised classification of Landsat 5 TM and 8 OLI satellite images, identified Water (W), Islands and Riverine Vegetation (IRV) and Bars and Banks Without Vegetation (BBWV), obtained a Kappa index>0,83 for a period of 15 years (2006–2021).
Compared with historical records, the period of analysis shows a decrease in annual rainfall by 17.5%. In addition, water withdrawals for irrigation have contributed to a 64% decrease in monthly stream discharge during the dry season. As a consequence of the decrease in annual rainfall and water withdrawals for irrigation, the sediment transport capacity has also decreased by 10.5%.
The changes in morphological driving variables (stream flows and sediment transport regimes) have manifested themselves in morphological changes, where it was possible to establish that a change in the channel form occurred in the last 15 years, going from a river with a single channel to a braided one. An important vegetation establishment has accompanied this morphological change on both riverbanks and the central bars. The colonizing vegetation corresponds to fast-growing non-native species (Salix spp., Populus spp. and Alnus spp). A stabilization of the channel form is expected, consolidating itself as a braided section with alternating vegetated bars
Diferenças de gênero no desempenho em leitura entre pré-escolares que frequentam escolas vulneráveis
Get PDFUn número importante de investigaciones han constatado la existencia de diferencias en el rendimiento lector entre niños y niñas. Sin embargo, los hallazgos no son convergentes; por otra parte, la mayoría de los estudios se han resuelto en cursos posteriores al preescolar y en sistemas ortográficos opacos. En menor medida se ha indagado el rendimiento inicial lector entre niños y niñas preescolares que asisten a escuelas vulnerables, en período de pospandemia. En este sentido, el objetivo de esta investigación fue determinar si las diferencias de género en el rendimiento lector ocurren desde edades tempranas, a pesar de que los estudiantes no hayan asistido presencialmente a las escuelas. La muestra consistió en 58 alumnos provenientes de 4 colegios públicos. A través de un ANOVA se evaluó la existencia de diferencias de género en el rendimiento lector inicial de los estudiantes. Los resultados mostraron que no existen diferencias en el rendimiento lector global entre niños y niñas, pero sí las hay entre tareas, ya que las niñas se desempeñaron mejor que los niños en tareas de conciencia de lo impreso. Por otra parte, se demostró que tanto niños como niñas obtienen mejores resultados en tareas de conciencia fonológica frente a las tareas de conciencia de lo impreso
Interactions between attributional styles, academic self-concept and self-esteem in physical education pedagogy students in Chile
Get PDFEste artículo examina las interacciones entre los estilos atributivos, el autoconcepto académico y la autoestima en estudiantes universitarios de Pedagogía en Educación Física y Salud. Mediante un enfoque cuantitativo descriptivo-correlacional y una muestra de 104 estudiantes chilenos, se identificaron sus perfiles en estas variables. Para la recolección de datos, se emplearon la Escala de Estilos Atributivos, la Escala de Autoconcepto Académico y el Inventario de Autoestima de Coopersmith (versión para adultos). Con el propósito de cumplir con el objetivo del estudio, se realizaron análisis descriptivos y comparativos a través de t Student y ANOVA. Del mismo modo, se efectuaron correlaciones de Pearson para identificar el vínculo entre las dimensiones de los instrumentos respecto a las variables sociodemográficas. Los principales resultados destacan la relación positiva entre causas internas y autoeficacia, así como la asociación positiva entre el fracaso por el profesor y el rendimiento percibido. También se identifica una relación positiva entre causas internas y fracaso por falta de esfuerzo. Estos hallazgos subrayan la importancia de considerar aspectos emocionales en intervenciones educativas y proporcionan información valiosa para estrategias pedagógicas específicas y el diseño de intervenciones adaptadas a las necesidades de estos estudiantes
La importancia del desarrollo de habilidades sociales en los procesos educativos
Get PDFLa educación realza lo importante que es el componente emocional para un adecuado rendimiento académico y bienestar en la vida. El objetivo de este trabajo es analizar, en diferentes regiones de Colombia, las habilidades sociales de niños entre los 9 y 13 años. El método es cuantitativo - descriptivo, utilizando recolección de datos con análisis estadístico. Se aplica una dimensión del Cuestionario de Desarrollo Emocional para Niños CDE- 9-13, diseñado y validado por el Grupo de Investigación (GROP) de la Universidad de Barcelona, concretamente 9 ítems correspondientes a las habilidades sociales, además de aspectos socio demográficos, tales como: edad, sexo y región de residencia. Las respuestas del instrumento se manejan según Escala Likert y se aplicó a estudiantes matriculados en el sector público colombiano. Los resultados indican que los estudiantes sin considerar género, edad y región si desarrollan habilidades sociales, pero lo hacen de manera heterogénea, en distintos momentos de la vida y con diversa intensidad. Los resultados permiten inferir que se debe garantizar en los currículos escolares la formación de habilidades sociales del estudiantado
The use of questions as inclusive strategies in mathematics
Get PDFEl trabajo con las preguntas en la asignatura matemática tiene un impacto positivo en el estudiantado. Se puede observar que el uso de preguntas como estrategia tiene un efecto positivo en el aprendizaje de los alumnos. La confirmación de nuevas estrategias aplicadas a una metodología que promueve la participación activa de los alumnos en los procesos de enseñanza aprendizaje, de reflexión, de discusión y de construcción cooperativa supone una base importante para garantizar el éxito de las actuaciones docentes en este ámbito. En Educación Matemática, al plantear una o varias preguntas, es necesario por parte de los docentes para generar un clima propicio en el que varios chicos hagan sus preguntas, si las hay, y proponer que los propios estudiantes se hagan preguntas a sí mismos, promoviendo la auto indagación metacognitiva e intelectual. Iniciar una unidad de enseñanza planteando un problema motivador en el ámbito del conocimiento previo o de la vida cotidiana de los chicos es un recurso habitual. En síntesis, el uso efectivo de preguntas es una estrategia inclusiva clave para promover la participación, el diálogo y la construcción colectiva del conocimiento matemático en el aula. Requiere planificar tipos de preguntas tales como abiertas, cerradas, de soporte y reflexivas, dar tiempo para pensar, fomentar la participación de todos y hacer preguntas de seguimiento
Principio de reparación integral. Su relación con los fundamentos y los fines de la responsabilidad civil
No full textEl presente trabajo aborda la conexión existente entre el fundamento de la responsabilidad y reparación, los fines o funciones que pueden derivarse de dicho fundamento y el principio de reparación. En el trabajo se defiende que la determinación del o los responsables encuentra fundamento en la justicia distributiva, mientras que la justicia correctiva, acorde con el planteamiento aristotélico, incide en la determinación de los daños. A partir de esta toma de postura se exploran las principales funciones de régimen y se contrastan con el principio de reparación integral
Towards effective team communication: Strategic consensus for the preparation of essays and dissertations
Get PDFEste estudio tuvo como propósito determinar la influencia del enfoque colaborativo en el proceso de elaboración de ensayos argumentativos y de exposiciones orales en futuros docentes. La investigación fue de tipo cualitativa con un alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 40 estudiantes universitarios chilenos de pedagogía en lenguaje, seleccionados mediante un muestreo probabilístico no intencional. La recolección de información se realizó mediante una entrevista semiestructurada, cuyo foco de análisis permitió recabar información acerca de la implementación del trabajo colaborativo en la producción de un ensayo académico y su posterior exposición oral. La metodología abordada en el desarrollo de la experiencia de aprendizaje consideró los ejes de oralidad y escritura de manera integrada. Los resultados revelaron que, para una implementación exitosa del trabajo colaborativo, se vuelve imprescindible una comunicación efectiva entre los integrantes del equipo, impulsada por la capacidad de dialogo, la empatía y el consenso estratégico. Estos hallazgos tienen importantes implicaciones en el ámbito educativo, puesto que la integración simultánea de los ejes de oralidad y escritura en la metodología pedagógica sugiere una aproximación holística al desarrollo de la comunicación estratégica efectiva. En términos generales, se evidencia la necesidad de integrar estrategias colaborativas en los programas de formación docente, considerando reflexión sobre la dinámica grupal, a fin de fortalecer la capacidad de diálogo y consenso entre los futuros docentes
Electrocoagulation of landfill leachate: Transforming a hazardous residue into a source of irrigation water
No full textElectrocoagulation of landfill leachate has been widely investigated, however, only few reports include the reuse of the treated water. In this work, treated leachate is evaluated as irrigation water. The main obstacle is the high Sodium Absorption Ratio. Reducing this indicator involves decreasing Na+ and increasing Mg2+ or Ca2+. Sodium concentration reduction is difficult by electrochemical methods (E0 = −2.71 V); Ca2+ increasing is not feasible as it precipitates. Hence, the use of different Al-Mg anodes was tested tending to increase Mg2+ concentration in the treated water The alloy 88%wtAl-12%wtMg was able to remove 52.9% of COD, 98.1% of turbidity, 97.9% of color, obtaining a SAR of 8.2 meq·L−1, total hardness (TH) of 64.2 meq·L−1 and a soluble sodium percentage (SSP) of 75.8 meq·L−1. This was achieved by working at a current density of 15 mA cm−2, a treatment time of 15 min and a pH 5.0. The phytotoxicity of the treated leachate was evaluated by the germination index using Lactuca Sativa L., reaching a value of 83.2%, which is considered excellent for irrigation water. During growth, 3–4 primary leaves were observed in seedings after 21 days, similar to when potable water was used. The results demonstrate that electrocoagulation is an adequate treatment technique for the reuse of landfill leachate if appropriated materials are used as anodes working in well selected operational variables